课件：课题2 元素1
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课题2课时1 化学肥料(1)九年级化学下册课件(人教版)
第十一单元
课题2 化学肥料
课时1
1.知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。 2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 3.认识化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。
想一想 阅读课本P79-82，思考以下问题：
（1）农作物所需要的营养元素有哪些？哪三种元 素需要量最大？
（2）氮、磷、钾肥分别有什么作用？ （3）什么是复合肥？ （4）多施化肥、农药就好吗？要注意哪些问题？
9.化学肥料是农作物的“粮食”。下列关于化学肥料的 说法正确的是（ C ）
A.尿素[CO(NH2)2]属于复合肥料 B.大量施用化肥可以提高农作物产量 C.铵态氮肥与草木灰混用，会降低肥效 D.棉花叶片枯黄，应施用硫酸钾等钾肥
10.下列鉴别化肥的方法正确的是（ D ） A. 碳酸氢铵与氯化钾：加水 B. 硫酸钾与磷矿粉：闻气味 C. 氯化铵与氯化钾：看外观 D. 硫酸铵与硫酸钾：加熟石灰研磨后闻气味
农作物生长所需要的营养元素有 C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等
C、H、O （从空气和水中获得）
Ca、Mg等 （在土壤中获得）
农作物最需要补 充的是N、P、K
一、化肥简介
1.氮肥
氮是植物体内蛋白质、核酸和 叶绿素的组成元素。
氮肥有促进植物茎、叶生长茂 盛,叶色浓绿,提高植物蛋白质含量 的作用。
4.复合肥
有些化肥同时含有氮、磷、钾中的两种或三种 营养元素,如磷酸二氢铵(NH4H2PO4)、磷酸氢二铵 [(NH4)2HPO4]和硝酸钾(KNO3)等，这样的化肥属于 复合肥料。这类肥料的特点是能同时均匀地供给作 物几种养分,充分发挥营养元素间的相互作用,有效成 分高。还可以根据实际需要专门加工配制肥料，如 铵磷钾是在磷酸铵基础上添加钾盐配制加工而成的。
课题2 化学肥料
课时1
1.知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。 2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 3.认识化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。
想一想 阅读课本P79-82，思考以下问题：
（1）农作物所需要的营养元素有哪些？哪三种元 素需要量最大？
（2）氮、磷、钾肥分别有什么作用？ （3）什么是复合肥？ （4）多施化肥、农药就好吗？要注意哪些问题？
9.化学肥料是农作物的“粮食”。下列关于化学肥料的 说法正确的是（ C ）
A.尿素[CO(NH2)2]属于复合肥料 B.大量施用化肥可以提高农作物产量 C.铵态氮肥与草木灰混用，会降低肥效 D.棉花叶片枯黄，应施用硫酸钾等钾肥
10.下列鉴别化肥的方法正确的是（ D ） A. 碳酸氢铵与氯化钾：加水 B. 硫酸钾与磷矿粉：闻气味 C. 氯化铵与氯化钾：看外观 D. 硫酸铵与硫酸钾：加熟石灰研磨后闻气味
农作物生长所需要的营养元素有 C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等
C、H、O （从空气和水中获得）
Ca、Mg等 （在土壤中获得）
农作物最需要补 充的是N、P、K
一、化肥简介
1.氮肥
氮是植物体内蛋白质、核酸和 叶绿素的组成元素。
氮肥有促进植物茎、叶生长茂 盛,叶色浓绿,提高植物蛋白质含量 的作用。
4.复合肥
