埋下一颗喜欢的种子
在心中埋下一颗种子_初二作文
在心中埋下一颗种子走在林间幽径，望见一颗参天大树，树干挺拔，枝叶繁茂……我不禁回想起它的成长历程，栽种、灌溉、才能生根发芽，而我心中那颗关于“龙文化”的种子是奶奶为我深深埋下……在年幼时，我喜欢夏日晚饭后的夜晚，那时满天的小星星在争相眨着眼睛，月亮像一盏灯笼，在房屋的左上角捉迷藏，时隐时现。
我就安静的坐在奶奶膝盖上，奶奶拿着朱黄色的蒲扇为我驱赶蚊虫，我们听着戏匣子，里面发出浓郁而婉转的戏曲，那时我听戏就像月亮时懂时迷…告别孩童，步入小学，学习了更多的知识，课本上也多次呈现出孔夫子等人的图片，然而在我心目中和那些色彩斑斓的插图相比较还是稍有逊色。
经过一天的学习回到家中，映入眼帘的是奶奶在老奶奶身边忙碌的身影，她从未抱怨过一句，总是在不停的为老奶奶忙前忙后，梳头、倒水、盛饭……在一系列的小事中展现出奶奶的孝心。
论语有言曰：今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养。
不敬，何以别乎？“孝”不只是养活，亦不是让其有饭吃，而是要让老人心灵上有所依靠。
奶奶总是在帮助老奶奶梳头的同时，还和老奶奶聊着过去的事情，帮她回忆起自己的美好青春，老奶奶脸上也会洋溢起孩童般的微笑。
升入高年级的我们，学习了更深一层的中华文化，我对传统文化更加痴迷，我喜爱唐诗，阅读宋词，我在脍炙人口的《论语》和通俗易懂的《西游记》的陪伴下长大。
当然，我最爱的依旧是带着五彩面具、神秘莫测的京剧。
受奶奶的熏陶我也爱跟着电视上“瞎比划”，奶奶年纪渐长，头上一缕缕青丝变为白发，但她依旧尽自己最大的努力去生活，她在家旁边开辟出一块小地用来种菜，她和爷爷用三轮车一车车的把土拉回家，再用铁锨一点点的覆盖在土层上……奶奶在那里种了许多绿色蔬菜，韭菜、香菜、菠菜…应有尽有，虽然只有巴掌大的一块地却倾尽了奶奶的心血。
当然，功夫不负有心人，奶奶的菜每年收成都很好，搞得我们家都吃不完。
奶奶就选取其中新鲜的，用手仔细地整理好，再用绳子绑到一块，用方便袋包装好，比市场上买的还要整齐，剩下的工作就交给我了，我一袋袋的送给邻居，那些年我可跑了不少腿。
埋在心里的种子作文600字记叙文
埋在心里的种子记叙文
打小起，我心头就埋下了一颗种子，说不大，也不小，就是那股子对老家的念想，对屋头那片黄土地的眷恋。
记得小时候，爷爷常带着我，在田间地头转悠，教我认各种庄稼，讲些老辈子留下来的农耕故事。
那时候的天，蓝得透亮，风也柔和，吹在脸上，像奶奶的手，轻轻抚摸着。
每年春耕时节，爷爷总会挽起裤腿，赤脚下田，我也跟着学，虽然踩不稳，老是滑倒，但那份参与的快乐，至今想起心头都是暖洋洋的。
爷爷说，这地啊，是有灵性的，你对它好，它就给你回报。
这话，我一直记在心里，就像那颗种子，悄悄在我心里生根发芽。
后来，为了求学，我离开了村子，到城里头去了。
高楼大厦多了，车水马龙也热闹，但总觉得少了点什么。
每当夜深人静，心里头那份对老家的思念就愈发浓烈。
梦里头，经常回到那片熟悉的土地，闻到泥土的芬芳，听到虫鸣鸟叫，还有爷爷那慈祥的笑声。
去年暑假，我终于回了趟老家。
村子还是那样，只是多了些岁月的痕迹。
爷爷的头发全白了，背也驼了，但看到我还是笑得那么开心。
我们一起去看了那片田，虽然已不再种庄稼，但那片土地依然让我感到亲切。
我蹲下身子，抓起一把土，感受着它的温度，心里那颗种子仿佛在这一刻破土而出，长成了一棵参天大树。
我知道，无论将来走到哪里，心里那份对老家的爱，对土地的敬畏，永远不会变。
因为，那是我成长的根，是我永远的牵挂。
每次遇到困难，想想那片土地，想想爷爷的话，心里就充满
了力量。
