浅谈小学英语课外作业的有效布置
小学英语要怎样有效布置作业
小学英语要怎样有效布置作业课外作业是课堂教学的延续，目的在于帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用语言的能力，它也是教师反思教学活动得失的重要手段。
设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测，使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐和统一。
下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语作业布置方法一、课外作业的有效布置1.作业的趣味性美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。
”兴趣是求知的前提,是学习的动力。
因为有了兴趣,就会有强烈的内驱力,就会付出比以往更多的热情去学好一样东西。
事实也证明,人才的成长往往始于兴趣。
同样在布置的课外作业上要尽量符合小学生的心理特点，充满趣味性，从而引起学生兴趣，产生内在动力，使他们觉得完成作业不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志。
因此，课外作业的内容不仅应有必要的朗读和背诵，还应当有一些活用性的练习，如情境对话，采访活动，根据采访的信息填写表格或进行总结的活动，读一读，再动手做一做的活动，用英语打电话的活动等，这些课外作业的方式可以是个人练习，也可是双人或小组活动。
(1)说一说。
让学生根据所学内容说说当时、当地，本人、本班的真实情况。
如学了牛津小学英语6B第一单元对人或物如何进行比较后，让学生说说家庭成员，说说家里的变化并与组员简单介绍交流。
也可以用家里的照片进行交谈。
组员在交流完后要有一张情况信息表上交。
使学生在听的时候养成获取信息的习惯。
(2)练一练。
要求学生可以把课堂上所学的句型运用到实际生活中去。
如：我在教授到牛津小学英语5A,5B时，课堂上学习了简单的电话用语，除了课堂上的练习外，我布置给学生一项家庭作业，用英语打电话给同学或老师我。
同学们在看到这项作业的时候都显得非常的高兴，也非常的积极。
(3)做一做。
在“任务型教学”中，教师可以设计制作类作业，让学生享受I can do it in English!的乐趣。
浅谈如何布置小学英语作业
浅谈如何布置小学英语作业在小学阶段，布置适当的英语作业对学生的英语研究起着重要的作用。
本文将分享一些简单且有启发性的小学英语作业布置策略。
1. 每日阅读任务每天为学生指定一篇英语阅读材料，包括故事、新闻文章或简短的信息性文章。
鼓励学生在一天的某个时间段内阅读，并要求他们在完成阅读后做一个简短的摘要或回答几个问题。
这有助于提高学生的阅读理解能力和词汇量。
2. 单词复任务每周给学生指定一些单词进行复。
可以使用单词卡片或在线词汇研究工具，要求学生在家里进行反复的阅读和默写，并在下一次课堂上进行检查。
这样做可以增强学生的记忆力和单词拼写能力。
3. 口语练任务每周组织一次口语练活动，让学生有机会在班级或与家人进行英语对话。
提供一些话题或问题，鼓励学生用英语进行讨论、演讲或呈现小短剧。
这有助于培养学生的口语表达能力和自信心。
4. 书面表达任务每个学期给学生布置几个书面表达任务，比如写一篇关于自己周末活动的短文或填写一个旅行日记。
鼓励学生使用所学的词汇和句型，同时提供适当的指导和反馈。
这有助于提升学生的写作技巧和语法应用能力。
5. 小组合作任务定期安排小组合作任务，让学生之间进行合作研究和互助。
可以让小组合作完成一份英语项目、角色扮演或制作一份英语课件。
这样做可以促进学生的合作能力和创造力。
以上是几个可以考虑的小学英语作业布置策略，教师可以根据实际情况进行调整和扩展。
除了布置作业，及时批改和给予反馈也是至关重要的，这将激发学生的积极性和动力，进一步提升他们的英语学习效果。
浅谈小学英语课外作业布置的技巧
浅谈小学英语课外作业布置的技巧近年来，小学英语课外作业的内容和数量呈不断增加趋势，作业布置已成为每位英语老师的必备技巧。
