部编人教版《岳阳楼记》教学设计
第11课《岳阳楼记》教案-部编版语文九年级上册
备课组
语文
授课时间
2022年月
总第课时
课题
岳阳楼记 第一课时
课型
新授课
教学理念及策略
“少教多学”，小组合作下的目标教学
教学目标
1、了解作者、“公安派”及写作背景。
2、能借助工具书、注释疏通文义。
3、反复品读，赏析课文，背诵课文。
重点
能借助工具书、注释疏通文义。
难点
反复品读，赏析课文，背诵课文。
教法及教具
教
学
过
程
教 学 内 容
教师主导活动
个案调整
一、自学·积累
1、设置情境引入新课：
2、检查预习。
齐读课文，注意字音、字形。
3、走进作者及“公安派”，了解背景。
二、合作·探究
学生活动设计：
1、自读课文，疏通文意。
2、齐读课文，检测预习情况 （屏显：加粗字解释）
教
学
过
程
教 学 内 容
教师主导活动
个案调整
3、解答预习中的疑难字词（重在词义句义）
4、诵读课文，整体感知。
（1）、教师朗读指导。
（2）、教师配乐范读。
（3）、播放录音。
（4）、齐读课文。
5、课文串讲翻译
（1）、疏通第一段
提问：第一段记述什么事？写了岳阳楼的什么？
这段为什么先写滕子京被贬谪降任以及他到任后卓有政绩？
（2）、疏通第2段
提问 第二段写什么？包含几层意思？
但与杜甫的个人孤苦和国家命运联系在一起的博大深沉的苦难感，与范仲淹“先……后……”的崇高精神、悲壮情怀相比，显然无法相提并论。
教
学
过
程
教 学 内 容
人教部编版九年级语文上册《岳阳楼记_》教案
人教部编版九年级语文上册《岳阳楼记_》教案一. 教材分析《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇骈文，被后人誉为“千古绝唱”，是我国古代散文的典范之作。
文章通过对岳阳楼的美景描绘，表达了作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想。
本课要求学生理解文章的背景，掌握文言文的语言特点，领会文章的主旨。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础，但《岳阳楼记》的语言较为华丽，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解文言文的语言特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《岳阳楼记》的背景，掌握文言文的基本阅读方法，理解文章的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：掌握文言文的基本阅读方法，理解文章的主要内容。
2.难点：理解文章中的一些生僻词语和句子，领会作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习的氛围。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的学习能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4.情感教学法：以情促知，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.资料：收集与课文相关的背景资料，方便学生了解课文的时代背景。
3.课堂练习：准备一些与课文相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示岳阳楼的图片，引导学生欣赏岳阳楼的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍《岳阳楼记》的背景，为学生进入课堂学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
在此过程中，引导学生注意文言文的语言特点，如词类活用、通假字等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
第11课《岳阳楼记》教学设计 2021-2022学年部编版语文九年级上册
《岳阳楼记》教学设计【课时安排】共3课时第1课时：自主学习，提供“学习活动案”。
教师收集学生的疑问，作为制定学习目标的依据。
第2课时：交流学习，把握文意，重在落实。
第3课时：生动学习，重在赏析。
第1课时自主学习，提供“学习活动案”。
教师收集学生的疑问，作为制定学习目标的依据。
第2课时【学习目标】1.通过反复诵读，疏通文意，梳理文章结构。
2.借助工具书，积累文中常用实词；找出文中成语、名言警语，探索它们在当代语用中的意义。
3.通过了解文体特点，体会本文的音韵之美。
【情境导入】中央电视台科教频道“人物”栏目，着力打造中国最高尚人物的视觉平台。
分专题，每期推出一个影响和改变时代进程的人物，核心是让人们铭记历史岁月，传递榜样力量。
假如你是栏目组的一名编辑，负责“古仁人的情怀”专题的组稿，隆重推出范仲淹“先忧后乐”的忧乐观。
请撰写一段推介语，介绍人物的生平事迹、杰出贡献、思想品质、志趣情怀等。
【评价任务1】运用重音、停连等朗读要领自读，读准字音，读准节奏，读得顺畅。
（推介点：初识范仲淹作品）评价优秀合格待改进读音准确准确有错音节奏能够准确断句，朗读流畅基本达成断句准确的目标，少量卡顿。
不准确不顺畅情感基调能把握感情起伏，能注意写景、叙事与议论的不同节奏基本能读出写景、叙事与议论的不同节奏和情感变化不能读出节奏和情感变化技巧方法重音、韵脚、停连运用准确，声情并茂、抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的运用恰当。
运用基本恰当不准确【教学活动 1】1.运用重音、停连等朗读要领自读，读准字音，读准节奏，读得顺畅。
2. 教师呈现任务评价，要求学生先自己练习，再两人小组互读，最后全班进行朗读展示交流。
重点字词正音谪zhé 守属予zhǔ yú 浩浩汤汤shāng淫雨霏霏fēi隐曜yào 樯qiáng倾楫jí摧忧谗chán畏讥岸芷zhǐ汀tīng兰偕xié 忘【评价任务2】借助工具书和课本注释，读懂文意；通过勾画关键字词，理清文章结构。
部编版语文九年级上册《岳阳楼记》说课稿
部编版语文九年级上册《岳阳楼记》说课稿一. 教材分析《岳阳楼记》是部编版语文九年级上册的一篇重要课文，是北宋文学家范仲淹所作。
这篇文章通过对岳阳楼的美景描绘，表达了作者对国家和人民利益的关注，以及舍小家顾大家的博大情怀。