那颗种子，已经成了我生命的一部分，激励着我，勇敢前行。
就这样埋下一颗种子作文
就这样埋下一颗种子作文就这样埋下一颗种子作文(11篇)就这样埋下一颗种子作文1怎能让悠悠时光消耗无谓的付出？怎能让浩浩江水抚平坚硬的棱角？怎能让时光匆匆蹉跎了梦想？那么前方的路，便不再是远方。
凛冽的寒风，无情地摧残着我那残存的温度，我独自一人，站在公交车站，瑟瑟发抖，！寒风，犹如一把锋利的刀，毫无保留地刺痛我的皮肤。
我的双手下意识地往衣袖里缩了缩，就连呼出的哈气也顿时凝结在空气中。
路的两边种着“光秃秃”的树，但那些树在这惨白的深冬下，显得不足为奇。
我突然注意到，在我的对面，生长着一棵挺拔的杨树，它凭借自己“仅有”的树叶，在寒风中不卑不亢，显得格外“耀眼”。
那坚强的意志，使我埋下一颗“畅想”的种子。
生命的轮回，总是循环往复的，只有过程，才使他闪耀着光芒。
岁月像一把无情的刻刀，不仅雕刻着我们的模样，还改变着我们的心性。
回首往事，我们不因光阴流逝而悔恨，不因遭受挫折而气馁，就足够了。
只有通过努力，才有可能成为涛涛江水中的一朵浪花，绵绵的山谷里的一座奇峰生活的激流，需要我们敢于冲破航道，勇往直前。
即使寒风凛冽，寒冰千万尺，也会有清风拂面，暖意融心头。
即便路上荆棘众生，但也要在坚持的道路上以苦相伴让“畅想”成为现实，在心头埋下一颗梦的种子，在无数个日日夜夜，潜滋暗长，萌发片片温暖。
既然选择了远方，就要不畏艰辛，风雨兼程，脚踏实地，大步向前，心怀梦想，向阳生长，无畏风霜。
就这样埋下一颗种子作文2我曾在一本书上看到过如下这段话：“他曾经生活、投机、失败”。
生活与商海一样，投机所得也会因投机而失去。
故而，不如与等待为友，有了长长久久的等待，才会有精钢出鞘的绝响！等待的过程是难捱的，但“寻梦青云九天”的果实是甘美的；等待的岁月是孤寂的，但“一举成名天下知”的壮举是辉煌的；等待的灵魂是鲜为人知的，但厚积薄发、一飞冲天的瞩目是响彻云霄的！春天，农民伯伯埋下一颗种子；正午，建筑工人立起一根台柱；初三，莘莘学子开始日夜题海。
就这样，埋下一颗种子作文600字（通用10篇）
就这样，埋下一颗种子作文就这样，埋下一颗种子作文600字（通用10篇）在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的就这样，埋下一颗种子作文600字（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
就这样，埋下一颗种子作文1一株洁白的莲，擎在柔美的绿荷上，风乍起，茎枝摇曳，露珠滚动。
每当我遇到困难的时候，记忆的幻灯片，总会重复播放那个莲花盛开的季节。
在那个季节，我认识了一个如莲花般坚韧的女孩。
只因她，在我心中埋下坚强的种子。
她是我六年级暑假认识的小伙伴。
他的父母是地道的农民，全家的收入来源于家里的那块庄稼地。
然而，存在的偶然性，注定了全家人所向往的宁静是一种奢求。
适逢庄稼丰收之际，原本收获颇多的他们，却因一场暴雨收成大减，唯一的生活来源因风云变幻失去了保障，这使得原本窘迫的家庭陷入了困境。
准备升学的她本应在那个夏季听窗外如清歌的蝉鸣，埋首书案间苦读，可是她没有。
暑假期间，她仍然每天早上6点钟准时起床，在家里做完力所能及的农活和家务后，她再开始学习。
每天如陀螺般的生活于大多数人而言，恐难以忍受，但于她而言，却是常态。
她的同学们都劝她不要把自己逼的太紧。
她只是倔强而坚强地说道：“没关系，我习惯忙碌的生活。
”是的，没关系，可那句没关系，真惹人心疼。
她对自己很吝啬，对他人却很慷慨自己省吃俭用，看到谁有困难，她却总是第一个伸出手。
她借花瓣散发出的幽香，将善念和坚毅传递给每一个人。
