细节决定成败

细节决定成败
蒲小莉
尊敬的领导、老师们：
下午好！今天让我来做语文教学工作经验交流，感觉很惭愧。

在教学工作中，大家都是我的老师，所以感觉没有什么经验可谈，有的只是自己尽职尽责的工作态度，我加入教师这个队伍已经有二十多年了，在这二十多年里，我大多从事低年级段的语文教学，今天讲的是我在教学中的一些做法，不能称之为经验，算是与大家探讨和交流吧。

一、建立良好的班风、学风
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。

但我更相信“好孩子都是夸出来的”，开学第一天在教室里我对孩子们说：“同学们，我很高兴能教你们的语文，从今天开始，我不仅要做你们的老师，还想做你们的朋友。

你们有没有信心管好自己，做到上课遵守纪律，不要迟到，不要说话，努力学习。

我相信我们班每一个孩子都是最棒的！”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础。

然后我和孩子们一起制定了班规，拟定了一系列的评分表，以小组为单位，建立学生自主管理小分队，让全班同学“人人有事做，人人有官当，人人有责任，人人有成就感。

”设置了与小组人数相等的组长，检查评分内容有：１、早上自觉读书、背书、预习课文检查；２、课堂纪律检查；３、卫生、课桌椅摆放、值日检查；４、红领巾、校牌、校服、文明礼貌检查；５、中午、课间、路队检查；６、当天的所有作业检查；７、两操、各种集会检查。

我以第一组为例，第一组有七个同学，他们每人分别负责其中的一项检查，也就是说，这一组的每个同学都是检查组长，同时又都是被别人检查的对象，检查出某个同学存在某个方面的问题，相应的组长就在评分表上扣分，中下生表现突出就加分。

难度高的检查项目由优生完成，容易的检查项目由中下生完成。

其他小组都与第一小组做法一样，这就是魏书生说的人人都是官。

开学后第三周开始，我坚持这样做，学生各方面的表现明显比前几周要好，收到了很好的效果。

二、有效的奖励机制，调动学生的积极性
以上的检查，每周一次，周五的中午，我就叫各项检查的小组长将自己组员的分数统计好，然后交给本组的大组长进行综合统计，总分高于８５分（含８５分）的同学就是本周的优秀学生，奖励一颗红五星或者一个“奖”字，贴在教室后面的评比栏里，低于８５分的同学就不能评为优秀学生，特别让学生高兴的是，优秀学生到下周评比前都不用做家庭作业，没评上优秀的学生就得从本周五起到下周评比前，每天都得做家庭作业。

同时，每天的生字词语听写过关了的同学，当天也不用做家庭作业，如果听写不过关的同学，当天就得做家庭作业。

学生本来就不喜欢做作业，为了达到不做作业的目的，就会自觉遵守各项制度，也会积极地自觉地完成学习任务和主动学习，无形之中调动了学生的积极性。

三、抓好学生的学习习惯：
作为低年级的学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

除了以上的检查和奖励，从刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一年来的培养，我班学生基本能养成良好的学习习惯。

五、抓好学生的基础知识教学：
低年级是学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，我每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。

写字教学是低年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

首先，
要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书给学生做一个很好的示范。

其次，我引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。

特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受。

由于低年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

六、做好培优补差的工作，提高教学质量，促进全体学生得以发展。

学生是不完全相同的个体，每个学生都有自己的长处和短处。

怎样能使优生更优，差生有所进步呢？在教学中，我坚持不放弃每一位后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们更多的关心和爱护。

为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我除了自己个别辅导学生外，还组织学生开展“一对一，一帮一”的活动，以优生来带动差生，优生差生同坐，让优生在教同伴的时候得到了锻炼，使知识掌握得更牢固，也培养了自己的创造能力。

只要后进生有所进步，同桌俩都得到相应的奖励。

树立了后进生的信心，培养了学生的学习兴趣，促使每一位学生学习成绩都有提高。

各位领导、老师们：海尔集团总裁张瑞敏有一句至理名言：什么是不简单，把简单的事情做好，就是不简单；什么是不平凡，把平凡的事情做好，就是不平凡。

虽然我每天生活在校园这个狭小空间里，奔忙在调皮的孩子身旁，每天都沉浸于琐碎的课堂之中，但正是这些琐碎的尝试让我明白了一个道理：“教育要触摸心灵，成功源于细节。

”守望这平凡宁静的校园生活，同样可以让我们享受平实的幸福人生。

在今后漫长的人生中，我还需更加用心地向各位同仁学习，不断提升自己教育教学能力，才不会辜负学校、家长的期待。

说得不当之处还望各位领导、老师批评指正。