细节决定成败2
“细节决定成败”作文素材大全(2)_作文素
“细节决定成败”作文(2)_作文素材_99 有一个流传很广的关于应聘的故事：有家招聘高级管理人才的公司，对一群应聘者进行复试。
尽管应聘者都很自信地回答了考官们的简单提问，可结果却都未被录用，只得怏怏离去。
这时，有一位应聘者，走进房门后，看到了地毯上有一个纸团。
地毯很干净，那个纸团显得很不协调。
这位应聘者弯腰捡起了纸团，准备将它扔到纸篓里。
这时考官发话了：您好，朋友，请看看您捡起的纸团吧!这位应聘者迟疑地打开纸团，只见上面写着：热忱欢迎您到我们公司任职。
几年以后，这位捡纸团的应聘者成了这家著名大公司的总裁。
这道显然是专门用来考察求职者细节的试题，使得一些志在必得的应聘者纷纷铩羽而归。
在这里，一个不经意的细节就决定了面试的成败。
对于求职者来说，展现完美的自我，是需要靠细节来体现的，所以，时时处处勿忘细节自然是渴望成功的人必须要注意的。
22、记住学生名字的应聘者某学校招聘教师，要通过试讲从几名应聘者中选出一名。
几位应试者都做了精心的准备。
因为校方要在最后一关试讲中只选择一个。
铃声响了，一个个试讲者分别微笑着走上讲台。
师生互相致意后，开始讲课。
导入新课、讲授正文、总结概括、复习巩固各项工作进行得还算顺利。
为了避免满堂灌，有一个试讲者也效法前面几位试讲者的做法，设计了几次并不高明的课堂提问，但效果一般。
下课时，比较自己与前几名试讲者的效果，这名试讲者估计自己会输。
谁知，第二天他即接到被录取的通知。
惊喜之余，他问校长为什么选中了他。
说实话，论那节课的精彩程度，你还稍逊一筹。
校长微笑着说：不过，在课堂提问时，你叫的是学生的名字，而他们却叫学号或用手指。
试想，我们怎能录用一个不愿去了解和尊重学生的教师呢?叫学生的名字而不是学号或用手指，事情虽小，却反映了讲课者对学生的的尊重，体现了一片爱心。
同时，对于应试者来说，记住学生的名字，也是一种应试准备，而且是更精细的准备。
正是这种细节上的准备，使他与其他应试者区别开来。
态度决定高度 细节决定成败(2)
38+130c=16d 用 16 来切割 32+6+128c+2c=16d 则： 16|（2c+6）,当 c 最小取 5 时， 130×5+43=693 你会这种逐步约束的处理方法吗？那么你的对手可能已经掌握了更先进的技术。 比 如 3N 除下来的效果是什么？题目变成了： 3N 是一个自然数，将它除以 10 所得的余数为 9、除以 13 所得的余数为 12、除 以 16 所得的余数为 15，求 3N 的最小值 。 给 3N 补上 1 后将是 10，13，16 公倍数，先试 1040-1 不是 3 的倍数，再试 2080-1=2079=3×693。N 就瞬间出现了。 看看这道题你先用逐步约束做出来， 再想想有什么绝招？例： 有三个连续的自然数， 它们从小到大依次是 21、19、17 的倍数，这三个连续自然数中最小一个最小是多 少？ 常规解法是：等你练。 绝招是： （21×19×17-21）÷2 （21×19×17-19）÷2 （21×19×17-17）÷2 由差为 2 的 3 个连续偶数除以 2 缩为 3 个连续自然数。 另：1，在 5000 以内，除以 3 余 1，除以 5 余 2，除以 7 余 3 的自然数 有 。 2，N 是一个小于 3000 的四位数，将它除以 11 所得的余数为 5，除以 13 所得的余 数为 6，除以 17 所得的余数为 8，求 N 的值。 二、 同余（自然数的个位数字归入同余。很简单的模 10。 ） （1）同余的性质。 a b mod m m | (a b) ，常用的有同余的传递性，可加性， 可减性，可乘性。 求除以 7，9，10，11，13，100，1000 所得的余数是常考的类型。而利用可减 性与可乘性对复杂算式化简是必备本领。注意点如下： 1， 提高题从试卷抄写到答题卡上不能抄错， 看错。 实战中提高题， 有同学把 2630 抄成 2650 在做，把底数 2015 看成 2012 在做少了 3 项。 2， 在不够减时用除数来补，擅于用余数再求余数。 3， 万能大法：找周期。有些周期较长，要有信心与毅力。 4， 费尔马小定理的使用误区。 a p 1 1(mod p) ，前提是 p 是质数， a, p 互质。 有些同学在 P 不是质数也用，建议把费尔马小定理转化成(p-1)周期来使用。 5， 知道余数周期，比如除以 10 的余数周期为 4，则 a 4k a 4 (mod p), 千万不能 a 4k a0 1(mod10) 。