有些化肥同时含有氮、磷、钾中的两种或三种 营养元素,如磷酸二氢铵(NH4H2PO4)、磷酸氢二铵 [(NH4)2HPO4]和硝酸钾(KNO3)等，这样的化肥属于 复合肥料。这类肥料的特点是能同时均匀地供给作 物几种养分,充分发挥营养元素间的相互作用,有效成 分高。还可以根据实际需要专门加工配制肥料，如 铵磷钾是在磷酸铵基础上添加钾盐配制加工而成的。
课件：专题2 2.2.2第2单元元素第一电离能和电负性的周期性变化
(2)观察分析如图，总结元素第一电离能的变化规律： ①对同一周期的元素而言，_碱__金__属__元素的第一电离能最小，_稀__有__气__体__ 元素的第一电离能最大；从左到右，元素的第一电离能在总体上呈现从 _小___到__大__的变化趋势，表示元素原子越来越难失去电子。 ②同主族元素，自上而下 第一电离能逐渐_减__小__，表 明自上而下原子越来越_易__ 失去电子。
2.电负性的变化规律 随原子序数的递增，元素的电负性呈周期性变化。 (1)同一周期，自左到右，主族元 素的电负性逐渐_增__大__，元素的非 金 属 性 逐 渐 _增__强__ ， 金 属 性 逐 渐 _减__弱__。 (2)同一主族，自上到下，元素的 电负性逐渐_减__小__，元素的金属性 逐渐_增__强__，非金属性逐渐_减__弱___。
3.电负性的应用 (1)判断元素的金属性和非金属性及其强弱 ①金属的电负性一般_小__于__1.8，非金属的电负性一般_大__于__1.8，而位于非 金属三角区边界的“类金属”(如锗、锑等)的电负性则在__1_.8_左__右____， 它们既有金属性，又有非金属性。 ②金属元素的电负性_越__小__，金属元素越活泼；非金属元素的电负性_越__大_， 非金属元素越活泼。
(2)判断元素的化合价 ①电负性数值小的元素在化合物中吸引电子的能力_弱___，元素的化合价 为_正__值__。 ②电负性数值大的元素在化合物中吸引电子的能力_强___，元素的化合价 为_负__值__。 (3)判断化学键的类型 ①如果两个成键元素间的电负性差值_大__于_1.7，它们之间通常形成_离__子_键。 ②如果两个成键元素间的电负性差值_小__于_1.7，它们之间通常形成共__价__键。
归纳
电负性、第一电离能与金属性和非金属性的关系
第十一单元课题2 第一课时 化肥简介课件九年级化学人教版下册(共46张PPT)
氮肥 素。氮肥有促进植物的茎、叶生长茂盛、叶色浓绿，
提高植物蛋白质含量的作用。
（一）氮肥
一、常见化肥
铵盐（铵态氮肥）
尿素 CO(NH2)2
碳酸氢铵NH4HCO3
氯化铵NH4Cl
硝酸盐
氨水 NH3·H2O
硝酸铵NH4NO3
硝酸钠NaNO3
一、常见化肥
（一）氮肥
1.尿素：CO(NH2)2
①物理性质：白色、能溶于水、固体。 ②用途：使用量较大的一种氮肥，也是含氮量最高的氮肥。
练习
1.硝酸钾、硫酸铵、磷酸铵中属于复合肥料的是_硝__酸__钾__和_磷__酸__铵__； 它们所含的营养元素分别是___K____和___N____，___P____和___N____。
2.草木灰是农家肥料，可以施用于缺钾的植物中，取一些草木灰 加入盐酸中，生成的气体可使澄清石灰水变浑浊，由此可推测草木 灰的主要成分可能是__碳__酸钾_K_2_CO3 或 碳酸氢钾KH_C_O_3__。
化学肥料 （化肥）
以化学方法和物理 方法 制作而成
作物所需元素
需要量 较大
图片来源于片络
（一）氮肥
一、常见化肥
正常的棉花
缺氮的棉花 叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
（一）氮肥
一、常见化肥
正
缺
常
氮
玉
玉
米
米
叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。
一、常见化肥
分类
主要作用
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元
