如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯
如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯
如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯
如何培养小学生正确使用草稿纸的好惯
草稿纸是学生思考过程的记录表，体现了学生的探究、猜测、推理和验证等思维过程。
草稿纸的使用好坏直接影响学生的研究效率。
然而，在现实教学中，草稿纸并没有得到足够的重视。
一些老师认为草稿纸可有可无，只要做对题就行，这种想法传递给学生，导致一些学生不使用草稿纸，甚至在演算时到处乱写。
而那些准备了草稿纸的学生，却存在书写潦草和布局混乱的问题。
为了培养学生正确使用草稿纸的好惯，我们需要采取以下措施：
1.教师要重视草稿纸的使用，并认识到草稿纸不只是为了做对题，更重要的是培养学生的思维能力和良好的研究惯。
2.教师需要规范草稿纸的使用，包括：无论是平时作业、练还是各种考试，都必须使用草稿纸；草稿纸要对折，分成两
部分来写，保证纸面整洁清晰和书写工整；演算要有序，给每一道题标上题号，并与课本或试卷题号一致；演算完一题就空一个小格，再演算下一题。
3.草稿纸的用途不仅限于计算，还可以用来画草图、象形图、线段图、列表等。
草稿纸还可以折叠和撕裂，可以作为教具使用。
例如，在解决空图形与几何问题时，可以利用草稿纸折叠，直观地反映出对称性或几何形状，解决语言表达困难的问题。
总之，正确使用草稿纸可以帮助学生更好地记录思考过程和解决问题，培养学生的思维能力和良好的研究惯。
教师应该重视草稿纸的使用，并规范学生的草稿纸使用惯。
培养小学生正确使用草稿纸的技巧
培养小学生正确使用草稿纸的技巧草稿纸作为学生学习和写作的重要工具，对于培养他们的创造力、逻辑思维和写作能力起着重要的作用。
然而，许多小学生在使用草稿纸时常常出现一些问题，如乱涂乱画、浪费纸张等。
因此，培养小学生正确使用草稿纸的技巧是十分必要的。
首先，为了培养小学生正确使用草稿纸的技巧，我们需要教会他们如何规划和组织思路。
在写作之前，学生可以先在草稿纸上进行大致的思维导图或提纲的绘制，将自己的想法和观点有条理地整理出来。
这样做不仅可以帮助他们更好地理清思路，还可以避免在写作过程中频繁修改和涂改，从而提高写作效率。
同时，规划和组织思路的过程也是培养学生逻辑思维和分析能力的重要方法。
其次，我们还可以通过一些练习来培养小学生正确使用草稿纸的技巧。
例如，可以给学生一些简单的题目，要求他们在草稿纸上进行写作练习。
在这个过程中，老师可以引导学生注意一些写作技巧，如段落结构、语法运用等。
同时，老师还可以在学生完成写作后，对其草稿纸进行评价和指导，帮助他们发现和改正错误，提高写作水平。
通过反复的练习和指导，学生可以逐渐掌握正确使用草稿纸的技巧。
此外，我们还可以引导学生养成良好的写作习惯，从而培养他们正确使用草稿纸的意识。
在写作过程中，学生应该尽量避免乱涂乱画，保持草稿纸的整洁。
如果发现自己写错了或者需要修改，学生应该用橡皮擦去错误的部分，然后重新写上正确的内容。
这样的习惯不仅可以培养学生的细心和耐心，还可以培养他们正确对待错误和改正错误的态度。
此外，我们还可以教会学生如何合理利用草稿纸，避免浪费纸张。
在写作过程中，学生应该尽量利用草稿纸的每一寸空白，将字迹写得更加紧密，以节约纸张。
同时，学生还可以将一张草稿纸分成两部分，一部分用于写作，另一部分用于记录一些重要的想法或备忘录，这样既可以提高草稿纸的利用率，又可以方便学生回顾和总结。
最后，为了培养小学生正确使用草稿纸的技巧，我们还可以通过一些有趣的活动来激发他们的兴趣。