而如何布置合适的作业，激发学生学习兴趣，确保学习效果，成为老师们面临的新挑战。
本文将从作业量、内容、质量、差异性和评价等方面浅谈布置小学英语课外作业的技巧。
一、掌握作业的量布置适量的作业能够激发学生的学习兴趣，但对于小学英语作业而言，适量也是关键。
过多作业不仅无法提高学生的英语水平，而且会让他们感到负担重重，进而产生厌学情绪。
因此，老师需根据学生的年龄、能力、学习目标和时间来掌握作业量。
一般而言，小学一二年级每天布置的英语作业时间不超过25分钟，三四年级约为30分钟，五六年级则在35到45分钟之间。
精准掌握作业量可以让学生在学习中感受到轻松愉悦的氛围，从而更好地学有所成。
二、准确把握作业的内容作业内容的选择至关重要。
首先根据所学知识点、目标任务和教学进度，灵活选择作业内容。
其次，把握所选作业内容的质量，不局限于课本上的练习。
可以增加一些互动任务，如听听力，看视频片段，自己模仿与表演等方式，以多种形式刺激学生的语言交际能力，提高他们的英语实际运用能力。
三、关注作业的质量英语语言的学习重在自主感知和自主思考，作业的质量不仅要考虑作业的结果，更关注过程。
学生自主探究和思考越多，作业质量就会越高。
老师在布置作业时，应该引导学生自己思考，自己掌握，切忌过度给予答案或批改。
想尽办法鼓励学生积极思考，用英语表达自己的想法。
四、注重作业的差异性学生因年龄、性别、兴趣爱好等方面的差异较大，教师需注重作业的差异性。
布置的作业应该多角度地进行考虑，同时结合学生的不同特点，差异化地制定作业。
例如，可以针对应试型学生布置一些夯实基础的重点考点，针对口语表达能力强的学生可以布置一些口语交际课外作业，让学生根据自己的全面情况进行选择性学习。
五、重视作业的评价作业布置后及时进行检查和评估，可以发现学生的错误和不足之处，对于以后的教学有着重要的领导意义，也对学生起到很大的鼓舞作用。
浅谈小学英语课外作业布置的技巧
浅谈小学英语课外作业布置的技巧课外作业是小学英语教学中的一部分，它不仅是学生巩固学习内容的机会，也是教师了解学生掌握程度的重要途径。
然而，如何合理地布置小学英语课外作业，是一个需要教师掌握的技巧。
本文将从以下几个方面介绍小学英语课外作业的布置技巧。
一、作业应根据学生的实际情况进行布置不同年级、不同班级的学生，学习英语的进度和能力有所不同，应根据学生实际情况进行布置作业。
对于初学者来说，可以布置一些简单的课后练习，如填空、选择题、单词拼写等，以巩固基本语法和词汇。
对于已经具备一定英语能力的学生，可以布置一些阅读、写作、口语等综合性的作业，以提高学生的语言运用能力。
二、作业内容应与教学内容相结合小学英语教学的课程安排是有计划、有步骤的，教师在布置作业时应与教学内容相结合。
作业内容应与当天的教学内容相对应，以便学生能够巩固所学的知识点。
教师可以根据教学进度，选择合适的作业内容，以加深学生对所学内容的理解和掌握程度。
三、注意作业难度的掌握小学英语课外作业的难度应根据学生的实际情况进行掌握。
作业难度过大，容易让学生失去兴趣和动力，作业难度过小，则不能达到巩固和提高的效果。
教师应根据学生的学习水平，选择适当的作业难度，以激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效果。
四、适当的时间安排小学英语课外作业的时间应该适当安排，不应超过学生的承受范围。
学生在完成作业时应有充裕的时间，以确保学生完成作业的质量。
教师可以合理安排作业时间，以让学生有足够的时间完成作业，并保证学生在完成作业时有足够的精力和注意力。
五、及时的反馈与检查教师在布置小学英语课外作业时，应注意及时的反馈与检查。
及时的反馈不仅可以让学生知道自己的错误，还可以增强学生的信心和动力。
教师在检查作业时，应严谨认真，发现学生的错误及时纠正，帮助学生加强对知识点的掌握和理解。
总之，对于小学英语课外作业的布置，教师应根据学生的实际情况进行灵活掌握，注意作业内容与教学内容相结合，掌握作业难度，适当安排作业时间，以及及时的反馈与检查，以确保学生能够达到提高和巩固的目的。
浅谈农村小学英语课外作业的有效布置
