教学“五认真”
教学五认真
“教学五认真”基本要求教学五认真是教学过程中的重要环节，是提高教学质量的保证。
为了使我校教学走上规范，不断提高教师的教学水平，提高教学质量，特制定具体要求，并要求全体教师认真执行。
一、认真备课1．认真钻研课程标准，掌握课程标准的基本理念，通过集中校内、校外培训，教研组内部交流与自学相结合的形式，提升教师对新课标的领悟力，并切实落实到教学中去。
2．钻研教材。
掌握教材体系、基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时的知识技能、过程方法、情感态度价值观等三维目标。
3．制订切实可行的教学计划。
教学计划内容一般包括：情况分析、总的目标与要求，各单元章节的重点与难点、教学进度与课时划分、实验与实践互动安排、集体备课主讲人安排、校本练习的编写安排等。
开学初制订学期教学计划，期中期末前制定复习计划等都要经教研组讨论通过，教务处审核过关后存档。
4．了解学生。
教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力、学习习惯等。
5．研究教法与学法。
根据新的教学理念，结合具体的教学任务、学科性质、教材特点，学生年龄特征和我校学生学习基础等等，来选择恰当的教学与学习。
鼓励教师创造性实施具有实效性的教学方法。
6．设计教案。
所有任教者都必须写出详细的教案，教案的编写要符合规范，精心设计完成每个指定的栏目，尤其是教法与学法、师生活动、教后记等内容要用心思考填写。
要根据学科特点备好课件、板书设计、教具、实验安排、运动器具等。
7．坚持集体备课。
严格按照学校集体备课制度等进行扎实有效的集体备课。
二、认真上课8．科学地实施教案，教师既应依据教案上课，避免教学的盲目性和随意性，又要在上课过程中，根据教学实际需要，灵活地调整教案。
9．完成教学任务。
做到抓住主线，突出重点，分散难点，辨清疑点，保证一堂课的质量。
10．培养学生自学能力。
教师应充分发挥主导作用，努力激发学生学习兴趣，启迪学生思维，指导学习方法，培养自学能力引导学生成为学习的主人和发展的主体。
二小“教学五认真”制度
二小“教学五认真”制度，是指对学校教师在教学过程中的五个方面要求，即教学准备认真、备课认真、授课认真、教学评价认真和教学反思认真。
这个制度旨在提高教师的教学素质，提升学生的学习效果。
下面将分别介绍每个方面的要求。
教学准备认真是指教师在课前要认真做好教学准备工作。
首先，教师要根据教材和教学大纲，理清教学内容和目标，制定教学计划。
其次，教师要熟悉所教授的知识点和教学方法，收集相关教学资源和素材。
然后，教师要根据学生的实际情况和能力水平，设计合适的教学活动和策略，为课堂教学做好充分准备。
备课认真是指教师在备课过程中要认真思考、周密安排。
教师需要从整体上把握教学内容的难易程度和学生的接受能力，确定教学重点和难点。
教师还要进行详细的教学步骤和教学安排，合理安排课堂时间，确保教学过程的紧凑和连贯。
此外，教师还要准备好教具和教材，以及相关的辅助资料，保障教学过程的顺利进行。
授课认真是指教师在上课时要认真投入、有条不紊。
首先，教师要有良好的教学态度和激情，保持良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，教师要讲解清晰、简明扼要，运用生动的语言和适当的示范，使学生易于理解和掌握。
同时，教师还要积极引导学生思考、讨论和互动，促进学生的主动学习和合作学习。
最后，教师要及时纠正学生的错误，巩固学生的知识点，培养学生的问题解决能力和批判思维。
教学评价认真是指教师在教学过程中要认真进行学生的评价和反馈。
教师需要及时收集和分析学生的学习情况和表现，了解学生的进步和困难。
教师还要根据学生的实际情况，制定适当的评价方式和标准，对学生的学习成绩和学业发展进行全面评价。
同时，教师要给予学生积极的鼓励和肯定，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
教学反思认真是指教师要认真反思自己的教学过程和效果。
教师需要及时回顾自己的教学实践，总结经验教训，发现问题和不足之处。
教师还要积极参加教研活动和专业培训，提高自身的教学水平和教育教学能力。
【学校管理规章制度】教学五认真基本要求
教学五认真基本要求一、备课1、备学习目标。
将学段目标、学期目标、单元（章节）目标具体的落实到课时目标中，学习目标要体现以学生为主体，符合学生实际。
目标要具体化，便于检测。
从知识方面看，要明确记忆什么内容、掌握什么原理；从能力方面看，要明确探究、运用什么方法解决什么问题；从情感方面看，要明确参与什么活动，体验什么价值。
2、备重点知识的学习方法。
通过知识铺垫、情境设置、资源开发等办法，帮助学生掌握知识的内涵和外延，并在此基础上指导学生对知识内容的实质进行浓缩、精制，以便及时记忆和复习巩固。
3、备能力培养途径。
通过选取典型题例、揭示基本方法、设计变式训练题等途径，帮助学生掌握知识、巩固知识、运用规律，通过组织探究性学习，培养发现问题和解决问题的能力。
4、备情感突破点和德育渗透点。
明确在哪些方面让学生感悟，在哪些方面让学生体验。
5、备教学过程。
突出学生学习流程的设计，即：预习时学什么，怎么学；课堂上讲什么、怎么讲、为什么这样讲，问什么、怎么问，讨论什么、怎么讨论，练什么、怎么练，检测什么、怎么检测；课后复习时复习什么，拿什么复习。
6、备教学手段。
准备好上课必须的教具、实验器材等，必要时采用多媒体等现代教学手段。
在个体备课的基础上，通过说课、讨论、磨课等形式进行集体备课。
备课要按课时备，写出书面教案。
二、上课1、原则上坚持备教一致。
根据备课时的计划安排进行课堂教学，达成教学目标。
2、突出学生的主体地位。