打好数学“草稿”,培养良好习惯
打好数学“草稿”，培养良好习惯摘要：在培养孩子的良好数学学习习惯中，有多少老师会关注孩子数学草稿习惯，难道这一习惯不重要了吗？其实不然，数学草稿习惯的好与坏，直接影响良好学习习惯的形成和学习成绩的提高。
那么如何从小培养他们良好的数学草稿习惯呢？刚入学时就告诉孩子草稿本的重要性：它不仅能让我们数字写得美观，而且能帮助我们解决许多难题。
逐步让孩子养成打草稿的习惯，指导学生正确使用草稿本方法，强调草稿书写的规范性和条理性，发挥草稿本应有的功效。
关键词：小学数学草稿习惯习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。
俗话说：“少成若天性，习惯成自然”。
道出了习惯培养的重要性。
小学生良好数学草稿习惯的培养，有助于培养小学生一丝不苟、认真负责的学习态度，形成良好的书写、验算习惯；有助于引导学生养成善于思考问题、养成自觉检查、有错必改的习惯。
一、拾“草”变金，入“门”抓起起始阶段学生，不知道那本作业是重要的，应从这时候就正确认识草稿本。
最初学习的是数字0～9的书写，当他们写这数字时用的那本田字本，就是他们第一本草稿本。
刚开始入学要求孩子写数学时，应这样写：告诉孩子它让我们的数字写得更加美观；到了一年级下册：学习100以内数的读写时，应引导孩子每一小格写数字，等到列竖式加减法的时候就要求孩子这样写：很容易做到数位对齐，看上去清楚，而且正确率也高。
告诉孩子，这本子对于我们学好数学有很大的帮助：它能使我们数字写得很漂亮、能使计算更正确、能帮助我们解决数学中的难题……数学好成绩的取得离不开它，它是数学的好朋友，所以要与数学书本永远在一起，我们把它夹在数学书里。
它还有自己好听名字叫“草稿本”。
二、挖“草”如宝，习惯养成新课程标准要求重视对学生学习过程和学习方法的研究。
“草稿纸”是最能体现学生的学习过程和方法的载体，它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹。
因而督促孩子养成良好的草稿习惯，指导学生正确使用草稿本的方法，发挥草稿本应有的功效，是数学教学中不容忽视的细节。
如何合理有效地利用草稿本
如何合理有效地利用“草稿本”张剑由于小学生的抽象思维能力比较低，在学习数学的过程中，草稿本是小学生学习数学的重要辅助工具。
但是，现在一些小学生在使用草稿本时却存在格式零乱、功能单一的现象。
因此，数学老师要指导学生正确使用草稿本，让草稿本成为他们数学学习的有力武器。
一、规范要求----培养学习习惯现在，学生在数学学习的过程中使用的草稿有两种现象：一是没有专门的数学草稿本，往往在书、本的封面、作业本的封面、桌面等地方乱涂乱画，有的学生甚至还在自己的手上“打草稿”，长此以往他们就形成了不良的学习习惯；二是即使有草稿本也只是在草稿本上“见缝插针”写到哪里算到哪里。
有的题目本来学生还会做，但通过这样杂乱无章的草稿反而出错了，这就丧失了草稿原有的学习辅助功能。
以此，我们教师让学生在使用草稿本是规范要求很重要，通过草稿本规范化的要求能够培养学生学习数学的良好习惯。
教学中我从以下几方面规范学生的。
1、专本专用我每学期开学初要求学生准备一本专用的数学草稿本，这一本数学草稿本只能用来打数学草稿，其他学科不能使用。
同时要求把这本草稿本与数学课本放在一起，每一堂课都要随数学课本一起拿出放在课桌上。
2、统一格式草稿纸不要太草。
让学生把草稿本每一页分成三个区，在每一页的最上面设立“内容日期”区，每一堂课写清楚学习的内容及日期。
下面主体部分分为两个区，左边区用来做题或者进行计算分析，右边区用来订正，要求学生在书写时做到工整，要“一题一稿”。
