PEP人教版小学英语六年级下册教材解析(最新整理)
小学英语PEP教材六年级下册第二单元教材分析
小学英语PEP教材六年级下册第二单元教材分析小学英语PEP教材六年级下册第二单元教材分析一、说课标（一）、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本的英语素养和发展学生思维能力的任务。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。
二者统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
（二）、基本理念1、面向全体学生，注重素质教育2、整体设计目标，体现灵活开放3、突出学生主体，尊重个体差异4、采用活动途径，倡导体验参与5、注重过程评价，促进学生发展（三）对本学段的具体要求依据课程标准本学段应达到二级要求。
即能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
二、教材体系本册教材共有四个单元，比以往教材少了两个单元，但增加了两个对小学所有教学内容的总体复习单元。
新的教学内容少,语言点较为集中。
新授单元中Unit One 是比较级，Unit Two 主要口语运用，Unit Three & Unit Four 谈论过去，主要是过去式。
并将过去式作为本册重点语法。
（一）、教材编排特点（见课件）（二）、教材基本内容（见课件）（三）、教材结构（见课件）三、教材教法下面以小学英语PEP教材六年级下册第二单元做具体的分析如下：（一）．本单元内容分析1．有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。
What’s the matter ? How do you feel? How does he\she feel?2.能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快；并简单陈述产生某种心情的原因；能简单表达感冒期间的注意事项等。
英语人教版六年级下册教材分析--PEP8U3BLetstalk
英语⼈教版六年级下册教材分析--PEP8U3BLetstalk教材分析⼀、执教内容：我所执教的内容是⼈民教育出版社⼩学英语六年级下册第三单元B部分的Le t’s talk。
⼆、本课时在教材、单元中的占位分析：本单元学习的主题是谈论和描述⼈物在过去做的事情。
过去时是六年级下册的重点教学时态，有三个单元进⾏这⼀时态的教学。
这是学⽣学习⼀般过去时的第⼆个单元。
本单元以教材中John，Sarah，Amy, Wu Yifan旅游经历的介绍为主线，学习并运⽤主⼲句型Where did you go ? How did you go? What did you do? Did you…? 进⾏旅游经历的交谈。
我所执教的内容是本单元B部分的对话课。
学⽣在第⼆单元和第三单元A部分中已经学习了How was your weekend? What did you do? Where did you go? Did you…?等句型，并能在具体情境中进⾏较好的运⽤。
三、本课时教学⽬标分析：四、教学设计的重、难点分析：教学重点：1.能听、说、读、写句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds great!2.能够在情景中运⽤句型Where did you go ? How did you go there ? What did you do? 询问并回答别⼈在过去的时间⾥去了哪⾥？乘坐什么交通⼯具？都做了些什么？教学难点：能运⽤核⼼句型在进⾏假期经历的交流，并能转换成简单语篇进⾏介绍。
五、其他说明本节课是⼀节对话课，讲授内容选取教材中的Let’s try，Let’s talk两部分内容。
同时挖掘教材设计的主线，由Sarah’s holiday(Let’s try), Amy’s holiday (Let’s talk)到下节课学习的Wu Yifan’s holiday(Let’s learn)。
PEP小学六年级英语下册教材分析
PEP小学六年级英语下册教材分析一、教材特点1．新的教学内容少。
本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。
复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行，如:用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如:采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事。
建议阶段复习完成后再进入最后的总复习。
2．语言点较为集中。
本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：Unit 1是比较级，Unit 3和Unit 4 是过去式。
六年级的学生，虽然属于小学高年级的学生，但仍不适合采用讲解语法的方式来教，建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。
这样，才能降低难度，学生才会记得牢，用得好。
另外，在教Unit 2B 部分的Feeling 时，教师可以自己制作六个面具，在课堂上让学生分别用不同的面具来回答这样的提问：“How do you feel?”或“How are you?”。
3．复现率高、连贯性强。
