虚拟现实技术在高校教育中的应用
虚拟现实技术在教育领域中的应用及常见问题解决方法
虚拟现实技术在教育领域中的应用及常见问题解决方法引言虚拟现实（Virtual Reality, VR）技术作为一种新兴技术，已经在教育领域得到广泛应用。
通过模拟真实场景，它能够让学生身临其境地体验学习内容，提高学习效果。
然而，随着VR技术的普及，也出现了一些常见问题，如硬件成本高昂、使用体验不佳、安全隐患等。
本文将探讨虚拟现实技术在教育领域中的应用，并提出相应的常见问题解决方法。
一、虚拟现实技术在教育领域中的应用1. 提供沉浸式学习体验虚拟现实技术能够提供学生身临其境的学习体验。
通过戴上VR设备，学生可以亲身参与虚拟场景中的活动，与学习内容进行互动。
例如，在化学课程中，学生可以通过虚拟实验室进行实验，观察反应过程，理解化学原理。
2. 促进跨学科学习虚拟现实技术可以集成不同学科的内容，促进跨学科的学习。
学生可以通过VR设备进入各种虚拟场景，如历史事件、地理环境等，从而综合学习不同学科的知识。
这种跨学科学习的方式能够激发学生的兴趣，提高他们对知识的综合理解能力。
3. 解剖学学习的革命在医学和生物学领域，虚拟现实技术已经对解剖学学习产生了革命性的影响。
传统的解剖学学习主要依赖于人体标本和解剖模型，而虚拟现实技术可以提供可视化和交互式的解剖学学习环境。
学生可以在虚拟身体中进行解剖操作，观察和探索人体内部结构，加深对人体系统和器官的理解。
二、虚拟现实技术应用中的常见问题1. 硬件成本高昂虚拟现实技术的硬件设备包括头戴显示器和手柄等，价格通常较高，对教育机构和学生而言可能不太容易承担。
解决这个问题的方法之一是寻找更加经济实惠的VR设备，如低成本的Cardboard VR设备。
另外，可以考虑与厂商合作，争取获得教育优惠，降低硬件成本。
2. 使用体验不佳虚拟现实技术在教育应用中，还面临使用体验不佳的问题。
长时间佩戴头戴式VR设备容易引起眩晕、晕厥等不适症状，而操作手柄也可能出现操作不便的情况。
为了解决这个问题，可以采取以下措施：首先，控制使用时间，避免过度使用导致身体不适；其次，与VR设备的厂商和研发团队合作，改进设备的舒适性和体验性，提高用户体验。
虚拟现实技术在教育领域中的应用研究
虚拟现实技术在教育领域中的应用研究虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术是一种利用计算机图形处理技术、传感器等技术模拟出逼真的虚拟环境，并通过头戴式显示器、手柄等设备使用户能够与虚拟环境进行互动的技术。
近年来，虚拟现实技术在教育领域中得到了广泛的应用和研究。
本文将探讨虚拟现实技术在教育领域中的应用，并分析其优势和挑战。
一、虚拟现实技术在教育中的应用1.1 视觉化教学虚拟现实技术可以模拟出真实的三维环境，使得学生可以身临其境地感受学习内容。
例如，化学实验、生物解剖等可以通过虚拟现实技术呈现给学生，使他们能够直观地观察和实践，提高学习效果。
1.2 模拟实训虚拟现实技术可以用于模拟实际场景，提供实际操作的机会。
例如，飞行模拟器可以帮助飞行学员实践飞行技能，免去风险和成本。
同样，医学学生可以通过虚拟现实技术进行真实的手术实训，熟悉手术步骤和操作流程。
1.3 拓展学习空间虚拟现实技术可以将学生带入到虚拟世界中，拓展学习的空间。
例如，历史学习可以通过虚拟现实技术还原历史场景，让学生亲身体验，增强学习的趣味性和参与感。
同时，虚拟现实技术还可以将学生带入到无法亲身体验的地方，如太空、深海等，开拓学生的眼界和视野。
二、虚拟现实技术在教育中的优势2.1 提供沉浸式学习体验虚拟现实技术可以提供沉浸式的学习体验，使学生能够全身心地投入到学习中。
学生可以在虚拟环境中与相关内容进行互动，获得更加丰富和深入的学习体验。
