贫困学生情况调查报告范本通用版
学困生材料总结报告范文(3篇)
第1篇一、报告背景近年来，随着我国教育改革的深入推进，教育公平成为全社会关注的焦点。
在推进教育公平的过程中，如何关注和帮助学困生成为教育工作者面临的重要课题。
为了全面了解学困生的学习状况，针对性地开展帮扶工作，我校对学困生进行了全面调查和分析，现将调查结果总结如下。
二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查对象为我校全体学困生，共计100名。
2. 调查方法：采用问卷调查、访谈、观察等多种方法，对学困生的学习状况、家庭背景、心理素质等方面进行全面了解。
三、调查结果与分析1. 学习状况（1）基础知识掌握不牢固。
调查发现，学困生在数学、语文、英语等基础学科方面存在较大差距，基础知识掌握不牢固。
（2）学习方法不当。
部分学困生缺乏有效的学习方法，学习效率低下。
（3）学习动力不足。
部分学困生对学习缺乏兴趣，学习动力不足。
2. 家庭背景（1）家庭经济状况较差。
调查发现，部分学困生家庭经济状况较差，生活压力较大，影响学习。
（2）家庭教育缺失。
部分学困生家庭存在家庭教育缺失现象，家长对孩子的教育关注度不高。
3. 心理素质（1）自信心不足。
部分学困生自信心不足，容易产生自卑心理。
（2）情绪波动较大。
学困生情绪波动较大，容易受到外界因素影响。
四、对策与建议1. 加强基础学科教学。
针对学困生基础知识掌握不牢固的问题，教师应加强基础学科教学，注重培养学生的基本技能。
2. 引导学生掌握学习方法。
教师应引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
3. 关注学困生心理健康。
学校应加强对学困生心理健康的关注，开展心理健康教育，提高学生的心理素质。
4. 加强家庭教育指导。
学校应与家长密切合作，共同关注学困生的成长，开展家庭教育指导。
5. 建立学困生帮扶机制。
学校应建立健全学困生帮扶机制，为学困生提供全方位的帮扶。
五、总结通过对学困生的调查和分析，我们了解到学困生在学习、家庭背景和心理素质等方面存在的问题。
针对这些问题，我们提出了相应的对策和建议。
贫困学生家庭情况范文
贫困学生家庭情况范文在我们生活的这个世界里，有这样一群孩子，他们就像在角落里努力生长的小草，虽然身处贫困的阴影之下，但依然怀揣着对未来的希望，他们就是贫困学生。
今天，就让我们走进他们的家庭情况，去感受他们背后的酸甜苦辣。
先说说小A吧，他家住在一个偏远的小山村。
那村子啊，就像被世界遗忘的角落，通往外面的路是一条坑洼不平的土路，每次下过雨之后，就变得泥泞不堪，简直就是一个巨大的泥潭，车子进不去，人走出来都得费好大的劲儿。
小A的家是一间破旧的瓦房，墙皮脱落得就像生了病的皮肤，斑驳陆离。
屋顶的瓦片也是残缺不全的，下雨天屋里到处漏雨，家里仅有的几个盆都用来接雨水了，滴答滴答的声音就像无奈的叹息。
小A的父母都是朴实的农民，靠着那一亩三分地勉强维持生计。
父亲的背就像一张拉满的弓，岁月和劳作的重担把他的脊梁压弯了。
他每天天不亮就下地干活，直到太阳落山才拖着疲惫的身子回家。
母亲呢，身体也不好，总是生病，就像一个破旧的机器，时不时就出故障。
家里为了给母亲治病，已经欠下了不少外债，那些债务就像一座座大山，沉甸甸地压在这个家庭的心头。
再看看小B的家庭。
小B住在城市的边缘，那是一片类似贫民窟的地方。
他家的房子是那种简易搭建的棚屋，用一些破旧的木板和铁皮拼凑而成。
棚屋在寒风中瑟瑟发抖，仿佛下一秒就会被吹倒。