细节决定成败800字作文3篇
细节决定成败800字作文3篇古往今来，不少人常常因细小的事而失败，但也有的人因细小的事而成功的。
所以说，细节决定成败!细节决定成败800字作文范文一俗话说，泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。
三百六十行，无论做什么，细节都决定着成败!什么是细节?就是那些看似普普通通的，却十分重要的事情，一件事的成败，往往都是一些小的事情所影响产生的结果。
细小的事情常常发挥着重大的作用，一个细节，可以使你走向你的目的地，也可以使你饱受失败的痛苦。
每一件事情都是有无数个小的细节组成的，每一个都很重要。
就好比是一条铁链，有无数铁环组成，无论其中哪一个铁环坏了，整个铁链也就没有用了。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
这是刘备留给他儿子的话。
讲述的是，世上的事成败常常在于细节之中，谁会想到在关键的时候会是细节让你出类拔萃，也是细节让你一败涂地。
为什么苹果或从树上掉下来呢?牛顿因此发现了万有引力定律;为什么水烧开了之后，水壶的盖子会跳起来呢?瓦特因此发明了蒸汽机这些事情在我们眼中再也正常不过的了，而那些科学家却能从其中发现出我们所忽略的细节。
那些伟大的发明与发现，那一个不是他们认真观察生活中的细节而发现的呢?同样的事，在不同人眼中，他们会发现不同的细节，生活中细节无处不在，只有一个善于发现细节的人，才能成为生活中的强者。
合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。
可见，任何一次成功都离不开细节。
一根铁链，最脆弱的一环决定其强度;一个木桶，最低的地方决定其容量;而一个人，最差的品格决定其发展!当今中国想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人太少，须知伟业固然令人神往，但构成伟业的却是许许多多毫不起眼的细节。
只有做好每一个细节，才有可能成就伟业。
我们唯有改变心浮气躁，不求甚解的毛病，脚踏实地，从小事做起，注意细节，才会成功。
但是想要做到重视细节也并不是那么简单的，它需要你每时每刻都注意着，因为细节不会摆在你的眼前，它需要你去寻找并发现它们。
天下大事，必作于细——读《细节决定成败II》的心得体会
天下大事，必作于细——读《细节决定成败II》的
心得体会
内容预览：
根据《关于兴起新一轮学习热潮和开展“好书推荐”活动的通知》（×××〔×××〕×××号）要求，我在组织我公司×××营运保障工作的间隙，认真阅读了《细节决定成败II》（以下简称《细节》）一书，感到获益非浅。
近几年来，“细节决定成败”的管理思想，经过×××主任的循循善诱，目前，已经形成了“细节决定成败，认真铸就辉煌”的交通系统的重要工作理念。
我们回过头来深读《细节》一书，感受到仍然必须结合工作实际，不断融会贯通，以求更好地带领我公司的广大干部职工为交通产业向现代服务业转型
创造新思想、新观念、新做法。
下面，浅谈本人读《细节》的一些心得。
一、细节的启迪——天下大事，必作于细《细节》开宗明义厘清细……
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实用的细节决定成败演讲稿四篇_2
实用的细节决定成败演讲稿四篇细节决定成败演讲稿篇1近期，我阅读了汪中求先生的《细节决定成败》一书。
从中受到很大的启发。
