关于幼儿园创新教育的探索
幼儿园里的创新探索
幼儿园里的创新探索随着时代的不断发展，幼儿园教育也在逐步更新和改革。
在现代社会中，幼儿园被视为孩子们启蒙教育的第一站，是培养他们全面发展的重要场所。
因此，如何进行幼儿园教育的创新探索成为教育界和家长们共同关注的话题。
一、幼儿园教育的概述幼儿教育是指专门为儿童提供的早期教育，通常包括儿童3至6岁这个年龄段的教育。
幼儿园旨在为儿童提供幼小衔接、全面发展、适度过渡、健康成长的环境和服务。
传统上，幼儿园的教育方式以教授基本生活技能和提供游戏等为主要内容，然而，这种传统模式的教育已经无法满足现代社会对幼儿教育的要求。
二、幼儿园教育的创新方向1. 培养综合素质现代社会对人才的需求更加侧重于全面发展的人才，因此幼儿园教育应该注重培养儿童的综合素质。
在日常活动中，幼儿园可以设计各种有趣的游戏和训练，培养儿童的动手能力、语言表达能力、思维逻辑能力等。
2. 引导探索兴趣在创新探索中，幼儿园可以根据儿童的兴趣和特长，提供多元化的活动，如音乐、美术、舞蹈、科学实验等。
通过充分发掘儿童的潜能，引导他们自主探索并培养兴趣爱好，创造出一种积极向上的学习氛围。
3. 开展社会实践幼儿园可以利用社区资源，组织丰富多彩的社会实践活动。
例如，带领孩子们参观博物馆、动物园、农场等，让他们近距离接触自然和社会，拓宽他们的视野，培养他们的社会适应能力和珍爱生命的意识。
4. 教育信息化随着信息科技的快速发展，教育信息化已经成为了幼儿园教育的一大创新方向。
通过引入教育类软件和学习工具，幼儿园可以提供更丰富的学习资源和互动体验，帮助儿童更好地学习和成长。
三、幼儿园教育创新的案例1. 互动科学实验活动某幼儿园引入了一系列互动科学实验活动。
通过让孩子亲自动手进行小实验，观察实验现象，开启他们对科学知识的好奇心，培养他们的观察力和分析能力。
这种活动不仅让幼儿感受到科学的乐趣，也让他们在实践中学习到了许多知识。
2. 艺术创作展示为了培养孩子们的艺术素养，某幼儿园举办了一次艺术创作展示活动。
幼儿园科技创新教育的探索与实践
幼儿园科技创新教育的探索与实践幼儿园科技创新教育的探索与实践1. 引言在当今数字化时代，科技对教育领域的影响不可忽视。
幼儿园作为孩子们最早接触学习的地方，科技的引入为他们的教育带来了新的可能性。
本文将探讨幼儿园科技创新教育的探索与实践，并分享我对这一主题的观点和理解。
2. 幼儿园科技创新教育的意义2.1. 培养科学思维能力科技创新教育能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维能力。
通过使用科技工具和资源，幼儿可以进行观察、实验和探索，从而更好地理解科学的原理和规律。
2.2. 提升学习效果与兴趣科技创新教育可以为幼儿提供个性化学习的机会。
通过使用数字化教具和在线学习平台，教师可以根据每个幼儿的学习需求和兴趣进行教学设计，提高学习效果和培养学习兴趣。
3. 幼儿园科技创新教育的实践探索3.1. 创设数字化学习环境为了促进科技创新教育的实践，幼儿园可以创设数字化学习环境。
这包括配置电脑、平板电脑等设备，提供互联网连接，并开设在线学习平台和应用程序，以便幼儿能够利用这些工具进行学习和探索。
3.2. 整合科技资源与课程幼儿园应该整合科技资源与课程，将科技与各学科内容结合起来。
在艺术教育中，幼儿可以利用数字绘画应用程序创作艺术作品；在语言教育中，教师可以利用智能平板上的阅读应用程序帮助幼儿提高阅读能力。
3.3. 培训教师科技应用能力幼儿园还应该注重培训教师的科技应用能力。
教师需要掌握科技工具和资源的使用方法，能够灵活运用这些工具进行教学活动，并能够指导幼儿正确使用科技工具进行学习和探索。
4. 对幼儿园科技创新教育的观点和理解在我看来，幼儿园科技创新教育是一项应该积极推进的教育模式。
科技的引入可以为幼儿的学习提供更多的可能性和机会，培养他们的创新能力和科学思维。
然而，值得注意的是，科技创新教育不能取代传统的幼儿教育模式，而应该与之相辅相成。