2.2 个性化学习虚拟现实技术可以根据学生的学习特点和需求进行个性化的学习设计。
通过采集学生的数据和反馈，系统可以根据学生的学习情况调整教学内容和难度，提供更加贴合学生需求的学习体验。
2.3 提供实践机会和反馈虚拟现实技术可以提供实际操作的机会，并即时提供反馈。
学生可以在虚拟环境中进行实践和尝试，通过系统的反馈了解自己的错误和不足之处，从而加深对学习内容的理解和应用。
三、虚拟现实技术在教育中的挑战3.1 技术成本和设备限制虚拟现实技术需要大量的硬件设备和软件支持，成本较高，并且需要具备一定的技术水平和支持。
虚拟现实技术在教育中的应用与效果
虚拟现实技术在教育中的应用与效果虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR）是一种通过计算机生成的模拟环境，让用户可以身临其境地感受和交互。
近年来，随着虚拟现实技术的不断发展和普及，它在教育领域的应用也日益受到关注。
本文将探讨虚拟现实技术在教育中的应用以及带来的效果。
一、虚拟现实技术在教学中的应用1. 提供沉浸式学习体验：虚拟现实技术可以让学生身临其境地参与到虚拟场景中，如历史事件的再现、地理环境的探索等，从而增强学习的体验和效果。
2. 创造互动学习环境：通过虚拟现实技术，教师和学生可以在虚拟环境中进行实时互动，进行实验、模拟场景等，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 促进跨学科学习：虚拟现实技术可以将多种学科知识融合在一起，打破传统学科间的边界，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
4. 提供远程教育支持：虚拟现实技术可以打破地域限制，通过网络将教学资源传递给远程学习者，提供更加灵活的学习方式。
二、虚拟现实技术在教育中的效果1. 提升学习动机和参与度：由于虚拟现实技术提供了沉浸式的学习体验，学生更加主动地参与学习，提高了学习动机和积极性。
2. 增强学习效果和记忆力：通过虚拟现实技术，学生可以亲自体验和操作，加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
3. 培养实践能力和解决问题的能力：虚拟现实技术可以提供真实的场景和情境，学生可以在虚拟环境中进行实际操作和解决问题，培养实践和应用能力。
4. 促进团队合作和沟通能力：在虚拟现实环境中，学生可以通过与他人的合作和协作来完成任务，提高了团队合作和沟通的能力。
5. 扩展学习资源和拓宽学习领域：虚拟现实技术可以提供丰富的学习资源和场景，拓宽学生的学习领域，启发他们的想象和创造力。
三、虚拟现实技术在教育中的挑战和未来发展虽然虚拟现实技术在教育中有诸多应用和效果，但仍然存在一些挑战和待解决的问题。
其中包括技术成本高、设备复杂、内容资源有限等。
然而，随着技术的不断进步和应用的推广，这些问题将逐渐得到解决。
虚拟现实技术在教育领域中的应用
虚拟现实技术在教育领域中的应用
1. 虚拟实验室：学生可以在虚拟环境中进行实验，而无需实际使用真实的实验设备和材料。
这为学生提供了更多的实践机会，同时减少了实验成本和风险。
2. 沉浸式学习：通过创建沉浸式虚拟环境，学生可以更深入地了解和体验各种主题，如历史事件、地理位置或科学现象。
这种身临其境的学习方式有助于提高学生的学习动机和参与度。
3. 远程教育：虚拟现实技术可以用于远程教育，让学生能够与教师和其他学生进行实时互动，无论他们身处何地。
这为偏远地区或行动不便的学生提供了接受优质教育的机会。
4. 技能培训：虚拟现实可以模拟各种工作场景和技能操作，帮助学生在安全的环境中进行实践和培训。
这对于医疗、工程、军事等领域的专业技能培训尤为有用。
5. 教育游戏：利用虚拟现实技术创建教育游戏，可以让学生在娱乐的同时学习知识和技能。