我感受到书中所强调的细节问题不仅仅是企业管理的问题。
对于我们的教育教学更是具有十分重要的指导作用和借鉴。
中国道家创始人老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。
意思是作大事必须从小事开始，天下的难事必定从容易的作起。
成败的关键在于细节处理的优与劣。
作为一名老师。
我在读完这本书后对今后的教育教学工作也有了崭新构思与想法。
作者所强调的注重细节的观念对于我们的教育教学工作有着十分重要的意义。
那么。
怎样才能把这一理念运用到我们的工作中，让它为我们的教育服务呢?从对老师自身的要求来看。
老师首先要严格要求自己。
把教育教学过程中的每一个细节问题当作一件大事来做。
花大力气做。
把小事做细。
做全面。
真正做到细致严谨。
在关注学生心灵环节，注重细节不容忽视。
因为要想对学生的思想动态掌握在心中，必须做到环环相扣，在平时细心观察学生的一言一行等细节上的表现。
了解他们各自的心理特点。
因材施教。
也就是每一点变化都要用最敏锐的洞察力去发现，找对策，方可达到最佳教育效果。
这样才会体现注重细节所产生的魅力。
另外，老师还应十分注重自身修养的提高。
因为老师在学生心目中的特殊地位。
老师的言谈举止对学生的影响有着举足轻重的地位。
所以老师应时刻注意自己的一言一行。
向学生展现自己高雅的风度和修养。
对学生施以正面影响，以达到“身正为范”的效果。
教书育人的工作决不能等同于工厂制造产品。
产品坏了可以报废。
而对人的教育如果失败了。
损失却是无法用数字来衡量的。
这是我读了《细节决定失败》最大的感受。
这也就更加坚定了自己的信念：关注学生的长远发展。
其实在工作中，经常会看到这样的一种现象：有个孩子很顽皮，可能只是不守纪律，但教师不经意的一句话，就可能给孩子贴上“坏孩子”的标签，从此这个孩子萎靡不振。
这就是不注意细节的一种表现。
要关注学生的长远发展。
满分作文：小事成就大事,细节决定成败2
满分作文：小事成就大事，细节决定成败古人云“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深；王者不却众庶，故能明其德”。
由此可见，细微之事成就伟业，大的成就往往离不开细节的加持；一些凡人看似微不足道的小事和生活琐碎，往往值得我们闻瑟知雅，琢磨揣摩，铭记于心。
这是因为，正是这些微小的事物铸成了我们生活中的美好时光，搭建了坚实的基石，织就了精彩纷呈的人生画卷。
无论是个人成长历程，还是集体发展进程，抑或是国家民族的命运轨迹，都离不开一点点付出、一丝丝细致、一粒粒努力的积累，正所谓“千里之行，始于足下”。
作为个体而言，我们每个人都应铭在心头：“做好每一件小事，扣好人生的每一颗扣子。
”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”和“一屋不扫，何以扫天下”的道理，我们耳熟能详；“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的道理，也深入人心，警示着我们，在生活、学习和工作中的每一件小事，我们都不能轻描淡写、大事化小，否则将就此失去步入成功、辉煌殿堂的金钥匙。
倘若跳水奇才全红婵不是每天在那潜水戏泳，上千次地重复训练，精益求精、注重细节，又哪来东京奥运会上“三跳满分”的奇迹？倘若北斗三号卫星首席总设计师谢军潜心研究，不关注每一个小细节，严格遵守技术规范，严防死守每一个小关卡，北斗又怎会如期组网，驶向宇宙深处，穿越时空的白昼黑夜，覆盖世界的每一个角落，撑起为中国人导航的瑰丽梦想？正所谓“千里之行，始于足下”，为走好我们这一代人的长路，我们不应待见应回首，凝眉感慨；而更应注重每一个小细节，从小事做起，一步一个脚印地前进，从而开拓璀璨的人生画卷，搭建未来无悔的长虹。
从集体，这个宏大的整体来看，无论是那风起云涌的时代，还是那波澜壮阔的江山，每一次成功攀越的皆因普通平凡的小个体，注重细节而诞生璀璨成果。