幼儿园教育应该注重幼儿的身心发展和社交能力培养，科技只是其中一个辅助工具。
幼儿园语言教育的创新与探索
幼儿园语言教育的创新与探索一、引言语言是人类交流的基本工具，早期语言教育对幼儿的发展至关重要。
随着社会的快速变化和科技的发展，幼儿园语言教育也在不断创新与探索。
本文将探讨幼儿园语言教育的创新方向和方法。
二、提升语言环境1. 创设丰富多样的语言环境在幼儿园为幼儿打造丰富多样的语言环境至关重要。
这包括提供书籍、故事、音乐等资源，创设情境并提供多样化的语言训练机会。
例如，通过设置绘本角落、音乐角落等，鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受。
2. 利用科技手段提升语言教育效果在创新与探索中，幼儿园可以利用科技手段提升语言教育效果。
通过使用电子书、语音识别等技术，让幼儿在更真实、更有趣的环境中学习语言。
同时，借助互联网资源，幼儿可以接触到更广泛的语言资料，拓展语言学习的广度与深度。
三、探索多样化的教学方法1. 融合游戏教学幼儿对游戏有天然的喜爱，因此将游戏元素融入语言教学过程中可以提高学习的效果。
教师可以设计趣味游戏，引导幼儿在游戏中学习语言，如用角色扮演进行情景对话练习，或设置语言挑战游戏激励幼儿运用所学语言。
2. 引导合作学习幼儿园语言教育应注重培养幼儿与他人的交往与合作能力。
通过合作学习的方式，幼儿可以在交流中学习语言，并培养团队合作精神。
例如，组织小组合作完成任务，鼓励幼儿互相倾听、交流和分享观点，提高他们的语言表达能力和理解能力。
四、培养幼儿的语言技能1. 注重幼儿的口语能力培养幼儿园语言教育应关注幼儿的口语能力，注重培养他们的听说能力。
可以通过幼儿园讲故事、模仿朗读、语音训练等方式来提升幼儿的口语表达能力。
2. 引导幼儿的阅读习惯阅读是提高语言能力的重要途径。
幼儿园应重视培养幼儿的阅读习惯，通过定期的课外阅读活动、图书馆参观等方式激发幼儿阅读兴趣，培养他们独立阅读的能力。
五、家园共育的重要性1. 紧密合作家长幼儿园与家庭应形成紧密的合作关系，共同关注幼儿的语言发展。
幼儿园可以定期举办家长会、开展家园合作活动，向家长传达教育思想与方法，并接收家长的反馈与建议。
引领教育创新：幼儿园教师的探索与心得
引领教育创新：幼儿园教师的探索与心得作为一名在幼儿园教育领域摸爬滚打了多年的工作者，我深刻体会到，教育创新对于孩子成长的重要性。
在这篇文章中，我想和大家分享一下我的探索与心得。
一、探索教育创新的意义教育创新，顾名思义，就是在教育领域进行创新。
那么，为什么我们要在幼儿园阶段进行教育创新呢？1.培养孩子的创新能力创新能力是一个国家、一个民族走向繁荣富强的关键。
从幼儿园阶段开始，我们就应该注重培养孩子的创新能力。
通过创新教育，让孩子学会独立思考，发现问题、解决问题，从而为未来的发展奠定基础。
2.满足孩子个性化需求每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣、特长和个性。
教育创新可以满足孩子的个性化需求，让每个孩子都能在适合自己的环境中成长。
3.适应社会发展趋势随着科技的发展和社会的进步，教育也在不断变革。
幼儿园教育创新可以让孩子提前适应未来的社会发展趋势，为他们的成长奠定基础。
二、幼儿园教师的探索与实践1.创设有趣的教育环境环境是孩子成长的重要条件。
作为幼儿园教师，我们要为孩子创设一个有趣、富有挑战性的教育环境。
例如，我们可以利用各种材料布置教室，让孩子在游戏中学习；还可以开展丰富多彩的户外活动，让孩子在大自然中成长。
2.引导孩子自主学习自主学习是孩子成长的关键。
我们要引导孩子自主学习，让他们在探索中发现问题、解决问题。
例如，在教学中，我们可以设置一些有趣的问题，让孩子自己寻找答案；在活动中，我们可以鼓励孩子自己设计游戏，提高他们的创新能力。
3.关注孩子心理健康心理健康是孩子成长的基础。
我们要关注孩子的心理健康，及时发现和解决心理问题。
例如，我们可以通过观察、交流和家访等方式了解孩子的心理状况，为他们提供心理支持。