这种寓教于乐的方式能够提高学生的学习兴趣和积极性。
总的来说，虚拟现实技术为教育领域带来了创新的教学方法和学习体验。
它可以提高学生的学习效果、参与度和兴趣，为教育的发展提供了新的可能性。
虚拟现实技术在高校教育中的应用
虚拟现实技术在高校教育中的应用随着技术的不断发展，虚拟现实（Virtual Reality，VR）技术逐渐得到了广泛的应用。
这种技术不仅可以用于游戏、娱乐等领域，还可以应用于教育行业。
虚拟现实技术在高校教育中的应用，已经成为一个备受关注的话题。
一、引入随着科技的进步，“虚拟现实技术”的概念已经进入了公众视野。
这种“虚拟现实”并非是一种新的概念，早在上世纪九十年代初期，就已经开始被人们提出。
不过，随着技术的不断发展，虚拟现实技术已经取得了越来越多的突破，应用领域也越来越广泛。
特别是在教育领域的应用，更是一种新的探索。
虚拟现实技术在高校教育中的应用，不仅能够为学生带来更加丰富的学习体验，更有助于提升教学质量和效果。
二、虚拟仿真技术在高校教育中的应用虚拟仿真技术，是虚拟现实技术的一个重要应用。
它可以通过虚拟现实技术，创造一个真实的环境，帮助学生们体验到更具体的教学内容。
例如，在医学院校中，虚拟现实技术可以用来模拟手术过程、模拟病人病情等，让学生能够更加深入地了解医疗知识，也能够提升他们的实践技能。
除此之外，虚拟仿真技术还可以用来模拟实验操作，例如物理、化学等实验。
在实验室资源不够的情况下，虚拟仿真技术能够帮助学生们更加深入地了解实验原理，也可以节省大量的实验成本，提高学生的实验效果。
三、VR课件的使用在教学中，课件是必不可少的。
然而，一些传统课件的呈现形式，往往比较单一，容易引起学生的疲劳。
虚拟现实技术可以改变这一现状。
通过虚拟现实技术，可以创造一个更加具体的教学环境，让学生能够沉浸在其中。
例如，在历史课上，可以通过虚拟现实技术创造出一个历史场景，让学生能够更好地了解历史人物、历史事件等。
在地理课上，则可以通过虚拟现实技术创造出一个地理环境，让学生能够更加深入地了解地理理论。
四、虚拟实验室的运用虚拟实验室，是指基于虚拟现实技术的教学平台。
通过虚拟实验室，可以让学生在虚拟环境中进行实验操作，不必担心安全问题和成本问题。
虚拟现实(VR)在教育中的应用
虚拟现实(VR)在教育中的应用虚拟现实（Virtual Reality, VR）技术近年来在各个领域得到了广泛应用，尤其是在教育领域。
随着科技的不断进步，VR技术已成为提升教育质量、增强学习体验的重要工具。
本文将探讨虚拟现实在教育中的多方面应用，包括教学方法的创新、实践教学的提升、个性化学习的实现以及未来发展趋势等。
一、VR技术概述虚拟现实是一种通过计算机生成三维环境，使用户通过视觉、听觉和触觉等感官体验身临其境的感觉。
VR系统通常由头戴式显示器（HMD）、传感器和控制器等硬件组成，并配合相应的软件，形成一个高度真实的模拟环境。
这使得学习者不仅可以看到书本上静态的知识，而是能够在动态、互动环境中获取知识，从而增强学习的兴趣和效果。
二、VR在教育中的具体应用2.1 理论知识的可视化传统教学中，许多抽象理论难以通过简单的文字或图形进行有效传达。
而VR技术能够将这些抽象概念转化为直观的三维模型。
例如，在物理课中，教师可以利用VR展示力学原理，通过虚拟实验让学生观察到不同力作用下物体运动的变化。
在生物课上，学生可以“进入”人体内部，观察器官结构及其功能。
这种可视化的学习方式大大提升了学生对知识点的理解和记忆。
2.2 实践教学的拓展传统课堂往往面临着设备和环境的限制。
然而，通过引入VR，实践教学得以在虚拟环境中进行。
医学类专业的学生可以通过VR进行手术模拟，不仅能够重复练习，还能在安全环境中遭遇各种复杂情况，从而提高其应对真实病例时的能力。