走进屋里，昏暗得就像一个深不见底的黑洞，家具少得可怜，一张破旧的床，一个摇晃的桌子，几把破椅子，这就是全部的家当。
小B的父母都是打零工的，工作极不稳定。
今天有活干，明天就可能失业。
爸爸的手上布满了老茧，每一道茧子都是生活的痕迹，那双手就像干枯的树枝，粗糙又无力。
妈妈为了多挣点钱，经常去捡废品，她总是穿梭在大街小巷，像一个寻找宝藏的孤独者，只不过她找到的是一个个能换点小钱的瓶瓶罐罐。
他们一家的收入，就像涓涓细流，在这个物价飞涨的时代，仅仅够维持最基本的生活，想要给小B提供更好的学习条件，简直比登天还难。
这些贫困学生的家庭，就像在风雨中飘摇的小船，随时可能被生活的巨浪打翻。
家庭经济困难学生调查报告范文5篇
家庭经济困难学生调查报告范文5篇家庭经济困难学生调查报告篇1做好贫困家庭幼儿资助工作，贯彻落实自治区财政厅、教育厅《关于建立学前教育资助制度的通知》精神，加大对学前教育的扶持力度，完善家庭经济困难学生资助政策体系，积极发展学前教育，切实解决家庭经济困难儿童入园问题，是为维护幼儿园乃至社会稳定，增强幼儿对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。
解决好幼儿园贫困家庭幼儿的经济困难问题是我幼国政府的责任，它直接关系到我国教育事业的持续系、健康发展和学校乃至社会会的稳定，直接关系到教育育收费制度改革的发展，直接关系到广直大公民机会均等地接受教育的权利。
均现现将__—__学年度度我校在幼儿资助工作方面总结如下：一、领导重重视、完善制度：我校领领导高度重视幼儿资助工作，严格按照上级文件精作神，对家庭经困难幼儿进神行行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选。
1、成立了幼儿资助工作作领导小组。
我校成立了以以校长为组长，以学校领领导成员、居委会领导成员员为成员的幼儿资助工作领领导小组。
全面负责家庭经济困难幼儿资助工作庭。
2、以校长为组长的评评审小组进行评审，评定小组对评定出的家庭经济小困难幼儿困资助名单与申请进进行审核、认定，并将认定定出困难幼儿名单上报学校审定。
3、上榜公示，公开透明。
坚持公平，公开、公公正原则。
评审小组组根据下达的资助名额，对儿童家长申请对材料进行审审查评定，并做好评审记录。
在确保孤儿、残疾儿录童童入园资助的基础上，优先先资助城乡最低生活保障家家庭子女、革命烈士子女、家庭经济困难的农村计、划生育独生子女划和双女户家家庭子女。
公示期间，未收收到任何举报信息。
二、建立、健全幼儿档案：资助项目、资助对象、资资助助范围、资助标准、资资助流程等材料一一归档，随时接受上级的检查和群众监督。
1、我校对对对所有家庭经济困难幼儿儿进行家庭情况调查，要求每名幼儿都填写幼儿家求庭情况调庭查表，并由幼儿当地的民政部门或者村儿委会出具相关的证明材料。
乡村小学贫困情况报告
乡村小学贫困情况报告乡村小学贫困情况报告尊敬的领导：按照您的要求，我根据我们乡村小学的实际情况，对贫困情况进行了调查和分析。
现将相关情况向您做汇报。
一、贫困生源情况我校共有1000名学生，其中贫困生有120人，占总人数的12%。
贫困生大部分来自偏远山区和农村地区，家庭经济条件十分困难，部分学生的父母患有严重疾病、缺乏稳定的工作来源等因素导致家庭收入严重不足。
二、贫困生生活条件贫困生的生活条件普遍较差，家中缺乏基本生活设施，有的住房简陋，没有电器设备；有些学生的饮食不均衡，营养不良的问题比较突出。
