(完整版)教育知识与能力(中学)模拟试题(一)
教师资格之中学教育知识与能力模拟试题(含答案)
2023年教师资格之中学教育知识与能力模拟试题（含答案）单选题（共60题）1、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?( )A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性【答案】 C2、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪—特性？( )A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】 C3、当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。
这是防御机制中的( )A.压抑B.否认C.文饰D.代偿【答案】 B4、人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有()。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【答案】 B5、我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程，属于()。
A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.校本课程【答案】 B6、“儿童中心主义”违背了()A.间接经验与直接经验相统一的规律?B.传授知识与思想品德教育相统一的规律?C.掌握知识与发展智力相统一的规律?D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律【答案】 D7、“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。
这句话出自（）A.《劝学》B.《说文解字》C.《论语》D.《学记》【答案】 B8、“爱之深，责之切”体现了（）的德育原则。
A.尊重信任学生与严格要求学生相结合B.知行统一C.导向性D.发挥积极因素与克服消极因素相结合【答案】 A9、教学应适应学生“最近发展区”的观点是（）提出的。
A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果茨基D.埃里克森【答案】 C10、（）提出，教育的目的在于“明人伦”。
A.孔子B.荀子C.孟子D.韩非子【答案】 C11、刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟．然后分析哪些方面有待于提高。
这种教师专业发展的方法属于()。
A.教学观摩B.微格教学C.专门训练D.行动研究【答案】 B12、以下哪项不属于教材的内容?( )A.视听材料B.参考书C.幻灯片D.课外活动【答案】 D13、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是( )A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则【答案】 D14、天气凉了，刘老师在商场看中了一件大衣，刘老师既想买女神紫的颜色能衬托出自己温文尔雅的气质，又想买经典黑穿出自己的大气，犹豫了半天也没选好，这是出现了( )A.双趋冲突B.双避冲突C.多重趋避冲突D.趋避冲突【答案】 A15、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育( )的原则。
163 教师资格证考试《中学教育知识与能力》仿真模拟题(1)
一、单项选择题(从下面各题选项中选出一个最符合题意的答案，并将正确选项的字母填入括号内。
本题共21小题，每小题2分，共42分)1．心理起源说认为教育起源于( )A．劳动B．模仿C．学习D．本能2．我国的第一部教育专著是( )A．《大学》B．《春秋》C.《学记》D．《论语》3．各类研究中唯一能确定因果关系的研究是( )A．观察法B．实验法C．调查法D．行动研究法4．“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
”这体现了( )A．遗传决定论B．环境决定论C．教育万能论D．内发论5．学校课程通常以( )的形式出现。
A．选修课程B．必修课程C．隐性课程D．显性课程6．在高年级运用得比较多的教学方法是( )A．讲授法B．讨论法C．发现法D．读书指导法7．把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是( )A．分组教学B．复式教学C．个别教学D．特朗普制8．提高教学质量的关键是( )A．备课B．上课C．课外辅导D．课外活动9．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是( ) A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端10．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”这句话出自( ) A．苏霍姆林斯基B．凯洛夫C．马卡连柯D．乌申斯基11．中学德育工作中常用的奖惩属于( )A．榜样示范法B．品德评价法C．陶冶教育法D．说服教育法12．班主任工作中的个别教育工作的教育对象是( )A．优等生B．后进生C．全体学生D．中等生13．影响自我效能感的最主要的因素是( )A．个人自身行为的成败经验B．替代经验C．言语暗示D．情绪唤醒14．( )在中学阶段居于主导地位。
A．无意注意B．有意注意C．不随意注意D．随意后注意15．下列属于合理信念的是( )A．学习取得的成就必须得到家长和老师的认可B．像你希望别人对你那样对待别人C．学习是自己的事，别人无权过问D．事不关己高高挂起16．下列不属于课堂纪律类型的选项是( )A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．自我促成的纪律D．学生促成的纪律17．灵感现象是( )的结果。
中学教师资格考试教育知识与能力模拟试卷与参考答案
教师资格考试中学教育知识与能力模拟试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1、在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的( )。
A. 定向性B. 不平衡性C. 顺序性D. 差异性答案：C解析：本题主要考查心理发展的特点。
选项A，心理发展的定向性是指心理的发展在正常情况下总是具有一定的方向性和先后顺序，但题干中强调的是“不可逆”和“不可逾越”，与定向性不完全吻合，故排除A。
选项B，心理发展的不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，但题干中并未提及发展速度或高度的差异，故不选B。
选项C，心理发展的顺序性是指心理的发展总是从低级到高级、从简单到复杂、从不完善到完善、从相对一般到相对特殊的过程，并且这一过程是不可逆的，也不可逾越，与题干描述相符，故C正确。
选项D，心理发展的差异性是指不同个体在心理发展过程中所表现出来的心理状况、速度、水平等方面的差别，与题干中“不可逆”和“不可逾越”的特点不符，故排除D。
2、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的( )。
A. 交往能力B. 研究能力C. 管理能力D. 学习能力答案：B解析：本题主要考查教师的教育专业素养。
选项A，交往能力虽然对教师来说很重要，但它并不特指教育专业素养中的一部分，而是更广泛的人际交往能力，故A不符合题意。