（三）钾肥
一、常见化肥
正常的大豆
缺钾的大豆
叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
（三）钾肥
一、常见化肥
正 常 玉 米 茎秆笔直，不易倒伏。
提高植物蛋白质含量的作用。
（一）氮肥
一、常见化肥
铵盐（铵态氮肥）
尿素 CO(NH2)2
碳酸氢铵NH4HCO3
氯化铵NH4Cl
硝酸盐
氨水 NH3·H2O
硝酸铵NH4NO3
硝酸钠NaNO3
一、常见化肥
（一）氮肥
1.尿素：CO(NH2)2
①物理性质：白色、能溶于水、固体。 ②用途：使用量较大的一种氮肥，也是含氮量最高的氮肥。
练习
1.硝酸钾、硫酸铵、磷酸铵中属于复合肥料的是_硝__酸__钾__和_磷__酸__铵__； 它们所含的营养元素分别是___K____和___N____，___P____和___N____。
2.草木灰是农家肥料，可以施用于缺钾的植物中，取一些草木灰 加入盐酸中，生成的气体可使澄清石灰水变浑浊，由此可推测草木 灰的主要成分可能是__碳__酸钾_K_2_CO3 或 碳酸氢钾KH_C_O_3__。
化学肥料 （化肥）
以化学方法和物理 方法 制作而成
作物所需元素
需要量 较大
图片来源于片络
（一）氮肥
一、常见化肥
正常的棉花
缺氮的棉花 叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
（一）氮肥
一、常见化肥
正
缺
常
氮
玉
玉
米
米
叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。
一、常见化肥
分类
主要作用
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元
（三）钾肥
一、常见化肥
正常的大豆
缺钾的大豆
叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
（三）钾肥
一、常见化肥
正 常 玉 米 茎秆笔直，不易倒伏。
化学元素与人体健康PPT精品课件_1
课题2 化学元素与人体健康
知识与技能 了解钙、铁、锌等元素对人体健康的重要作用。 过程与方法 通过学习及查阅资料，了解人是如何摄取这些元素的。 情感、态度与价值观 初步认识化学学科的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重 大贡献。
重点 了解某些元素对人体健康的重要作用。 难点 正确认识微量元素对人体的作用。
多媒体课件；收集含有与人体健康有关元素的食品包装袋商 标、药品的说明书等；调查这些人体健康所需元素的来源。
一、新课导入 俗话说“民以食为天”，随着生活水平的提高，我们的饮食水平 也逐渐提高。吃得好是否就身体好呢？ 如果饮食不合理会引起营养不良。如何才能使身体更健康呢？ [板书]化学元素与人体健康 二、新课教学 师：我们周围世界的物质是由100多种元素组成的，而组成我们人 体自身的元素约有50多种。人体中含量较多的元素有11种，它们约 占人体质量的99.95%。
师：对于钾和钠与人体的关系，你们想了解更多吗？请看资料二。 [投影资料] 资料二
钾和钠在人体内起什么作用 钾和钠是人体内两种极为重要的常量元素，发挥着极为关键的作 用。它们都是阳离子。钾位于细胞内液，钠位于细胞外液，两者各 司其职，又相互协调。
钾参与细胞的新陈代谢活动，为某些酶的正常活动提供适宜的条 件。钾最突出的作用是维持心肌细胞正常的兴奋性、自律性和传导 性。低血钾和高血钾对人体的损害都是很严重的，轻者可导致疲倦、 烦躁，严重的可造成心律失常，甚至突然死亡。因而，临床上对血 钾的变化都给予高度的重视。正常成人每日钾的供给量为2～3克。 一般动植物食品中都含有钾，特别是各类蔬菜、水果及蘑菇类食物 中含钾丰富。血钾升高的病人，食用这些食物时应慎重。
