南屏晚钟教案
歌曲《南屏晚钟》
通过《思乡曲》的学习，同学们更深的体验了乐曲所赋 以的内涵，为以后大家对音乐的鉴赏积累了经验和经历。
你们的活动成果
一、积极参与音乐听赏活动，对乐曲 所表现的内容有情感反应；
二、能记住小提琴独奏曲《思乡曲》 的音乐主题，并能优美的背唱。
三、感受乐器的音色特点，分段理解 乐曲的情感变化。
四、讨论中能真实的表达自己的感受 和情绪变化。
老师的话：
通过对音乐的反复聆听，在感知、辨听、分析、感言、 体验等活动中，大家的情操得到陶冶，水平得到提高，
通过对音乐的反复聆听在感知辨听分析感言体验等活动中大家的情操得到陶冶水平得到提高积极的参与使你们成为真正的学习主人在听悟思的音乐学习过程中感受浓浓的思想情绪
思乡情怀的经典 --《思乡曲》
课堂活动
同学们，今天，老师将跟你们一起欣赏和学习马思聪 的《思乡曲》。
通过乐曲的学习和赏析，体验乐曲所表达的真切的思 乡之情，感受乐曲蕴含的情感。
本课的活动内容
1、我们放松心境，欣赏乐曲。
2、老师将分析、讲解这首乐曲的 知识和技能，以及歌曲的历史背 景。
3、进行分段赏析，视唱主题音乐。
4、老师分析乐曲的音乐结构。
5、同学们讨论：欣赏过程中大家 体验到的感受和情绪的变化。
具体要求
一、欣赏乐曲的时候，要保持放松的 心境，让自己的情绪随乐曲自然的起 伏。
二、知识和技能，对理解和感受乐曲 的内涵有很大的帮助，同学们要认真 学习。
三、讨论阶段，同学们可以畅所欲言， 将自己真切的情感变化表达出来，并 理解其他人的不同感受。
四、视唱部分，同学们要将自己的情 感融入其中，体验乐曲的内涵。
南屏晚钟的教案
南屏晚钟的教案教案标题：探索中国传统文化——南屏晚钟教案概述：本教案旨在通过学习中国传统文化中的南屏晚钟，帮助学生了解中国古代钟表制造技术、文化传承以及对人们生活的影响。
通过多元化的教学活动，学生将能够提高对中国传统文化的认知，并培养对历史文化的兴趣和尊重。
教学目标：1. 了解南屏晚钟的历史背景和文化意义。
2. 掌握南屏晚钟的制作工艺和原理。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。
4. 提高学生的团队合作和创造力。
教学重点：1. 南屏晚钟的历史背景和文化意义。
2. 南屏晚钟的制作工艺和原理。
教学难点：1. 学生对南屏晚钟的制作工艺和原理的理解。
2. 学生对南屏晚钟的文化意义的思考和表达。
教学准备：1. 南屏晚钟的图片和相关资料。
2. 制作南屏晚钟的模型或实物。
3. 素材和工具供学生进行制作实践。
教学过程：导入（5分钟）：1. 展示南屏晚钟的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道南屏晚钟是什么吗？它有什么特点？知识讲解（15分钟）：1. 讲解南屏晚钟的历史背景和文化意义。
2. 介绍南屏晚钟的制作工艺和原理。
实践操作（30分钟）：1. 分组让学生自行制作南屏晚钟的模型或实物。
2. 学生可以使用提供的素材和工具，也可以自行准备材料。
3. 鼓励学生进行创新和设计，展示个人风格。
展示和分享（10分钟）：1. 学生展示自己制作的南屏晚钟模型或实物。
2. 学生分享制作过程中的体会和感悟。
3. 其他学生提问和互动。
思考和讨论（10分钟）：1. 引导学生思考南屏晚钟对人们生活的影响和意义。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解。
3. 整理学生的思考和讨论结果。
总结（5分钟）：1. 总结南屏晚钟的历史背景、制作工艺和文化意义。
2. 引导学生思考中国传统文化的重要性和价值。
拓展活动：1. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨南屏晚钟和中国传统文化。
2. 组织参观钟表博物馆或展览，了解更多中国古代钟表的知识。
3. 设计其他与中国传统文化相关的手工制作活动，如剪纸、绘画等。
南屏晚钟高中教学设计
南屏晚钟高中教学设计一、背景介绍南屏晚钟高中是一所位于城市中心的高中，学校拥有现代化的教学设施和师资力量，致力于为学生提供优质的教育。
为了进一步优化教学质量，提高学生的综合素质和学习能力，学校设计了一套独特的教学方案，即南屏晚钟高中教学设计。
二、教学目标1. 培养学生的思辨能力和创新能力：通过积极互动的课堂环境，激发学生对知识的好奇心和探索欲望，引导他们主动思考问题，并培养其独立思考和创新解决问题的能力。