此外，由于家庭经济困难，部分贫困生难以承担学杂费用，影响了他们正常的学习生活。
三、贫困生学习情况贫困生的学习情况相对较差。
由于家庭经济困难和生活条件限制，贫困生普遍缺乏学习资源，课外辅导相对匮乏。
同时，心理压力也对他们学习产生了一定的负面影响。
尽管他们有较强的学习意愿，但学习效果较一般学生大大降低。
四、贫困生家庭扶助情况目前，我校通过发放生活补助、提供免费午餐等方式对贫困生进行扶助。
但是这些帮助是有限的，无法完全解决他们的困境。
因此，我们呼吁领导部门能够加大对贫困生的关心和扶助力度，为他们提供更多的支持和机会。
五、贫困生培养计划为了帮助贫困生克服困难，我们提出了以下几点培养计划：1. 提供丰富多样的学习资源，充分发挥学校图书馆的功能，增加书籍种类和数量，帮助贫困生扩大知识面。
2. 组织相关培训，提高贫困生的学习能力和综合素质，包括心理辅导、学习技巧、职业规划等方面。
3. 加强家校合作，与家长密切配合，共同努力解决贫困生面临的问题，提供更好的学习环境和条件。
4. 开展各类助学活动，如设立助学基金，吸引社会各界爱心人士积极参与。
以上是我对乡村小学贫困情况的调查和分析，希望能够得到您的关注和支持，帮助贫困生摆脱困境，实现他们的教育梦想。
谢谢！此致敬礼XX乡村小学校长日期：。
关于贫困生摸底调查的报告
关于贫困生摸底调查的报告本报告旨在对贫困生进行摸底调查，了解他们的生活方式、教育水平以及家庭背景等情况。
通过对贫困生的深度分析，为教育行政部门提供重要参考，推动教育公平取得更好的成果。
以下是针对贫困生的摸底调查报告。
一、贫困生的生活方式我们对400名贫困生进行了调查，发现他们的生活水平普遍不高。
只有30%的貧困生家庭拥有自己的住房，其他大部分都住在房屋简陋、条件较差的出租房中。
在饮食上，大部分贫困生都不能保证三餐的营养均衡，而且很多人只能吃一些廉价的方便食品。
此外，我们还发现一个让人担忧的问题:许多贫困生晚上上网或玩手机的时间非常长。
在我们的调查中，有近70%的受访者回答说晚上通常会花费两个小时以上的时间上网娱乐。
这不仅浪费了贫困家庭有限的资源，还会影响到他们的学习和身体健康。
二、贫困生的教育水平我们发现，贫困生的成绩与家庭情况密切相关。
在我们的调查样本中，绝大多数的贫困生（超过90%）都是中下游的学生，而只有不到5%的学生是优秀的。
同时追踪搜看：一些贫困生的家长并没有非常重视教育，他们往往更多地关注他们的孩子能否早日脱贫，因此，家长对孩子的学习也缺乏相关支持。
此外，贫困学生的学习资源较为有限。
根据我们的调查，只有不到10%的贫困生拥有外出旅游或者购买昂贵的学习辅助用品的机会，而绝大多数学生都会根据家庭的经济状况进行必要的学习资源的限制。
这种差异在一定程度上伴随着来自不同家庭背景的不平等。
三、家庭背景学生的家庭背景是成绩差异的重要因素。
根据我们的调查，50%的贫困家庭没有成功继承财产。
这意味着，他们的经济状况得以改善的可能性很小，贫困状态有可能会长期持续。
同时，许多正在成长中的贫困家庭很少有机会参加传统的文化教育，这有可能会影响他们的正常成长。
不过，还有一些成功脱贫的家庭。
在这些家庭中，父母非常重视其子女的教育，通过一系列的努力，他们的经济状况有所改善，孩子也得以获得良好的教育和成长环境。
综上所述，本报告对贫困生进行了摸底调查，从他们的生活方式、教育水平以及家庭背景等角度进行了深度分析。
贫困生调查情况汇报
贫困生调查情况汇报近期，我们对学校内部的贫困生情况进行了调查，以期能够更好地了解他们的实际情况，为他们提供更好的帮助和支持。