1．维持细胞正常的通透性，降低毛细血管的通透性。 2．抑制神经肌肉的兴奋性。钙离子有降低神经骨骼肌兴奋性的作 用，当血钙浓度降低到一定程度时，会出现手足抽搐。 3．参与肌肉的收缩。肌浆中的钙与骨骼肌的收缩有直接关系，对 维持心肌的正常收缩亦起着重要影响，钙过多可引起肌紧张减弱， 心跳减慢甚至心脏停搏。 4．参加血液的凝固过程。血凝是人体的一种重要止血机能。 可见，钙的生理功用十分重要，人体必须维持钙的正常代谢。
知识与技能 了解钙、铁、锌等元素对人体健康的重要作用。 过程与方法 通过学习及查阅资料，了解人是如何摄取这些元素的。 情感、态度与价值观 初步认识化学学科的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重 大贡献。
重点 了解某些元素对人体健康的重要作用。 难点 正确认识微量元素对人体的作用。
多媒体课件；收集含有与人体健康有关元素的食品包装袋商 标、药品的说明书等；调查这些人体健康所需元素的来源。
一、新课导入 俗话说“民以食为天”，随着生活水平的提高，我们的饮食水平 也逐渐提高。吃得好是否就身体好呢？ 如果饮食不合理会引起营养不良。如何才能使身体更健康呢？ [板书]化学元素与人体健康 二、新课教学 师：我们周围世界的物质是由100多种元素组成的，而组成我们人 体自身的元素约有50多种。人体中含量较多的元素有11种，它们约 占人体质量的99.95%。
师：对于钾和钠与人体的关系，你们想了解更多吗？请看资料二。 [投影资料] 资料二
钾和钠在人体内起什么作用 钾和钠是人体内两种极为重要的常量元素，发挥着极为关键的作 用。它们都是阳离子。钾位于细胞内液，钠位于细胞外液，两者各 司其职，又相互协调。
钾参与细胞的新陈代谢活动，为某些酶的正常活动提供适宜的条 件。钾最突出的作用是维持心肌细胞正常的兴奋性、自律性和传导 性。低血钾和高血钾对人体的损害都是很严重的，轻者可导致疲倦、 烦躁，严重的可造成心律失常，甚至突然死亡。因而，临床上对血 钾的变化都给予高度的重视。正常成人每日钾的供给量为2～3克。 一般动植物食品中都含有钾，特别是各类蔬菜、水果及蘑菇类食物 中含钾丰富。血钾升高的病人，食用这些食物时应慎重。
1．维持细胞正常的通透性，降低毛细血管的通透性。 2．抑制神经肌肉的兴奋性。钙离子有降低神经骨骼肌兴奋性的作 用，当血钙浓度降低到一定程度时，会出现手足抽搐。 3．参与肌肉的收缩。肌浆中的钙与骨骼肌的收缩有直接关系，对 维持心肌的正常收缩亦起着重要影响，钙过多可引起肌紧张减弱， 心跳减慢甚至心脏停搏。 4．参加血液的凝固过程。血凝是人体的一种重要止血机能。 可见，钙的生理功用十分重要，人体必须维持钙的正常代谢。
《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》第1课时示范课教学课件【人教版化学九年级上册】
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清石灰水
D
2.蜡烛在空气中燃烧的生成物主要有（ ）A.只有水 B.只有二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.大量灰烬
通过对蜡烛燃烧的探究活动，体现了化学学习的哪些特点？
(2)关注物质的变化
(3)关注物质变化过程及其现象，并学会记录、分析实验现象，得出结论。
物理性质：颜色、气味、状态、密度、硬度等。
化学性质：能否燃烧、燃烧产物等。
物理变化：石蜡受热熔化、石蜡蒸气冷凝等。
化学变化：石蜡燃烧时发光、放热，有二氧化碳和水生成等。
C
3.点燃一支蜡烛，在其燃烧的火焰中平放入一根火柴梗，约1秒后取出，可观察到的现象是火柴梗上（ ）A.接触外焰的部分被烧得最黑B.接触内焰的部分被烧得最黑 C.接触焰心的部分被烧得最黑D.被均匀地烧黑
A
点燃前（变化前）
燃着时（变化中）
化学实验
基本方法
对蜡烛及其燃烧的探究点燃后来自变化后）相同点实验目的