2. 提高学生的综合素质：以培养学生的核心素养为目标，注重发展学生的语言表达能力、合作与交流能力、实践动手能力等综合素质，全面提高学生的综合能力。
3. 培养学生的自主学习能力：通过教师的指导和引导，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习能力，使其能够主动探究和独立学习。
三、教学内容和方法1. 整合课程内容：将不同学科的知识和概念进行整合，构建多学科交叉的教学内容，以提高学生综合运用知识的能力。
例如，将数学和物理知识整合，设计相关实验和问题，帮助学生运用数学方法解决物理问题。
2. 探究式学习：通过启发式问题、实验探究和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
例如，在学习“生态系统”的过程中，学生可以组队开展小型生态调查，了解实际生态环境中的相关问题，并提出解决方案。
3. 情景教学：将学习内容与实际生活情景相结合，通过展示真实场景、案例分析和模拟实验等方式，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
例如，在学习文学作品时，通过学生自己设计并演出剧情，加深他们对文学作品的理解和感受。
4. 项目制学习：组织学生参与实际项目的设计和实施，培养学生的实践动手能力和团队协作能力。
例如，学生可以自主设计并实施社区环境改善项目，通过实际行动改善社区环境，并总结经验教训。
四、教学评估和反馈1. 多样化评价方式：采用定期考试、作业评估、项目评估和课堂表现评估等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和能力发展情况。
初中音乐粤教花城版七年级下册第5单元歌曲《南屏晚钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐粤教花城版七年级下册第5单元歌曲《南屏晚钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
情感态度与价值观:感受音乐作品的情感,用自然、纯净的嗓音表现歌曲;
过程与方法:体验作品情绪上的变化,感受A+B+A的带再现的单三部曲式结构;
知识与技能:了解我国民族音乐中鱼咬尾这一特殊的创作手法和民族调式,注意弱起小节及演唱形式。
2学情分析
通过半个学期的学习,学生在音乐知识与技能上有了很大的进步,特别是在分析作品的曲式结构方面有了一定的了解。
但在民族音乐中的民族调式、体裁以及创作手法还比较陌生,通过对这个作品的学习,让学生逐步了解民族音乐,喜爱民族音乐,弘扬民族音乐,传承民族音乐。
3重点难点
教学重点:用自然的声音和饱满的情绪演唱歌曲;
教学难点:了解民族调式和三声部的合唱。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】图片导入
杭州西湖——南山——静灵寺——南屏晚钟
将学生带入这首歌曲所要描述的地方
2【讲授】聆听歌曲，感受情绪
抒情、委婉
3【活动】教师范唱
思考两个问题:1.歌曲在情绪上有没有变化;
2.找出歌曲中相同的乐段。
这样学生能够在老师的翻唱中很快的找出歌曲的曲式结构——带再现的单三部曲式。
A+B+A,并感受到歌曲的B乐段情绪上的变化。
4【活动】小声哼唱
感受这首歌曲所描述的人物以及当时的情境,介绍作品的创作背景。
5【活动】大声演唱
1.感受歌曲中鱼咬尾这一特殊的创作手法;
2.弱起小节的作用;
3.民族调式。
6【活动】简单的三声部学习。
第5单元脍炙人口的歌(之二)南屏晚钟(教学设计)粤教版初中音乐七年级下册
课堂教学设计粤教花城版七年级下册第五单元《脍炙人口的歌（之二）》第1课《南屏晚钟》。
《南屏晚钟》是粤教花城版七年级下册第五单元《脍炙人口的歌（之二）》第1课欣赏课，《〈南屏晚钟》是一首老歌，翻唱无数，整首歌词透着宋词雅韵，写的极好。
文以曲为贵。
这首歌词短短几句，却道尽了少女情怀，初恋的美好。
故事情节曲折跌宕，用词含蓄精辟，实属经典难得之作。
末尾“我走出了丛丛森林，又看到了夕阳红”一句有点睛之妙。
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听歌曲感受歌曲所表达的情感和意境。
(二)艺术表现能简单分析鉴赏作品并用优美的声音哼唱旋律。