初次了解她的故事时，我便为她的努力和坚毅所震撼，她眼神中透露出坚毅自强之光，让这些零散的影像如同微弱的火苗，在记忆深处埋下一颗种子。
风，轻掠过耳畔，那株莲，摇曳，风声回荡，思绪沉淀。
故事里的她，在我们心里埋下了一颗坚强的种子，让我们懂得，不管遇到多大的困难，都应像她一样，用坚毅的眼神和从容的姿态向着阳光奔跑。
八年级作文埋在心里的种子500字
八年级作文埋在心里的种子500字《埋在心里的种子》
在我的心里，一直埋着一颗种子。
这颗种子，是我小时候一次特别的经历种下的。
那是一个春天，阳光暖暖的，风儿柔柔的。
我跟着爸爸妈妈去公园玩。
一进公园，我就被那五颜六色的花儿吸引住了。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，真是太美啦！我忍不住凑近去闻，那花香，甜甜的，一直钻进我的心里。
就在这时，我看到一个小姐姐拿着小铲子，在花坛边挖土，然后把一颗小小的种子放进去，再轻轻地盖上土。
我好奇地跑过去问：“姐姐，你在干什么呀？”小姐姐笑着说：“我在种种子呀，等它长大了，就能开出漂亮的花。
”
从那以后，我心里也埋下了一颗种子，一颗想要种出美丽花朵的种子。
我盼着它快快长大，能让我看到绚丽多彩的花朵。
《埋在心里的种子》
在我的心底，有一颗小小的种子。
这颗种子呀，是因为我的好朋友小明而埋下的。
有一次上体育课，跑步的时候我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪都快出来了。
同学们都继续跑着，只有小明停了下来。
他跑到我身边，把我扶起来，还关心地问：“疼不疼呀？”然后，他扶着我去了医务室。
一路上，他一直安慰我，给我讲笑话，让我忘记了疼痛。
从那时候起，我心里就埋下了一颗种子，一颗要像小明一样善良、有爱心的种子。
我希望这颗种子能快快发芽长大，让我也能成为给别人带来温暖和帮助的人。
心中埋下一颗种子作文
心中埋下一颗种子作文在人生的旅途中，总有一些瞬间，如同春雨般悄无声息地滋润着我们的心田，让一颗颗希望的种子在心灵的土壤中生根发芽，茁壮成长。
对我而言，那颗最宝贵的种子，是在一次偶然的机会中，由一位平凡而伟大的老人亲手播下的。
那是一个初夏的傍晚，夕阳如血，将天边染成一片绚烂的橙红。
我独自一人漫步在小镇的老街上，心中满是青春期特有的迷茫与不安。
即将面临高考的压力，让我对未来充满了不确定和恐惧。
就在我漫无目的地游荡时，一位年迈的老人吸引了我的注意。
老人坐在街角，身旁摆放着几幅用废旧纸张拼凑而成的画作。
那些画作虽然简单，却充满了生活的气息和真挚的情感。
我停下脚步，好奇地打量着这些作品，心中不禁涌起一股莫名的感动。
老人见状，微笑着向我招手，示意我过去。
“孩子，来看看我的画吧。
”老人的声音温和而有力，仿佛能穿透心灵的迷雾。
我走近一看，发现老人的手并不灵巧，甚至显得有些颤抖。
但他笔下的每一笔，都透露出对生活的热爱和对美的追求。
我被这份执着深深打动，忍不住问道：“您为什么喜欢画画呢？”老人笑了，笑容里满是岁月的痕迹和智慧的沉淀。
“因为画画能让我找到内心的平静。
你看，这些画虽然简单，但它们记录了我生活中的点点滴滴，每一幅都是我心灵的写照。
”老人的话如同一束光，照亮了我心中的阴霾。
我突然意识到，无论生活多么艰难，只要我们能够找到属于自己的热爱和追求，就能在心中播下一颗希望的种子，让它生根发芽，成为我们前行的动力。
从那天起，我开始尝试用文字记录自己的生活和情感。
每当遇到挫折和困难时，我都会想起那位老人和他的画作，它们像一盏明灯，指引着我前进的方向。
渐渐地，我发现自己的文字开始有了温度，能够触动他人的心灵。