选项B，教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力以及一定的研究能力。
研究能力是指教师能够针对教育教学中的问题，进行研究、分析、提出解决方案并付诸实践的能力，这是教师专业发展的重要标志，也是提升教育质量的关键，故B符合题意。
选项C，管理能力虽然教师在教育工作中需要，但它更多是指组织、协调、控制等方面的能力，并不特指教育专业素养中的研究能力，故C不符合题意。
选项D，学习能力是教师持续发展的基础，但它并不特指教育专业素养中的研究能力，故D不符合题意。
教师资格考试教育知识与能力中学模拟试题答案解析
教师资格考试教育知识与能力中学模拟试题答案解析无论是教师招聘考试还是教师资格考试，教学原则都是较为常考的考点之一，习题考查的形式也是多样的。
下面是小编为大家整理的教师资格考试教育知识与能力中学模拟试题答案，希望能够帮助到大家!教育知识与能力中学模拟试题一、单选题1.提出“化民成俗，其必由学”的论著是( )。
A.《理想国》B.《学记》C.《政治学》D.《大学》1.【答案】B。
解析：本题考查教育与政治的关系。
选项A，柏拉图的《理想国》，最早提倡“寓学习于游戏”。
选项B，《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
“化民为俗、其必由学”的意思是君子想要教化百姓，并形成好的风俗，就一定要重视设学施教啊，体现教育的重要性和教育与政治的关系，出自《学记》。
选项C，亚里士多德的教育思想在《政治学》中。
亚里士多德认为提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的;主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育，首次提出了“教育遵循自然”的原则。
选项D，《大学》论述儒家修身治国平天下思想的散文。
综上所述，故本题选B。
【难度系数】【知识点】教育学-教育与教育学-教育学的产生与发展-教育学的发展历程2.心理活动对一定对象的指向和集中称为( )。
A.知觉B.记忆C.注意D.思维2.【答案】C。
解析：本题考查注意的含义。
选项A，知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
选项B，记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程。
(也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现的过程。
)选项C，注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
选项D，思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
题干中，心理活动对一定对象的指向和集中叫作注意，故本题选C。
【难度系数】【知识点】心理学-认知过程-注意-注意的概述3.班主任工作的中心环节是( )。
A.了解学生B.班会活动C.建立学生档案D.组织和培养班集体3.【答案】D。
教师资格考试中学教育知识与能力模拟试题及解答
教师资格考试中学教育知识与能力模拟试题及解答一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点？A. 复杂性B. 示范性C. 创造性D. 长期性答案：C解析：本题考查教师劳动的特点。
选项A，教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性，题干中并未体现，故排除。
选项B，教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象，题干中并未体现，故不选。
选项C，教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”，题干中教师能对突发性事件迅速、恰当处理正是“教育机智”的体现，体现了教师劳动的创造性，故选项C正确。
选项D，教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性，题干中并未体现，故不符合题意。
2、张老师为了提高学生的英语写作能力，要求他们每天用英语写一篇日记。
张老师采用的教学方法是（）。
A. 练习法B. 实验法C. 实习作业法D. 读书指导法答案：A解析：本题考查的是教学方法的类型。
选项A，练习法是指学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
题干中张老师要求学生每天用英语写一篇日记，是反复进行的，旨在提高英语写作能力，属于练习法。
选项B，实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。
题干中并未体现实验法的使用，故不选。
选项C，实习作业法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法。
题干中并未体现实习作业法的使用，故排除。
选项D，读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。
教师资格考试 中学《教育知识与能力》模拟试卷及答案
教师资格考试：中学《教育知识与能力》模拟试卷及答案一、单项选择题1、下列哪位教育家提出了“因材施教”的概念？（）A.孔子B.老子C.孟子D.庄子正确答案是：A.孔子。
2、“一目十行，过目不忘”属于哪种记忆类型？（）A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.运动记忆正确答案是：C.逻辑记忆。
3、下列哪个选项不属于德育方法？（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.社会实践法正确答案是：D.社会实践法。
二、多项选择题1、下列哪些属于中学生心理发展的特点？（）A.自我意识增强B.情绪不稳定C.逻辑思维发展迅速D.性别角色混乱正确答案是：ABC。
2、下列哪些属于心理健康的标准？（）A.身体各系统功能正常B.认知功能正常C.情绪积极稳定D.人际关系和谐正确答案是：ABCD。
三、简答题1、请简述中学生德育的途径和方法。
正确答案：（1）德育途径：主要有以下几种：思想政治课教学和思想品德课教学；其他学科教学；班主任工作和学校、家庭、社会教育等诸方面的配合。
（2）德育方法：主要有以下几种：说服教育法；榜样示范法；陶冶教育法；实践锻炼法；品德评价法。
2.请简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
正确答案：皮亚杰的认知发展阶段理论把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。
他认为，每个阶段都有其特定的特征和发展顺序，而且每个阶段都是一个连续的发展过程，不能截然分开。
同时，他还提出了“平衡化”的概念，即儿童通过与环境的相互作用，不断调整自己的认知结构，以达到新的平衡。
中学教师资格考试《教育知识与能力》能力测试试题含答案中学教师资格考试《教育知识与能力》能力测试试题（含答案）一、单项选择题1、下列哪位教育家最早提出了“因材施教”的概念？A.孔子B.老子C.庄子D.墨子答案：A.孔子2、下列哪一项不是《学记》中的教育思想？A.豫时孙摩B.教也者，长善而救其失者也C.不学操缦，不能安弦D.杂施而不孙，则坏乱而不修答案：C.不学操缦，不能安弦3、下列哪一项不属于新课程改革的理念？A.面向全体学生B.培养创新精神与实践能力C.全面实施素质教育D.以教师为中心，教材为中心，考试为中心答案：D.以教师为中心，教材为中心，考试为中心4、下列哪一项不属于新课程改革的总目标？A.改革课程功能，培养学生创新精神与实践能力B.改革课程结构，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系C.改革课程内容，反映时代精神，贴近生活实际D.改革课程评价方式，实行新的综合素质评价答案：C.改革课程内容，反映时代精神，贴近生活实际5、下列哪一项不属于新课程改革的评价理念？A.发展性评价B.过程性评价C.终结性评价D.多元性评价答案：C.终结性评价二、简答题1、请简述新课程改革的背景和目标。
