部编人教版《道德与法治》小学一年级下册教材培训
部编人教版道德与法治小学一年级下册全册教案
部编人教版道德与法治小学一年级下册全册教案教案一：第一课《我是小主人》教学目标：1. 了解家庭是什么，家庭成员有哪些。
2. 学习家庭成员的相互关系和相互依赖。
3. 培养学生的家庭责任感和团队合作意识。
教学准备：1. 教材：部编人教版道德与法治小学一年级下册2. 图片或实物：家庭成员的照片或名称卡片3. 累积卡、奖励卡等教学辅助材料教学过程：导入：通过问题引入，让学生思考自己的家庭。
- 你们家有几口人？- 你们家人的关系是怎么样的？- 你们家人都有哪些责任？展示家庭照片或名称卡片，让学生辨认家庭成员。
- 给学生分发照片或名称卡片，让学生配对。
- 老师指导学生辨认并称呼家庭成员。
合作探究：讨论家庭成员的责任。
- 老师引导学生讨论，家庭成员在家中都有哪些责任。
- 学生通过讨论，了解到家庭成员的责任分工。
情感体验：感受家庭的温暖和相互关爱。
- 讲述一个小故事，故事情节中强调家庭成员之间的关爱和帮助。
- 老师提问，学生分享他们在家中的亲人之间的事例。
展示总结：总结课堂学习内容。
- 老师与学生共同总结家庭成员的责任和相互关系。
拓展延伸：- 学生用画笔画出自己家的简单画面，并在图上把家庭成员的名字标出来。
- 学生为家人制作一张感谢卡片，表达自己对他们的感激之情。
教案二：第二课《赞美母亲》教学目标：1.了解母亲的重要性，学习如何赞美和珍惜母亲。
2.培养学生的感恩之心和关爱之情。
3.学习如何用语言表达自己的感情和思想。
教学准备：1.教材：部编人教版道德与法治小学一年级下册。
2.实物：花朵、珠宝等小饰品。
3.软件或视频：播放一段有关母爱的视频。
4.教学辅助材料：赞美母亲的句子和图片。
教学过程：导入：通过问题引导学生思考母亲的重要性。
- 你们家有妈妈吗？妈妈对你们有什么帮助？- 你们有没有感到妈妈的爱？是怎样的爱？播放视频或展示图片，让学生感受母爱。
- 播放一段有关母爱的视频，或展示一些反映母爱的图片。
- 老师引导学生观察并谈谈他们对母爱的感受。
小学统编一年级《道德与法治》教材培训心得
小学统编一年级《道德与法治》教材培训心得参加小学统编一年级《道德与法治》教材培训后，我深感收获颇多。
以下是我对此次培训的心得体会。
首先，培训内容非常丰富和全面。
通过培训，我了解了一年级《道德与法治》教材的核心理念、教学目标以及教学内容。
我明白了一年级学生学习道德与法治的重要性，以及在学习中的基本方法和教学技巧。
同时，培训还介绍了相关课程资源和教学方式，让我们能够更好地教授这门课程。
其次，培训形式灵活多样。
培训过程中，我们不仅进行了理论学习，还进行了实践操作。
通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，我们能够更好地理解和应用所学知识。
这种互动式的学习方式不仅提高了学习效果，还增强了我们的参与度和学习兴趣。
再次，培训师资力量强大。
培训中，专业讲师对我们进行了系统的讲解和指导。
他们不仅具备丰富的教学经验，还能够根据我们的需求做出相应的调整。
通过他们的指导，我们掌握了一些实用的教学技巧和教学方法，可以更好地帮助学生理解和掌握道德与法治的知识。
最后，培训注重实际应用。
培训过程中，我们进行了一些实际教学的模拟，让我们能够在实践中发现问题，解决问题。
这种实际操作的机会非常有价值，可以帮助我们更好地将理论知识转化为实际行动。
综上所述，参加小学统编一年级《道德与法治》教材培训是一次非常有意义的学习经历。
通过这次培训，我不仅对教材有了更深入的了解，还提高了自身的教学水平和教学能力。
相信在今后的教学中，我能够更好地教授这门课程，帮助学生在道德与法治方面有更全面的发展。
部编人教版小学道德与法治教材培训：巧用教材,建设生动的“道法”课堂