工程类专业也同样受益，学生可以在虚拟实验室中进行设计和施工练习，而不必担心安全隐患和资源浪费。
2.3 个性化学习体验每个学生的学习风格和进度都有所不同。
在传统教学模式下，老师很难做到对每位学生实施个性化的教学。
而VR技术则允许学生根据自身需求选择课程内容和学习节奏。
例如，一名学生在历史课上特别对某段历史感兴趣，他可以通过VR自由探索这一时期的重要事件及人物，而其他同学则可以选择不同主题进行深入学习。
虚拟现实技术在教育中的应用
虚拟现实技术在教育中的应用现代科技的迅速发展，给教育领域带来了许多创新和变革。
其中，虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR）作为一种先进的教育工具，已经逐渐被广泛应用于教育实践中。
虚拟现实技术以其沉浸式的体验和互动性，为学生提供了一种全新的学习方式，并在多个学科领域中展现出巨大的潜力。
一、VR在学科教学中的应用1. 数学教学虚拟现实技术可以为学生提供一个可视化、立体化的学习环境。
例如，在数学教学中，学生可以通过3D图像和模拟情景，更直观地理解几何形体的性质、函数的变化规律等概念。
同时，学生还可以通过VR应用程序进行实时互动，亲自参与数学问题的解决过程，提高问题解决能力和自主学习能力。
2. 自然科学教学在生物学、化学、物理等自然科学领域，VR技术可以提供实验室模拟环境，使学生能够进行安全、无害的实际操作，观察和研究各种生物现象和物理现象，从而增强他们的实践能力和科学素养。
此外，通过VR技术，学生还可以参观地球的各个角落，了解地理知识，拓宽视野。
3. 艺术与设计教育在艺术与设计教育中，虚拟现实技术为学生提供了一个交互式、实时的创作环境。
学生可以通过VR设备进行绘画、雕塑、建模等艺术创作，将自己的创意融入到虚拟世界中，探索更广阔的创作可能性。
此外，VR技术还可以模拟艺术展览，使学生能够远程参观名画、名建筑等，拓宽他们的艺术修养。
二、VR在学习体验中的优势1. 提供真实感和沉浸感通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参与学习活动。
虚拟现实的沉浸感让学生忘却周围环境的干扰，全神贯注地投入到学习中，提高学习效果。
2. 激发学习兴趣和主动性传统教学往往以文字和图像为主，难以吸引学生的注意力。
而虚拟现实技术以其生动的图像和互动性，让学生在学习中体验到乐趣，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 个性化学习和差异化教学VR技术具有自定义和个性化的特点，可以根据学生的不同需求和学习风格，提供定制化的学习体验。
虚拟现实技术在教育教学中的应用与建议
虚拟现实技术在教育教学中的应用与建议随着科技的快速发展，虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR）已经日益成为教育教学中的热门话题。
虚拟现实技术以其沉浸式的体验和交互性，为学生提供了更加丰富的学习方式。
本篇文章将探讨虚拟现实技术在教育教学中的应用，并给出一些建议。
一、虚拟现实技术的概述虚拟现实技术是一种模拟现实世界的技术，通过模拟人类的感官系统，创建出一种虚拟的环境，使用户能够与之进行互动。
虚拟现实技术可以通过佩戴VR头戴显示器或使用专用设备，如手柄等进行体验。
二、虚拟现实技术在教育教学中的应用1. 实践模拟虚拟现实技术可以模拟各种实践场景，如飞行器驾驶、手术操作等。
学生可以在虚拟环境中进行实践，提高他们的操作技能和应对复杂情境的能力。
2. 实地考察有些地理环境或者历史古迹等由于各种原因不便于学生亲自前往，而虚拟现实技术可以提供一个高度真实的替代环境，学生可以通过虚拟现实技术“亲临现场”，了解相关知识，丰富他们的见识和知识面。