教师资格考试《教育知识与能力》(中学)终极模拟试卷( — )答案及解析
国家教师资格考试《教育知识与能力》（中学）终极模拟卷（一）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】本题考查教育的本质属性。
教育是一种有目的地培养人的社会活动。
这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。
与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2.【答案】A【解析】本题考查亚里士多德的教育思想。
亚里士多德首次提出了“教育遵循自然”的原则。
他开创性地提出并论证了教育必须适应人的自然（天性）发展，彰显人的潜能与价值的思想。
A项正确。
B项：苏格拉底第一次将几何、天文、算数列为必须学习的科目。
与题干不符，排除。
C项：柏拉图最早提出“寓学习于游戏”。
与题干不符，排除。
D项：昆体良的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。
与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3.【答案】B【解析】本题考查对影响个体身心发展的因素的理解情况。
孟母三迁，即孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。
现在常用“孟母三迁”的故事来说明环境因素的教育意义，B选项正确。
A、C、D三项均与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4.【答案】C【解析】本题考查教育制度在形式上的发展。
教育制度在形式上的发展包括：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育三个阶段。
其中，非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。
”库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。
同时，现在所提倡的构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。
题干中“将学和游结合”这种形式表明教育不再是限于学校内，在学校以外进行参观游览也是学习的方式。
游学体现的是非制度化教育的特征。
C项正确。
A项：前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育（即实体化教育）。
与题干不符，排除。
B项：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。
教师资格证《中学教育知识与能力》模拟试题(含答案解析)
教师资格证《中学教育知识与能力》模拟试题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.下列选项中哪一项不是研究课题的来源?（）。
A.教育教学实践中的问题B.对已有教育理论的质疑C.教学课题的提出D.教育科学研究规划2.陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为( )。
A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程3.新中国的第一个学制颁布于( )。
A.1951年B.1950年C.1949年D.1952年4.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是( )。
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德谟克里特5.班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。
这种班级管理模式属于( )。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理6.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是( )。
A.适应B.对比C.联觉D.综合7.提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是( )。
A.杜威B.夸美纽斯C.赞可夫D.布鲁纳8.以实现评价的综合功能为目的的评价是( )。
A.综合性评价B.发展性评价C.外部评价D.内部评价9.取得教学成功的内因是( )。
A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用10.教育的最直接功能是( )。
A.促进个体发展B.影响政治发展C.影响文化发展D.影响社会人才体系的变化以及经济发展11.认知策略是( )。
A.监测信息加工过程的策略B.调控信息加工过程的策略C.信息加工的策略D.辅助管理可用资源的策略12.教育从生产劳动中第一次分离的时间是( )。
A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会13.教育与生产劳动中第二次结合的时间是( )。
A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会14.未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是( )。
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(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。忽视被评价者在活动的各个时期的进步 状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。 (3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用 的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。 (4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异 性。 (5)评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中的体现忽视，或者缺乏有效的评价工 具和方法。 (6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。 (7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。 (8)评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一 种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。 