做到“三变”、“五让”，即变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯的知识传授为智能并重；课堂上能让学生问的让学生问，能让学生思考的让学生思考，能让学生动手的让学生动手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结。
3、提高效率。
（1）提高讲的效率，做到“六讲”、“五不说”即：讲难点、讲盲点、讲困惑点、讲联系点、讲情境、讲方法策略；不说学生通过学习能够解决的问题，不说学生通过思考能够得出的结论，不说与课堂教学无关的话，不说口头禅，不说方言土语。
备课、上课、教学五认真具体要求
(一)、认真备课 (二)、认真上课 (三)、认真批改作业 (四)、认真辅导 (五)、认真检测
如何成为一名优秀教师 Fra bibliotek一名优秀的教师应该首先具有深厚扎实的专业基础知识。
同时，一名优秀的教师还应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。
其次，教师本身必须注重终身学习
再次，一名优秀教师必须以人为本。
备课
一、准确定位学生学习目标，保底目标和开放目标并重。
二、改变课堂结构，化教师讲授为学生学习活动
三、做好组织和引导工作，落实合作和网状学习
四、提前预习课文与按要求、按步骤备课
上课
首先，我们的教师，必须要明白自己为何要上这节课。
其次，我们的教师，还必须明白如何才能够落实新课程目标。
再次，我们的教师，还需要深入理解文本的价值。
小学教学“五认真”实施细则
小学教学“五认真”实施细则
小学教学的“五认真”实施细则包括以下几个方面：
1. 认真备课：教师要在教学前认真备课，包括研究教材内容、设计教学目标和内容、准备教学资源等。
教师应根据学生的实际情况，制定个性化教学计划，确保教学有针对性和有效性。
2. 认真上课：教师要按时到达教室，认真组织课堂教学。
教师应根据学生的学习特点，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与度。
教师要注重教学流程的合理安排，适时进行课堂互动和提问，确保学生的学习效果。
3. 认真作业：教师要布置适量、合理的作业，确保作业的针对性和有效性。
教师要对学生的作业进行认真批改，并及时给予学生反馈和指导。
教师还应定期检查学生的作业完成情况，及时发现和纠正学生的学习问题。
4. 认真复习：在教学过程中，教师要及时进行知识点的巩固和复习。
教师可以通过讲解、练习、复习课等方式，帮助学生巩固知识，提高学习成绩。
教师还可以利用复习时间，引导学生总结归纳，提高学生的学习效果。
5. 认真评价：教师要根据学生的学习情况，进行科学的评价。
教师应制定明确的评价标准，准确评判学生的学习成绩。
教师还应及时给予学生评价结果和建议，帮助学生发现问题，改进学习方法。
通过认真备课、认真上课、认真作业、认真复习和认真评价，教师可以提高教学质量，提高学生的学习效果和综合素质。
教学五认真
教学五认真关于教师“教学五认真”实施要求一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件，教师在备课方面要做到：1、学习课标⑴熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。
⑵明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。
2、钻研教材⑴掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。
⑵了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。
⑶从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
3、了解学生⑴了解学生本学科的双基落实情况。
⑵了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。
⑶了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。
4、设计教法⑴明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。
按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
⑵精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
⑶教案中必须要有“自我修正”内容。
5、拟定学期教学计划学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具、教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。
原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
6、制定课时教案⑴国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课。
⑵课时教案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等等），教学步骤和方法，问题设计、板书及作业设计。
⑶教师备课时，对要求学生的练习都应先做一遍，有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），都要亲自练习或操作一遍。
⑷超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。