教材里大量复现了学生已经学过的词汇和语言，比如Uint 1的词汇，形容词的原形都在五年级上册学习过；注重单元与单元内容之间的连贯衔接，比如Uint 3谈论的是自己或他人在过去的时间里所做的事情，如What did you do last weekend? 第4单元紧接着谈论的是询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里？既巩固了过去时的用法，又复习了上册刚刚学过的有关交通方式的短语。
4．注重语言的实用性。
可以找出上一年的台历，一边随意翻阅一边说出学生去年做过的一些事，这样将语言学习的内容与学生自己的经历联系起来，充分调动学生的学习积极性。
五、各部分教法建议1.词汇教学建议六年级下册的词汇教学方法建议教师把重点放在培养学生的自主学习能力上。
备课参考 PEP小学英语六年级下册教材解读
备课参考 PEP小学英语六年级下册教材解读一、教材简析：本册教材是《义务教育课程标准执行教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制订的《国家英语课程标准》编写而成的。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．看重能力培养3．突出爱好激发4．正视双向交流5．融合学科内容6．正视无邪扩展7．实现团体设计本册的首要内容：能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括比较事物、询问身体状态、评论争持曩昔发生的事和离别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
二、本册重点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。
2、能按四会要求把握所学句型。
3、能行使日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到勇敢开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮助下，听懂清楚的话语和录音。
三、本册难点1．平常曩昔时、平常未来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的转变、行为动词的运用。
2．对四会要求把握所学句型的无邪运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识条理的有机结合。
四、全册总目的要求1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期运动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价运动。
6．能理解6个诙谐小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
人教版小学英语六年级下册教材解说
人教版小学英语六年级下册教材解说Unit 1 How tall are you各位领导老师，大家好!今天我解说的内容是PEP小学英语六年级下册第一单元，有不足之处，欢迎各位教师给予指正。
解说流程：一．课标对六年级学段的要求二. 单元内容解读三. 单元教学目标四．单元重难点五．教材分析六．教材处理七．模式探讨一．课标对六年级学段的要求对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互相问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
二.单元内容解读本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并作比较。
内容设动物园里猴子的比较以及不同种类鲸鱼的比较，钓鱼时鱼的大小、长短的比较，学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等等。
Good to know部分重点介绍了一些常用的重量和长度单位。
Story time部分以招聘足球队守门员的方式生动展示了比较级和最高级的用处。
这是一个取材广泛而又有真实交际意义的单元。
三.单元教学目标(1)、能力目标1. 学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物，如：I’m taller than you , but you’re stronger than me.等。
2. 学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：I’m 164 cm tall. I’m 48 kg. A sperm whale is 35 ton.等。
3.能借助长度及重量单位进行精确地比较，如：You’re 4 cm taller than me .4. 学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
(2)、知识目标1.掌握A、B部分Let’s learn Let’s talk 的四会单词和句子。
2.能够听、说、认读AB部分Let’s talk，let’s read 中的三会单词和句型。
PEP小学英语六年级下册教材解析
PEP小学英语六年级下册教材解析一、教材概述PEP小学英语六年级下册是针对六年级学生的英语教材，涵盖了语音、词汇、语法、口语交际和阅读理解等多个方面。
本教材强调学生综合语言运用能力的培养，注重提升学生的自主学习和合作学习能力。
二、教材特点1、语音教学：本册教材注重语音知识的教授，通过单词和句子的发音练习，帮助学生掌握正确的英语发音。
2、词汇与语法：教材包含了大量的常用词汇和句型，通过各种情境化的练习，帮助学生巩固所学知识。
3、口语交际：教材设计了多种口语交际活动，旨在提高学生的口语表达能力和交际能力。