这样，统一格式后，学生在学习中的思维过程就能够全面地反映在这一本草稿本中。
3、定期检查现在，很多老师是不检查学生的草稿本的，这样就会导致一些学生“滥竽充数”。
老师可以一个月抽查一次，并评出优秀草稿本进行正面激励，评价的标准可以从书写整齐、使用规范、学习创新三个方面展开，并写上一些激励的评语。
二、扩大功能-----展现思维过程现在，学生一般多是在碰到比较复杂的计算时使用草稿本，他们认为数学草稿本就是把比较复杂的数学计算题在草稿本上进行演算的过程，最后得出正确的结论，这样草稿本的功能就被弱化了。
如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯
如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯日本杰出的的教育家多湖辉教授说过这样一句话：“草稿纸是人们思考过程的履历表”。
草稿纸的价值就在于体现学生的探究、猜测、推理、验证等思维过程。
草稿纸用得好与坏，决定学生学习效率的高与低。
可在现实教学过程中，草稿纸没有得到老师和学生的足够重视。
具体表现在：老师认为草稿纸可有可无，只要做对题就行，老师的这种想法传递给学生，则是有的学生用草稿纸，有的学生不用草稿纸。
没有草稿纸的学生在演算时，会到处写，写在课桌上，写在课本上，甚至还有的学生在手上演算。
那准备了草稿纸的学生又是怎样的呢？那真是一个“草”字了得，一是书写极其潦草，演算到最后，自己都看不清；二是布局极其混乱，这里写一个，那里写一个，一张纸只写几道题，非常浪费。
那么该如何培养学生使用草稿纸的好习惯呢？（一）教师要足够重视。
使用好草稿纸不仅仅做对几道题那么简单，更为关键的是，在使用草稿纸的过程中培养了学生思维能力，使学生养成良好的学习习惯。
（二）教师应规范草稿纸的使用。
对草稿纸的使用，教师必须作适当的规定：1、无论是平时作业、练习，还是各种考试必须使用草稿纸。
2、要把草稿纸对折，分成两部分来写，做到纸面整洁清晰，书写工整。
3、演算要有序，给每一道题标上题号，并要与课本或试卷题号一致。
4、演算要与作业一样，书写认真。
5、演算完一题就空一个小格，再演算下一题。
（三）草稿纸的用途。
草稿纸不仅可用来计算，还可以用来画一画，折一折、撕一撕等。
1、算：验算试题的正确与否，是草稿纸最常见的用法。
2、画：画草图、象形图、线段图、列表等，这些都可请草稿纸帮忙。
3、折：在解决空图形与几何时，可以利用草稿纸折一折，如平行四边形是否是轴对称图形，可以让学生通过草稿纸折一折，直观的反映了沿对角线折叠之后，对角线两边不能完全重合，从而发现平行四边形不是轴对称图形，解决了语言难以表达的问题。
4、撕：还可以把草稿纸当做教具撕一撕，有这样的一道题目：有一根绳子，把它对折再对折后，从中间剪开，可以得到几段？解决这个问题，只要学生充分利用手边的草稿纸，撕下一条纸，按照题目要求动一动手，问题就迎刃而解。
小学生数学草稿本的有效使用
小学生数学草稿本的有效使用中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-239-01新课程标准要求重视对学生学习过程和学习方法的研究。
在教学实践中发现最能体现学生的学习过程和方法的载体就是“草稿纸”，因为它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹。
正如日本教育家多湖辉所说：“草稿纸是人们思考过程的履历表。
”草稿纸用的好，可以大大的提高学生的学习效率。
数学草稿本的有效使用，还是培养良好数学学习习惯的需要。
一、加强学生对“打草稿”重要性的认识笔者发现，学生的草稿本一般都是家长单位的公文纸、报表，也有一些是废旧纸张。
很少有学生使用崭新的作业本作草稿本。