4.家园共育，共同促进孩子成长家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。
我们要与家长密切配合，共同促进孩子的成长。
例如，我们可以定期开展家长座谈会，让家长了解孩子在园的表现；还可以通过、电话等方式与家长保持联系，共同解决孩子成长中的问题。
幼儿园老师的创新与探索
幼儿园老师的创新与探索幼儿教育是一项非常重要的工作，幼儿园老师是幼儿教育的中坚力量。
幼儿园老师不仅要具备良好的专业素养，还需要不断进行创新和探索，为幼儿的成长提供更好的保障。
本文将从以下几个方面来阐述幼儿园老师的创新与探索。
一、幼儿园老师需要注重个性化教育每个孩子的发展都是独特的，幼儿园老师需要注重每个孩子的个性化发展。
老师可以通过观察孩子的兴趣爱好和学习风格，制定个性化的教学计划。
比如，对于一个喜欢动手实践的孩子，老师可以给他提供更多的实践机会，鼓励他自由探索和发现问题；而对于一个喜欢听故事的孩子，老师可以适当增加故事时间，让他在轻松、愉悦的氛围中接收知识。
二、幼儿园老师需要创新教学方法一成不变的教学方法容易让孩子产生厌倦感，老师需要不断创新教学方法，为孩子提供富有想象力和创造力的教学活动。
比如，可以通过游戏的形式来学习数学、语言等知识，或者通过互动课程和体验式教学来激发孩子的学习兴趣。
三、幼儿园老师需要注重课程的跨学科性跨学科教学是幼儿教育中的一种热门教育方式。
通过将不同学科的知识融入到一起，可以让孩子在学习中更全面地发展各种能力。
老师可以通过安排跨学科教学课程来帮助孩子更好地理解和应用知识，从而提高他们的学习效果。
四、幼儿园老师需要关注幼儿的情感发展幼儿的情感发展是很重要的一环，幼儿园老师需要关注孩子的情绪变化、行为举止等方面，及时发现和解决问题。
老师可以在课堂上利用儿歌、情感教学等方式，帮助孩子了解自己情感和情绪，从而培养孩子的情感认知能力。
五、幼儿园老师需要积极参与教育研究教育研究是幼儿教育工作者进行创新和探索的重要一环。
幼儿园老师可以积极参加各种教育研究活动，了解最新的教育理念和教育技术，不断提升自己的教育理论和实践水平。
六、幼儿园老师需要与家长紧密合作家庭教育是幼儿教育不可或缺的一部分，幼儿园老师需要与家长紧密合作，共同关心孩子的发展。
老师可以通过家长会、家庭教育指导等形式与家长交流，了解孩子在家里的表现和需求，从而更好地配合家庭教育工作。
幼儿园探索创新活动方案 幼儿园创新教育
幼儿园探索创新活动方案幼儿园创新教育随着教育理念的不断更新和社会的发展，幼儿园教育也在不断探索创新活动方案，以满足时代的需求和培养孩子全面发展的目标。
本文将针对幼儿园创新教育这一主题，探讨幼儿园探索创新活动方案的意义、现状及未来发展。
一、幼儿园探索创新活动方案的意义幼儿园探索创新活动方案，是为了更好地促进幼儿的全面发展。
通过创新活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力和实践能力，培养幼儿的学习适应能力和解决问题的能力，提高幼儿的综合素质。
创新活动还可以促进幼儿身心健康发展，增强幼儿的自信心和社交能力，培养幼儿的团队合作精神和责任意识。
幼儿园探索创新活动方案具有非常重要的意义。
二、幼儿园探索创新活动方案的现状目前，我国幼儿园在探索创新活动方案方面已经取得了一定成绩。
幼儿园在开展传统的绘画、手工、游戏等活动的基础上，逐渐引入了更具挑战性和创新性的活动，如科学实验、数学启发、音乐编创等。
幼儿园也在课程设置上进行了调整，增加了更多的创新活动环节，如主题探究、实地探索、社区服务等。
幼儿园还积极开展家园共育，鼓励家长参与幼儿的创新活动，促进家庭教育与学校教育的有效对接。
综合来看，我国幼儿园在探索创新活动方案方面已经取得了一些进展，但仍存在一些不足之处。
三、幼儿园探索创新活动方案的未来发展在未来，我国幼儿园探索创新活动方案的发展将呈现以下几个特点。
幼儿园将加大对创新活动的支持力度，投入更多的人力、物力和财力，提供更好的活动环境和资源保障。
