(完整版)教育学教学计划进度表1
一年级数学下册教学计划及进度表人教版
一年级数学下册教学计划及进度表人教版全文共3篇示例，供读者参考一年级数学下册教学计划及进度表人教版篇1一、教材分析：本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。
第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。
在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。
2、空间与图形领域：即第二单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形。
在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形。
最后一个单元安排期末复习。
本册教材还安排了二次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。
主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。
二、教学目标：1、能正确、熟练地计算20以内的退位减法；2、认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握以内数，会读写以内数，掌握以内数的组成，顺序和大小，会用以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3、会计算以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币单位元、角、分。
5、认识长方形、正方形、三角形和圆。
三、教学的重难点：教学重点：以内数的认识，20以内的退位减法，以内的加减法口算。
教学难点：以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
四、教学措施：1、上学生经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、培养学生与同桌合作解决问题的经验。
4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。
5、提高学生的计算准确率，达到95%以上。
6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
新部编人教版六年级上册数学教学计划(附进度表、教学大纲)
2020年秋季部编人教版六年级上册数学教学计划（含进度表、教学大纲）一、学生基本情况：小学最后一年，就像是地基的最后一层，本学期是十分关键的一个学期。
本班学生共计45人，其中男生24人，女生21人。
经过五年的学习，大部分学生基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力，并养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。
能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
不过，个别学生基础较差，对数学不感兴趣，学习有困难，还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
二、教学内容与分析：本册教材包括分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等主要内容。
分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。
解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。
增加分数与小数的乘法。
增加连续求一个数的几分之几的实际问题。
求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。
“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。
位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。
分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。
把“比”的内容单设一单元。
增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题。
比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。
教学内容基本无变化。
圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。
减少圆的对称性的篇幅。
增加“利用圆设计图案”的内容。
增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。
教学计划及教学进度表
一年级数学教学进度表本学期我将担任启智部一年级的生活数学教学工作，课程内容我将以生活为核心，提升学生自身能力为目标，尽量使每一名学生掌握与其生活密切相关的基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写、数能力。
还将根据学生的教育、教学需求，加强基本日常生活技能的训练，把书本的上所传授的知识转化成学生能展现的有效行为，使学生具有基本的生活与社会交往能力。
一、学生基本情况分析本班一共有9名学生，根据学生智力、语言、认知等情况将大致分为A、B、C三组。
A组：3人李明鑫：属于智力发展迟缓。
上过普校1年级，有一定的生活常识，能数数5以内的数，理解能力和语言表达能力较好、有一定的书写能力、能独立完成书写，但注意力不能集中，常常溜号，需要教师及时提醒，自控能力差，有多余的小动作，而且，上课坐姿不端正，说话声音小，比较内向，动手能力差，课堂上需要教师的督促学习对象。
高明: 属于智力发展迟缓。
在普校有三年的学习经历，能数数5以内的数，理解能力和语言表达能力较好，书写能力一般，能独立完成书写，动手能力稍差，但不规范。
课堂参与的主动性很好，但记忆力相对较差，需要不断的理解强化记忆。
上课不能控制自己，行为动作比较多，很难改正。
但注意力在教师稍加提示下能坚持较长时间。
上课回答问题有些慢。
赵雨婷：属于智力发展迟缓。
受过学前教育，能数数5以内的数，理解能力和语言表达能力相对较好，上课表现较好，能做的住，动手能力稍差，注意力集中时间较好。
能在教师的指导下较正确完成任务，但需要教师不断提醒。
一定的思考与分辨能力B组：3人皮昊：属于智力发展迟缓。
受过学前教育，有一定的知识基础，理解能力和语言表达能力较好，分析能力较好，但不会书写及数数。
多动，注意力不集中，需要教师不断提醒。