不少同学认为草稿纸不必交出去，就随便乱写，习题解完、草稿纸就一丢了事。
殊不知，这样处理草稿纸不仅影响到学生的学习效果，而且影响了学生养成良好的行为习惯。
教学中，教师可以禁止使用零散的草稿纸。
提倡使用成本的草稿本，将草稿本和作业本一同发放，定期查阅。
对草稿纸使用好的学生给予奖励，也可以经常让学生将草稿本拿出来翻阅，分析分析自己思考的轨迹，发现自己学习中的弱点。
还可以让学生准备好几只纸袋，分门别类妥善保存好草稿纸。
从而使学生真正在思想上加强对“打草稿”的认识。
二、明确学生对打草稿的要求，提高打草稿的能力首先，我要求学生每人准备好草稿纸、本。
数学中，教师禁止使用零散的草稿纸。
提倡使用成册的草稿本。
其次，规范使用草稿本的要求。
指导学生要保持草稿本的整洁，并注意书写的规范性，从左往右，从上往下地书写。
草稿本上应字迹清楚，书写端正，特别要注意容易写错的数字、符号等等。
另外，还要注意草稿本书写的条理性，要注意题号和顺序号，然后解答，这样检查时不必重新算起，就可以找出自己错在哪里。
四、规范学生草稿本的使用方法，提高利用率。
草稿纸不仅仅是用来计算的，还可以用它来画一画，折一折、撕一撕等等。
草稿本的科学使用非一朝一夕所能成，需要教师结合具体教学内容在进行接替策略指导的同时又意识地进行草稿本的使用指导。
培养学生打草稿的好习惯
培养学生打草稿的好习惯培养学生正确使用草稿纸屯城完小贾伟霞“打草稿”是学生在学习过程中的一种特有的行为习惯，体现了学生思索、推理的过程。
有的老师和学生认为只要答案对了，草稿纸无所谓。
现结合我们班的实际情况来谈谈我的看法：最近，我考了两份试卷，第一份我什么也没说就让学生做，没有强调草稿，结果学生考得很糟糕，只有一个90分，两个80分以上，其余都是60、70分，我很生气，结果我发现这与学生是否打草稿有关，现象一：随意打草稿，没有专门的草稿本，抓到什么就是什么，随便一张纸，练习本封皮上，甚至有的人在课本的书皮上都有列的竖式。
现象二：腹稿、心稿、脑稿。
许多学生根本就没有草稿纸。
针对这种情况，我采取了一些办法：1、要求每人专门准备一个草稿本。
2、教师示范草稿纸该怎么写，如：标清题号，格式就像平时上作业本一样，不能不留天地左右边，挤得满满的。
3、书写要工整，不能胡写乱画。
4、引导学生利用草稿本把语言文字转化为图形文字，比如：“一根木头锯成5段需要5分，锯8段需要几分钟？”类似这类题的，都要在草稿纸上画图，会更容易理解。
判断题要多举些例子看看是否对。
5、鼓励草稿写得好的，如我们班的程诗悦写得整齐清晰，美观大方。
我就给她加了3面旗，并在全班传阅，对其他同学起到了很好的示范作用。
6、检查草稿本，引起足够重视。
后来，我又考了一份题，两个满分，其他都在90分以上。
孩子们的草稿本写得整整齐齐，有的同学判断题搞不清楚还在草稿纸上多举了些例子，应用题不会的通过画图也解答了。
通过这两次考试，我发现良好的草稿习惯很重要，多学生提高正确率的同时，也有助于培养学生认真负责的态度，有助于引导学生养成善于思考的好习惯。
培养小学生使用草稿纸的方法
培养小学生使用草稿纸的方法作者：袁运红来源：《新课程·小学》2018年第06期“打草稿”是学生在学习过程中一种特有的行为习惯，但是要养成良好的习惯并非一件容易的事情。
草稿承载着学生提出问题、分析问题、解决问题的过程，正如日本教育家多湖辉所说，“草稿纸是人们思考过程的履历表”，草稿纸用得好，可以提高学生的学习效率。
因此，在教学中，我一直非常重视培养学生使用草稿纸的习惯，并取得了良好的效果。
2016年9月当我接到四（2）班时，发现班上有很多同学在数学学习中没有使用草稿纸的习惯。
