阅读训练五生活万花筒
人教部编版四年级语文上册第五单元习作：生活万花筒配套类文阅读理解2篇附答案
人教部编版四年级语文上册课文配套类文阅读理解第五单元习作：生活万花筒班级：姓名：座位号：类文阅读-难忘的两分期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。
放学后，我拿着试卷兴高采烈地跑回家。
一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。
她赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你。
”那顿饭吃得特别香。
饭后，我要妈妈在试卷上签字。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。
诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。
”落款是妈妈的名字。
我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。
妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。
妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。
妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。
妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。
把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。
透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……1．在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。
(1)“我”在妈妈的教育下决定把实情告诉老师，宁愿失去第一名的佳绩也要拥有可贵的诚实。
()(2)“我”的数学得了98分，妈妈为“我”的试卷签字。
()(3)妈妈发现“我”试卷上的错误，要“我”向老师说实情。
生活万花筒阅读提高检测单答案
生活万花筒阅读提高检测单答案
本单元习作《生活万花筒》是让学生选一件印象深刻的事，按一定顺序把这件事写清楚，学生在三年级上册第八单元，已经学过写一件简单的事。
因此，本次习作，重点是指导学生按照起因——经过——结果的顺序，把一件事情写清楚。
教学时，可以结合本单元的四篇课文、例文，进行指导。
教学时，教师要将“把一件事写清楚”作为单元教学的中心任务，贯穿整个单元教学的始终。
要点提示
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本单元习作是写一件事，可以是亲身经历的事，也可以是看到的、听说的事。
习作要求明确，一是写印象深刻的事，二是按一定的顺序把事情的经过写清楚。
本次习作在选材上要选印象深刻的事，在表达上要借鉴前面两篇精读和习作例文
的方法按一定的顺序把事情的经过写清楚。
当然，在写清楚的基础上，如果能按照写作目的选材，把看到的、听到的、想到的写下来就更好了。
因此本课教学目标为：
1.分享彼此成长中的故事，记录生活中印象深刻的事。
2.交代清楚起因、经过、结果，有条理地写一件事。
3.明确叙述中心，围绕中心来选材，记叙时详略得当。
4.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
部编版 四年级语文上册第五单元《生活万花筒》作文训练范文5篇附点评
部编版语文四年级上册第五单元作文训练范文5篇及点评
单元训练题目：生活万花筒
目录：
1.书香小院
2.还是说了实话
3.难忘的微笑
4.嗑瓜子儿大赛
5.帮助别人等于美丽自己
☆书香小院☆
温暖的阳光柔柔地洒在小院中,葡萄架上嫩绿的芽儿正探着小脑袋四处张望着。
推开小院的铁门,我看到了这一幕：奶奶坐在藤椅上,悠闲地看着书,老花眼镜舒适地倚在奶奶的鼻梁上；一旁的小狗“多多”懒洋洋地晒着太阳,还不时打几个滚儿。
“奶奶!”我轻声唤道。
奶奶抬起头,看见我后眼中透出欣喜:“小敏,你来了,快过来,让奶奶好好看看你!”我坐在藤椅边上,奶奶用她温暖的手抚摸着我的头说:“小敏,你长高了,比以前结实了!”我笑了笑:“奶奶,您也还挺青春呀!