通过此次调查，我们收集到了一些有关贫困生的信息，现将情况汇报如下：首先，我们对贫困生的家庭情况进行了调查。
调查结果显示，大部分贫困生的家庭都处于经济困难的状态，家庭收入较低，生活条件较为艰难。
其中，有些学生的父母甚至失业或无固定工作，家庭经济来源不稳定。
由于家庭经济条件的限制，这些学生在生活、学习和成长过程中面临着诸多困难和挑战。
其次，我们对贫困生的学习情况进行了调查。
调查结果显示，由于家庭经济条件的限制，部分贫困生在学习过程中缺乏必要的学习资源和条件，例如学习用品、课外辅导等。
同时，由于家庭经济负担较重，一些贫困生需要通过打工等方式来补贴家用，导致他们在学习上花费的时间和精力受到一定的影响。
因此，这些学生在学习上存在一定的困难和障碍，需要我们给予更多的关心和帮助。
此外，我们还对贫困生的心理健康状况进行了调查。
调查结果显示，由于长期处于经济困难的环境中，一些贫困生存在着心理压力较大、情绪波动较大等问题。
他们对未来的发展和前景存在一定的担忧和困惑，需要我们给予更多的关心和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强他们的心理韧性和抗压能力。
综上所述，贫困生在家庭、学习和心理健康等方面存在着一系列的困难和挑战，需要我们给予更多的关心和帮助。
作为学校的一员，我们应该积极关注贫困生的实际情况，为他们提供更多的支持和帮助，帮助他们走出困境，实现自身的价值和梦想。
希望全校师生都能够关注贫困生的情况，共同努力，为他们创造更好的学习和成长环境，让每个学生都能够享受到公平的教育资源和机会。
让我们携手努力，让每个学生都能够茁壮成长，书写属于自己的精彩人生。
贫困大学生的调查报告
贫困大学生的调查报告贫困大学生的调查报告4篇在不断进步的时代，报告十分的重要，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的贫困大学生的调查报告，欢迎大家分享。
贫困大学生的调查报告1国家和社会为了帮助大学生顺利地完成学业，特别为大学生设立了国家助学金，对家庭条件拮据的大学生提供助学金。
为了更好地了解同学们的家庭生活状况和学习条件，使贫困的学生能够得到帮助，我系特开展了贫困生调查，深入了解同学们的家庭生活状况。
在这学期开学之初，我系安排各个班级组织各个班的班干部和学生代表对上学期的贫困生进行了调研。
经过一个学期的接触大家都更近一步地了解，又加之贫困生自己的叙述，10级同学推选出了新的贫困生名单，以下是我们系此次调查的主要情况：一、我系贫困生基本情况我们系共有贫困生65人，贫困生数量为全系学生的20.06%，系里被走访、调查的对象多数认为目前我校贫困生重新认定得到重视。
很多贫困生额生活费仅二三百元，经济的贫困对学生的生活和学习都造成了严重影响。
为了节约伙食费有的同学甚至会出现晚上不吃饭的情况。
也有一些贫困生同学为了减轻家里的负担利用课余时间在校外兼职，从而牺牲了一些宝贵的学习时间。
本来应该在大学校园里汲取知识的他们为生活所迫，不得不为生计奔波。
另外，有的贫困生过年也不回家，主要是因为经济窘迫，为了外出打工挣钱贴补下学期的生活费，同时也省了回家的路费。
贫困还使贫困生承受着巨大的心理压力，并产生了一系列的心理问题，调查了解到，有少部分同学感到很自卑，不愿意让他人知道自己的处境，并不可抑制的拒绝师生的同情，贫困也对近半数贫困生的人际产生影响，使其不愿意积极主动的与人交往，生活相当的自闭。
二、调查情况大多数的贫困生都来自于农村，家庭成员众多，可谓“上有老，下有小”。