2021/6/14
2 读懂教材，设计序列性的有价值的学生活动
2021/6/14
2021/6/14
1 读懂教材
主线： 第一天上学的见 闻感受。 教材目标： 引导学生理解学 生身份，以积极 的心态面对上学 生活，克服不良 情绪。
巧用教材 建设生动的“道法”课堂
2021/6/14
2021/6/14
道德与法治课程是纳入国家课程计划的正式课程， 是德育的主渠道课程，历久弥新，拥有清晰的学科体系， 与学生的全面成长、教师专业能力拓展，提升德育效果 和减轻教师负担密切相关。
2021/6/14
1 整体把握，绘制儿童“道法”素养发展蓝图
2021/6/14
thanks
2021/6/14
2021/6/14
交通信号要知道
课堂作业认真做
单元
课题
栏目
单元
课题
栏目
放学回家玩什么
冬天在哪里
这样玩好吗
9.玩得真开心
你会跟他们玩吗
13.美丽的冬天 不一样的冬天
冬天真好玩
开个玩具交流会
冬天不怕冷
干干净净吃饭好
冬天的保健
14.健康过冬天
我在餐桌上
快快好起来
三、家中
10.吃饭有讲究
食物的诉说
的安全与 健康
生活自理适应
2021/6/14
作业、文具、书本经常丢三落四，晚睡，早上爬不起，经常不 吃早餐，每天到校后大脑还没有进入学习状态……
单元
课题
栏目
1.开开心心上 上学啦，真高兴
部编人教版一年级道德与法治下册全册教案优秀
一年级下册（道德与法治）第一单元我的好习惯1 我们爱整洁2 我们有精神3 我不拖拉4 不做“小马虎”第二单元我和大自然5 风儿轻轻吹6 花儿草儿真美丽7 可爱的动物8 大自然，谢谢您第三单元我爱我家9 我和我的家10 家人的爱11 让我自己来整理12 干点家务活第四单元我们在一起13 我想和你们一起玩14 请帮我一下吧15 分享真快乐16 大家一起来第一单元我的好习惯1、我们爱整洁教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。
部编人教版小学一年级下册道德与法治全册课件
亲 身 体 验 “拖 拉”
小游戏：争分夺秒 僵尸停
1、口 算 2、拍球
四、跟“拖拉”说再见
好主意大家出
四、跟“拖拉”说再见—好主意大家出
时间馅饼
四、跟“拖拉”说再见—好主意大家出
专心、坚持、掌握技巧 要制定学习计划 多练习，做熟练 做事情时抓紧时间 练习在有限的时间内去做事情 先把事情做完再去玩
风
风从哪里来？
风是从哪里来呢？
风从哪里来？
风是由空气流动 引起的一种自然现 象，空气的流动就 形成了风。
风从哪里来？
你能让空气流动起来制造出风让 小风车转起来吗？
风从哪里来？
风是由空气流动 引起的一种自然现 象，空气的流动就 形成了风。
和风儿一起玩 观察一下，我们在风中做什么游戏？
放风筝 吹泡泡
玩纸 飞机
玩纸 风车
和风儿一起玩
1.要听从老师的哨子指挥。到操场上听到 第一次哨子声吹响后，就可以解散自由活 动。第二次哨声，就要迅速有序地集合。 活动期间要注意安全，互相礼让。遵守游 戏规则，可以做到吗？ 2.小朋友们一边玩得时候一边要观察一下 你的小玩具有什们变化。
想要和风 儿一起愉快地 玩耍，就要遵 守活动规则哦！
40
35
30
25
20
15
10
5
11
0
上学书本没 带齐
29
绳子 弄丢了
5
忘记 值日
19
忘记佩戴 红领巾或
队徽
20
文具 弄丢了
7
作业 忘记写
35
考试 做题马虎
加 油 ！
·
做事马虎真不好， 错误常常把你找。 件件事儿细心做， 养成认真好习惯。
一年级道德与法治教材培训讲稿
一年级道德与法治教材培训讲稿同学们，老师们：道德与法治是和谐社会的两大车轮构建社会主义和谐社会，法治是最可靠的保障，道德是最有力的支撑。
以法治国，法礼并重是我国区别于其他国家法治思想的一个鲜明之处。