(三)创意实践能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解通过学唱歌曲，能分辨歌曲的特点与风格及不同体裁与形式在音乐表现中的作用，让学生了解中国民族音乐文化的绚丽多彩，拓展学生的音乐视野，提升音乐兴趣。
(一)教学重点:1、能简单分析鉴赏作品并用优美的声音哼唱旋律。
(二)教学难点:1、能用肢体语言创新性的表现歌曲。
一、问题导入教师：同学们，我们常见的演唱形式有哪些？预设：回答问题教师：我们常见的演唱形式有领唱、合唱、重唱、对唱、合唱等，今天我们欣赏的这首歌曲，它名字就叫作《南屏晚钟》（书写板书《南屏晚钟》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，感受音乐（一）初步聆听，感受情绪教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）预设：回答问题教师：歌曲中出现了哪些演唱形式？预设：回答问题教师：《〈南屏晚钟》是一首老歌，翻唱无数，整首歌词透着宋词雅韵，写的极好。
歌曲《南屏晚钟》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《南屏晚钟》-花城粤教版七年级音乐下册教案1. 教学目标•了解广东民间音乐文化的特点和历史背景。
•理解此曲是怎样表达了人们对生命的深沉思考和感悟。
•学唱《南屏晚钟》，感悟并抒发内心情感。
2. 教学重点•理解《南屏晚钟》的表达方式以及所蕴含的思想。
•掌握歌曲的节拍、气息和歌词，并能够用正确的发声方式唱出来。
3. 教学难点•对广东民间音乐文化的研究。
•把握歌曲中哀思和愁绪情感的表达。
4. 教学内容4.1 音乐简介《南屏晚钟》是中国广东民歌，被誉为中国传统音乐的代表之一。
它的旋律婉转悠扬，富有深情和哀愁。
此外，这首歌还是一个有着重要历史纪念意义的代表作品，它以描述南屏寺禅师的寂静生活为出发点，表达了对人生和时间的深沉思考和感悟。
4.2 歌词分析南屏晚钟我听见了钟声悠扬心中万境生倩影如梦青灯黄卷清新抒怀珍重时光南屏晚钟我听见了钟声悠扬心中万境生柳条轻拂把触动我怀古量今让心久碧如玉歌词描写了南屏晚钟在夜晚里的悠扬钟声，这种声音穿透了时间的屏障，唤起了人们深沉的情感。
从句子的构造和节奏的变化可以看出，此歌曲非常具有节奏感和情感表达力，因此教师可以通过分析歌词来引导学生理解整首歌曲的意义和表达方式。
4.3 声乐指导1.对于音乐的演唱部分，老师可以先演示给学生听，并给学生一些提示和指导。
2.学生要注意歌曲的节拍感，要有稳定的歌曲节奏，不要越拍。
3.按从低音到高音的顺序分述唱法：先唱低音，再唱中音，最后唱高音，注意各个部分音止的合理过度。
4.学生要注意歌曲的气息感，要有节制地呼吸，不要因为喘不过气而影响唱准和唱长音。
5. 教学活动本节课的教学活动主要为：1.听歌讲授：我们对歌曲进行全面的讲解，介绍它的历史背景、创作背景以及表达方式等等。
2.集中学习：老师带领学生逐一学习歌曲发音和演唱技巧。
3.分组演唱：将学生分成小组，分别练习歌曲的演唱，并交流掌握的经验和技巧。
4.全班合唱：将各组的演唱课上表演，将所有的学生聚集在一起，全班齐唱。
南屏晚钟教案初中
南屏晚钟教案初中教学目标：1. 了解《南屏晚钟》的背景和意义，理解其中所蕴含的哲理。
2. 学习并掌握相关的文言文词汇和句式。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。
教学重点：1. 理解《南屏晚钟》的意境和哲理。
2. 掌握相关的文言文词汇和句式。
教学难点：1. 文言文词汇的理解和运用。
2. 对文章意境和哲理的深入理解。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如课文注释、译文等。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的古文，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，让学生对古文有一定的熟悉度。
2. 提问：你们对“南屏晚钟”有什么了解？引导学生思考并回答。
二、讲解课文（20分钟）1. 讲解课文的背景和意义，解释“南屏晚钟”的含义。
2. 逐句翻译课文，解释其中的文言文词汇和句式。
3. 分析课文的意境和哲理，引导学生深入理解。