同时，文章运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比等，使文章具有很高的文学价值。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但《岳阳楼记》的语言风格独特，对学生来说仍具有一定的挑战性。
学生在学习过程中，需要深入理解文章的主题思想和修辞手法，体会作者的情感态度。
此外，学生对古代文化和历史背景的了解程度不同，也会影响他们对课文的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》，理解文中的关键词语和句子，掌握文章的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对文言文的理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：体会作者忧国忧民、舍小家顾大家的博大情怀，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：文章的基本内容，修辞手法的运用，作者的情感态度。
2.难点：对文章深层含义的理解，古代文化和历史背景的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍范仲淹的生平和创作背景，引导学生关注课文。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感态度。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文中的美景描绘和修辞手法，引导学生深入理解文章。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，解答学生的疑问。
5.情感体验：让学生谈谈对课文中的博大情怀的理解，联系自己的生活实际，树立正确的价值观。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
7.作业布置：要求学生朗读、背诵课文，做好课文的翻译和赏析。
人教版九年级上册(部编版)第10课《岳阳楼记》教案
第三单元第10课岳阳楼记【教学目标】1.积累“观”“极”“或”“以”“然则”等文言词语,疏通文意,理解课文内容。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
【教学重点】学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
【教学难点】理解作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
【情境导入】同学们,范仲淹是北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,为官以后始终严于律己,以人民疾苦为念,并以所得俸禄在家乡置“义田”千亩,救济族中贫寒的人,死后无余财;在朝廷则敢于直言进谏,被欧阳修誉为“立朝有本末”,虽屡遭贬谪,而全不在意。
俗话说,“文如其人”,今天,我们就来学习范仲淹的代表作《岳阳楼记》,看看他是怎样通过自己的文章来真切地表达自己的思想,以及表达了怎样的思想。
【新课解读】一、初读课文——整体感知自学提示及要求:1.朗读课文,注意读准字音和朗读节奏。
2.借助工具书和课下注释,读懂文句,初步理解全文大意。
3.请试着给课文分段并归纳段意。
明确:1.滕．(Ténɡ)谪．守(zhé)衔．(xián)骚．人(sāo)淫．雨(yín)霏．霏(fēi)樯．倾(qiánɡ)楫．摧(jí)冥．冥(mínɡ)谗．(chán)波澜．(lán)芷．(zhǐ)汀．兰(tīnɡ)郁．郁(yù)神怡．(yí)偕．忘(xié)嗟．夫(jiē)朝晖．(huī)潜．形(qián)皓．月(hào)朗读点拨:本文骈散结合,朗读时应注意节奏。
读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴风/怒号,浊浪/排空;其余按意义划分,不要读破句,如先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐;相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿,如,上下/天光,一碧/万顷,沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。
部编版九年级语文上册《岳阳楼记》教案
10岳阳楼记教学目标：1．掌握常用文言词语的意思和用法。
2．品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。
3．培养高尚情操和热爱祖国大好河山的情感。
教学过程：第1课时一、导入新课我国古代的三大名楼是哪三个呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？(学生回答后，教师归纳)我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。
王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳楼名震天下。
我们今天就来学习这让岳阳楼名震天下的写景状物抒情的名篇《岳阳楼记》。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解写作背景作者简介：范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。
后在赴任颍州途中病死。
谥号文正，世称范文正公，有《范文正公集》传世。
写作背景：1045年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址扩修楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
目标导学二：梳理文言字词，疏通文义1．请根据课文注释疏通文义。
人教统编版九年级语文上册10 岳阳楼记(教案)
10岳阳楼记课题岳阳楼记 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标 1.学习和积累文言词汇；朗读、背诵全文。
（重点） 2.理解并评价“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
（难点） 3.学习文章叙事、写景、抒情议论相结合的写法。