奶奶拿起手中的书,说:“小敏,你还愿意像以前一样读书给奶奶听吗?”“好啊!”我仍像以前一样兴奋地接过奶奶手中的书。
小时候,我一直与奶奶住在一起。
我和奶奶都很喜欢看书,每次我都会与奶奶共品书中的人物与语句。
幼时,我认识的字不多,奶奶就经常念给我听。
长大。
生活万花筒提纲加范文
生活万花筒提纲加范文一、提纲。
# （一）开头。
1. 用一个比喻句形容生活像万花筒，多姿多彩且充满惊喜或意外。
例如：“生活就像一个万花筒，轻轻一转，就能看到千奇百怪、五彩斑斓的景象，有时让你笑出猪叫，有时又让你怀疑人生。
”# （二）主体。
1. 家庭趣事。
讲述一次家庭大扫除的经历。
全家总动员，每个人都分配了任务，但过程中状况百出。
比如爸爸擦窗户时不小心把水洒到了正在拖地的妈妈身上，妈妈佯装生气，爸爸则滑稽地道歉，自己却笑得直不起腰。
我在整理书架时发现了小时候的日记，念出一些幼稚又好笑的内容，惹得全家哄堂大笑。
家庭聚餐时玩猜谜语的游戏。
每个人都绞尽脑汁出题目，爷爷出的老谜语把大家都难住了，最后谜底揭晓时，大家才恍然大悟，一边笑一边感叹爷爷的智慧。
2. 校园奇遇。
描述学校举办的一次趣味运动会。
有一个项目是接力运球，大家都使出了浑身解数。
有个同学跑得太快，球直接飞了出去，他还傻乎乎地追着球跑，那模样就像一只滑稽的小企鹅。
旁边的同学和老师都笑得眼泪都出来了。
在校园里偶然遇到一只迷路的小猫咪。
同学们纷纷围过来，有人去拿食物喂它，有人试图把它带到安全的地方。
大家为了给小猫咪取名字还争论不休，最后还是班主任提议叫它“学霸喵”，因为它出现在教学楼附近，说不定是来求学的呢。
3. 社会见闻。
在公交车上看到一位老奶奶和一个年轻人因为座位发生的有趣对话。
年轻人让座，老奶奶却笑着说：“小伙子，你坐，我这老骨头还想站站活动活动呢。
”年轻人坚持让，老奶奶就打趣说：“你再让，我可就生气啦，我还没老到走不动道呢。
”最后年轻人只好坐下，满脸无奈又带着笑意。
逛街时看到街头艺人的精彩表演。
一个小丑模样的艺人在表演魔术，他一会儿把东西变没了，一会儿又从观众的耳朵后面变出来，还会故意做一些搞笑的动作，比如把气球吹得太大然后“砰”的一声爆掉，把周围的小朋友吓得哇哇叫，然后又被他滑稽的表情逗得哈哈大笑。
# （三）结尾。
1. 总结生活就像这个万花筒，虽然充满了各种不同的事情，但正是这些事情让生活变得有趣、有意义。
四年级第五单元《生活万花筒》优秀范文10篇
四年级第五单元《生活万花筒》优秀范文10篇生活就像一个万花筒，充满了乐趣，多姿多采的，给我们的生命增添了许多的活力。
下面是小编整合的四年级第五单元《生活万花筒》优秀范文，一起来看看吧。
四年级第五单元《生活万花筒》优秀范文1生活就像一个万花筒，我们的身边不是重新各种各样稀奇古怪的事物。
也许在你不经意间也许这一秒你可能就会意外发现。
现在我来讲讲我的意外发现吧!那是一个晴朗的下午，太阳西下接近了地平线。
我正从商店里买了东西往家走，可一群不速之客挡住了我的去路，只见这几只蚂蚁飞快的“奔跑”着就像离玄的箭似的，一下子不见了踪影。
我有些好奇，于是，我俯下身子仔细寻找着，发现路旁有一个小洞。
过了一会了，只见蚂蚁大军浩浩荡荡地从洞中走出来。
有的蚂蚁扛着米粒，有的则是几只蚂蚁抬着一些类似卵的东西。
突然，天色一暗，天空乌云滚滚而来。
我赶紧往家跑。
通过天气预报我知道明天中午还会有一场大雨。
于是，临近中午时，我便匆匆赶往蚂蚁洞旁。
奇怪了，蚂蚁军队竟然全体出动了，与昨天一样，他们又在搬家。
我感到十分诧异：难道蚂蚁可以预知未来吗?我回到家，经过询问和查找资料，终于了解其中的奥秘所在。
蚂蚁搬家就是要下雨的意思了。
今天，我发现了蚂蚁搬家的秘密了。
四年级第五单元《生活万花筒》优秀范文2生活，就像一个万花筒，五彩缤纷，又像一幕幕精彩的电影，时时呈现在我们的眼前，有声有色。
组成一个个精彩的小镜头。
在生活中，每个人都缺不了读书。
俗话说得好“读书使人进步”!想要读书，图书馆当然是一个的地方了。
清晨图书馆开门了，人们争先恐后地挤进去，他们都想获得许多的知识，让自己比别人强。
不一会儿，宽敞的图书馆便摩肩擦踵。
只见图书馆的书架上摆着不同类别的书籍，理所当然就可以获得不一样得知识。
人们各自拿起自己喜欢的书，安静的坐在书桌前，认认真真地看着，手里还拿着笔边做笔记;有些人津津有味地看着，不时还吱吱地笑;有的人拿起书，坐在书桌前，看着书，心里像吃了蜜一样甜;有的人走向书架前挑选自己所需要的书籍;有的人那一双双炯炯有神的`眼睛都各自盯上了手中的目标。
部编版四年级上册第5单元习作：生活万花筒(范文+点评+升格)
【动作描写】 生动地表现了 “我”面对馒 头时的饥肠辘 辘和想吃的急 迫心情。
【心理描写】 写出了“我” 在吃馒头前的 自我说服。
当我回到家时，呆呆地看着手中空空 的荷叶，里面连馒头屑也没一星儿了。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲过 妹妹的眼神。娘笑笑，没吭声。呆立间， 同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷： “平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来 了吗？你看我家的二丫，发三个馒头，一 个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！”
句子有 些杂乱，要 按照事情发 展的顺序来 写。
来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿 着那张纸晃来晃去，像在庄严地宣布：今 天你们班要扣分了。随后他头也不回地走 出了教室。
这时，王晨站起来说：“那张纸是从 检查卫生同学的文件夹里掉出来的。”听 了这话，我好像得到了一根救命稻草，不
管三七二十一就往外冲，追上检查卫生的 那个同学。
名师 点评
习作注重细节描写，如爸爸妈妈对话商议 给“我”准备雪梨汤治咳嗽；妈妈对“我”不 珍惜、不按时喝雪梨汤的严厉批评；爸爸不顾 自己的腿伤也要给“我”买回雪梨。细微之处 见真情，正是这些细节，使文章读来十分感人。