上课时坐不住，自控能力差，不会做好及管理好自己桌椅的位置关系，但能接受教师的教育干预，效果较好。
赵婉婧：属于智力发展迟缓，在二年级有过半年的学习生活，课堂上能积极主动的参与，理解能力及分析能力一般，不会数数，不会书写，但上课能较长时间跟着教师走，但坐姿不规范，语言表达能力一般，能学话。
教学进度计划表(最新模板)
教学进度计划表（最新模板）一、教学进度计划表概述1. 课程名称：填写所教授的课程名称。
2. 教师姓名：填写授课教师的姓名。
3. 学期：填写当前学期。
4. 班级：填写授课班级。
5. 教学目标：根据教学大纲，明确本课程的教学目标。
6. 教学内容：列出每节课的教学内容，包括知识点、技能点等。
7. 教学方法：根据教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
8. 教学资源：列出所需的教学资源，如教材、课件、实验器材等。
9. 评估方式：确定每节课的评估方式，如课堂提问、作业、考试等。
10. 日期：填写每节课的日期。
二、教学进度计划表制定流程1. 分析教学大纲：根据教学大纲，明确本课程的教学目标和要求。
2. 确定教学进度：根据教学目标和要求，合理安排教学进度，确保教学内容的完整性和连贯性。
3. 设计教学内容：根据教学进度，设计每节课的教学内容，包括知识点、技能点等。
4. 选择教学方法：根据教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
5. 准备教学资源：根据教学内容和教学方法，准备所需的教学资源，如教材、课件、实验器材等。
6. 制定评估方式：确定每节课的评估方式，如课堂提问、作业、考试等。
7. 编制教学进度计划表：将课程名称、教师姓名、学期、班级、教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评估方式、日期等信息汇总，形成教学进度计划表。
8. 审核和调整：对教学进度计划表进行审核，确保其合理性和可行性，如有需要，进行相应调整。
三、教学进度计划表实施与监控1. 教学进度计划实施：按照教学进度计划表，进行教学内容的讲授和教学活动的组织。
2. 教学资源准备：根据教学进度计划表，提前准备好所需的教学资源。
3. 评估与反馈：根据教学进度计划表，进行教学评估，收集学生反馈，及时调整教学策略。
4. 沟通与协调：与相关部门和人员保持沟通，确保教学进度计划的有效实施。
通过制定和实施教学进度计划表，有助于教师合理安排教学内容，提高教学效果，实现教学目标。
新人教版六年级(上册)数学教学计划与进度表1
上学期六年级数学教学工作计划一、学生基本情况本班现有学生44人，其中男生人，女生人。
从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。
对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。
上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27，优秀率31.82。
其中学习比较突出的有5人，处于中间水平的有25人，中下水平的有14人。
这14名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。
二、教学容：这一册教材包括下面一些容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。
三、教材变化：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。
解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。
增加分数与小数的乘法。
增加连续求一个数的几分之几的实际问题。
求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。
“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。
位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。
分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。
把“比”的容单设一单元。
增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题。
比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。
教学容基本无变化。
圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。
减少圆的对称性的篇幅。
增加“利用圆设计图案”的容。
增加求圆外切正方形、圆接正方形与圆之间面积的“问题解决”。
“扇形”由选学容变为正式教学容。
百分数（一）：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。
2023-2024学年教科版科学六年级上册教学计划(含进度表)
教科版科学六年级上册教学计划（2023年9月）一、学情分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
但是上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
二、教材分析本册教材由“微小世界”“地球的运动”“工具与技术”和“能量”四个单元组成。
“微小世界”单元，将带领学生观察和研究日常生活中未曾关注或知之甚少的微小物体。
这个单元按人类观察工具和观察视野的不断发展这条线索编写，引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，如较小的昆虫、昆虫的器官、生物细胞、水中常见的微小生物等，借助这样的实践活动，发展学生在光学、生物、物质的结构、科学史等多个方面的认知，并让学生从中深切体会到科学技术的进步对促进社会发展的巨大作用。
这个单元虽以观察为主，但同时有机融人查阅资料、动手制作、对比分析等多种学习形式，打开了学生的视野，丰富了他们的认知。
“地球的运动”单元，旨在帮助学生理解和建构“在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着”的大概念。
因为学生并不能直接观察到地球运动，所以本单元将立足于学生的原有认知，引导学生系统而深人地采用模拟实验、查阅资料、实际观测、建构模型等多种探究方法，在探究中不断建构和修改自己对地球运动的认知模型。
学生最终将认识到地球有规律地运动，从而形成昼夜交替、天体东升西落、四季更替等现象。
在本单元的学习中，学生将在较大的尺度上认识地球和太阳的运动关系，借助推理、想象和模型认识地球上一些现象的成因，与“微小世界”单元形成良好的结构互动，有助于学生从更多的角度去探索和认识世界。