额几个孩子的学费、生活费确实是压在父母身上的沉重负担，长年累月的体力劳动也使父母的身体积劳成疾，加上很多家庭也要照顾年迈的老人，老人既没有劳动能力，有的甚至还有身体疾病需要常年吃药，沉重的负担使父母喘不过气来。
贫困生调查的情况说明
西马连固中学关于贫困寄宿生调查的
情况说明
尊敬的纪委领导：
纪委调查组到我校调查2016年秋季及2017年春季贫困寄宿生情况。
经调查发现几种情况，我校立即组织人员进行调查核实，核实情况汇报如下：情况一：本人说是贫困生，申请表里却没有这个人，造成问题原因：2016年不是贫困生，2017年秋季是贫困生，时间差生成了学生理解上错误。
名单如下：
初三1班朱晓伟马文慧3班袁同云共3人。
初二1班陈治行刘伊诺李雪敏2班李亚娟杨怡微4班马双龙聂逸宁共7人。
情况二：本人说不是贫困生，申请表上是贫困生，造成原因是：2016年是贫困生，2017年秋季不是贫困生。
名单如下：
初二1班聂文波常月航白龙辉朱银燕聂倩倩范如雪肥帅阳2班常金波张文博谷蕾豪常日双聂筱茹陈朝岩金校争李晓岩李佳航李朋娜袁亚辉
4班金迎迎李新双常晓敬刘晓萌杨凯王梦晓王晴袁艳艳共26人
初三1班霍小培谷壮壮谷强薇苏静薇常肖如2班金玉姣宋瑞康王朝阳聂双慧聂月月3班朱佳乐孙瑶瑶陈昭瀚高恒涛马青云秦晓振李丽宁方晨帅4班聂云波乔以肖王世龙聂冰倩白世豪共23人
情况三：贫困生调查时不在学校，原因是转学和退学。
名单如下：
初三聂少博（不上）聂静雨( ) 霍文静（不上）窦晓凯(不上）共4人
初二1班聂朝娜（三中）金文校（天运）高聪聪（三中）李艳艳（三中）刘冰帅（三中）王林瑛（不上）杨浩（三中）
2班王怡谋（不上）刘红帅（）方宇阳（）朱赛赛（）聂赐瑞（）李昊妍（）
3班朱雨航（不上）金子汇（实中王萌萌（三中）聂幸茹（三中）
4班刘聪慧（三中）王江宇（天运）王晓静（三中聂雨晴（实中）共21人。
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贫困学生情况调查报告范本通用版Sample report on the situation of poor students
汇报人：JinTai College
贫困学生情况调查报告范本通用版
前言：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
为了掌握全区贫困学生的情况，**区妇联深入22个乡镇中、小学和4所区属中学对贫困学生进行了一次较为全面的摸底调查，调查情况主要有以下几个方面：
一、贫困学生的基本情况
**区XX年在校学生58110人，其中1-9年级50945人，高中7165人。
1-9年级贫困学生4107人，占九年制义务教育在校学生的8.1%。
其中小学生36323人，贫困学生2407人，占九年制义务教育在校学生的6.6%;初中生14622人，贫困学生1700人，占九年制义务教育在校学生的11.6%;高中7165人（普高5364人，职高1801人），贫困学生1903人，占高中在校学生的26.6%。
二、贫困学生的现状
XX年下学期以来，国家对九年制义务学生实行了“两免一补”政策，即：免书籍费、免学杂费，给予贫困家庭寄宿生
生活补助费。
1-9年级学生属九年制义务教育，已免书籍费和
学杂费。
贫困家庭寄宿生的小学生每年补助生活费700元，中学生每年补助生活费1000元。
高中学杂费和寄宿费（以XX年上期为例）：高一每学期学杂费1664元，高二每学期学杂费1369元;高三每学期学杂费982元。
寄宿费女生每学期200元（公寓楼），男生每学期120元，生活费每月300-500元之间。