浅谈农村小学英语课外作业的有效布置---陈红作业是课堂教学的补充和延续，在英语教学中占着举足轻重的地位。
近阶段通过调查，我发现小学英语课外作业的布置存在两种弊端：一是作业布置缺乏创造性，形式单一乏味，机械练习较多，很少考虑到学生的天性；二是在减负口号的影响下，不布置课外作业。
但其实作业的布置是非常有必要的，它可以弥补课上时间紧张、课节少、缺乏语言环境等一系列不足。
如果我们能认真布置作业，并且完善作业的检查制度，学生和老师的收获都将是非常大的。
针对我们目前的实际情况，提出具体建议如下：一、讲究趣味性心理学家认为，兴趣是最好的老师。
在英语教学中，教师应把趣味性放在十分重要的地位，了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的话题或问题，并以此作为作业的素材，激发学生英语学习的兴趣。
在教授颜色的单词,如red ,blue,green,black,white 等，可布置学生仔细观察生活中哪些东西带有这些颜色，把它们画下来，并带来向同学介绍“The sun is red.The sky is blue.The snow is white…”这样学生有兴趣去做，乐意把自己画的图画向其他同学展示，会努力把头脑里积累的单词和句子说出来。
作业就能做到有趣味性，学生在复习所学知识的同时，还激发了智力潜能，从而更好地接受新知识和进行创造性学习。
反之，机械的抄写、重复呆板的练习只会让学生感到乏味，无法激发和培养学生学习兴趣和体会学习英语的乐趣，这样也势必影响学生积极参与的态度。
二、因材施教教师在教学活动中，从学生实际出发，根据不同学生的具体情况，采取不同的作业内容，设计出风格各异的作业，对学生进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。
俗话说“五根手指伸出来，有长有短”，学生的学习成绩也是各不相同的。
所以，老师对他们的要求也要因人而异。
例如：在教五年级Where are you from ?这一课时。
我就布置了3个层次的作业：一是认识一些国家的国旗，看谁认识的多。
小学英语作业要怎么有效设计
小学英语作业要怎么有效设计小学英语课外作业的布置要科学合理，既能练习学生所学过的知识，提高语言能力，也能让学生在兴趣允许的范围内完成作业，不过多的占用小学生玩的时间。
下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语作业设计方法一、小学英语作业设计的方法1.尊重个体差异，设置层次化作业学生的学习能力各不相同，“一刀切”的作业往往导致“好的学生吃不饱，后进的学生吃不了”，必然会加重学习困难生的课业负担。
作业太难或过易，教师就很难兼顾学习困难生和优等生。
因此，在布置作业时要考虑到学生学习能力的差异进行作业设计，既让后进生能跳一跳摘到“果子”，又能保证优等生免受“饥饿”之苦。
例如，在布置作业时，我们可以根据学生学习能力的差异和教学目标，把作业设计成a、b、c三类。
其中a类作业偏重于综合能力的运用，c类作业偏重于基础知识的巩固和积累，b类则介于二者之间。
学生可以自己选择想完成的作业，增加作业的弹性，多给学生选择的空间和权利。
这样使每个层次的学生大都能有质量地完成练习作业，尝到学习的快乐，从而获得成就感。
在学生学了一篇英语对话之后，我将作业设计成了这样三类：比如，在学了pep 3 unit 6 meet my family中的let's talk后，我给学生设计以下三类作业，让学生根据自己的能力选择一题。
a类作业：学生可以自由想象设计一张“family photo”，然后描述photo;b类作业，由两个同学自由组合表演文中的dialogue。
但是对于有些基础薄弱的学生来说，要完成前两项作业都有很大的难度，但是为了让他们也能体会到学习的快乐，于是我又设计了c类作业：能看着课本听懂录音，选择部分片段进行表演。
这样的作业设计能使不同层次不同水平的学生都能对该课所学的内容进行巩固，也能从中体会到学习和成功的乐趣。
所有学生都可以根据自己的能力去选择自己能完成的作业，体会到学习的快乐。
浅谈小学英语课外作业布置的技巧