设计实验
观察现象
实验结论
探究蜡烛的物理性质
1.观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味。2.用小刀切下蜡烛少许，放入水中观察。
通过哪些实验手段探究蜡烛的性质？
相同点
实验目的
设计实验
观察现象
实验结论
探究蜡烛的物理性质
1.观察蜡烛的颜色、状态、形状、闻一闻气味。2.用小刀切下蜡烛少许，放入水中观察。
1.白色、半透明、固体、圆柱状、有轻微的气味。2.易切，浮于水面，没有溶解。
蜡烛的硬度小，密度小于水，不溶于水
实验操作
实验现象
用燃着的火柴移近灯芯，靠近蜡烛
点燃灯芯
探究2(燃着时)：蜡烛燃烧时发生的变化
D
2.蜡烛在空气中燃烧的生成物主要有（ ）A.只有水 B.只有二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.大量灰烬
通过对蜡烛燃烧的探究活动，体现了化学学习的哪些特点？
(2)关注物质的变化
(3)关注物质变化过程及其现象，并学会记录、分析实验现象，得出结论。
物理性质：颜色、气味、状态、密度、硬度等。
化学性质：能否燃烧、燃烧产物等。
物理变化：石蜡受热熔化、石蜡蒸气冷凝等。
化学变化：石蜡燃烧时发光、放热，有二氧化碳和水生成等。
C
3.点燃一支蜡烛，在其燃烧的火焰中平放入一根火柴梗，约1秒后取出，可观察到的现象是火柴梗上（ ）A.接触外焰的部分被烧得最黑B.接触内焰的部分被烧得最黑 C.接触焰心的部分被烧得最黑D.被均匀地烧黑
A
点燃前（变化前）
燃着时（变化中）
化学实验
基本方法
对蜡烛及其燃烧的探究点燃后来自变化后）相同点实验目的
设计实验
观察现象
实验结论
探究蜡烛的物理性质
1.观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味。2.用小刀切下蜡烛少许，放入水中观察。
通过哪些实验手段探究蜡烛的性质？
相同点
实验目的
设计实验
观察现象
实验结论
探究蜡烛的物理性质
1.观察蜡烛的颜色、状态、形状、闻一闻气味。2.用小刀切下蜡烛少许，放入水中观察。
1.白色、半透明、固体、圆柱状、有轻微的气味。2.易切，浮于水面，没有溶解。
蜡烛的硬度小，密度小于水，不溶于水
实验操作
实验现象
用燃着的火柴移近灯芯，靠近蜡烛
点燃灯芯
探究2(燃着时)：蜡烛燃烧时发生的变化
人教版高中化学必修二课件第一章第一节第1课时元素周期表
提示：短周期元素中族序数与周期数相同的有三种元素：
氢、铍、铝。若族序数(或周期数)为1，则为氢；若族序数(或 周期数)为2，则为铍；若族序数(或周期数)为3，则为铝。
2.主族序数＝最高正价数，这一关系有例外吗？请举例。
提示：这个关系对除O、F两种元素以外的任何主族元素都
是成立的，因为O、F无最高正价。
二、元素在元素周期表中位置的确定方法 1．以0族为基准给元素定位 稀有气体元素 周期数 He 一 Ne 二 Ar 三 Kr 四 Xe 五 Rn 六
原子序数
2
10
18
36
54
86
(1)确定纵行数(族序数)。 元素的纵行数＝原子序数－相近且小的稀有气体原子序
数，所得纵行数与族序数的对应关系如下表。
纵行数 1 2 13 14 15 16 17 18
族序数
纵行数
ⅠA ⅡA ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅦA
3 4 5 6 7 8、9、10 Ⅷ族
0族
11 12
族序数 ⅢB ⅣB ⅤB ⅥB ⅦB
ⅠB ⅡB
(2)确定周期数。 元素的周期数＝原子序数相近且小的稀有气体的周期数
＋1。
例如：判断原子序数为41的元素在元素周期表中的位置。 分析：41与36接近，有41－36＝5，该元素处于第五周期ⅤB 族。使用此法若为第六、七周期ⅢB族(含镧系、锕系元素)后 的元素需再减14定位。 2．根据每周期元素的种类给元素定位 周期序数 一 二 三 四 五 六 七