（重点）作者简介 范仲淹（989—1052），字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”，苏州吴县（现在江苏吴县）人，北宋政治家、文学家。
他工于诗词散文，所作的文章富有政治内容，文辞优美，气度豁达。
有《范文正公集》传世。
写作背景 本文选自《范仲淹全集》（凤凰出版社2004年版）。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众而恃才傲物，被权贵忌妒，贬谪到岳州做太守。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。
课前预习读准字音 谪守（zhé） 朝晖夕阴（huī） 迁客骚人（sāo）淫雨（yín ） 霏霏（fēi） 薄暮冥冥（mínɡ）潜形（qián ） 岸芷（zhǐ） 汀兰（tīnɡ）皓月（hào ） 宠辱偕忘（xié） 心旷神怡（yí）浩浩汤汤（shānɡ）樯倾楫摧（qiánɡ jí）重点实词谪守巴陵郡：谪，贬官。
守，指做州郡的太守，这里袭用前代的称呼。
浩浩汤汤：水势浩大的样子。
迁客骚人：迁客，被降职到外地的官员；骚人，诗人。
战国时屈原作《离骚》,因此后来也称诗人为“骚人”。
淫雨：连绵不断的雨。
山岳潜形：隐没。
薄暮冥冥：薄，迫近；冥冥，昏暗。
沙鸥翔集：停息。
郁郁青青：形容草木茂盛。
宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并忘掉。
部编岳阳楼记优秀教案5篇
部编岳阳楼记优秀教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰教学目标1、识记文言实词、虚词，疏通文句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、品读课文，体会作者思想感情。
4 、理解《岳阳楼记》成为千古不衰的名篇原因。
5、学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔达胸襟。
教学重难点●重点：1、识记文言实词、虚词，疏通文句。
2、品读课文，体会作者思想感情。
●难点：理解《岳阳楼记》成为千古不衰的名篇原因。
教学方法诵读法、自主、合作、探究法教具准备多媒体、示范朗读带教学时间：两课时教学设计：[预习导学]1、上网或查资料了解作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，26岁登进士。
为官以后，始终严于律己，以人民疾苦为念。
并以所得俸禄在家乡置“义田”千亩，救济族中贫寒，死后无余财。
因敢于直言强谏，屡遭贬斥。
久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修建海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强边防，使西夏不敢进犯，他屡立战功。
当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥文正。
著有《范文正公集》。
2、上网或查资料了解写作背景。
滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。
滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。
滕子京心里很有些愤慨，范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。
恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。
范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
3、自读课文。
[课堂学习]第一课时教学内容：1．了解作者和写作背景。
2．正确流利地朗读和背诵课文。
3．积累文言实词，疏通文意。
教学过程：一、导入新课：千古绝唱因楼而生，文化名楼因诗而名。
“楼观非有文字称记不为久，文字非出于雄才巨卿者不成著。
”（多媒体展示）欣赏江南三大名楼。
岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴。
许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口的诗文。
自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。
二、预习展示：作者和写作背景相关内容。
（见课件）三、诵读感文意——书读百遍，其义自见1．美读欣赏（多媒体播放视频朗读）2．学生自由朗读朗读指导：（1）要读得准确；谪．守属．予浩浩汤．汤淫．雨霏．霏薄暮冥．冥怒号．隐曜．樯．倾楫．摧岸芷汀．．兰皓．月偕．忘把．酒嗟．夫忧谗．畏讥（2）要读得顺畅；朗读节奏的方法：（骈散结合）读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。
其余散句按意义划分，不要读破句。
（3）要读得动听。
读出轻重缓：第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。
“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。
读出语气感情：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
（豪迈壮阔）樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
（悲凉失落）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！（欢快愉悦）四、细读知文意（一）默读课文:借助注释和资料，试着翻译段落中的语句。
方法：先自主翻译，然后以小组为单位进行交流，一人一段，将不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流。
（二）小组竟比展示。
（三）比较归纳1．一词多义（1）观：予观夫巴陵胜状（）此则岳阳楼之大观也（）（2）和：政通人和（）春和景明（）（3）或：而或长烟一空（）或异二者之为（）（4）一：一碧万顷（）而或长烟一空（）3．成语：政通人和浩浩汤汤一碧万顷心旷神怡气象万千百废具兴五、背诵并默写课文（1）沙鸥翔集，锦鳞游泳；，。
（范仲淹《岳阳楼记》）（2），处江湖之远则忧其君。