那么，如何善用这两大车轮而令我们的社会前进得更加快速，这又是一个问题。
法与道德属于上层建筑的不同范畴。
法律属于制度的范畴；而道德则属于社会意识形态的范畴。
法律规范的内容主要是权利与义务，强调两者的衡态；道德强调对他人、对社会集体履行义务，承担责任。
法律规范的结构是假定、处理和制裁或者说是行为模式和法律后果；而道德规范并没有具体的制裁措施或者法律后果。
法由国家的强制力保证实施；而道德主要凭借社会舆论、人们的内心观念、宣传教育以及公共谴责等诸多手段。
法是按照特定的程序制定的，主要表现为有关国家机关制定的各种规范性文件，或者是特殊判例；而道德通常是潜移默化的。
法必然要经历一个从产生到消亡的过程，它最终将被道德所取代，人们将凭借自我道德观念来实施自我行为。
现在，让我们来看这样一个案例，有这样一个农民工，生活在贫穷的小山村，让他觉得自己就好像一只被关在笼子里的猫，为了家人生活的更加安适，他要改变自己的命运，怀着这样的无限憧憬他来到城市打工。
有一年，他在一个建筑工地找到了工作。
他一直抱着美好的愿望，勤勤恳恳的工作着。
但是，现实却总是残酷的，他从工地上的高台上掉落，差点跟这个世界say goodbye，由于工友的帮助，他活了下来，却大病了一场，但是老板却不给他看病，只是给了几片感冒药，多么让人心寒。
在这里，他的工作是又脏又累又危险，常常是几十个人睡在一间用木板支起来的大通铺上。
但是想到5000元工资，那关系全家人生活的钱，他忍耐着。
但是，想不到的是，当他满怀希望的去领取那应得的工资时，得到的却只是50元！多么讽刺啊！当初承诺的5000元竟生生的被减少了一百倍。
这是什么概念？这意味着他所有的忍耐，所有的辛苦都付诸流水。
部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)
部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)部编版小学一年级下册道德与法治教案 (全册)12教学计划一、教学目标《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。
培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。
2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。
了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。
3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。
4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
小学统编一年级《道德与法治》教材培训心得
小学统编一年级《道德与法治》教材培训心得导语：新的起点，新的学习，每一次培训都是一次提升，在培训中我们有哪些中概要呢？下面和一起来看一看看看小学统编一年级《道德与法治》教材培训心得。
希望对大家有所能够帮助。
篇一：改变，应从"我"开始2022年7月26日，我们来到了弋阳进修学校七楼参加了小学统编一年级《道德与法治》教材培训。
上午，袁主任主任组织我们观看了教育部副部长、党组成员朱之文《统一思想抓细抓实确保义务教育统编三科教材顺利使用》视频讲话。
朱之文强调，这次国家组织专门统一编写义务教育三科教材，教材不是对原来教材编写印行方式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出极其重要的重大部署，具有重大现实意义和可贵的历史意义。
要从落实贯彻执行党中央决策部署的必然要求、高等教育把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程增强的高度，充分认识统编三科教材的重大意义。