有人因此感慨：世间许多征途锐意创新的事迹，都是从一点点细节，几个小组的合作中蕴藏蓄发出来的，反之，沧桑历史的车轮也正是踩在我们关注细节，把小事，做成大事的足迹之下，我们更加要警惕，学会去宏观看待复杂问题。
细节决定成败第二篇读后感
细节决定成败第二篇读后感这一篇啊，就像是一个放大镜，把那些藏在角落里的细节全都给放大了。
以前我总是觉得，干大事就得有那种大刀阔斧的劲儿，细节嘛，差不多就行了。
这一篇就像是一个严厉的老师，告诉我这种想法大错特错。
比如说在商业竞争里，那些成功的企业，就像是一群精密的仪器，每个小零件都严丝合缝。
人家可不是只靠着什么宏伟的战略，反而是那些看起来微不足道的细节在默默发力。
就像书里讲的那个例子，某个餐厅就因为服务员在顾客进门的时候多笑了一下，给顾客递菜单的时候姿势更优雅一点，结果就吸引了更多的回头客。
我当时就想，这也太神奇了吧，不就是个笑和递菜单的姿势嘛。
但仔细一琢磨，这就像是一串连锁反应。
顾客一进门，看到服务员的笑脸，心情就好了，然后接菜单的时候看到服务员很专业的姿势，就觉得这个餐厅很有档次。
这就好比我们去交朋友，第一印象里可能就是对方的一个小举动，像说话的时候有没有看着你的眼睛，就能决定你是不是想继续和这个人打交道。
在生活中我也开始反思自己。
我平时总是丢三落四的，觉得少个东西或者某个东西没弄好没什么大不了。
可现在我明白了，这些小细节积累起来，就可能变成大麻烦。
就像我老是不把钥匙放在固定的地方，结果每次出门前都得疯狂找钥匙，有好几次差点就迟到了。
这要是放在工作上或者更重要的事情上，那还得了？而且这一篇还让我意识到，关注细节其实是一种态度。
那些真正厉害的人，他们不管做什么，哪怕是一件小事，都会全力以赴地把细节做到最好。
这就好比是一个艺术家在雕琢一件艺术品，哪怕是一个小角落，也要精雕细琢。
我想我也得向他们学习，不能再马马虎虎的了。
总之呢，这第二篇让我对细节有了更深的敬畏之心。
我感觉自己像是踏上了一个寻找细节宝藏的旅程，虽然还在起步阶段，但已经迫不及待地想要把身边的每个小细节都挖掘出大价值来啦。
教师《细节决定成败》读后感2篇
教师《细节决定成败》读后感2篇《细节打算成败》读后感柳时坚我细细品位了《细节打算成败》一书后，感受颇深。
我深刻地领悟到了细节的重要性。
此书里面有好多的实例告知我们在当今这个竞争激烈的社会上，只有重视每一个细节才能真正立于不败之地，提倡"关注细节，把小事做细"的精神，训练我们在日常工作中比别人多思考一点细节，比别人眼里"多做一点活";否则，任何忽视细节的行为，就会有"1%的错误导致100%的失败"的惨痛教训。
书中没有枯涩难懂的理论，有的是对现代学校训练的独特见解，是娓娓道来的人生哲理，是一本会对读者产生极大影响力的书。
特殊是书中选用了发生在我们身边的教学案例，老师看了很是亲切；还有专家从案例中做出理性的分析和结论，它不至于成为单纯描述性的文字那么枯燥，这就是我们说的就事论理，也就是案例分析。
几乎每个案例中谈的都是是司空见惯的事情，结论却往往与老师通常的想法相距甚远，震撼之余，备受启发。
正如自己所说的："我认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动地产生的，尤其是我们当老师的在听惯了各种各样讲台上、主席台上滔滔不绝的说教后，在难得的悠闲之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么宝贵。
".可是我们面临的最大问题就是大部分的同学都是贪玩的、不爱学习的；同学所感爱好的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。
看着同学令人头疼的分数，肯定会令我们心里布满了压力。
我们有时候都会困惑为什么同学的素养越来越差，为什么那么难教。
其实这个当然有同学的缘由，但是也有老师的缘由。
或许我们的课堂没有接近同学的生活心理水平，或许没有教学的艺术。