有了“微小世界”单元中学生对多种观察工具的使用和认识，“工具与技术”单元中学生的学习活动将更有基础。
教学计划进度表(共7篇)
教学计划进度表（共7篇）篇：计划及进度表含山县陶厂关镇小学2016--2017学年度第一学期三(2)班语文电子教学计划陶厂关镇小学三（2）班语文教学计划授课教师：张敏（2016～2017学年度第一学期）一、学情分析本学期我班共有学生集体发展比较平衡。
人，其中男生人，女生人。
大部分学生对语文的学习积极性较高，基础知识较中高年级的转变，树立正为扎实，对语言方面的知识较为敏感。
部分学生可能较为内向或学习方法不当，对学习的信心有些缺乏。
整个班从总体上看，他们需要的是在老师的引导下较快的适应由低年级到确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验；从个别上说，他们必须找到自我，就是在发展的过程中掌握适合自己的规律，改进和创新自己的学习认识和方法，不断的和同学进行交流，在原有的基础上取得方方面面的进步。
二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯”，“课文”，“习作”和“练习”组成。
全册安排了8个单元，每个单元安排课文3~4篇，习作1篇，练习1个。
全册安排课文24篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。
不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字，共有生字认识，不作考核要求。
372个，其中要求会写的226个，其他的只要求本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字的基本功，三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。
教育学教学计划进度表1
教育学教学计划进度表1黄河科技学院课程教学进度计划表院别外国语学院系别英语系专业英语教育年级2017 班课程名称教育学任课教师签名说明：1、本学期共上课16 周，每周上课 2 学时，共计32 学时。
2、任课教师应按要求工整地填写打印一式三份：一份自留，一份交教研室，一份交院（部、室）教务办公室。
3、此表经教研室负责人批准后，由任课教师向学生公布课程教学进度计划。
4、课程的实际教学应与所填写的教学进度计划表的内容同步。
周次月日教学作业类别及内容讲课教学实践活动课外作业必读书籍和主要参考书名称(注明出版社及版次) 按教学大纲写明具体的教学内容（不要仅写章节名称）社会调查、课堂讨论、实验教学、教学实习参观等(写明题目、时间、地点)习题的题目与数量第 1 周9月11日至9月15日绪论：教育学的研究对象，教育学的演变背诵《学记》《学记》；《教育学》（第七版）人民教育出版社第2 周9月18日至9月22日第一章教育的概念教育的质的规定性；教育的基本要素；教育的历史发展。
讨论：动物界有教育活动吗？背诵《学记》《学记》；《教育学》（第七版）人民教育出版社第3周9月25日至9月29日第二章教育与人的发展人的发展概述；影响人的发展的基本因素讨论：结合自身经历谈谈个体的主动性与发展的关系。
背诵《学记》《学记》；《教育学》（第七版）人民教育出版社第5周10月9日至10月13日第二章教育与人的发展教育对人的发展的主导作用第三章教育与社会发展教育的社会制约性背诵《学记》《学记》；《教育学》（第七版）人民教育出版社第6周10月16日至10月20日第三章教育与社会发展教育的社会功能；教育与我国社会主义建设讨论：教育的个体变迁功能背诵《学记》《学记》；《教育学》（第七版）人民教育出版社第7周10月23至10月27日第四章教育目的教育目的概述；教育目的的理论基础讨论：社会本位和个人本位的教育目的取向阅读《大教学论》《教育学》（第七版）人民教育出版社《大教学论》教育科学出版社第8 周10月30至11月3日第四章教育目的我国的教育目的讨论：我国教育目的的演变阅读《大教学论》《教育学》（第七版）人民教育出版社《大教学论》教育科学出版社第9周11月6至11月10日第五章教育制度掌握教育制度概述；了解现代学校教育制度；掌握我国现行学校教育制度。
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1月1日至
1月5日
第十五章班主任
第十六章教师
准备期末考试
《教育学》（第七版）人民教育出版社
《学会生存》教育科学出版社
《大教学论》教育科学出版社
准备期末考试
《教育学》（第七版）人民教育出版社
《学会生存》教育科学出版社
《大教学论》教育科学出版社
第16周
12月25日至
12月29日
第十三章综合实践活动
综合实践活动概述；综合实践活动的设计与实施。
讨论：综合实践课的意义
准备期末考试
《教育学》（第七版）人民教育出版社
《学会生存》教育科学出版社
《大教学论》教育科学出版社
12月15日
第十章德育
德育概述；品德发展规律；德育过程；德育原则；掌握德育途径与方法。
阅读《学会生存》
《教育学》（第七版）人民教育出版社
《学会生存》教育科学出版社
第15周
12月18日至
12月22日
第十一章美育美育的概念；美育的价值；美育的任务及内容；美育的实施。
第十二章体育学校体育概述；学校体育的意义、任务与内容；体育过程的基本要素和规律等
黄河科技学院课程教学进度计划表
院别外国语学院系别英语系专业英语教育年级2017班
课程名称教育学任课教师签名
说明：1、本学期共上课16周，每周上课2学时，共计32学时。
2、任课教师应按要求工整地填写打印一式三份：一份自留，一份交教研室，一份交院（部、室）教务办公室。
3、此表经教研室负责人批准后，由任课教师向学生公布课程教学进度计划。
11月17日
第六章课程
课程含义；课程设计；课程改革。
阅读《大教学论》
《教育学》（第七版）人民教育出版社
《大教学论》教育科学出版社
第11周
11月20日至
11月24日
第七章教学（上）
教学概述；教学过程理论的发展；教学过程。
阅读《学会生存》
《教育学》（第七版）人民教育出版社
《学会生存》教育科学出版社
第12周
4、课程的实际教学应与所填写的教学进度计划表的内容同步。
周次
月日
教学作业类ห้องสมุดไป่ตู้及内容
讲课
教学实践活动
课外作业
必读书籍和主要
参考书名称
(注明出版社及版次)
按教学大纲写明具体的教学内容
（不要仅写章节名称）
社会调查、课堂讨论、实验教学、教学实习参观等
(写明题目、时间、地点)
习题的题目与数量
第10周
11月13日至
11月27日至
12月1日
第八章教学（中）
教学原则；教学方法。
阅读《学会生存》
《教育学》（第七版）人民教育出版社
《学会生存》教育科学出版社
第13周
12月4日至
12月8日
第九章教学（下）
教学组织形式；教学评价。
阅读《学会生存》
《教育学》（第七版）人民教育出版社
《学会生存》教育科学出版社
第14周
12月11日至