3. 个性化学习虚拟现实技术可以根据学生的学习需求和进度，提供个性化的教学内容和学习方案。
根据学生的表现和反馈，系统可以动态调整教学内容，确保每个学生都能得到最合适的指导。
4. 团队协作虚拟现实技术可以提供虚拟团队协作平台，让学生能够在现实世界场景中进行虚拟团队合作。
这种方式可以培养学生的团队合作能力和沟通技巧，同时更好地锻炼学生在复杂环境中解决问题的能力。
5. 提高学习兴趣虚拟现实技术可以创造出高度沉浸感的学习环境，让学生在学习过程中更加投入。
与传统的文本和图片相比，虚拟现实技术能够激发学生的好奇心和求知欲，提高学习的乐趣。
三、虚拟现实技术应用中的挑战虽然虚拟现实技术在教育教学中有着广泛的应用前景，但也面临一些挑战。
1. 资金投入虚拟现实技术的硬件设备和软件开发成本较高，这对一些资源有限的学校来说可能是一个难题。
为了推广虚拟现实技术在教育中的应用，需要政府、教育机构和企业等多方支持，提供相应的资金投入。
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虚拟现实技术在高校教育中的应用摘要：虚拟现实技术被普遍认为是继计算机技术、网络技术后,在21世纪最有潜力的技术。
本文介绍了虚拟现实技术的发展历史及在高校教育中的作用及优势。
根据虚拟现实技术具备的特征，分析了虚拟现实技术在高校中的教育应用方向。
关键字：虚拟现实技术；教育应用；1.引言随着信息化教育的快速发展，高新技术的应用已经成为了教育领域前进的方向，用以帮助学习者培养自我学习能力以及知识更新能力。
而虚拟现实技术是当今国内外最热门的研究领域之一。
在教学中使用虚拟现实技术，可以充分调动学习者的思维和感觉器官，对于一些难以接近的教学内容以及难以还原的情景，也可通过虚拟现实技术进行景物内部多方位观察和情境再现。
2.虚拟现实技术概述虚拟现实, 英文为V irtual Reality, 简称VR。
又译作灵境、幻真是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。
VR 是指利用三维图形生成技术、多传感交互技术、多媒体技术、人工智能技术、人机接口技术以及高分辨显示技术等高新技术, 生成三维逼真的虚拟环境。
提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。
同时人与虚拟环境之间可以进行多维信息的交互作用, 用户从定性和定量综合集成的虚拟环境中可以获得对客观世界中客观事物的感性和理性的认识, 从而深化概念和建构新的构思和创意。
虚拟现实包括多感知性（Multi-Sensory）、沉浸感（Immersion）、交互性（Interactivity）、构想性（Imagination）四个关键特性。
它们强调了在虚拟现实环境中人所占据的主导地位。
所谓“多感知性”，是指视觉感知、听觉感知、触觉感知、力觉感知、运动感知，甚至包括味觉感知、嗅觉感知等。
所谓的“沉浸感”，是指用户在虚拟环境中所体会到的真实感程度。
最佳的效果是使用者在体验过程中难辨真假。
所谓的“交互性”，指用户对模拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度（包括实时性）。
所谓的“构想性”，是指用户在使用虚拟现实系统过程中，结合各类信息及自身的行为，展开想象、联想、推理和逻辑判断等，从而习得更多的知识，达到更深层次的实践锻炼3. 虚拟现实技术在国内外教育领域的研究现状VR提出于上个世纪60年代, 但只是在近10年随着计算机技术的快速发展, 才在越来越多的领域得到了推广应用。
美国是从事VR 研究最早、研究范围最广、研究水平最高、相关研究对国家发展贡献最大的国家。
目前美国在该领域的基础研究主要集中在感知、用户界面、后台软件和硬件四个方面[1]。