李老师指导了我们，同学的因素是我们不能完全把握的，但是老师的因素则可以由我们自己掌握，我们要当一个合格的学科老师，肯定要不断的提高自己的教学水平，用自己的学问魅力来吸引同学的学习爱好。
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细节决定成败，习惯决定未来——一(3)班家长会发言稿各位家长：大家好！时间过得真快，转眼半个学期就过去了，今天是我们本学期的第一次家长会。
我想我要感谢所有在座的各位家长，正因为有你密切地配合我们的工作，才使孩子在短短的三个月时间内在各方面都有了进步！从开学到现在，孩子们在您与我们的共同教育下，现在已经逐渐适应了小学生活。
孩子们已经基本能按照老师的要求去做，他们懂得了要尊敬老师、团结同学、关心集体；他们明白了什么是课堂，课堂上的自己要怎样来学习，自己要怎样地表现才会赢得同伴、老师的更多称赞。
让我们一起来看看孩子们的在校情况！此外，我还要对班级内各方面有进步的孩子予以表扬。
1、期中测试双优的有：2、期中测试单优的有：3、按时，认真完成家庭作业的孩子有：4、上课爱积极举手、思维活跃的孩子有：5、做作业细致认真，书写工整美观的孩子有：接下来我就结合着学生这三个月的学习行为习惯，来谈谈具体的情况：（一）到校习惯每天早上按时到学校，参加正常的早读。
现在天慢慢冷了，小朋友有的越起越晚，个别孩子没有吃早餐就要上课了。
有的甚至出现了迟到的现象，希望家长能严格督促孩子养成早睡早起的习惯。
8：10我们的早读就开始了，让孩子每天到校后至少能有5分钟的准备时间，感受早读的氛围，养成良好的读书习惯。
个别学生到校挺早的，但是不仅自己不读反而影响其他同学，这样失去了家长让他早到校的初衷。
另外，提醒孩子到校后迅速把该交的作业本一次性全交给组长，别磨磨蹭蹭地在书包里找上半天。
（二）听课习惯一年级对课堂常规要求很严。
要求学生听课时，必须坐正；回答问题起立时，手要放在两边；别人在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听；大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个孩子身上，这些孩子都很聪明，可上课总爱拨手，趴着，这样肯定影响听课效率，老师总要牺牲上课时间，停下来指正，希望这些家长能够回家加强监督。
双手放好了，也就避免了孩子在课桌里做小动作的情况。
也有一些同学，原来有类似的小毛病，但现在有进步了，我很为他们感到高兴。
（三）说话习惯真正的语文学习，从课文教学开始。
从课文学习中，我们可以看出一个学生对课文的理解能力和口头表达能力，这是对学生综合能力的考验。
所以，在这一块，我想结合我们班的一些例子，重点讲一讲我的做法和想法！我从教拼音开始，就要求小朋友回答问题要有一句完整的话，比如：你在图上看到了什么？不能简单地说小猴，要说我在图上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我会让孩子把图上的内容连起来说一小段话！这么做都是为课文的学习做准备。
因为在课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说。
对于老师的问题，你准备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回答。
能说，以后才能写，这两者是密不可分的。
你们只有一个孩子，可能比较性不强，但我面对40个孩子，从孩子的回答中，我已经能感受到孩子语言能力上的差异了！比如：柳树。
第一个孩子：“我看到了一棵柳树。
”第二个孩子说：“一棵绿绿的柳树”，我觉得不错，会观察颜色了；再叫一个：“一棵碧绿的柳树”，更好了，能用一个比“绿绿的”更有品位的词了；最后一个了：“我看到了柳树姑娘碧绿的柳枝在飘来飘去”，我更高兴了，能称柳树为姑娘，而且能把一棵柳树说活了，过后，我问她怎么会说的，她说是听故事听来的。
可见影响孩子表达能力的因素有很多，首先，家长的早期智力的开发，给他学得多，讲给他听得多，他知道的东西也就多；其次，孩子自身是否喜欢读书。