数学课堂和做数学作业时有几个不良现象：第一，随意打草稿，没有专用的草稿纸；第二，用草稿纸的少，腹稿、心稿、脑稿太多，究其原因竟然多数人认为使用草稿纸麻烦，中高年级的数学题思维层次多，没有草稿纸学生往往理不清思路；第三，使用草稿纸的学生几乎都是用来计算，用来分析或其他用途的草稿少。
为了让学生从思想上对“打草稿”真正重视起来，我特意在班上做了这样的实验：把全班同学分成四个组，第一、二组同学使用草稿纸计算，第三、四组同学不用草稿纸计算，大家在规定的时间内完成相同的数学题。
结果发现使用草稿纸的学生正确率86.9%，没使用草稿纸的学生正确率只有62.8%。
这个实验就像锤子一样一锤敲醒梦中人，从此，同学们渐渐认识到打草稿的重要性。
一、培养学生规范使用草稿纸习惯学生的习惯不是一朝一夕可以养成的，它必须从学生的点滴抓起。
首先，我要求学生每人准备好成本的草稿纸。
要求学生每次上数学课时把草稿纸和数学课本一起摆放在桌子右上角，老师每节课都要检查学生有没有带草稿纸的情况。
其次，规范使用草稿纸的要求，每天使用的草稿纸都要写明日期以便查阅，指导学生要保持草稿纸的整洁，每次用草稿纸时，从左往右、从上往下地书写，草稿纸上应书写端正。
最后，我经常检查学生使用草稿纸的情况，刚开始那几个星期，我天天选择一些优秀的草稿纸进行展示、交流，这样，进一步提高学生使用草稿纸的积极性和良好习惯的养成。
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如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯
日本杰出的的教育家多湖辉教授说过这样一句话：“草稿纸是人们思考过程的履历表”。
草稿纸的价值就在于体现学生的探究、猜测、推理、验证等思维过程。
草稿纸用得好与坏，决定学生学习效率的高与低。
可在现实教学过程中，草稿纸没有得到老师和学生的足够重视。
具体表现在：老师认为草稿纸可有可无，只要做对题就行，老师的这种想法传递给学生，则是有的学生用草稿纸，有的学生不用草稿纸。
没有草稿纸的学生在演算时，会到处写，写在课桌上，写在课本上，甚至还有的学生在手上演算。
那准备了草稿纸的学生又是怎样的呢？那真是一个“草”字了得，一是书写极其潦草，演算到最后，自己都看不清；二是布局极其混乱，这里写一个，那里写一个，一张纸只写几道题，非常浪费。
那么该如何培养学生使用草稿纸的好习惯呢？
（一）教师要足够重视。
使用好草稿纸不仅仅做对几道题那么简单，更为关键的是，在使用草稿纸的过程中培养了学生思维能力，使学生养成良好的学习习惯。
（二）教师应规范草稿纸的使用。
对草稿纸的使用，教师必须作适当的规定：
1、无论是平时作业、练习，还是各种考试必须使用草稿纸。
2、要把草稿纸对折，分成两部分来写，做到纸面整洁清晰，书写工整。
3、演算要有序，给每一道题标上题号，并要与课本或试卷题号一致。
4、演算要与作业一样，书写认真。
5、演算完一题就空一个小格，再演算下一题。
（三）草稿纸的用途。
草稿纸不仅可用来计算，还可以用来画一画，折一折、撕一撕等。
1、算：验算试题的正确与否，是草稿纸最常见的用法。
2、画：画草图、象形图、线段图、列表等，这些都可请草稿纸帮忙。
3、折：在解决空图形与几何时，可以利用草稿纸折一折，如平行四边形是否是轴对称图形，可以让学生通过草稿纸折一折，直观的反映了沿对角线折叠之后，对角线两边不能完全重合，从而发现平行四边形不是轴对称图形，解决了语言难以表达的问题。
4、撕：还可以把草稿纸当做教具撕一撕，有这样的一道题目：有一根绳子，
把它对折再对折后，从中间剪开，可以得到几段？解决这个问题，只要学生充分利用手边的草稿纸，撕下一条纸，按照题目要求动一动手，问题就迎刃而解。
好习惯来自长久的坚持，草稿纸的使用看似微不足道，但由此而形成的习惯受益终生。