上课前要进行二次备课，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。
课后要及时反思教学得失，写好教后记。
（5）一课内容分几课时教，要按课时写教案。
二小“教学五认真”制度范文（4篇）
二小“教学五认真”制度范文“教学五认真”制度是指对于小学二年级进行认真教学的五个要求：1. 认真备课 (Preparation) - 教师在每堂课之前进行充分的备课工作，包括准备教案、教具、教材等教学资源，确保教学内容准备充分、内容清晰。
2. 认真讲解 (Explanation) - 教师在上课时认真讲解教学内容，采用生动、简明的语言，让学生容易理解，确保教学内容的准确传达。
3. 认真示范 (Demonstration) - 教师通过示范、演示等方式，对学生进行具体操作或者实际演示，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
4. 认真辅导 (Guidance) - 教师在学生学习过程中，认真辅导学生，对学生进行个别指导和帮助，解答学生的问题，确保学生的学习进行顺利。
5. 认真检查 (Check) - 教师在课后认真检查学生的学习情况，给予学生针对性的指导和反馈，确保学生的学习成果得到巩固和提高。
通过“教学五认真”制度，可以提高教师的教学质量，促进学生的学习效果，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。
二小“教学五认真”制度范文（2）一、认真备课认真备课是提高课堂教学效率，提高教学质量的前提。
每一位教师要认真备课，熟悉教学大纲，仔细研究教材，认真研究学生，加强学习，灵活运用教学理论，科学、合理的设计教学方案，____年教龄内的教师必须手写备详案，____年教龄以上的教师要力求自我突破，有创新，有提高。
课内练习与课外作业要作精心考虑并在教案中明确记录，每节课后应附有教后记。
教师需超周备课，提前做好教具准备，鼓励进行多媒体课件的设计、制作和使用，备课书写工整，规范。
教导处一学期安排三次备课检查。
二、认真上课认真上课是保证教学效率与质量的关键。
每位教师应严格按照课表上课，如遇调课，按教导处开列的调课单上课，不得擅自换课。
教师需准时上课，按时下课，不拖堂；上课时间关闭手机、传呼机，无紧急、特殊情况，办公室不叫听电话；教师不能随意离开课堂。
小学教学“五认真”督查制度(三篇)
小学教学“五认真”督查制度是指针对小学教学环节中的五个方面进行认真督查的制度。
这五个方面分别是：教学准备认真、课堂教学认真、作业布置批改认真、学生评价认真、教学反思认真。
教学准备认真是指教师在教学前充分准备教案、教具和教学资料等，确保教学内容的科学性和有效性。
课堂教学认真是指教师在上课过程中要特别关注学生的学习情况，注重引导和激发学生的学习兴趣，使用多种教学方法和手段，提高课堂教学效果。
作业布置批改认真是指教师对学生的作业布置要详细明确，遵循学生个体差异的原则，对作业进行及时、认真的批改，并及时给予学生反馈。
学生评价认真是指教师要定期对学生进行综合评价，包括学习态度、学习成绩和学习能力等方面，帮助学生全面了解自己的学习情况，并给予具体的指导和鼓励。
教学反思认真是指教师要对每堂课的教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进自己的教学方法和教学效果。
这些方面的督查能够帮助保证小学教学质量和教学效果的提高，提升学生的学习兴趣和学习效果，促进教育教学的全面发展。
小学教学“五认真”督查制度（二）是指对小学教师进行督查和评估时，重点关注以下五个方面的工作认真程度：1. 讲课认真：教师讲课是否有准备，是否能够充分传授知识，是否对学生进行引导和激发学习兴趣。
2. 行为认真：教师是否能够积极参与课堂实践活动，是否按时到课，是否按规定佩戴工牌等。
3. 教材认真：教师是否认真研读教材，是否按照教学大纲和课程要求进行教学，是否能根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
4. 作业认真：教师是否认真批改学生的作业，是否能够及时反馈学生的学习情况，是否能够根据学生的作业情况进行个别辅导。
5. 考勤认真：教师是否按时上课下课，是否按规定记录学生出勤情况，是否及时上报学生的请假情况。
通过这个“五认真”督查制度，可以对小学教师的工作进行全面评估，发现问题并进行及时纠正，提高教师的工作质量和学生的学习效果。
小学教学“五认真”督查制度（三）教学工作是多系列的活动过程，是教学质量的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
果园学区教学“五认真”规范细则为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，加强教学管理，不断提高教学质量，特对我学区教师提出教学五认真规范，要求每一位教师切实做到认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导和认真组织考试，自觉认真地抓好整个教学工作的五个基本环节。
一、认真备课，向有效教研要效益。
备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
每节授课之前，教师要充分地备课，力求做到备深教材、备透学生、备好教法学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和学案，为提高课堂教学的有效性、愉悦性奠定基础。
1.制定可行计划。
每一个任课教师对自己任教的所有学科必须依据课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，并经学科教研组集体讨论及学校审定通过后实施。