6．X、Y、Z是短周期三种元素，它们在周 期表中的位置如右图所示，试回答：
(1)X元素单质的化学式是________。
(2)Z元素的原子结构示意图为________。
(3)Y在元素周期表中的位置是
1.2第一课时原子结构与元素周期表课件高二化学人教版选择性必修2
基础知识
一、元素周期律、元素周期系和元素周期表 1.元素周期律:元素性质随元素原子的 核电荷数 递增发 生周期性递变的规律。 2.元素周期系:元素按其原子 核电荷数 递增排列的序列 称为元素周期系。 3.元素周期表:呈现元素周期系的表格。
特别提醒 元素周期系只有一个,元素周期表多种多样。阅读科学史话 了解三张有重要历史意义的周期表:门捷列夫周期表、维尔 纳的特长式周期表、玻尔元素周期表。
微判断
1.判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)元素原子的价层电子不一定是最外层电子。( √ )
(2)周期表中ⅢB族~ⅡB族为过渡元素,全部为金属元区元素都是非金属元素。( × )
(4)价层电子数与最高正价相等的元素一定是主族元素。
(5)当某元素的
近的元素既能表现出一定的金属性,又能表现出一定的非金 属性,故称为半金属或类金属。
5.根据核外电子排布对元素周期表的分区。 (1)按电子排布,把元素周期表里的元素划分成 5 个区,分 别为 s 区、 p 区、 d 区、 f 区、 ds 区。 (2)元素周期表共有 16 个族,其中s区包括 ⅠA、ⅡA 族,p区包括 ⅢA~ⅦA、0 族,d区包括 ⅢB~ⅦB 族(镧 系、锕系除外)及 Ⅷ 族,ds区包括 ⅠB、ⅡB 族,f区包 括 镧系 元素和 锕系 元素。
(2)周期表中ⅢB族~ⅡB族为过渡元素,全部为金属元素。
最外层电子排布与周期表的关系:
①原子的能层数=能级中最高能层序数=周期序数(Pd除外)。
(5)此元素原子有
个未成对电子。
(3)s区元素都是金属元素,p区元素都是非金属元素。
(2)特点:在书末的元素周期表中,同族元素价层电子数相同,这是同族元素性质相似的结构基础。
《元素》PPT课件(公开课)2022年人教版 (1)
几种元组素成，并的说物出质元已素知的的名就称
有3000多万种！
H2O H2O2 HCl
第一组同学
KClO3
CH3COOH
KMnO4
C2H5OH
K生2M活n中O元4 素的身C6H12O6
影处处可见!
第二组同学
第三组同学
都含有钙元素
NH4HCO3 NH4H2PO4
氮元素
(NH4)2SO3
CO(NH2)2
Si
28
磷P
31
硫S
32
氯
Cl
35.5
氩 Ar
40
钾K
39
钙 Ca
40
锰 Mn
55
铁 Fe
56
铜 Cu
63.5
锌 Zn
65
银 Ag
108
钡 Ba
137
铂 Pt
195
金 Au
197
汞 Hg
201
碘I
127
知识点2元素符号（P62）
1-20号元素名称与符号
1—20号元素顺序口诀 氢 H 氦 He 锂Li 铍Be 硼B 碳C 氮N 氧O 氟F 氖Ne 钠Na 镁Mg 铝Al 硅Si 磷P 硫S 氯Cl 氩Ar 钾K 钙Ca
①自主学习：指导学生以实际生活的经验和对知识 的回顾，归纳出常见盐的用途、调动学生思维的积极性， 使学生自主地获取知识。
②探究学习：学生通过有关盐的化学反应探究盐的 性质，培养学生的分析、归纳能力。
③合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学 生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
四、教学过程
2、元素符号的含义
思考：2H表示什么?(B ) A:两个氢元素
有3000多万种！
H2O H2O2 HCl
第一组同学
KClO3
CH3COOH
KMnO4
C2H5OH
K生2M活n中O元4 素的身C6H12O6
影处处可见!