浅谈小学英语课外作业布置的技巧在小学阶段，培养孩子对英语的兴趣和习惯非常重要。
课外作业在很大程度上能帮助孩子巩固所学的知识，提高听说读写的能力，同时增加学习的乐趣。
然而，如何合理布置和设计小学英语的课外作业才能达到事半功倍的效果呢？下面我们来探讨几个技巧。
1.作业内容合理搭配课外作业的内容应该和学校课堂教学相呼应，扩展学生的知识面，同时注重培养学生的兴趣。
可以包括课本上的练习题，对话的演练，阅读材料的理解和小作文的写作等。
要注意作业的难易程度适宜，既不能太简单，也不能太难，以学生理解和运用的能力为准。
2.温故知新布置一些复习性的练习题，帮助学生巩固已经学过的知识，提高他们的记忆力和复习能力。
可以将课堂所学的知识点以不同形式呈现，比如填空练习，选择题，或是编写对话等，激发学生的思考和动手能力。
3.听力训练在小学英语中，听力是一个非常重要的能力。
布置一些听力训练的作业可以帮助学生提高听力理解和口语表达的能力。
课后听些卡通、英文歌曲或是英语故事，让学生在听的过程中抓住重点，回答问题，或是做听写，这样既能提高学生对英语的兴趣，又能提高他们的听力技巧。
4.阅读习惯的培养布置阅读理解的作业可以培养学生的阅读习惯，并提高他们理解和表达能力。
可以选择一些趣味性的读物，如童话故事、有趣的短文等，要求学生读懂文章内容，并回答相关的问题，或是进行讨论并写一段感想。
这样可以培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平。
5.口语练习小学英语作为一门口语特别重要的学科，必须培养儿童的口语表达能力。
在课外作业中，可以布置一些口语练习的题目，比如，自我介绍、短对话、讨论话题等。
可以要求学生进行角色扮演，或是结合听力训练，进行对话复现等。
这样可以激发学生的口语兴趣，提高他们的口语表达能力。
6.创新思维的训练除了基础的知识点和技巧的培养外，还可以布置一些拓展性的作业，培养学生的创新思维。
可以提供一些英文谚语或是短文段落，让学生思考其意义并进行表达，或让学生写一个以英语为主的小故事等。
如何有效布置小学英语作业
如何有效布置小学英语作业作业是教学过程中不可缺少的一个环节，是课堂教学的延续和完善。
是为了让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己运用语言的能力，达到学习英语的真正目的。
下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何有效布置英语作业一、注重学生个体差异，设置合作性作业。
一个班级中有优秀学生的存在，也有学困生的存在，学困生往往自卑感比较强，自我约束力又很差。
有些学生根本就不知道一些作业要从何下手，因此就出现了抄袭，作业质量差，不完成作业等现象。
所以，在布置作业时，要根据学生个体的差异，按照他们的兴趣爱好进行编组，布置不同程度的作业。
如：把学生按程度分成个等级，再把全班分成若干兴趣小组，每组都有各程度的学生一名。
在学完一课后，按兴趣布置作业，小组成员互相帮助，共同完成任务。
即进行了练习，又让他们明白了集体的力量，学会合作。
二、英语作业要讲究趣味性、多样性。
我认为，小学英语作业不能仅要求学生读几遍单词或课文，更应注重发展学生的听说能力和培养学生实际运用英语的能力，应倡导实践、探究和合作的新型作业方式，教师应多设计一些与生活密切练习、形式多样的作业。
三、此外，教师要能及时合理的评价。
教师要意识到，作业的评价功能要重在帮助学生发现与发展潜能、认识自我、展示自我，促进学生的整体发展。
新的课改理念告诉我们，对学生的作业进行科学、全面的评价，能起到激励教育的作用，因此我们要用“发展的眼光看孩子”。
如何更好地布置小学英语的家庭作业一是作业要多变性1)绘画类作业把绘画与语言相结合，是开展空间智能和语言智能的有效手段。
绘画类作业中，学生通过想象和色彩感受，创作出自己喜欢的图画，然后借助图画来记忆单词，这样学习，记忆的效果会更好。
如在教完文具类单词(pen、pencil、ruler ……)，动物类单词(cat、dog、tiger……)，玩具类单词(plane、car……)等后，都可以让学生看单词画一画，并在第二天课堂中反馈交流，.如在教完26个字母后，可布置想象型的绘画作业，让学生展开想象的翅膀把每个字母画出来，最大限度地发挥学生的想象力。