我开始在学校的文学社发表文章，甚至在一些文学比赛中获奖。
这一切的改变，都源于那位老人在我心中播下的那颗希望的种子。
它让我明白，无论生活给予我们多少挑战和磨难，只要我们心怀希望，勇于追求自己的梦想，就能让那颗种子在心中生根发芽，绽放出属于自己的光彩。
关于埋下一颗种子500字作文
关于埋下一颗种子500字作文他种下了一颗真诚的种子，那你播种下了一颗怎样的信念?也许未来某个时候，他就会生根发芽，产生你意想不到的效果。
今天你种下一颗什么样的种子，明天可能就会得到一个什么样的结果，一颗种子，这里给大家分享一些关于埋下一颗种子500字作文,供大家学习。
关于埋下一颗种子500字作文1世上有一种叫梦想的种子，它好像个精灵一样，你可能不曾察觉，可是若你努力追寻，就一定能找到，因为它一直埋藏在心坎里。
有一天，它从土壤里萌芽，在阳光的照耀下灼灼生辉;在雨水的滋补下苍翠欲滴，同时间，在猛烈的暴晒下坚韧不拔;在滂沱的大雨下百折不挠，这信念就能孕育出美好的成果。
要让梦想在枝头绽放，要先清楚自己的梦想，然后悉心去栽培它，让它健康成长，那么细小的树苗就能长成一棵拥有盘琼的枝干和崴蕤的'繁叶的大树。
每个人都有那一颗梦想的种子，请你好好珍惜让它成长。
现今有不少青年营营役役，每天不是埋首做功课，就是窝在家里打电玩，与外界隔绝，封闭自己;试问为甚么不善用上天赐予给你那颗希望的，梦想的种子呢?为什么要白白糟塌它，而不好好善用及培育它呢?我们要悉心栽培那种子，就如要实践梦想一样。
种子需要阳光、空气、水分;梦想需要的是坚持、勇气、决心。
我们想梦想开花结果，就必要坚持，不要半途而废。
在植物成长的过程未必是一帆风顺的，必然也要经过风雨连绵。
这就等于在我们追梦的过程，大大小小的挫折难关是无可避免的，与其采取消极逃避的态度，倒不如积极面对，尝试解决。
如果你有那份坚持、那份勇气、那份决心，相信就算挡在前面的是万重高山，你也必定能跨过;就算有多多少少的困难，你也必定能迎刃而解。
梦想，一直都埋在你的心中，如果有一天，你学会奋力地张开双翼，那就让它在天际翱翔，让这颗种子开花结果，变成参天大树，迎向耀眼的朝阳。
关于埋下一颗种子500字作文2这是一个春光明媚的早晨，周老师向我们展示了刘锐等同学培育的种子。
看，那些种子生机盎然，像一位位亭亭玉立的少女，多么漂亮啊!观察种子的另一面，那些白白的，嫩嫩的、密密的根须，又像一位白胡子老爷爷的胡须，精神矍铄。
埋下一颗种子作文(12篇)
埋下一颗种子作文(12篇)埋下一颗种子作文(12 篇)在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思量自己未来的方向。
一篇什么样的作文才干称之为优秀作文呢？下面是采集的埋下一颗种子作文，希翼对大家有所匡助。
每一个人也许都有属于自己的一片心灵花园。
有的人花园中，杂草丛生;有的人花园里，枝繁叶茂。
我也有一片花园，我在里面埋下一颗种子，悄悄地，留下对未来的夸姣期许。
从小学习英语，成效向来不错。
在进入中学后，我也选择了双语班日语和英语。
自诩天赋异禀的我，豫备年级时凭借小聪明，取得了班级上游的名次。
可是，自从初一起，我的日语成绩每况愈下。
我却依旧不在乎，上课不听讲，回家不复习，我以为凭我的智商，追上去不在话下。
可是，那次考试中的鲜红的数字叫我终于醒了过来，虽然我都不敢直视它。
我的心中甚至开始自暴自弃，也许我根本就是学，不如不学。
那次，班级中征集参加学校日语短句比赛的成员，我也报名了。
谁料，分给我的角色竟是“跑龙套” ，可是想起同学们说的“你日语那末差，有个龙套跑跑不错了”。
排练时，仍有一句句无心之话如刀扎般刺伤了我。