第二组同学
第三组同学
都含有钙元素
NH4HCO3 NH4H2PO4
氮元素
(NH4)2SO3
CO(NH2)2
Si
28
磷P
31
硫S
32
氯
Cl
35.5
氩 Ar
40
钾K
39
钙 Ca
40
锰 Mn
55
铁 Fe
56
铜 Cu
63.5
锌 Zn
65
银 Ag
108
钡 Ba
137
铂 Pt
195
金 Au
197
汞 Hg
201
碘I
127
知识点2元素符号（P62）
1-20号元素名称与符号
1—20号元素顺序口诀 氢 H 氦 He 锂Li 铍Be 硼B 碳C 氮N 氧O 氟F 氖Ne 钠Na 镁Mg 铝Al 硅Si 磷P 硫S 氯Cl 氩Ar 钾K 钙Ca
①自主学习：指导学生以实际生活的经验和对知识 的回顾，归纳出常见盐的用途、调动学生思维的积极性， 使学生自主地获取知识。
②探究学习：学生通过有关盐的化学反应探究盐的 性质，培养学生的分析、归纳能力。
③合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学 生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
四、教学过程
2、元素符号的含义
思考：2H表示什么?(B ) A:两个氢元素
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练习：某药品说明书中标明：本品每克含碘 练习：某药品说明书中标明： 150mg、 65mg、 1.5mg、 150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰 mg、 1mg，这里所标的各成分是指 ( ) mg， A．分子 B．原子 C．元素 D．无法确定
6.某物质经鉴定只含有一种元素,则该物质 A.一定是稀有气体 D B.一定是纯净物 C.一定是单质 D.可能是几种单质的混合物 7.市场上销售的加碘食盐中的”碘”指的是 C A.碘原子 B.碘离子 C.碘元素 D.碘分子 8.酚酞是一种常见的酸碱指示剂,其化学式是 C20H14O4,它是由_______ 元素组成的,每个分子中共 有 _______个原子 3
通电 氢气 + 氧气
（H2） （O2）
硫 + 氧气
点燃
二氧化硫
（S） ） （O2） （SO2） 反应物跟生成物相比较， 反应物跟生成物相比较，分子是否 发生了变化？元素是否发生了变化？ 发生了变化？元素是否发生了变化？
2.自然界中元素的存在 2.自然界中元素的存在
地壳里各种元素的含量
请 思 考 图 4-4 74 4-4 74 和 页 资 料
元 素 在 地 壳 中 的 含 量
二、元素在自然界的分布
1、地壳中含量最多的元素是：
氧元素 铝元素
O Si Al Fe
2、地壳中含量最多的金属元素 3、生物细胞中含量最多的元素
氧元素
O C H
3.元素与人体健康 人体中化学元素含量的多少直接影响人体的 健康。对健康的生命所必需的元素称为生命 必需元素。这些元素在人体中的功能往往不 能由别的元素来替代。大量研究表明，人体 必需的元素又20多种，除了氧、碳、氢
随堂练习
1.用“原子”、“元素” 、”分子”填空： 氧气、二氧化硫和二氧化锰三种物质中都含有 分子 氧 元素 。氧气是由氧 构成的。1个二氧化硫 原子 中含有一个硫原子 和2个氧 。 2.蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水。由此你可推出蜡 碳、氢两种元素 烛肯定含有哪些化学元素？ 3.在某药瓶的标签上对所含的成分有如下说明：每 100g药片中含碘15g，铁1.2g,镁6.5g，锌0.15g,锰 0.1g。
1.元素种类 元素种类: 元素种类 到目前为止，人们已经发现的元素有 余种 余种， 到目前为止，人们已经发现的元素有100余种，这些 元素组成了3000多万种物质。 多万种物质。 元素组成了 多万种物质