（范仲淹《岳阳楼记》）（3），后天下之乐而乐。
（范仲淹《岳阳楼记》）（4）范仲浦在《岳阳楼记》中是如此描写月之美景：“而或长烟一空，，，。
渔歌互答，此乐何极！”（5）《岳阳楼记》中描写洞庭湖边花草的语句是：，。
（6）《岳阳楼记》中能体现宠辱不惊的旷达胸襟的句子是，。
“，。
”（8）人生路上，无论成功与失败，我们都应坦然面对，正如范仲淹《岳阳楼记》中所说：“，。
”第二课时教学内容：1．品读课文，体会作者思想感情。
2．理解《岳阳楼记》成为千古不衰的名篇原因。
教学过程：一、品读悟文意方法：学生小组讨论，并组内自由交流。
准备在全班展示。
（一）第一段１．记叙了什么?(请找出相关语句)记叙重修岳阳楼的背景及写作缘由。
背景:政通人和，百废具兴。
缘由:属予作文以记之。
2.从背景中你读出滕子京是怎样的一个人？滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
（二）第二段１．从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？洞庭湖的全景:（1）气势磅礴：衔远山，吞长江。
（2）广阔无垠：浩浩汤汤，横无际涯。
(空间角度)（3）景色多变：朝晖夕阴，气象万千。
(时间角度)2.作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？3.“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？承上启下（引出下文的抒情）（三）第三、四段１．描绘了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。
这些景物描写有何作用?第三段作者由“若夫霪雨霏霏”至“虎啸猿啼”描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面。
第四段由“至若春和景明”至“此乐何极”描绘了洞庭湖一幅晴明的画面，一暗一明，形成鲜明的对比。
这些景物触发了“迁客骚人”的悲喜情感。
２．作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样的写作目的是什么？（联系上下文来理解)“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡、宠辱偕忘”，概括说明了“喜”，这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。
（四）第五段1.“古仁人之心”是怎样的？胸襟旷达: “不以物喜，不以己悲”。
2. “古仁人”的忧乐观是怎样的？忧国忧民: “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，抱负远大:“先天下之忧而忧”。
后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
(以天下为己任)3．结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹，就全文来看，这句话有何言外之意？作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远（对朋友的期望之情）；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负（自勉之意）。
二、质疑探究小组合作研讨，发表看法：1．怎样理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想?我国古代早有“与民同乐”的思想。
孟子曰：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原着借鉴和教育的意义。
2．《岳阳楼记》成为千古不衰的名篇，主要原因是什么?立意美（1）不以物喜，不以己悲。
不为外物所动，不论是自然景物的阴晴圆缺，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。
（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
在现实生活中，超越自己个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。
思想境界高尚，具有旷达的胸襟和远大的政治抱负。
意境美不同角度的洞庭湖——雨湖、晴湖、月湖不同知觉的洞庭湖——形、声、光语言美骈散结合，错落有致；字斟句酌，精妙传神。
三、拓展延伸1．岳阳楼就是因文质兼美的《岳阳楼记》而名满天下的，岳阳楼更令许多仁人志士向往。
根据你的理解说说其主要原因是什么？《岳阳楼记》道出了许多仁人志士的心声，即旷达的胸襟、远大的政治抱负、忧国忧民的情怀。
2．读了本文，你可能会联想到我国古代许多“先天而忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人物，你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
陆游：位卑未敢忘忧国明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。
家事国事天下事，事事关心。
清朝顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。
3．岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”。
请你根据文章内容代写一段介绍性的文字，使游客对岳阳楼有大体的了解。
『参考提示』写出岳阳楼的地理位置，写出登楼观看到的景物特点，引出范仲淹的《岳阳楼记》或名句。
语言表达流畅。
岳阳楼位于湖南岳阳,是我国著名的风景名胜之一.登上此楼, 可以观赏洞庭湖的壮美景象.历代文人墨客登临抒怀,留下了许多名篇佳作。
宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》, 《岳阳楼记》因此闻名天下.四、课堂小结本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。
文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。
文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使完成本课的专题训练。
[教后反思]。