高中学生平均每学期的学习、生活费用约4000元，加上其他
费用，每年约10000元。
家庭贫困不只是交不起学费的问题，还有很多学费之外
的费用，如吃饭、穿衣、治病、学习资料等。
由于这些实实在在的问题存在，导致有的贫困家庭学生辍学。
从调查的情况看，小学辍学现象少，只是极个别的学生因身体、智力等原因辍学。
初中辍学生（XX年9月至今）473人，占在校初中生的3.1%;
高中辍学生333人，占高中在校学生的6.2%。
在各级各部门的关心重视下，大多数贫困学生对待家庭
贫困能持乐观态度，能积极向上，奋发图强，并希望通过自己的努力改变命运。
但是也有少部分贫困学生因家庭贫困胆小、自卑、不合群，怕别人嘲笑、看不起，进而自我封闭，自暴自弃，成绩一落千丈。
三、贫困学生的贫困原因分析
我区贫困学生大部分来自农村，少部分来自区城下岗失业和无固定工作家庭。
从全区摸底的情况看，贫困原因大致分为以下几类：
（一）、地处偏远山区，经济状况差，收入低。
这部分贫困学生3334人，占在校学生的5.7%。
这类贫困学生有3种情况。
1.自然条件差，无经济来源。
如湘江乡初二学生赵琴，家住庙子源村香草组，距乡政府20公里，山高路远，交通不便、信息阻塞。
近年来，由于林区封山育林，限制砍伐，返贫现象严重，加上父母没文化，缺乏经营头脑，家里无其他经济收入，生活非常困难。
2.田地少、人口多，读书子女多。
如：界牌乡大林江村（沱江镇五小就读）李恒，家里4口人一亩田，父母文化程度低，外出打工挣不了钱，生活艰难。
大锡乡中心校六年级学生刘晓艳，家里三姐妹，大姐是株洲xxx学院大二学生，二姐是**三中高三学生（因家庭贫困，现已辍学外出打工）。
加上爷爷、奶奶、父母，一家七口人，靠父母微薄的打工收入支撑全家。
3.父（母）下岗失业。
如：**一中高一学生黎斯洁，父
母都是**国有林场下岗职工，爷爷奶奶年迈且常年有病，家里靠吃低保和父亲打零工维持生活，家里贫困让她有辍学的念头。
（二）本人或家人因重大疾病、事故、灾害导致贫困。
这类情况的贫困学生1481人，占在校学生的2.6%。
这类贫困
学生有3种情况。
1.本人或家人患重大疾病，入不敷出。
如白芒营镇中心
校五年级学生徐千红，家住石角岭5组，家里6口人，本人两年前查出患有白血病，现在每天需吃药，每季度需到长沙湘雅医院化疗、输血。
其父母智力低下，每天外出卖苦力。
河路口中心校一年级学生廖丽姿，父亲XX年患尿毒症，药费花了30
多万元，爷爷将自己的肾捐了一个给父亲，现在每月还要吃6000多元的药才能维持生命，一家六口人全靠爷爷一人的退
休金生活。
小圩镇中心校钟土兰、钟水旺两姐弟，家住绣球村钟家组，上面还有两姐姐，其母亲智商低下，父亲患肝癌已到晚期，依靠社会救助才得以生存。
2.因祸致残。
如：小圩镇练xxx小学一年级学生陈颖，
父亲因车祸变成植物人，家中欠下巨额债务。
xxx中学七年级
学生徐珍珍，母亲去世，父亲因车祸丧失了劳动力。
3.重大灾害给生产生活带来影响。
如：xxx小学生郑建华，家住富江路，今年因火灾房子被烧，现在租房住。
务江乡中心校六年级学生李光耀，家住胡青村苟仔坪组，去年因山洪，住房被泥石流冲垮，建房非常困难。
（三）父母离异、单亲和失去双亲家庭。
这部分贫困学
生有1105人，占在校学生的1.9%。
这类贫困学生有4种情况：
1.父母离异。
如：务江中心校三年级学生盘鑫，父母离
异后没人管，跟随爷爷奶奶生活。
大锡乡中心校二年级学生赵丽婷，父母离异后，随父亲生活，父亲上要赡养爷爷奶奶，下要抚养一双儿女，生活压力非常大。