元素分类:
1：金属元素：如：Na、Mg、Al、Zn、 Fe、…… 2:非金属元素：如：C、Si、S、P、Cl、 N、…… 3:稀有气体元素：如：He、Ne、Ar……
思考讨论：元素和原子间有什 思考讨论： 么内在的联系和区别？ 么内在的联系和区别？请用自 己的方式表示出来吧。 己的方式表示出来吧。
Hale Waihona Puke 三、元素与原子的区别与联系
原子
元素
1、是粒子的总称； 2、只讲种类，不讲个数； 3、从宏观角度描述所有 物质的组成
区 别
1、粒子； 2、既讲种类，又讲个数； 3、微观角度描述分子的构 成或某些物质的构成。
2 、下列说法有没有错误？将错误的说 下列说法有没有错误？
法加以改正： 法加以改正：
（1）水是由一个氧元素和两个氢元素组成的。 ）水是由一个氧元素和两个氢元素组成的。 （2）二氧化硫中有硫和氧两个元素。 ）二氧化硫中有硫和氧两个元素。
分析讨论： 分析讨论：
水
（H2O） ）
结论： 结论：化学变化中元 下述化学反应中： 下述化学反应中素种类不变 ：
回顾一下，本课 回顾一下， 时你有了什么新 的收获？ 的收获？
我的收获: 我的收获:
1.我知道了元素是组成物质的基本成分. 2.我知道了地壳中,事物体内所含有的元素,而 且了解了元素与我们的健康息息相关,缺乏某 种元素时,有可能会患病. 3.我知道了化学反应前后,元素种类不变,这也 许就是地球上只有100多种元素,而远远比物 质种类少的原因吧.
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你 记 住 了 吗 ？ 见 再
介绍：几种碳原子
质子数为6，中子数为6 质子数为6，中子数为6 质子数为6，中子数为7 质子数为6，中子数为7
H2O
我们的核电荷数都 是8，我们都有8个 质子， 质子，所以我们统 称为氧元素。
O2
CO2
一、元素 是具有相同核电荷数(即核内质子数) 元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)
的一类原子的总称 一类原子的总称
氮、钙、磷、硫和钾等含量较高外，还 硫和钾等含量较高外，
有铁、铜、锰、锌、钴、碘等微量元素。 人体中缺少某些元素，会影响健康，甚而引 起疾病。例如，缺钙有可能导致骨质疏松、 畸形，易得佝偻病；缺锌会使儿童发育停 滞，智力低下，严重时会得侏儒症；
活动与探究
元素？分子？原子？单质？ 元素？分子？原子？单质？
你认为上述成分是指分子，还是指元素？
4.过氧化氢(H2O2)是隐形眼镜的洗液成分,下列 有关过氧化氢的说法正确的是( )B A.它由氢气和氧气组成 B.它由氢元素和氧元素组成 C.它由一个氢分子和一个氧分子构成 D.它由两个氢元素和一个氧元素构成 5.不同元素的最本质区别是( )A A.质子数不同 B.中子数不同 C.相对原子质量不同 D.中子数和核外电子数 之和不同
联 系
元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数 （即核内的质子数）决定元素的种类
小华用凉开水养鱼，不久鱼全死了。 小华用凉开水养鱼，不久鱼全死了。 下列哪个是合理的解释 D A、凉开水中几乎不含氧元素 B、凉开水中几乎不含氧原子 C、凉开水中几乎不含水分子 D、凉开水中几乎不含氧气
分析问题： 分析问题：
欢迎各位老师批评指正
中宁县第二中学:
冯建宁
第 四
课题2 课题2 元素
物 质 构 成 的 奥 秘
单 元
思考
1、电解水的实验说明水是由什么组成的？什么是 元素？ 2、写出水，二氧化碳，氧气，氯酸钾的化学符号？ 请思考这些符号有什么相同点? 3、什么是相对原子质量？其中一种碳原子是指哪 一种碳原子？有没有别的碳原子呢？