日本也是在当前实用VR 的研究与开发中居于领先地位的国家之一, 主要致力于建立大型VR知识库的研究。
3.1虚拟现实技术在国外教育领域的研究现状目前在发达国家, VR在教育领域已得到了广泛的应用。
早在1985 年, 美国国立医学图书馆(NLM )就开始人体解剖图像数字化研究, 并利用虚拟人体开展虚拟解剖学、虚拟放射学及虚拟内窥镜学等学科的计算机辅助教学；1992年，马克·英格里伯格和洛宾·比得迪提合作创建了一个虚拟物理实验室, 其目标是使它成为具有高度可操作性的实验环境, 以便学生们能够在此进行基础物理研究; 德国的汉诺威大学建立了虚拟自动化实验室; 西班牙大学电子系开发了电子仪器虚拟工作平台；意大利帕瓦多大学建立了远程虚拟教育实验室; 新加坡国立大学开发了远程示波器实验和压力容器实验；1995年, 在Internet上出现了“虚拟青蛙解剖”虚拟实验, “实验者”在网络上互相交流、发表自己的见解, 甚至可以在屏幕上亲自动手进行解剖, 用虚拟手术刀一层层地分离青蛙,观察它的肌肉和骨骼组织, 与真正的解剖实验几乎一样, 浏览者还能任意调整观察角度、缩放图像。
3.2虚拟现实技术在国内教育领域的发展在我国，虚拟现实技术的开发和研究与发达国家相比还有很大一段距离, 但已引起政府有关部门和科学家的高度重视。
随着计算机系统工程、计算机图形学等技术的高速发展，虚拟现实技术已经引起我国各界人士的兴趣和重视。
九五计划、国家自然科学基金会、国家高技术研究发展计划等都把VR 列入了研究项目。
国内的一些重点院校, 已积极开展了这个领域的研究工作。
浙江大学、北京大学、上海交通大学等著名高校先后建立起虚拟校园。
清华大学利用虚拟仪器构建了汽车发动机检测系统；华中理工大学机械学院工程检测实验室将其虚拟实验室成果在网上公开展示，供远程教育；但国内对虚拟现实技术的研究主要偏重于虚拟仪器实现、本机仿真、实验演示等方面。
4.虚拟现实技术在高校教育应用中的作用和优势4.1虚拟现实技术在教育应用中的作用4.1.1彻底打破空间和时间的限制。
大到宇宙天体，小至原子粒子，学生都可以进入这些物体的内部进行观察。
一些需要几十年甚至上百年才能观察的变化过程，通过虚拟现实技术，可以在很短的时间内呈现给学生观察。
例如，生物中的孟德尔遗传定律，用果蝇做实验往往要几个月的时间，而虚拟技术在一堂课内就可以实现。
4.1.2节约成本，更新技术。
采用虚拟现实技术进行教学，学校可以减少许多真实的配置，可以帮助相关专业建设必要的“设备”、“部件”或“虚拟”出现代化的实验实训基地。
虚拟现实技术所用的仪器设备、原材料可以自动复原、无限使用，这样学校就大大节约了成本，降低了开支，也使实践训练及时跟上技术的发展。
4.1.3安全便捷，创新发展。
虚拟现实技术，能形象生动地表现教学内容，有效地营造一个跟随技术发展的教学环境，提高学生掌握知识、技能的效率，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。
虚拟现实的沉浸性和交互性，使学生能够在虚拟的学习环境中扮演一个角色，全身心地投入到学习环境中去，这非常有利于学生的技能训练。
4.2虚拟现实技术在教育应用中的优势4.2.1虚拟现实技术的应用有利于促进学习主体心理上的愉悦和放松基于虚拟现实技术的数字虚拟艺术带来了学习主体在心理体验上的泛化,带来了学习主体的心理上的愉悦和自我满足,增加了学生学习的信心和动力。
在一些虚拟系统,如虚拟校园,虚拟世界以及一些虚拟游戏中,基于它们的数字虚拟艺术带给学习主体的体验已经扩张到人类所有精神领域和意识领域,甚至是单纯的学习主体的自我发泄体验. 这对学习主体是一种精神压力的释放。
这种体验不强求深层的精神愉悦和灵魂净化,它不再追求传统的意境悠远和耐人寻味,而是关注当下身体的快活反应[2]。