学了拼音，学了字，我们可以让孩子读《小猪唏哩呼噜》、《糊涂猪》、《我是一棵树》等，这些书文笔细腻，情节生动，对孩子说话能力，写作能力都很有提高。
试卷上，最后一题写话和孩子平时的阅读量有着相当大的关系。
平时看到了好故事，读到了好句子，能记住并能自己说出来，那这些东西就变成自己的了，长此以往，不愁不会说话，不会写作文。
因此，培养孩子良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣绝对是学好语文的前提。
（四）读书习惯第一次读课文，小朋友读的很难听，都是一个字一个字蹦出来的，没有读句子的感觉。
关键是他们对生字的陌生。
所以在教《我是神舟号》时，我整整用一节课的时间，只教他们读书，因为在我看来，学生第一次接触有段落的文章，肯定很有困难，必须先熟悉课文。
而且这么做还有一个目的，要让他们明白把书读到什么程度，才叫读熟。
所以小朋友在家读课文，家长一定要严格要求学生读熟课文，否则，他肯定是跟不上。
试想：我提一个问题，请小朋友读一读第几小节的第几句话，想一想，小弟弟从哪里来？他连句子都不知道在哪，哪知道读哪，更没有能力去思考问题，长期以往，后果真是不堪设想。
所以，指导孩子读课文有几个注意的地方：1、借助拼音，字字读过去，应以逗号为界，逗号内的字挨个读过后，不要急着往下读，应该让孩子连起来回读一遍，这样才能对句逐渐有概念。
2、拿书读。
当孩子读过几遍后，就可以让孩子拿书读了，这也是判断孩子读书是否熟练的一个标准。
3、熟读成诵。
这通常是在学完这篇课文后的要求，对于大多数孩子都没有困难。
读熟课文后有一个更高的要求就是有感情地读，这也能反映出孩子对课文是否理解，也是对孩子一种语感的培养。
一年级语文课文选的大多数韵律感强的儿歌，诗歌，家长可以用多种途径鼓励孩子来喜欢背诵。
比如：儿歌可以边拍手边背诵；课文可以逐段逐段地背，最后连起来，完整地背诵。
熟读成诵可以帮助提高孩子口头表达能力，可以帮助孩子提高他的自信心。
读书读的好的人，说话往往也很有感召力。
（五）作业习惯1、一年级的小孩子，他自己没法独立做笔头作业。
所以每一个孩子回家后作业应该这样做：卷子上的题家长要读题，领着做；背诵、听写这样的作业即使老师没留，家长也应及时复习抽背前面所学的知识，以便及时了解孩子的学习情况。
家长一定要检查孩子的作业，保质保量，尤其是质量。
举个例子：注意写字的笔顺，中国字没有从下写到上的，没有从左写到右的，这是规律，我在学校教了他写生字，他们跟着我写，我看不到每一个学生的笔顺是否正确，回家你来监督他的作业情况。
比如：写字尽量不要涂改，不要重笔，不要涂画。
您只要细心不难发现孩子作业中的错误，提请大家注意，改错要改在错字的旁边，不要把原来的错题擦掉。
有了错误及时让孩子改正，这才能使他在学校掌握不扎实的知识及时得到巩固。
有些家长觉得这样孩子累，自己也累，是这样的，低年级的家长是很辛苦，希望各位家长挤出一点儿时间，扶一扶你的孩子，让你的孩子有一个良好的开端，为以后的学习奠定一个扎实稳固的基础。
每当我教到低年级就会想起电影《南征北战》中有个著名的句子：“今天大踏步的后退，就是为了明天更好地大踏步前进。
”我们还没有退步呢，你在一二年级辛苦一些，盯着孩子写作业，三年级后你就可以放手了，他可以非常轻松自如地完成学习任务，你一点心都不用操。
2、每天都会要求把所抄写的词语进行默写，二类字也一定要监督孩子熟练认读。
在业余时间跟孩子一起做小的生字卡片，这是跟孩子一起交流的机会，也是一起检查孩子学习的机会。
我们现在使用的课本的特点是重在识字，字认多了，会能自行阅读了，也就有了阅读能力。
3、自觉完成作业，家长不能全程陪做。
让孩子一放学回到家，就要让他们把当天的作业先完成，做作业的时候，坐姿要端正，不要让他趴在桌子上或是脚翘着、跪着，否则在学校学的好习惯就全忘了，这样我们老师在学校做的都是无用功了。
做作业要一心一意，不能让他们写一会儿玩一会儿，作业过程中不要轻易离开书桌。