幼儿园将继续深化课程改革，增加更多的创新活动内容，拓展幼儿的知识领域，丰富幼儿的学习经验。
幼儿园将加强对教师的培训和指导，提升教师的创新意识和能力，增强教师对创新活动的引导和支持。
幼儿园还将加强与家长和社区的合作，共同推动幼儿的创新活动，形成教育共同体，为幼儿全面发展提供更好的保障。
幼儿园探索创新活动方案具有重要的意义，目前已经取得了一定的成果，未来将会迎来更好的发展机遇。
幼儿园教师的创新教育方法
幼儿园教师的创新教育方法幼儿园教师是孩子教育中至关重要的一环，他们承载着培养孩子认知能力、社交技能和创造力的重任。
为了适应21世纪的教育需求，幼儿园教师不断探索和尝试各种创新教育方法，以提供更丰富、有趣、有效果的学习体验。
本文将介绍几种值得推崇的创新教育方法，并阐述其在幼儿园教学中的应用。
一、沉浸式学习——通过沉浸式体验激发幼儿学习兴趣沉浸式学习是一种基于体验的教学方法，通过提供真实的、沉浸式的环境，使幼儿可以全身心地参与学习。
幼儿园教师可以利用科技手段，如虚拟现实和增强现实技术，创造出与课程内容相关的沉浸式环境，让幼儿身临其境地感受学习的乐趣。
比如，在学习动物的时候，教师可以利用虚拟现实技术呈现出生动逼真的动物图像，让幼儿近距离观察、互动，并引导他们进行有趣的探索和发现。
二、游戏化学习——将游戏元素融入教学过程游戏化学习是一种将游戏元素融入到学习中的方法。
幼儿天性喜欢玩耍，并通过玩耍来探索和学习。
幼儿园教师可以设计各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习和成长。
例如，利用角色扮演游戏来模拟社会生活场景，培养幼儿的社交技能和表达能力；通过拼图游戏来培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
游戏化学习激发了幼儿的主动性和参与度，使学习变得更加轻松和愉快。
三、项目学习——以项目为核心促进综合能力的培养项目学习是一种以项目为核心，跨学科、综合性的教学方法。
通过设计有趣、富有挑战性的项目，幼儿园教师可以激发幼儿的兴趣和好奇心，并培养他们的问题解决能力、合作精神和创新思维。
例如，在学习自然科学的时候，教师可以组织幼儿一起观察花朵的生长过程，并引导他们提出问题、寻找答案，并通过实践和合作完成自己的花园项目，培养幼儿的观察、科学实验和团队合作能力。
四、个性化教学——根据幼儿的特点和需求提供个性化的学习支持幼儿园教师应该关注每个幼儿的个体差异，根据他们的特点和需求提供个性化的学习支持。
个性化教学包括提供不同的学习路径和资源、注重幼儿的兴趣和潜能发展，并将评价和反馈作为教学的重要环节。
创新幼儿教育理念的探索心得
创新幼儿教育理念的探索心得在幼儿教育的道路上，我们一直在探索、前行。
作为一名有着多年工作经验的幼儿教育工作者，我深刻认识到，创新教育理念是提升教育质量、促进幼儿全面发展的关键。
今天，我想和大家分享一些我在创新幼儿教育理念方面的探索心得。
我们要充分尊重幼儿的个性差异。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和需求。
因此，我们的教育方式也应该因材施教，注重个性化培养。
这就要求我们在教学过程中，关注每个孩子的成长轨迹，发现他们的潜能，鼓励他们发挥特长，让每个孩子都能在适合自己的道路上茁壮成长。
我们要注重幼儿的实践能力培养。
传统的幼儿教育过于注重知识的灌输，而忽略了幼儿实践能力的培养。
事实上，幼儿期是孩子各种能力发展的关键时期，我们应把握这个阶段，培养孩子的动手能力、观察力、创新能力等。
例如，通过组织各种亲子活动、社会实践，让幼儿在实际操作中学会解决问题，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
再次，我们要关注幼儿的情感培养。
情感教育是幼儿教育的重要组成部分，关乎孩子的心理健康和人际交往。
我们要关注孩子的情感需求，让他们在温馨、关爱的环境中成长。
同时，通过情感教育，培养孩子的同理心、感恩之心，让他们学会关爱他人，成为有情感、有温度的人。