学科教学计划的内容包括教学目标、学情分析、教学时间分配、教学方法选择、教学内容检测及评价手段等，是实施学科教学目标的重要依据。
学校通过查教案和作业、随机听课、抽测等手段，检查指导教师学科计划落实情况，并把检查情况列入教师年度目标任务考核内容之中。
2.把握备课环节。
每节授课之前，教师要充分地备课程标准（考试说明）、备教材（掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。
了解并熟悉相邻年级段的教材内容、知识结构。
从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
）、备学生（了解学生本学科的双基落实情况，了解学生的智力情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况，了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。
）、备教法、备学法（明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。
按照少、精、活的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，积极采用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
）、备资源的整合，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和教案，为提高课堂教学的针对性奠定基础。
3.精细备课内容。
备课时，必须解决好教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备（包括课程资源的开发与利用）、主要教学行为的选择、教学组织形式以及教学方案的形成等问题，有学生活动安排、有教学内容分析、有教学方法设计、有教后反思记录，课时齐全，内容翔实，格式规范。
力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、旧教案等资料。
教学内容包括本课教学目标，重点，难点分析，教学步骤和方法，提问、板书及作业设计，教具、实验器材、电教设备的准备等。
4.创新学案形式。
学案要重内容、轻形式、看效果。
积极探索学案编写方式，用更充足的时间来思考和研究教法与学法。
教师对教学目标、教学的重点难点、基础知识和能力要求，教学方法、教学程序及重点环节设计，还有巩固练习和作业设计都要进行针对性的研究和编写。
5.重视教学反思。
教学反思是一种有益的思考和再学习过程，教师在课后必须及时反思，当天写出反思记录，切忌空洞，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。
反思内容可以是成功的经验、失败的原因或不足之处，也可以捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。
各位教师要养成能够反思而且善于反思的职业习惯,不断提高自己的专业化水平。
二、认真上课，向有效课堂要效益。
上课是整个教学过程的中心环节。
要努力转变课堂教学方式，提高课堂教学效率，充分利用40分钟，认认真真地上好课，向课堂要质量。
1.按课表上课。
教师不得擅自停课，私自调课、代课。
2.做好课前准备。
师生均须在上课前将上课所需物品备齐，上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。
教师进入教室，不应中途出入教室取物品。
预备铃响以后，教师应到教室等候上课，并注意检查学生的课前准备，稳定学生情绪。
上课铃声响后，教师走上讲台，值日班长喊起立，教师目光扫视全体学生之后，说同学们好，并点头致意，学生说老师好，之后教师说请坐下，之后进行课堂教学。
3.身正为范，教书育人。
教师讲课要衣着整洁大方，行为端庄文明，教态亲切、热情。
要用普通话，不得用方言。
教学语言简明、生动、富有感情。
语速得当，音量适中。
坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生赶出课堂。
上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰。
除生病体弱者经批准外，不坐着讲课。
课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课，严禁放羊式教学。
4.依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。
但不提倡死扣教案和边看教案边讲授。
5.授课过程:把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。
努力营造课堂学习的良好环境，启发学生积极有效思维，开展自主学习、合作学习，鼓励学生质疑、探究问题。
教学重点讲透彻，难点、关键讲明白。
教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。
要关注学生已有经验，积极创设问题情境，注重学生学法，注重教学过程，注重学生能力发展。
积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。
重视实验教学，培养动手能力。
精讲精练:新授课要有师生、生生互动和课堂练习，忌满堂灌。
语言清晰、板书规范、布置合理，体现知识规律，不写错别字，可视性好。
要面向全体学生、注重调动中、下学生的学习积极性。
因材施教，努力处理好吃不饱和吃不了的矛盾，使全班学生积极地参与教学活动。
6.明确教学目标。