朱之文指出，统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、别国教育和法治教育等重要内容。
随后，陈禾根主任就一年级上册《道德与法制》做了整体介绍，就的指导思想、编写思路和特点、以及《道德与法制》教材框架和路线图说明做了详细的阐述，并结合生活中、英语教学中生动的实例加以说明，浅显易懂。
下午，二小骆帅老师就统学一年级《道德与法制》（上册）教材做得好了详细的剖析，每一个单元、每一课都做了详细的解读。
让我们教者有据可依，有法可学，让我们明白了的意图与终极目标，同时也让我们明白了专业领域这门学科开设的重要性。
精神我们老师有职责把的思想落到实处，让孩子们从小树立纪律意识、规则意识和道德与法制意识，切切实实为培养社会主义的小公民贡献自己的微薄之力。
这次培训结束后，让我想起了方华局长记下的《做有温度的教育》书中的一些观点：他说教育还应有一些更深、更长远的看不见、摸不着、一时发现不了，甚至永远都无法量化和具体化的东西。
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去 功 利 思 维
多元文化视野
➢亲近大自然，与大自然有共在感。 ➢喜欢在大自然中活动。 ➢通过活动与自然交流与成长。
风儿在哪里系列活动：风儿就在我身边；风儿吹进咱校园；大自然的 风…… （学生活动，体验用鼻子、耳朵找“风”） 看不见摸不到，四面八方到处跑；双手轻轻摇一摇，风儿立即来报到；风 儿就在我身边，有时站在我发梢；风儿经过咱学校，五星红旗高高飘；大 树影子随风摇，风过绿地草弯腰；跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……
校园里的花草，我们都很熟悉，大家见过它们夏天枝繁叶茂，秋天黄叶 婆娑，冬天被白雪覆盖。那么，春天的校园里的花花草草会是什么样子 呢？有哪些变化呢？请大家仔细找一找。（同一时间的，不同时间的）
1. 这里的草能踩吗？这里的花能摘吗？ 2．我喜欢的花草，能不能随便养呢？ （如公共的、植物园展览的、私人的、 野外的、野生的、田间杂草……适不适 合去种植，有没有条件去种植，会不会 种植……）
教材提示的几个基础习惯
做好个人卫生 对镜细致检查 服装干净整洁 仪表
有序归类 物归原位 整理 定时整理
文明用语
交往
耐心倾听
随时检查 及时整理 关注细节
整洁
个人学习
集中注意 时间管理
惜时 责任
做事要认真 做事有条理 观察有顺序 思维有条理
精神 坐正站直 声音响亮 穿戴整洁
分享 换位思考 关注他人
成长 主题
拖拉会浪费时间，拖拉会耽误事情， 感受 时间的意义，拖拉造成的后果学生 是容易感知的，在共在理念下，引导学 生认识拖拉会影响他人……
➢养 成 基 本 的 学 习 好习惯。 ➢在 成 人 帮 助 下 能 够确定可行的目标， 并努力完成。 ➢不怕困难，乐于 在别人帮助下战胜 困难。
意愿体现价值， 方法针对个体， 行动易于操作， 善于寻求他助……
部编《道德与法治》 一年级下册培训
C
01 02 03 04
一下教材介绍 教学中常见的问题及处理 绘本的选择及使用 关于法治内容的落实
一、一年级下册教材介绍
明主题：习惯养成
暗逻辑：共在关系
教材中的习惯体系
生活的好习惯 学习的好习惯
个人
的好习惯
好 习 惯
共标在题
的好习惯
与自然共在的好习惯 与家人共在的好习惯 与同伴共在的好习惯
“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。” ——斯宾塞
➢是儿童喜欢的话题。 ➢四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与 自然的关系等都是有益的素材，是培养儿童美好 品德的课堂。