否则容易使他们分散注意力，不能专心致志完成一件事。
将来功课多了就无法按时完，这影响到孩子的学习兴趣和积极性。
在养成习惯之前，要注意帮助孩子克服坏习惯，所以一开始家长陪在身边比较好，但不可以全程陪做。
到适当时候，就要让孩子自已一个人安静地完成作业。
有研究证明，如果家长一直在旁边陪做，很可能会造成孩子的依赖心理。
以后一旦离开家长，孩子就无法自主完成作业。
4、让孩子学会自己检查作业。
作业尽量不用橡皮：做作业前要先仔细思考，即先动脑再动笔。
作业当考试，每次作业都要非常认真仔细。
家长可以在孩子做完作业后，让孩子自己先检查一次以上，再让家长帮忙检查，如发现有错误，或者书写非常马虎，应指导孩子主动找出错误，自行改正。
5、整理错题集，建立错题档案，找出错误之处，说明错误原因，写出正确答案。
麻烦的过程会迫使孩子减少错误。
6、关于签字。
家长对平时孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，要认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，然后签好字，我们签字的目的就是让家长能及时了解孩子在学校的情况。
因为有的孩子考的不好根本不把平时测验给家长看，有些家长平日也忙，希望家长配合我们老师把这项工作做好。
签字的时候最好能检查一下孩子写的字，不要连看都不看拿过来就签字，我经常看见有的家长写着看过了，但是实际上根本没有看，上面的错字随处可见。
当然这也是极个别的家长。
所以希望家长也能认真，负责一些，这样在孩子的心理也会感觉家长每天要检查作业，字就会认真地写了。
总之，孩子的作业好，你就是一位好家长。
（六）生活习惯我们常说的一句话，好习惯从整理书包开始。
每天孩子写完作业，家长还有一个重要的功课要做，就是督促检查孩子收拾整理他的书包，把第二天要带的书本、文具放进书包，孩子的文具、图书、作业本、课本要归类放置。
离开位置后椅子要放回桌子里边。
有的孩子书没读多久，书已经烂了，书包里乱七八糟，上了课，写了作业，书、作业本往里一塞，书本成坨状，卷状，书包整个一个大杂烩。
大家不要看这是个小问题，乱，说明他的思维肯定也乱。
我们常常听到家长责怪孩子“怎么不知道动脑子”，有的老师也常常批评学生“不会动脑子”。
其实“知道动脑子”或“会动脑子”是一种能力，是一种思维能力，这种能力不是有生具有而需要逐步培养，这种能力是隐性的而不是显形的，这种能力靠人的感悟而不能靠别人示范，因为怎么动脑子是无法示范的，强制是没有用的，而行为习惯（如怎么收拾书包之类）是显形的，是可以示范的，也是可以强制的。
我们知道行为是受思维支配的，良好行为习惯的养成能潜移默化地锻炼和提高孩子的思维能力，特别是处在启蒙阶段的低年级幼童，这更是提高思维能力的必经之路。
孩子的思维能力的优劣高下将长期地、广泛地在孩子身上发挥重要作用，并将影响他的一生。
我们常说的“聪明”和“笨”说到底就是指他的思维能力的高和低，请问各位家长，谁不希望自己有个聪明的孩子呢？三、后半阶段的要求1、养成读书的习惯。
孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为"听话高手"，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。
另一方面，听多了故事的孩子，接触各种文章的内容，表现能力及语言表达也很好。
对于书中人物的言语、行动，小孩也会思考为什么这么说这么做，思考力、解读力也同样得到培养。
《小猪唏哩呼噜》（上、下）、《我绝对绝对不吃番茄》、《三个强盗》、《猜猜我有多爱你》、《母鸡萝丝去散步》、《鼠小弟系列》5本、《胡萝卜种子》……所以请各位家长注意的是，小学一年级还是幼儿园的延长教育，所以家长说给他听、念给他听是有必要的，千万不要一概拒绝："自己看！"最好念小孩自己想看的故事书给他听，不要强迫小孩接受大人的选择，不喜欢读书的小孩，多半讨厌看见许多密密麻麻的小字，家长可选择适合幼儿的图画书，字体要大一点的。