我就像个局外人，那些热闹的讨论，和我毫无关系，我想到了退出。
不知怎么回事，我想起了我名字的寓意，它未免太有预见性了，对我而言，总是胜利来得太早，胜利过后呢，就销声匿迹了。
妈妈往往说：“希翼你做个笑到最后的人。
”是啊，为什么我不能笑到最后呢?我有了一股不伏输的劲头，我一定要战胜自己，那个表演的舞台也是我的。
为了比赛，我也悄悄地努力着。
“下面，有请”强忍着心中的紧张，我们站上了舞台，带着一丝丝颤音完成为了开场白台下的观众，时而鼓掌，时而喝彩。
不负众望，我们获得了第一位的好成绩。
我暗暗地想，那份荣耀里也有我的份吧。
其实，从小我就喜欢在舞台上展现自我，我也不止一次担任过学校活动的主持人。
进了中学，舞台似乎离我越来越远了。
可是，时机往往总是不经意中到来，这次的家长学校活动，我又成为了主持人之一。
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埋下一颗喜欢的种子，收获自信的笑容说到小学英语，不管是家长还是老师的都会觉得内容非常的简单，但对于刚接触这一门学科的学生来说，它却是让人头疼的东西。
看不懂、听不懂，就好像是鸭子听雷，混一节课算一节课，所以在小学英语教学中，初始课是非常重要的，这是学生第一次的英语学习体验。
对于没有任何英语学习经验的三年级学生来说，一开始就产生“我能学好英语”的信心是非常重要的。
作为一名小学英语教学工作者，该怎样帮助学生轻松入门，学好并喜欢上这门外语呢？下面我就结合自己的教学实践，谈几点感受。
一、良好的开始是成功的一半人与人之间的交流从一个微笑开始，所以上英语初始课，我是这样做的：上课铃响了，我精神饱满地走进教室，微笑着看着学生，以自我介绍为开场白“Hello! I’m your English teacher. My name is Zeng Jiehui.”同时把我的名字写到黑板上。
学生一下子明白了我的意思——我在做自我介绍。
我继续说：“ You can call me Miss Zeng.”“ Miss Zeng”“Please read after me.”跟我读OK?通过我的身体语言和一点中文提示，学生听懂了我所说的话，并说出了第一个英语单词。
“OK!”我及时给予了肯定，并再次介绍说：“Hello! I’m Miss Zeng.”重复几遍后，我鼓励学生尝试介绍自己。
一个、两个，越来越多。
学生活跃起来，融入到课堂教学里。
这对他们来说既新鲜刺激又简单上口。
学生易于接受，也乐于接受。
接着我向他们介绍了几个书上常出现的小朋友如：Mike、Sarah 、Jhon 、Chen Jie 、Miss White 等，戴上头饰，让他们用英语向新朋友问好。
然后一起学习了英语歌曲《Hello》。
第一节课，大家都能与老师配合的很好，并培养了一定的默契，让学生从心底感觉，英语也不是那么难学的，从喜欢一个老师开始喜欢上一门新的学科。
二、勇于放手，创造奇迹虽然我们不能要求每个学生都是最优秀的，但是我们可以培养他们都拥有一颗自信上进的心。
要增强自信心，必须给予学生更多的实践锻炼，大胆放手，用各种机会帮助、鼓励学生去尝试应尝试的各种活动，掌握他们应该掌握的能力，如认知能力、动手能力、交往相处能力、解决简单问题的能力等。
现在对于小学生来说，课堂仍是说英语，用英语交流的主渠道。
课堂作为舞台不是用来展示教师的魅力，而是充分展示学生的风采，要把时间、空间充分留给学生。
学生在课堂教学活动中，应拥有参与的权力，质疑的权力，出错的权力，适度"越轨"的权力。
每一次的课堂教学活动中教师应充当一个引导者，把学习自主权交给学生，培养他们自信心。