观念的改变：超越动物、植物对人类有用的功利主义观念，超越资 源论、主客二分理念……体现人与自然共在、共存，，都是世界的一部 分，人与自然相互依存，甚至强调人在自然中获得很多除用处之外的精 神上的愉悦，包括智慧，强调了人与自然的相互合作、相互共存的关系。
由近及远、追根朔源，调动多感官，激发情感。
大自然对人类的精神馈赠
“共在主题”的体现。
主题意义： ➢家庭是儿童基本的生活空间。 ➢儿童道德发展源于家庭。 ➢指导儿童健康、和谐的家庭生 活是课程任务。
风儿的“脾气” （可观看“风灾”、“风暴”、“台风”、 “龙卷风”视频感受大自然的力量无 法抗拒） 人们将风的“脾气”划分了等级。 根据天气预报，可以做些什么呢？
活动：风儿能帮我们 风车、帆船、热气球、农民伯伯“扬谷” 学生活动，找生活中利用风的事例（葡萄干……）
➢欣 赏 大 自 然 的 美 ， 亲 近 大 自 然。 ➢对 自 然 界 有 共 在 感 、 好 奇 心 ， 乐于探索。 ➢能够在与大自然相处时保护 自己。
图意—图与图的联系
➢养 成 基 本 的 学习好习惯。 ➢在 成 人 帮 助 下能够确定可 行的目标，并 努力去完成。 ➢不怕困难， 乐于在别人帮 助下战胜困难。
自觉—方法—他助； “失物招领”无人认领—责任； 游戏活动—体验感受—认识提升……
生活在课堂呈现，引导才成其为资源……
“马虎王国历险记”的回归：聆听高铁“脑科医生”的故事：小到一颗 螺丝钉都不能出错的事例证实真实性，还可补充“英国大学做实验点错 小数点，险些出人命的事例……
一上 我是小学生
啦
（角色适应）
一下 我的好习惯
（习惯养成）
主题意义：
➢积极的自我意识是儿童健 康成长的基础。 ➢儿童的自尊感和自信心源 于对自我成长的关注、认识 与体验。 ➢ 童年是良好习惯的重要养 成期，而良好习惯的养成对 于儿童的未来意义深远。Biblioteka 二上 我们的节假日
（把握时间 的意义）
二下 让我试试看 （敢于尝试）
我会努力的
（自信坚持）
活动：教材呈现活动形式，教 学需要精心组织，结合儿童实 际，强化过程体验，突出教育 要点。
养成良好的卫生习惯； 重视自己的仪态、仪表； 产生良好的自我认同感； 有良好的精神面貌……
共在意义的蕴含： 镜子里的我—他 人眼中的我； 镜观他人—反思 自己……
话题开放、思路拓展
小绘本：意义认同、事例呈现、价值引导、兴趣激发…… 使 用：导入、过渡、总结、拓展……
养成良好的卫生习惯。 珍视自己的仪态、仪表。 产生良好的自我认同感。 有良好的精神面貌。
观察、比较、拓展…… “小小一口痰，细菌千千 万。”……
➢养成基本的学习好习惯。 ➢在成人帮助下能够确定可行的目标， 并努力完成。 ➢不怕困难，乐于在别人帮助下战胜 困难。
通常情况下，当我们说 出“等一下”、“还没完”、 “早着呢”、“不着急”等 “口头禅”时，我们就正在犯 “拖拉”的毛病……
在学生原有基础上提升，从外在深入到内涵，交往中有真感情……
辨析：能不能 随便养小动物？
90后北京女孩彭以利带着“石沉大海“的梦想”，践行着自己的环保主张，在海底放 置活字拼图雕塑装置，通过装置真正地保育了无数珊瑚……
智慧的获取 人与动物之间的平等关系
编写目的： ➢亲近大自然，与大自然 有共在感，感恩自然。 ➢喜欢在大自然中活动。 ➢通过活动与自然交流， 共在中成长。
滁州琅琊山有一“镇山之宝”——一株千年古梅枝桠被生生掰断; 上海一植物园里约有40棵植物的叶子上被刻了字……清晨的公园里， 一些锻炼的人扯着树枝摇晃；景区里，有的人爬上树照相；有的人摇 动树枝让花瓣散落下来使自己照的相片显得更美……
编写目的： ➢爱护小动物。 ➢对身边的小动物有亲 近感、共在感、好奇 心，乐于探索。 ➢懂得与小动物相处时 保护自己。