4、阅读理解：通过阅读短文，帮助学生提高阅读理解能力，同时扩大词汇量。
5、文化意识：教材中融入了中西方的文化元素，有助于学生了解中西方文化差异。
三、教学建议1、制定合理的教学计划：教师需要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学内容的顺利完成。
2、创设情境：在教学过程中，教师应创设各种情境，帮助学生理解和运用所学知识。
3、注重实践活动：教师应组织各种实践活动，如角色扮演、辩论等，让学生在活动中学习英语。
4、培养自主学习能力：教师应引导学生养成良好的学习习惯和方法，培养学生的自主学习能力。
5、多元化评价：在教学过程中，教师应采用多元化的评价方式，如小组讨论、个人展示等，以激发学生的学习兴趣和自信心。
四、结语PEP小学英语六年级下册教材注重学生综合语言运用能力的培养，通过多种形式的教学活动和实践，提高学生的英语水平。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况制定合理的教学计划，注重情境创设和实践活动，培养学生的自主学习能力。
同时采用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。
在中国，PEP小学英语教材是被广泛使用的一套英语学习教材。
这套教材由人民教育社，其内容丰富、设计新颖，充分考虑了小学生的认知特点和语言学习规律。
通过对这套教材的深入解析，我们可以更好地理解其背后的教育理念和教学方法。
PEP小学英语教材共分为八册，每册包含六个单元，每个单元都有一个主题。
最新PEP小学英语 六年级下册教材分析
PEP小学英语六年级下册教材分析一、六年级教学内容与目标二、课时安排六年级下册三、教材设计调整（六上调整）1. 调整内容六年级上、下册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面：①进人小学平缓学习梯度的最后一级：阅读理解能力与阅读技巧的培养。
表一三至六年级核心板块教学要求变化表表一反映了本套教材知识结构由简入繁，由易及难，层层递进的编写体系。
从简单的认读逐步发展到听、说、读、写的“四会”。
从字母到句型会话，再发展到语篇阅读，循序渐进。
过渡板块的设定，帮助学生从听读为主的学习转换成认读。
Read and write板块从新增到替换成Let's read完成由句型学习向阅读能力培养的转变。
注：考虑到小学毕业班的心理和课程安排特点，为方便师生灵活安排复习，本套教材词汇和句型部分的数目呈现一个由少及多，再由多及少的趋势。
五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk部分只要求达到听、说、认读，在Read and write部分要求达到能够书写。
六年级上册的主句型在Let's talk部分即要求达到听、说、读、写“四会”掌握。
五年级上、下册教材中的Read and write改为Let's read，也就是阅读理解部分。
其目的也是贯彻知识滚动层层递进，拉开学习梯度，逐渐由简单的词句学习过渡到语篇阅读学习，给学生提供基本的阅读策略指导，为将来的初、高中学习和课外阅读打下基础。
②语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读及音标与单词及其发音的连线游戏。
2. 调整后教材的特色·复现率高。
基于毕业班的心理和学习的特点，本套教材层层递进的滚动结构在高年级的体现将更加显著。
本套教材大量复现学生已经学过的词汇和语言，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复、滚动式的递进中不断巩固。
六年级上册第一单元的话题是交通方式。
第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left，turn right，go stright，还可以复习第一单元中的by plane，by bus，by subway等短语。
小学英语(PEP)(六年级下)》教材介绍及教法分析
小学英语(PEP)(六年级下)》教材介绍及教法分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学六年级下册是小学阶段的最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。
一、本册教学目标能力目标：能够就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应任务。
知识目标：能够听、说、读、写六十一个短语和单词，七组句型和四个单句;复习整个小学阶段的学习内容。
二、单元内容介绍TitleTopicUnit1Howtallareyou?height,length,weightUnit2what’sthematter,mike?illness,feelingUnit3LastweekendweekendactivitiesUnit4myholidayoutdooractivitiesUnit5Let’stakeatrip!generalrevisionUnit6Afarewellpartygeneralrevision本册学生用书的特点是:1.新的教学内容少。
本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。
复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行，如:用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如:采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事。