4.2.2虚拟现实技术使得学习者能自我感知对知识的构建与虚拟环境的零距离的接触使得学习者能以第一人称的方式参与知识的建构,通过它我们能感知知识的建构。
马克·波斯特说:“在电子媒介的交流中,主体如今是在漂浮着,悬置于客体的种种不同位置之间,不同的构型使主体随着偶然情境的不定而相应地被一再地重新构建”。
虚拟现实教育应用的最重要的一点就是提供给教育领域一面镜子来观察和分析我们如何感知和建构知识。
4.2.3虚拟现实技术可以虚拟现实中存在或者不存在的环境和角色,物体等虚拟现实技术的教育应用发展了课堂教学,弥补了教学中的不足。
这一点的明显应用就是虚拟试验,对于那些对条件要求高,在现实中做不了的实验,或者是危险性高的试验,就可以采用虚拟实验的方式。
5. 虚拟现实技术在高校教育中的应用方向5.1虚拟现实技术在计算机教学中的应用。
教学媒体可分为文字、图形、声音、影像、动画和影片等，通过虚拟现实技术能给计算机教学带来全新的应用，使文字、图形、声音、影像、动画、影片和交互功能联系在一起，构成一个完美的教学系统。
计算机网络系列课程的实验、考试，可方便地使用网络进行教学与管理，把与课程相关的实验教学大纲、实验指导、参考文献等放在网上并免费下载，学生可不受时间和空间的限制进行网络实验。
学生的实验报告和成绩都通过网络进行归档、评阅、查询和管理。
在很大程度上刺激了学生学习的积极性。
5.2虚拟现实技术在经济管理教学中的应用经济管理课程实验存在理论偏多、实践较少，理论和实践有脱节现象。
通过虚拟现实技术可以构建与经济管理类课程相关的虚拟试验系统，包括市场营销、电子商务、人力资源开发、股票交易、财务、旅游场景等各种虚拟实验系统，把现实环境中无法全面实现的教学过程通过虚拟试验系统进行完美的展现和操作。
例如，电子商务模拟试验系统可以建立商店、银行、商品等相应的模型，实验者可以模拟商品的选择、支付、配送等过程。
5.3虚拟现实技术在化工教学中的应用虚拟现实技术对化工原理中流体阻力、泵性能、过滤、传热、吸收、精馏、干燥等实验过程进行了动态模拟，模拟效果生动形象，非常有助于学生从原理和操作两个层次理解、记忆实验过程，提高了学习效率，解决了学生在学习过程中实践少、练习少的问题，提升了专业技能，减轻了实验设备数量较少的约束。
虚拟现实技术的运用，还可以解决不可视、不可触、不可进及危险性场所的实训等问题，学生可以直接地参与危险的或对人体健康有危害的实验操作，并组织学生进行特种器械模拟操作、模拟装备的开发，锻炼学生利用虚拟现实技术，设计工业产品的能力，满足技术发展的要求。
由于这些虚拟的训练系统无任何危险，学生可以不厌其烦地反复练习，直至掌握操作技能为止[3]。
5.4虚拟现实技术在汽车专业课程教学中的应用学生利用虚拟现实技术替代或补充传统学习，通过计算机和网络游历汽车博物馆，进入发动机内部，观察机构的工作原理，观察机械部件的磨损形成和油路的流程，这样，很好地为学生提供生动、逼真的感性学习材料，帮助学生解决学习中的知识难点。
例如，学习加速度概念时，通过虚拟演示，让学生观察当改变物体的重力大小及方向时，加速度的变化情况，使学生加深对加速度概念的理解。
6.结论虚拟现实发展前景十分诱人，而与网络通信的完美结合，更是人们所梦寐以求的。
虚拟现实技术在教育领域的应用优点十分明显,同时作为一门新兴的技术,它的发展还有待完善,配套软硬件还在不断发展之中。
但是我们相信,虚拟现实技术作为一个新型的教育教学媒体和手段，必定是未来教育信息化发展的趋势，并且在教育领域应用中发挥更加重要的作用。
参考文献[1]姜学制,李忠华.国内外虚拟现实技术的研究现状[J].辽宁工程技术大学学报.2004, 23( 2): 238-240.[2]李文光,董志彪,张亚娟. 虚拟世界及其教育应用[J]. 电化教育研究, 2008, (11) : 16～20.[3]胡小强主编. 虚拟现实技术与应用[M]. 高等教育出版社，2004.。