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浅谈小学英语课外作业的有效布置
【摘要】: 英语课外作业是非常必要的，它是对课堂教学的补充和延续，弥补课上的不足，在英语教学中占着举足轻重的地位。
而通过调查，却发现小学英语课外作业的布置形式单一乏味，在很多地区甚至以机械抄写练习为主，缺乏创造性，没有考虑到学生的天性、个体发展的差异和不同需求。
如果英语教师精心设计出能够体现趣味性、实践性、尊重孩子个体差异的综合性的课外作业，完善作业检查制度，并加以有效的评价，那么我相信小学英语教学效率和学习效果、兴趣方面定会取得显著成效。
【关键词】:课外作业现状有效布置搜索分层作业融合
《英语新课程标准》强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验，主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
英语课外作业是非常必要的，它是对课堂教学的补充和延续，弥补课上的不足，在英语教学中占着举足轻重的地位。
而通过调查，却发现小学英语课外作业的布置形式单一乏味，在很多地区甚至以机械抄写练习为主，缺乏创造性，没有考虑到学生的天性和不同学生发展的不同需求。
如果我们能精心设计英语课外作业，那么学生和老师的收获都将是非常大的。
针对我们目前的实际情况，提出具体建议如下：
一．做个有心人，搜索生活中无处不在的英语
教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是个发现者、研究者，而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。
”因此在设计课外作业时，可以利用孩子的这一天性，让孩子去发现身边的英语，做一个生活的有心人。
这样不但激发了孩子学习英语的好奇心，提高他们学习英语的兴趣，同时还培养了孩子的观察力。
例如在学习牛津小学英语5A中Unit9 Shapes时，可是让孩子去寻找生活中常见的形状，如：蛋糕（circle），黑板（rectangle），三角板（triangle）等。
教师还可以定期进行一些“search for the English of your life”等活动，让学生做个有心人，留意收集和摘抄生活中的英语。
把生活中你看到的听到的英语
记录下来，拿到班级中秀一秀。
如许多英文标牌、学校里不经意间即可见的标语，自己衣服上的标签，中英文广告、电器的使用说明……例如“CCTV（中央电视台），MADE IN CHINA（中国制造），YAHOO（雅虎），KFC（肯德基）”等等。
而且我还推荐学生收看一些英语动画节目，如“跟我说英语、快乐英语”等，这样他们既欣赏了节目，又学到了英语，可谓一举两得。
长期积累，收获可观。
这样不但可以提高兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。
二．动动手，享受I can do it in English！的乐趣
心理学家认为，兴趣是最好的老师。
在英语教学中，教师应把趣味性放在十分重要的地位，枯燥的抄写作业只会让学生们成为作业机器，长此以往，学生们的英语水平不但得不到提升，反而会抹杀掉孩子心底对英语的渴望和兴趣，所以教师应该变“动手抄”为“动手做”。
如教师可以利用儿童节，教师节，三八妇女节等节日，布置孩子回家亲手制作祝福的卡片，为自己亲朋好友送上最真诚的祝福。
如学习完祈使句后，为自己班级的卫生角图书角等地点设计英语警示牌。
如卫生角Don't throw litter about like that.图书角Please take good care of the books.等。
例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等等，都是生活中最常见的。
学完这些英文单词后，教师布置孩子们将这些物品归类，亲手制作小标签，如sofa apple ruler 等。