教师要准确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点，教师可根据实际情况进行揭标或明确本节课基本任务。
教学目标要符合学科课程标准和教材的基本要求及学生的实际，要明确、合理、具体、多元化，操作性强，同时要将教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。
7.优化教学设计。
教师要对课堂教学科学安排。
新课导入、情境创设、过渡迁移、操作实验、练习设计、活动组织等环节都要精心设计，做到效果最优化。
要尽力关照不同发展层次学生的需求，尊重学生的差异性，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使绝大多数学生在每一堂课中都有收获。
同时要提高教学中的情景意识，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化。
每个教师在上课前都要精心设计问题，开启学生思维，问题设计要面向全体学生，做到启发性，层次性、开放性，做到精细化趣味化。
8.活用教学策略。
每一种教学方法都有其独特的功能和优点，但也有其内在的局限性。
教师必须从实际教学内容和学生主体性要求出发，把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过程，不脱离学生的原有基础，坚持求实思想，扬长避短地活用教学方法，教法要因课制宜，择优组合，适时拓展，强化实践，贯穿体验与感悟。
充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，择其所需，讲求实效。
要恰当运用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学的作用。
学校积极提倡教师制作课件或通过各种渠道选用优质课件，力求资源共享。
9.积极开展互动。
倡导教师在小组组织、师生互动，生生互动等方面进行大胆尝试。
要充分发挥学生的主动性，让学生积极参与课堂教学过程，努力实现人人参与，多向交流，教学共振，听、说、读、写相结合，论（讨论）、演（演示）、作（操作）、板（板书）相统一。
课堂讨论、角色表演等教学活动要坚持形式为教学服务，力戒形式上的热热闹闹，真正起到帮助学生理解与掌握知识和培养能力的目的。
要重视提问，每节课的个别提问次数不得少于全班生数的二分之一。
提倡教师敢于放手，真正改“灌”为“导”，无论什么类型的课，每节课学生的活动时间不得少于15分钟，每节课学生即时训练时间不得少于15分钟。
10.引导学生自省。
要让学生在学习中能够充分发挥积极性与主动性，让学生能够进行个性化学习，让学生能对学习过程进行自我监控和调整。
课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
同时，要激发学生兴趣，注意学生良好学习习惯的培养，使学生真正要学、善学、乐学。
11.提升人格魅力。
要充分重视教师人格魅力在教育教学中的作用，教师的道德修养、知识才能、气质性格、兴趣信念、幽默风趣等都对学生有着重要影响。
课堂中，教师充分发挥自身的感染力和亲和力来增进教学效果，要注意发现不同学生的亮点，及时进行点评和表扬，以促进学生学习兴趣。
课堂评价要多用肯定、赏识性语言，禁止发生打击、讽刺、体罚或变相体罚学生的行为。
12.注重学生感受。
教师要调控好个人情绪，课堂教学要有激情，要有融洽的师生关系。
要学生在课堂上有愉悦感，教师要带领学生在短暂的时间里通过多种方式，营造出一种宽松、和谐、愉悦的氛围。
同时，要深入挖掘教材，引发学生对学科的兴趣，提高课堂愉悦的品位，要真诚的欣赏和赞美学生。
让学生在合作交流竞争中成功，让愉悦来自每个学生的内心，让快乐充满课堂的每个角落。
13.注重言谈举止。
精心组织教学语言，增强语言表达的针对性、准确性、科学性和感染力，做到清晰精炼、重点突出逻辑性强。
上课要有激情，富于亲和力，教态要大方自然，衣着得体。
师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。
上、下课师生行规定礼节。
14.上课不迟到，下课不拖堂。
注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
15.课后反思。
上完一课时应及时写教学反思，进行经验总结，不断改进教学。
三、认真布置批改作业，向有效作业要效益。
1.完善作业制度。
作业是课堂教学的继续，是帮助学生巩固和内化知识不可或缺的重要环节。
教师必须全面落实“精选、精练、精讲、精评”“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，一题一批，加强面批，加强作文批改力度检查，严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。
控制作业总量，严格管理流程，提高作业效益。
作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动。
背诵、默写等课后练习。
2.教师应根据教学目标、教学重点和学生实际，经过精选，拟定作业，作业要典型、精炼。
布置的作业教师必须预先练习一遍。
作业量要适当，难易要适度，每次作业要分层要求。
能在课堂完成的作业不到课外去做。
作业书写要字迹工整、格式规范、过程完整、答题规范、独立完成、按时上交。
3.精选精批作业。
每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。
选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量，减轻学生过重的课业负担。
及时认真批阅各类作业，每位教师必须建立作业批改记录本，统计差错题，为补差和讲评提供依据。