建议阶段复习完成后再进入最后的总复习。
2.语言点较为集中。
本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：Unitone是比较级，UnitThree&UnitFour是过去式。
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吉安县中小学教师说教材活动
全局把握温故知新
——浅谈我对六年级英语下册教材的理解
吉安县实验小学彭建林
在我们的日常教学活动中，明确目标，吃透教材，选择合适的策略是非常重要的，在我们小学英语教学中也是一样。
今年我继续担任我校六年级英语的教学工作，在此，说一说我对人教版小学六年级上册英语教材的理解，与各位同仁探讨。
一、紧扣课程标准，了解教材特点。
1.《英语课程标准》对小学阶段应达到的目标作了明确的阐述，我们小学六年级应该达到的应该是二级，其要求是：
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
我们的这一册教材就是人民教育出版社根据国家教育部颁布的《英语课程标准》编订的以小学三年级为起始年级的小学英语教材的最后一册课本。
通过完成此册课本的学习，学生的英语水平要达到《英语课程标准》规定的基础教育阶段英语课程的二级目标。
因此，本册教材的教学对学生在小学毕业时能否达到教学目标规定的要求有举足轻重的作用。
2.本套教材的编写特点是：
*强调语言运用（如 let’s do、let’s sing 等）
*注重能力培养（Group work、Let’s check 等）
*突出兴趣出发（卡通插图、图文并茂）
*重视双向交流（融合中西方文化知识）
*融合学科内容（贯穿自然科学、社会文化、语言艺术领域）*重视灵活扩展（选学 C 部分）
*实现整体设计（三至六年级系统编排）
3.在编写上，本套教材是这样安排的：
（1）、全册共有 4 个单元，两个 recycle 是针对小学所有教学内容的总体复习单元。
（2）、新的教学内容较少，12 周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这四个单元进行复习巩固，阶段复习；
（3）、语言点较为集中，Unit One 是比较级，Unit 3 , Unit 4 是过去时，是本册的难点。
在每一个单元中，分 12 页，编写体例如下：
二、明确教学目标、找准知识点。
1.本册教材教学目标是：
（1）能听、说、读、写 61 个短语和单词以及 7 组句子和 4 个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
（2）能完成 1 个手工制作。
（3）能听懂、会吟唱 6 首歌谣。
（4）能听懂、会唱 6 首歌曲。
（5）能完成 4 个自我评价活动。
（6）能理解 6 个幽默小故事。
（7）能了解 6 项简单的中西方文化知识。
2.本册教材内容是这样安排的
3.
4.
（1）表达身高、体重、长度等，以及对这些特点进行互相比较，
这主要集中在教材第一单元，比如 How tall are you? I’m thinner than you. 等。
（2）表达身体、心理状况，这一块主要集中在第二单元，比如：what’s the matter? How are you? How do you feel?
（3）进行的活动，即 Activity，这一块也是本册教材的重难点，主要集中在第三四单元以及两个复习单元。
假期活动、周末活动主要又是在原来所学知识的基础上，学习动词即动词短语的过去式，这也是小学英语阶段首次接触到过去时态。
同时还有在复习单元中的旅游、晚会等话题。
5.从语言知识上来说，我从这三点去归纳本册教材的语言知识：
（1）词汇：在这一册教材中，除了在复习单元中的一些复习词汇外，这一册的词汇构成很简单：形容词和动词，形容词集中在一二单元，表达高矮胖瘦以及人的心理状况、情感等。
（2）语法：这一学期的语法点集中在形容词的比较级和一般过去时时态。
特别是动词的过去式，在三四单元中都是教学重点，也是教学难点。
（3）功能及话题：问身高体重、两种特性的比较，情感、身体状况的表达，周末活动，假期活动，旅行、晚会等
三.结合教学实际、制定学习策略
从培养学生的情感、文化、态度及价值观上，可以这样入手：
以上是我对人教版小学六年级下册教材一些理解，最后，也提出一些我个人的教学建议，与各位同仁探讨：
1.充分了解学生特点，制定合适的目标
对于学习一个单元的C部分，对于基础较好的学生，我们可以作出较高的要求，而对于基础较为薄弱的学生，我们应该制定切实可行的目标。
2.根据目标设立各种活动，创有效课堂
比如，我们在教学第一单元的一些比较级的时候，可以通过选学校篮球队篮球运动员来练习taller、shorter等词语......
3.全局把握八册教材，做好复习工作
在我们的教学当中，不能脱离其他年级教材进行进行教学，在本学期的教学中，很多单词都是在原来的学习的基础上学习的，第一单元的形容词比较级的原级、第三、四单元的动词及动词短语的过去式，其现在时态都是在以前其他年级学过的教材学习过，在我们学习的时候要能做到“温故而知新”
4.注重语音、朗读教学，说标准流利英语
英语的音标教学，对于即将升学到初中学习的学生来说，显得尤为重要，关
系到学生以后的说英语的标准性以及学生的自学能力培养。
5.适当了解初中教材，衔接初中英语教学
本学期的形容词的比较级、动词的过去式时态等，我们在教学过程中不妨把
这些知识当作为学生进入初中英语学习的一次热身。
总之，对于六年级下册英语教学工作的把握，应当做到：
温故知新、全局把握整套教材
吃透课标、着眼学生长期学习
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。