鼓励学生们用心书写单词，并贴在这些各类物品上，将它们布置成一个个内容丰富的迷你家具店、迷你文具店、迷你水具店等等。
这样既能帮助学生们巩固记忆所学单词，又能提高自己的书写水平，一举两得。
制作类作业既可以让学生活学活用，既复习和强化所学的英语知识，变机械学习为有意义的学习，又培养了学生的动手能力，让学生在享受英语乐趣的同时感受到英语深深的魅力。
三、分层作业，“跳一跳，摘苹果”
俗话说“五根手指伸出来，有长有短”。
世上没有相同的两片树叶，每个学生都有各自的优点与缺点，成绩的优劣，教师应该尊重学生的个体差异。
教师在设计英语课外作业时，应该从每个学生的实际出发，根据不同学生的具体情况，采取不同的措施，设计出层次不同的作业，因材施教。
教师也应该让每个学生在选择适合自己的作业的同时，不忘提醒并鼓励孩子在自己原有的基础上选择更有挑战性的作业，争取“跳一跳，摘苹果”，努力让自己的英语水平在作业的训练中得到提高。
当然设计这个作业的前提是教师必须充分的认识并了解自己的学生。
分层作业即老师对学生的作业要求因人而异。
例如：在教牛津英语5A The first day at school这一课时。
我就布置了三个层次的作业：一是留心观察，认识一些学校里的教室，看谁认识得多。
二是能够根据图片读出教室的名字。
三是可以利用不同的教室名字编个对话或者写篇小作文。
在布置作业时，教师不能硬性规定哪些学生做哪层地作业，这样不但起不到原先设想的效果，反而会伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性，一定要让学生自主选择，对于学习有余力的优等生，教师也可以特意补充一些难度较大的附加题。
这样不仅满足了优等生更高的求知欲，同时让他们的积极性得到了调动。
而中等生和后进生也减轻了心理压力，有了跳一跳也能有摘“苹果”的机会，不但渐渐增强了学习英语的自信心，同时也找到了学习英语的成就感。
四．融合各门课程，有效布置英语课外作业
小学的课程设置丰富多彩，让孩子在各个方面全面发展。
如数学给孩子一个思维的空间，音乐课给孩子一个感受音乐美好的空间，美术给孩子一个创造的空间，体育让孩子的身体素质得到发展……我认为教师应该从这些丰富的课程中找到灵感，将这些课程融合起来，更好地为有效布置英语课外作业服务。
如在教授one-ten这几个数字时,教师就可以在课堂上设置数学题:one + four= ? Three × two = ? 等，让学生感觉自己在用英语上数学课,从而找到成就感，激发他们学习英语的兴趣。
如今,小学英语课堂也因为有了chant和song等节奏感十分强的歌谣而变得更加的活泼，而且这些chant和song旋律轻快活泼，节奏简单通俗，一般的学生跟着录音听几遍就会了。
教师在设计课外作业时，如果能够用上这些资源，那么对学生是有百利而无一害的。
这样不但使孩子巩固了新知，加快了学生对句型和单词的掌握，同时也让学生陶冶了情操。
教师也可以根据孩子的需要，让他们回家根据自己熟悉的旋律自己改编歌谣，比如，打招呼用语的转换，将月份单词转移成了季节等单词，学生积极性会很高，何乐而不为呢? 再如，孩子年龄小,动手涂涂画画几乎是他们每个人的兴趣爱好。
在学习衣着类的单词时，我课外请每位学生回家后用硬纸板画出自己朋友的样子，自己做小小设计师，为自己的朋友设计出适合他们的衣服款式，同学们都非常乐于去做。
通过这种方式,绘画在一定意义上为英语教学进行了服务，从而让学生提高绘画水平和发展语言智能两不误。
融合各门课程，不失为有效布置英语课外作业的一种好方法。
总而言之，小学阶段的英语教学还处于发展时期，小学英语课外作业的布置
要按照《英语课程标准》的理念，针对现在小学英语课外作业的布置以及学生学习现状，英语教师精心设计能够体现趣味性、实践性、尊重孩子个体差异的综合性的作业，完善作业检查制度，并加以有效的评价，那么我相信小学英语教学效率和学习效果、兴趣方面定会取得显著成效。
参考文献：
[1] 义务教育英语课程标准：2011年版/中华人民共和国教育部制定，北京：北京师范大学出版社，2012.1
[2] 华靖浅谈小学英语课外作业布置的有效性，《新课程学习(上)》2011年01。