三、讨论与思考（15分钟）1. 引导学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
2. 提问：你们认为《南屏晚钟》想要传达怎样的哲理？引导学生思考并回答。
四、文学鉴赏与创作（20分钟）1. 引导学生欣赏课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 让学生尝试创作类似的文学作品，鼓励学生发挥想象力和创造力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调《南屏晚钟》的哲理和文学价值。
2. 提问：你们认为自己在课堂中学到了什么？还有哪些需要改进的地方？引导学生反思并回答。
教学延伸：1. 让学生课后阅读其他有关南屏晚钟的文学作品，加深对南屏晚钟的理解。
2. 组织学生参观南屏山，亲身感受南屏晚钟的美丽景色。
教学反思：本节课通过讲解课文《南屏晚钟》，让学生了解了其背景和意义，掌握了相关的文言文词汇和句式。
在讨论与思考环节，学生积极参与，分享了对课文的理解和感受。
在文学鉴赏与创作环节，学生展示了想象力和创造力，创作出了类似的文学作品。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有需要改进的地方，如在讲解课文时可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
中学课堂歌曲《南屏晚钟》教学设计(音乐)
中学课堂歌曲《南屏晚钟》教学设计（音乐）年级：七年级下册学科：音乐主备教师：【教师精讲示范引领】一、模唱1、借助图片、文字介绍歌名来由、地理位置等。
2、借助PPT显示出发声练习和节奏练习。
3、教师示范、学生跟唱、打节奏。
【提出问题分组讨论】二、完整聆听1、聆听歌曲，学生回答感受，了解歌曲的速度、情绪、演唱形式。
2、唱、析歌曲，学生回答歌曲分为几个乐段？曲式结构是什么？每个乐段的情绪特点又是什么？三、学唱A乐段引导学生学唱、伴奏唱难点：学唱B乐段按照以下顺序分声部学唱：三声部学唱、二声部行音乐风格。
初听歌曲，学生把握歌曲的音乐风格特点，培养学生在聆听中关注音乐基本要素的习惯。
曲式分析的重点提前设置了出来，有助于后面对曲式结构的分析和掌握。
教师范唱、学生学唱、一二声部师生合作唱四、A段的重复：集体学唱。
【提出问题分组讨论】五、提问：1、音乐的曲式结构？2、每乐段的情绪特点？六、完整唱：1、所有A乐段学生唱B乐段师生合作唱【自主学习合作实践】七、观察分析：歌曲的主旋律主要由哪些基本音符完成曲谱的？（提示学生A乐段重点观察二声部）可分组讨论【教师点拨拓展提升】隆重介绍中国民族音乐文化的骄傲：“五声音阶”，后人在五声音阶的基础上发展成六声音阶和七声音阶。
延伸：“五声调式”例：以宫音为主音的调式，就是叫做五声宫调式。
PPT播放其他版本的视频：由谭维维和四位小朋突出重点强化重点此处难点出现了，学生可讨论，分享观察结果。
了解中国民族音乐文化，难点突破。
学生为自己是中国人感到骄傲。
此处挑选具。
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《南屏晚钟》教案
教学目标：
1、知识能力目标：挥拍视唱歌曲的乐谱，基本了解邓丽君的演唱风格。
2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。
3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。
教学重点：学唱歌曲《南屏晚钟》。
教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。
课时安排：1课时
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：
1、准备教材。
2、检查出、缺席情况。
二、复习旧课：
唱《阳关三叠》
三、学唱新曲：
1、初听
（1）让学生说出歌曲的情绪、速度怎样？
（2）让学生说出歌曲的演唱形式（领唱、合唱）
2、复听
（1）让学生听出歌曲分位几段？是否有重复或相同的部分歌曲为ABA 的曲式结构。
(2)让学生说出两部分不同的情绪特点。
3、唱、动
（1）学唱歌曲
（1）用挥拍的方法视唱歌曲旋律。
（2）让学生跟随翻唱反复学唱歌曲。
（3）挑选唱的好的学生演唱歌曲
（4）让学生跟随伴奏合唱演唱。
四、课堂小结。