我们要将传统文化融入幼儿教育。
作为中华民族的一份子，传承和弘扬传统文化是我们义不容辞的责任。
在幼儿教育过程中，我们可以通过讲故事、唱童谣、学书法等方式，让幼儿了解中华优秀传统文化，培养他们的民族自豪感和文化认同感。
创新幼儿教育理念，需要我们不断学习、探索、实践。
作为一名幼儿教育工作者，我坚信，只有紧跟时代步伐，不断更新教育观念，关注幼儿全面发展，我们才能为我国幼儿教育事业注入新的活力，为孩子们的美好未来助力。
在未来的日子里，让我们一起携手，为幼儿教育事业不懈努力，共创辉煌！在创新幼儿教育理念的探索中，我发现了一个非常重要的方面，那就是培养幼儿的创造力。
创造力是孩子未来发展的关键，它能够帮助孩子更好地适应社会的变化和挑战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于幼儿园创新教育的探索
[摘要]幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，幼儿教育应当为幼儿的发展创造良好的条件。
同成人相比，幼儿的好奇心和好胜心强，没有过多的思想束缚，他们敢说、感想、敢做，因此，幼儿期正是培养创新精神的黄金时期，在幼儿园中实施创新教育是决定幼儿教育质量的关键。
[关键词]幼儿；教育；创新
一、教育观念要更新、创新意识要树立
历年来，幼儿园教育呈现小学化现象，重知识灌输、技能训练，轻主体意识、学习兴趣，幼儿整日围着教师转，对教师的话唯听是从，机械地记诵不感兴趣的东西，是被动的沮丧的学习者。
教师也好象是知识的传声筒，以课堂教学为中心，上课是基本活动，“教师讲，幼儿听”、“教师做，幼儿看”、“教师指示，幼儿做”，完全忽视幼儿自我学习的愿望，这种传统的教育观念和教育体制，严重束缚了教育者和被教育者的创造思维，幼儿的创新精神和创新能力在教学过程中难以体现。
因此，深化教育改革，重塑幼儿园质量观，是当今幼儿教师的首要任务。
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导
者”，“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。
要创造高质量的幼儿教育，教师必须转变教育观念，树立创新意识：坚信每一个正常的幼儿都有创新潜能；坚信人的创新能力及其发展有类型和层次上的差异，注重个性因材施教；坚信幼儿创新能力发展过程中，教育起着主导作用；坚信幼儿是创新教育的主体。
因此，创新型的教师应该独立大胆地发表自己的见解，而不是照本宣科；在课堂中尽量减少对幼儿同一的约束和要求，应发散幼儿的思维，体现课堂的灵活性；允许幼儿提出意见，并共同探讨解决办法，呵护幼儿的好奇心，培养幼儿的自信心，真正以“支持者、合作者、引导者”的身份与幼儿共同成长。
二、创设民主平等的氛围，建立新型师生关系
在我国的幼儿教育实践中，由于幼儿年龄和性格方面的特点，教师一直处于中心位置，安排一日活动与生活、制定各项规则，幼儿消极的服从，这种活动组织模式在不知不觉中扼杀了儿童最宝贵的主动性、创造性。
心理学研究表明：学生在民主和谐的环境中学习，有利于解放思想，焕发自尊、自强和自我实现的需要，使他们敢于创新。
美国心理学家罗杰斯认为：“要想培养学生的创造力，必须形成发展学生的‘心理安全’和‘心理自由’，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有‘自由感’和‘安全’感。
”因此，建立民主平等的师生
关系，创设和谐、融洽的教学氛围，是每一个幼儿教师的职责，也是新《纲要》对教师专业素质的要求。
教师要努力争做幼儿的朋友，当幼儿想做新鲜事而毫无把握时，教师一定要给予幼儿鼓励。
三、传统教育模式要改革
开展创新性教育教学活动传统的教学体制以教师教、学生学，单一的知识灌输为主，教师简单的“用教材”、“教教材”，花大量时间“找教材”，或习惯性的沿用“好教材”，这在很大程度上制约了教育的效果，阻碍了教师灵活、创造性的组织教育能力的生成与提高，而幼儿也是机械地接受知识，创新在活动中根本得不到体现。
苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个“发现者、研究者、探索者”，创新教育的价值，就在于通过创新性教育教学活动，培养学生的创新素质，使学生从创新的教育走向创新的人生。
”因此，为对幼儿实施更有效的素质教育，培养创新意识，教师必须要大胆地改革教育模式，创造性的开展教育教学活动。
1.确定立足于幼儿素质整体发展的教学目标。
教师应根据幼儿的年龄特点，全面分析本班儿童认知、行为、情感等各方面发展状况、特点、问题与需求，以幼儿的生活实践为基础，确立合理的、有利于促进儿童发展的教学目标。
2.根据目标，选择适宜的内容与方法，变“灌输式”
的教为“启发式”的教，变被动的学为主动的学，发展幼儿的创新思维。
大教育家第斯多慧说：“教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。
”因此，教师不能把灌输知识作为最终目标，要善于设置新奇的情景，提出疑问，给幼儿提供一定的时间、必要场所及活动用具，引导幼儿进行创造性的活动。
3.开展创造性艺术活动。
文学、音乐、美术都属于创造性艺术活动，在其中，创造想象尤为突出。
教师要善于开展这方面的活动，培养幼儿的创造性思维。
如，引导幼儿续编故事、仿编儿歌，聆听故事想象故事所展示的图景等；通过音乐欣赏、舞蹈活动，让幼儿想象乐曲表达的意境，根据乐曲创编舞蹈动作，并鼓励幼儿自编歌曲；让幼儿作意愿画、添画、泥塑、听音乐作画等美术活动。
总之，教师在教学中，切忌“填鸭式”教学方式和偏重死记硬背的机械训练，要培养幼儿的主体意识。
四、以游戏为主线，开展幼儿实践动手操作活动
实践是创新的源泉和基础，只有在实践活动中，才能为幼儿提供观察探索事物的机会，为幼儿提供丰富的感性知识，幼儿在实践活动中，由于处于特定的问题情景中，从而会激发他们创新的动机和意识。
游戏是幼儿实践的最佳途径，儿童教育心理学家早就指出，游戏是学前儿童最重要和最主要的活动，它贯穿于整个学前儿童的生长和发展
之中。
《纲要》也指出以游戏为基本活动，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，让幼儿拥有现实的快乐生活。
”而我国的传统幼儿教育体制以教师教、幼儿学、单一的知识灌输为主，教师背负着沉重的教学任务。
这样，即使在幼儿园里，孩子们也没有“玩与不玩”的自由选择，游戏也成了课堂作业，成了枯燥的功课。
创新教育作为实施幼儿素质教育的关键环节，需要走出“成人化”的思维误区，将游戏真正还给幼儿，让他们充分游戏，快乐学习。
角色游戏、表演游戏、建构类游戏等对培养幼儿想象力以及激发幼儿创新都起着重要的作用。
五、充分发挥家长的资源作用，家园同步，培养幼儿的创新精神
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，良好的家庭教育是孩子创新意识萌芽的天壤。
创新是一种推陈出新、追求创意的鲜明意识，创新是一种勇于思索，积极探求的心理取向；创新是一种善于把握机会的机敏和灵性；创新是一种积极改变自己及改变环境的应变能力。
创新教育的提出不仅是适应知识经济发展的需要，而且更是为了培养未来社会需要的人才，使人的主体精神得到充分的宏扬，真正成为社会的主人。
而创新意识、创新能力和创新个性等的培养决非轻而易举、一蹴而就，创新教育必须从幼儿时期开始实施。
幼儿园领导、老师要真正树立创新
意识，不断更新教育观念，才能培养出高素质的人才。
参考文献：
[1]张文新.儿童社会性发展.北京师范大学出版社，2012.（9）.
[2]杨爱华.学前教育科学研究.南京师范大学出版社，2011 .（4）.
[3]丁海东.学前游戏论.山东人民出版社，2013.（3）.
[4].邱丽英.在游戏中幼儿合作交往[J].中华少年：研究青少年教育，2011（4）.
[5].王碧.在游戏中培养幼儿的交往与合作能力[J]. 教育科学论坛，2012 （2）.。