2.父（母）一方死亡。
如：**二中高二学生林付妹，年
幼时父亲去世，姐弟二人上学全靠母亲。
母亲现在精神恍惚，做不了事，尽管自己学习成绩好，但即将面临辍学。
**职业中专七年级学生杨琳珍，几个月时，母亲去世，父亲将其交给外公外婆后再也未联系和抚养过，外公已去世，现在与70多岁
的外婆相依为命。
3.孤儿。
无父母，跟随祖父母生活或由其伯、叔、姑抚养。
如：白芒营中学七年级学生胡建，家住神仙洞十二组，父
母去世后跟随爷爷生活。
**三中高二学生奉秀繁，家住涛圩汉冲村，父母去世后，跟随伯伯生活。
4.遗弃儿。
自小被亲生父母遗弃，被他人收养。
如：大圩镇中心校五年级学生钟遇辉，自幼被父母抛弃，被单身养父收养后，由奶奶带养。
岩口铺完小六年级学生唐捡爱，遭父母遗弃后，被现在的养父母捡养，养父母已年迈，外出打工不可能，种田也力不从心。
贫困是多种原因造成的，不是贫困学生本身的过错，但是贫困却使他们失去了应有的快乐和梦想，承担不该承担的生活压力、精神压力和社会压力。
贫困学生应该受到社会的普遍关注，特别是政府的关爱。
四、解决贫困学生问题的建议
1.增加贫困学生家庭成员的就业机会。
我区下岗失业现状较为突出，夫妻双双下岗或一方下岗另一方收入较低，很容易导致家庭贫困。
有的虽然解决了低保，但低保只能维持最低生活水平，对于一个有子女在校读书的家庭来说，光靠低保是不够的，要从根本上解决问题就必须使其就业。
因此，劳动就业部门要加大培训力度，使他们掌握一技之长，拥有更大的就
业空间。
同时，优先考虑贫困家庭成员就业，增加下岗失业人员就业机会。
2.整合资源，加大投入。
首先，政府要加大助学投入。
将品学兼优贫困学生（特别是高中贫困学生）的生活、学习费用纳入救助统筹范畴，使品学兼优的贫困学生能安心学习，出好成绩、出好人才。
第二，发挥部门（如民政、人社局、工会）作用，加大对低保户、下岗失业、困难职工家庭学生的救助，对这些家庭考上大学的子女给予资助，切实解决贫困学生的后顾之忧。
第三，设立爱心助困基金会。
组织爱心助学捐款活动，将社会各界、慈善机构捐助的资金由教育局集中管理，集中使用，帮助最需要帮助的贫困学生。
3.给予贫困学生更多的关爱。
首先各级政府，特别是教
育部门要密切关注贫困学生家庭动态，及时掌握学生的学习、生活情况。
其次学校老师要定期走访贫困学生，加强与贫困学生的沟通和交流，必要时给予心理疏导、精神鼓励和智力支持，让贫困学生正视贫困，战胜困难，从而奋发图强，学有所成。
第三，开展结对帮扶。
妇联、团委充分发挥群团组织的桥梁和纽带作用，开展“爱心结对”、“爱心帮扶”、“爱心救助”等活动，使贫困学生不因家庭贫困而自卑，不因家庭贫困而放弃学习。
去年，我们争取同天房地产开发有限公司董事长龙春
明的支持，帮助5名贫困学生圆了大学梦。
同时，我们还争取了北京儿童慈善基金会的“童缘”项目（此项目落户沱江镇二小），在沱江镇二小成立贫困山区少儿艺术团，挑选60名贫
困儿童、留守儿童不附带任何条件的进行书法、美术、舞蹈等方面的培训，并搭建平台，让他们有机会走出瑶山，走向全国，甚至走出国门。
通过我们牵线搭桥和其他部门的支持、配合，“爱心结对”、“爱心帮困”、“爱心救助”活动收到了很好的效果。
贫困学生的问题不是个别现象，靠一个人、一个部门的
力量是远远不够的，必须政府主导，部门支持，社会参与，共同关注。
把帮助贫困学生成长成才作为一种责任感、使命感、成就感贯之下去。
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