例如：教授新单词时，“Read after me”或“Follow me ”是常用的课堂用语，要求学生跟着老师读。
也可以用“Read after her/him”或“Follow her/him”，让学生跟着学生读，难一点的请基础好的同学示范，简单的由后进生领读。
人人都想当小老师，在这个内因的驱动下，学生在静听模仿的过程中非常专心，为他们自信的站起来领读单词奠定了基础，成功的喜悦使他们信心倍增。
在句型和对话教学时可采用多种活动方式让学生参与到学习中来。
如组织学生在情景中进行小组、两人、个别、集体等形式的活动；学生试着独立运用英语交流活动，如自由交流，角色表演，游戏，调查，猜谜等；唱歌和绘画也是很好的活动方式，有些学生在文化学习中可能处于劣势，在艺术方面有特长，教师要善于发现学生的闪光点并给他们创造展现的舞台，让学生认识到自己的价值，树立信心。
课堂上教师给学生创造了自信的空间，那么我们就要把这份自信延伸到课外，给学生一个完整的自信的学习空间。
课堂上的活动丰富多彩，课外活动更加有声有色。
教师根据小学生的特点，精心组织口语交流及多种课外活动，营造英语学习的环境与氛围。
如：师生见面，生生见面时可进行英语问候，很多英语日常用语都可在平时的日常生活中充分地说出来，见面用英语打招呼，道别时用英语再见，尽可能最大程度上使用英语来表达。
教师还可以开展英语角，每周一话题，英语广播站，英语板报，手抄报，观看英语动画片，背诵小短文，唱英语歌曲等多种形式，为学生最大程度地提供环境接触英语，使用英语。
这样，既拓宽了课本知识，又联系了生活实际，更重要的是让学生在大量的实践中获得更多的自信：说的自信，读的自信，写的自信，做的自信，用的自信，拥有一个自信的英语学习生活。
三、关注学生，因材施教人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，绝大多数人都可以在某些领域有所成就，但人们的天赋及后天条件毕竟存在着差异，所以急于求成，会使学生积累“我不行”的消极情感体验，这样容易使学生丧失自尊心和自信心。
人有一个“最近发展区”。
在这个区域里，你的努力一般都会获得成功，因为它适合你的“高度”，即你的实际能力。
所以英语教师在教学工作中应做一个有心人，深入了解学生，注意收集学生心理健康及个性方面的材料，并进行分析综合，以便对不同层次的学生因材施教。
如有些学生心理承受力弱，经不起考验，面对挫折产生恐惧心理；有些学生积极向上，乐于学习，不怕困难；有些学生是语音模仿能力差，学习持久力弱。
我们可以根据学生的最新学习状况不断适时地提出适当的要求和希望，使不同层次的学生都学有所成，学有所得。
对于基础不好的学生我们应该对他们重在基础上加强，在讲授句型、单词拼写、短语练习这块，他们发言的机会较多，基础好的学生参与自由交谈的机会较多，较优的学生一般在课文拓展上的机会尽量留给他们，这样一节课下来，力争让每一个同学都参与交流，让他们体会到掌握所学知识后的成就感，对英语学习产生一种热情，一种追求，最大程度上调动他们学习英语的自信心。
我个人认为，喜欢一门语言就会形成一种良好的学习习惯——自主学习。
所以，想要小朋友学好一门外语，首要的一件事就是埋下一颗喜欢的种子。
然后，培养他们良好的学习习惯。
埋下一颗喜欢的种子，说简单也不简单，说难也不难。
这个年龄段的小朋友活泼好动、爱闹、爱玩、喜欢模仿。
所以在英语教学中，运用“情景教学法”，教师与小朋友一起拍着节拍，做着各种相应的动作，口中念着歌谣，轻松快乐的学英语。
在动物教学时，教师可以与小朋友一起动手做动物面具或头饰，并举行动物派对，表演舞蹈和英语短文等。