习作原文 纸的风波
今天我值日，在地上不停地寻找垃圾。 “丁零零……”上早读课的铃响了， 检查卫生的同学马上就要来了。我抓紧最 后的一点儿时间，迈着流星大步又检查了 一圈，教室里依然是一尘不染，这下我才 安心地回到座位上。 检查卫生的同学终于来了，他盛气凌 人地走进教室。
我心想：我正忙着呢，告诉他得浪费我 多少时间哪！耽误了玩电脑可不行。于 是我说：“我也忘记抄了！挂了！”放 下电话后，我接着玩起了电脑。不一会 儿，“丁零零……”电话又响了。我非 常生气，心想：这次又是谁呀？这不成 心跟我过不去吗？我一把抓起听筒，没 好气地说：“你谁呀？想干什么？”
人教部编版四年级上册语文《习作五：生活万花筒》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《习作五：生活万花筒》教学设计及教学反思教学设计教学目标•通过学习本课文，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
•帮助学生理解文中的主要内容，并发展学生对生活的观察力和表达能力。
•培养学生的学习兴趣，增强学生对语文的兴趣和自信心。
教学重点•学生能够理解本课文的主要内容并能正确表达出来。
•学生能够通过写作来表达自己的观点和感受。
教学难点•学生能够使用适当的语言表达自己对生活的观察和感受。
•学生能够运用所学的写作技巧来完成习作。
教学准备•课本：人教部编版四年级上册语文教材。
•黑板、粉笔。
•学生作品集。
教学过程导入新课1.教师出示一张生活照片，引发学生的兴趣，使他们主动参与讨论。
2.向学生展示生活照片，让学生自由发言描述照片中的内容，并引导学生与本课文内容联系起来。
3.引导学生思考，生活中有哪些事物可以成为写作的素材。
理解课文1.学生分组阅读课文《习作五：生活万花筒》，让他们互相合作，共同理解课文的内容。
2.每组派出一名代表，向全班简要介绍自己小组的理解。
3.教师重点讲解课文中的生词和难句，确保学生能够准确理解课文内容。
分析写作题目1.引导学生仔细阅读习作题目：《生活万花筒》。
2.解释写作题目的含义，让学生明确写作的目的和要求。
小组讨论1.将学生分成小组，每组4-5人，并要求每个小组选出一名组长。
2.组长负责组织小组讨论，让学生共同思考：作文中可以包括哪些生活中的事物？3.老师在课堂上给予小组适当的指导和鼓励。
讲解写作结构1.教师讲解作文的基本结构：开头、主体、结尾。
2.引导学生思考如何写好文章的开头和结尾，让学生理解写作中的逻辑关系和顺序。
写作实践1.学生在小组内展开写作实践，根据之前的讨论和学习内容，写一篇关于生活的习作。
2.学生可以选择自己感兴趣的生活话题，并尝试用自己的话语来表达。
3.确保每个学生都有时间来完成自己的作文。
互评交流1.学生交换作文，通过互评来提供反馈和改进的建议。
部编版四年级语文上册第五单元习作：生活万花筒 练习题(附答案)
习作：生活万花筒一、阅读中学习方法(一)难忘的两分期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。
放学后，我拿着试卷兴高采烈地跑回家。
一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。
她赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你。
”那顿饭吃得特别香。
饭后，我要妈妈在试卷上签字。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。
诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。
”落款是妈妈的名字。
我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。
妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。
妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。
妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。
妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。
把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。
透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……1．在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。
(1)“我”在妈妈的教育下决定把实情告诉老师，宁愿失去第一名的佳绩也要拥有可贵的诚实。
( )(2)“我”的数学得了98分，妈妈为“我”的试卷签字。
( )(3)妈妈发现“我”试卷上的错误，要“我”向老师说实情。
起初“我”不太乐意，但是妈妈的教育让“我”深受启发，决定做个诚实的孩子。
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L HH I文化品质责任创新
阅读训练五
（一）生活中的小镜头
生活是丰富多彩的，就像一个个小镜头。
我热爱生活，也热爱那一个个小镜
头，它们使我受到教育。
然而, 我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。
留披
肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的穿皮鞋的，穿布鞋的，
穿球鞋的，高跟的，矮跟的宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。
人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图
书馆空气很清新似的。
紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，
都各自盯上了自己的目标，那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心
翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。
不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。
人
们完全沉醉在书的海洋里。
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想
什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘,
顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩
一下那束垂到额前的头发; 一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯
着眼睛，把书拿得远远的, 显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩
子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注
世纪英才文化品质责任创新
我悄悄地离开图书馆。
但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。
它好像在告诉我
什么，到底是什么呢
1.从文中找出下列词语的近义词。
新鲜) 好像) 陶醉
2.理解句子。
“人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。
”这句话中的“好像……似的”
能不能省略？为什么?
3.从文中找出一个自己认为写得好的句子抄下来，再写出你认为写得好的
原因。
句子:
原因:
4.最后一个自然段中，“它好像在告诉我什么，到底是什么呢……”它到
底告诉了我们什么呢?
5.生活中的小镜头很多，读了这篇短文，你脑海中浮现出那些小镜头？选
择其中的两个，各用一句话写下来。
（二）还给谁
1971年的夏天，我在A国上大学。
不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。
那
时侯我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将
步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。
远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。
他看着我，我也知道，没有抬头。
他站起来，还在看我。
他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。
他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。
我不认识走过来的人，没有停步。
一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的, 手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。
“来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。
“对，微笑，就这个样子。
嗯！快乐些……”他轻轻地说。
说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温
柔的鼓励，又对我笑了笑。
然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。
那是我到A国后第一次收到的礼物。
小草，被我保留了许多年，才找不到了。
那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。
很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债,。
我要将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的
心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。
我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。
这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。
1.在文章中找出下列词语的近义词。
激励（
凝视（
2.作者到A国后为什么情绪低落?
3.下面哪句话适合放在文中画横线处（在括号里打““”）？
A.一笔无法偿还的债。
（
B.一笔没有债主的债。
（
C.一笔可以归还的债。
（
4.“很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债”这里的“一笔债”
指的是什么?
阅读训练五
2. 不能省略，以为这句话跟形象的说明了人们进入图书馆之后
发自内心的愉悦的笑容。
3.句子：紧接着，那双眼皮……孩子光滑的脸蛋。
原因：因为这段话非常生动的形容出人们对自己想要阅读的书的喜爱
之情。
4.它告诉了我们生活中有许多动人的美丽的风景，只要我们用心观
察，就一定会经常发现这些美丽的小镜头。
5.( 1)早晨公园里晨练的一位大妈专心致志的舞动着手中的宝剑,
动作娴熟，表情沉醉，口中还时不时的唱着什么。
(2)公交车上有位老人慢慢的挪动着，坐在旁边的小伙子见状立
马站起身来给老人让座，并将老人搀扶着坐到座位上，一旁的众
人都给小伙子送去赞许的目光。
2. 生活费不够，找工作没有着落，居留成了问题。
3.A. —笔无法偿还的债。
4.陌生人给予“我”的快乐、信心和鼓励。