解析：略 2、 小明转学到 A 学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡， 学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并 不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同 学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢 说。 (1)该同学哪些基本需要没有得到满足? (2)从需要的关系分析他成绩下滑的原因。 (3)请分析如何帮助他摆脱困境。 正确答案： [答案要点] (1)人本主义心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有 7 种，它们由低 到高依次排成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的 需要和自我实现的需要。需要出现的顺序由低到高，低级需要得到满足后出现高级需要，需要的层次越低， 其动力越强。小明的归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足，无法融入班集体，有种不及别人的心理 压力，得不到同学们的尊重。 (2)马斯洛把 7 个基本需要中的前四种称为基本需要，后三种称为成长需要。低级需要得到满足后，出现高 级需要，基本需要得不到满足会影响高级需要的产生和满足。人本主义学派认为学习是人固有能量的自我 实现过程。小明的归属与爱的需要和尊重的需要等基本需要得不到满足，影响了成长需要的产生和满足。 (3)高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上，并有 信心通过知识来改变自己的命运，掌握科学知识，学习本领最终会实现个人价值，受到社会的尊重。他可 以把学习优异作为自己骄傲的资本，此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学 关系，最终会得到大家的认可。另外，教师可通过自己的关注和尊重帮助小明。 解析：略
正确答案：A
14、 提出“人力资本”理论的学者是（ ）。 A．布鲁纳 B．赞可夫 C．舒尔茨 D．皮亚杰 正确答案：C 解析教育法的国家是（ ）。 A．英国 B．美国 C．德国 D．法国 正确答案：C 解析： [解析]德国是世界上最早颁布义务教育法的国家 简答题（共 12 题，每题 10.00 分，共 120.00 分）
1、 教师角色态度动态发展的关键因素是（ ）。 A．学生的表现、要求和反馈 B．领导批评 C．家长意见 D．社会舆论 正确答案：A 解析： [解析]教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现，要求和反馈。
2、 当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（ ）。 A．认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿模式 D．管理模式 正确答案：A 解析： [解析]当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的是认知模式 3、 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（ ）。 A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．洛克 D．卢梭 正确答案：A 解析： [解析]文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。 4、 设计教学法的提出者是（ ）。 A．杜威 B．华虚朋 C．伯克赫斯特 D．克伯屈 正确答案：D 解析： [解析]克伯屈首先提出设计教学法。 5、 社会学派教育目的论的代表人物是（ ）。 A．卢梭 B．凯兴斯坦纳 C．涂尔干 D．沛西能 正确答案：C 解析： [解析]社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。
1、 “差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考 试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生 气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧! 可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话， 我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗? 问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价 存在哪些主要问题? 正确答案： [答案要点] (1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生 只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。
C．生物起源说 D．劳动起源说 正确答案：C 解析： [解析]教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自 动物的本能，是种族发展的本能需要。 13、 在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（ ）。 A．实验法 B．测验法 C．调查法 D．观察法
6、 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）。 A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威
正确答案 B，把课程用于教育科学的专门术语，始于斯宾塞。 7、 （ ）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能 包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 A．顺应性 B．同化性 C．重组性 D．具体 8、 （ ）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。 A．学习 B．认知 C．自我提高 D．附属 正确答案：C 解析： [解析]自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。 9、 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。 A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．皮亚杰 正确答案：C 解析： [解析]格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用 11、 提出最近发展区理论的心理学家是（ ）。 A．维果茨基 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克 正确答案：A 解析： [解析]维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水 平之间的差异，即最近发展区。 12、 认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（ ）。 A．神话起源说 B．心理起源说