在英语学习方面也可运用多媒体教学，通过声、光、色的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的声音，来丰富学生的想象力，刺激学生的学习兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
例如在教“Food”这一内容时，运用实物展示、课件辅助教学的方法，增加英语课的趣味性，激发了学生的学习兴趣，并让学生轻松的收获知识。
我们在埋下喜欢的种子以后，还要给它施肥、浇水、添些泥土。
所谓“施肥”就是每天新知识的输入量。
“浇水”就是用爱灌溉这颗种子，让爱温暖学生的心灵，关心、关注他们的每一天、每一刻，对于学习有困难的学生更要如此。
实现心与心的的交流。
一起分享成功的喜悦，分担挫折的沮丧，给予无限的鼓励和动力。
“添些泥土”指的就是知识的积累。
对于知识的积累不单单指不断的输入新的知识，也要不断的巩固并复习学过的知识，从而做到彻底的吸收消化。
四、指导学法，保持长久的学习兴趣让喜欢的种子发芽并茁长成长并不是一两天的事情。
所谓“十年树木，百年树人”。
学生初学英语时都兴致勃勃，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度就会因人而异，出现差异，有的甚至会完全丧失兴趣。
所以我们不仅仅要培养小朋友一时的学习兴趣，还要有意识的培养学生长久的喜好。
小学生在学习过程中能否保持英语学习的学习兴趣和信心，关键在于他们是否学会学习了。
在学生刚接触英语的时候，教师就要明确的告诉他们在学校和在家应该怎样学习英语。
课堂上首先要做到认真倾听，只有听清楚了听懂了才能说对。
不光要听老师的话，也要听同学的发言。
第二要大胆地开口说。
不管说对还是说错，都会有收获。
第三要大声地有感情地读。
无论读单词还是句子、对话，都要尽力模仿正确的语音语调，避免拖腔唱腔。
第四要严格按照书写格式写英语，写的时候要眼，手，口，脑齐用。
还有就是有问题及时向老师或同学请教，决不能放纵自己的一知半解。
在家里同样可以学习英语。
听听录音，读读课文，看看英语读物。
复习学过的旧知，预习新课。
还可以教自己的父母英语，做回英语小老师。
当然，随着学习内容的增加，教师还要教给学生更多的学习方法。
如：怎样有效的背单词，怎样做听力题，怎样做阅读理解，怎样组织对话等等。
到了高年级教师更应当引导并帮助学生学会总结归纳一些语言点，即语法知识。
当学生具备了良好的学习方法和习惯后，他们就会善于发现问题并有能力自己解决问题。
在解决问题的过程中，学生感受到了自己的价值，便变得越自信。
越自信就会做得越好，从而形成了良性循环。
最终把英语学习融入生活中，成为一种生活习惯。
五、赏识学生，自信领先当然植物的生长是离不开阳光的。
因此，在课堂中运用灵活多样的教学方法，组织学生进行有意义并且有趣的语言运用活动，通过评比、奖励、口头表扬等多种手段激发学生运用语言的热情，如：学生回答问题正确时，用赞扬的口气，惊叹的表情，翘起大拇指说：Good! Great! Wonderful! Excellent! You are so clever!回答不正确时，用启发的语气说：Try again!并给予一点提示和思考的时间，不要伤害学生的自尊心；当回答胆怯是时，用相信的眼神,鼓励的语气说：Try your best! 使用鼓励的话语和“我相信你行”的表情，加上肢体动作来增强师生之间情感的互动，促使学生积极大胆地思考，勇敢的回答问题，使学生学的不再是哑巴英语。
从而达到让每个学生都喜欢学英语的最终目的。
参考文献：《让学生快乐，自信地学习英语》教育部《小学英语课程标准》张承芬《教育心理学》。