重庆市普通高中学生综合素质评价指标体系
普通高中学生综合素质评价指标体系
普通高中学生综合素质评价指标体系普通高中学生综合素质评价指标体系是对学生综合素养的评价体系，旨在全面客观地评价学生在学术、道德、身心健康、社会实践等方面的发展情况。
下面就从学术、道德、身心健康、社会实践等方面介绍普通高中学生综合素质评价指标体系，供参考。
一、学术素质：学术素质是评价学生在学术领域的知识储备、学习能力和学术态度等方面的综合表现。
1.知识储备：评价学生对相关学科知识的掌握程度，包括基础知识、理解能力、应用能力以及创新能力等。
2.学习能力：评价学生的学习方法和学习能力，包括信息获取、问题解决、批判性思维等。
3.学术态度：评价学生的学习态度和学术道德意识，包括对知识的敬畏、积极学习的态度、独立思考的能力等。
二、道德素质：道德素质是评价学生的道德水平和道德认识的综合体现。
1.道德理念：评价学生对道德的理解和价值观念，包括尊重他人、守法守纪、勇于担当、诚实守信等。
2.道德行为：评价学生的行为表现，包括礼貌待人、乐于助人、团结合作、克服困难等。
3.道德情感：评价学生的道德情感、情感管理和情感表达等，包括正直、宽容、尊重他人的情感等。
三、身心健康：身心健康是评价学生身体和心理健康状况的体现。
1.身体健康：评价学生的身体素质和健康状况，包括体能、体态、运动习惯等。
2.心理健康：评价学生的心理素质和心理健康状况，包括情绪管理、自尊自信、抗压能力等。
3.卫生习惯：评价学生的个人卫生和生活习惯，包括个人卫生、饮食、睡眠等。
四、社会实践：社会实践是评价学生对社会的关注程度和实践能力的体现。
1.社会责任感：评价学生对社会问题的关注和积极参与，包括公益活动参与、社会问题意识等。
2.实践能力：评价学生的实践能力和创新能力，包括社会实践经验、实践总结、创新项目等。
3.社交能力：评价学生的社交能力和社会交往能力，包括合作能力、沟通能力、互助友爱等。
以上是普通高中学生综合素质评价指标体系的一些参考指标，这些指标可以量化评价学生的综合素养，有助于学校全面评价学生的发展情况，并提供有针对性的教育指导措施，促进学生全面发展。
普通高中学生综合素质评价指标体系
普通高中学生综合素质评价指标体系
一、学业水平
1.学科知识掌握情况：包括对各学科基础知识、理解能力、应用能力和拓展性的掌握情况。
2.学科能力发展：包括学生在学科方面的思维能力、分析能力、创造性思维和解决问题的能力。
二、道德品质
1.民主和法治观念：包括学生对法律和社会规范的认识、尊重和守法意识的培养。
2.诚信和廉洁意识：包括学生在学习和生活中的诚信表现和对不正当行为的拒绝和抵制。
3.积极向上的价值观：包括学生对正义、公平、友善和科学精神等积极向上的价值观的培养。
三、身心健康
1.体质健康：包括学生的身体状况、体能测试和体育锻炼等方面的评估。
2.心理健康：包括学生对自己情绪和心理状态的认知、情绪管理和压力调适等方面的评估。
四、实践能力
1.综合实践活动：包括学生在学校的社团、班级以及社区的参与情况和表现。
2.社会实践活动：包括学生参与社会服务、志愿者工作和实习经历等方面的评估。
五、创新创业能力
1.科技创新能力：包括学生在科技创新项目中的表现和科学思维的培养。
2.创业素养：包括学生对创业意识、创新思维和创业实践的培养。
以上是普通高中学生综合素质评价指标体系的主要内容。
通过对这些指标的评价和考核，学校可以更加全面地了解学生的发展状况，为每个学生提供合适的发展方向和个性化的教学支持。
同时，这也能够促进学生全面发展，培养具备高素质能力的社会人才。
重庆市普通高中学生综合素质评价系统操作(学生)
高中生综合素质评价说明（学生操作部分）1.打开ie浏览器输入地址：http://xxx.xxx.xxx.xxx:8080/按回车出现以下登陆界面：2.用户名和密码均为学籍号。
验证码是随机产生的，看见后面是什么数字，输入即可。
第一次登陆时，要求修改密码，请记住修改后的密码（以后登陆就用修改后的密码登陆）。
若忘记密码，可以点“初始化密码”。
两种初始化密码方式：1、方式一、根据账号、身份证号、手机号码（学生填监护人手机号码）（如下图）2、方式二、根据安全问题找回密码，此种方式只有在设置了安全问题后方能使用！（如下图）3.进入系统后，先点“个人中心”对个人资料进行完善。
个人资料中，已有的信息请不要随意更改。
若发现有误，请告知班主任，并修改。
空白处请补充。
如：籍贯、民族、特长、奖励等等。
修改头像，可以上传照片，必须与高考照片一致。
账号安全，是为了方便用“方式二”初始化密码。
记不住自己身份证号和家长电话号的学生可以考虑此方式。
为了以防万一，导入系统的学生的信息表均返回给了班主任。
若用方式一初始化密码的同学记不住相关信息，可以找班主任。
4.完成三个方面的内容：○1自我评价。
单击上图中的“我的成长”，出现下图期一次）。
注意“评价学期”的选择，然后对自己进行评价，提交。
○2写材料。
单击“写材料”进入下面的界面。
主题：就是此材料的题目；维度：表示此材料的性质。
（注意为多选，要求每一学期这五个维度至少有一次，所以请仔细分配。
不晓得属于哪一个维度的选“其他”）类别：成长规划、成长总结、社会实践活动、社区服务、研究性学习和学业发展至少每学期一次。
成长足迹每学期至少3次。
公开：最好选公开，否则其他同学看不了，不能对你进行评价。
学期：注意学期的选择。
填好内容后点“提交”。
当然还可以写自己的心情日志等等。
○3给班上其他同学的评价，以及对自己的材料评价。
同学互评：单击“我的同学”，可以查看到其他同学公开的材料，可以对其进行留言、评价等等。
重庆市高中生综合素质评价
重庆市高中生综合素质评价篇一：重庆市普通高中学生综合素质评价系统操作(学生)高中生综合素质评价说明（学生操作部分）1.打开ie浏览器输入地址：按回车出现以下登陆界面：2.用户名和密码均为学籍号。
验证码是随机产生的，看见后面是什么数字，输入即可。
第一次登陆时，要求修改密码，请记住修改后的密码（以后登陆就用修改后的密码登陆）。
若忘记密码，可以点“初始化密码”。
两种初始化密码方式：1、方式一、根据账号、身份证号、手机号码（学生填监护人手机号码）（如下图）2、方式二、根据安全问题找回密码，此种方式只有在设置了安全问题后方能使用！（如下图）3.进入系统后，先点“个人中心”对个人资料进行完善。
个人资料中，已有的信息请不要随意更改。
若发现有误，请告知班主任，并修改。
空白处请补充。
如：籍贯、民族、特长、奖励等等。
修改头像，可以上传照片，必须与高考照片一致。
账号安全，是为了方便用“方式二”初始化密码。
记不住自己身份证号和家长电话号的学生可以考虑此方式。
为了以防万一，导入系统的学生的信息表均返回给了班主任。
若用方式一初始化密码的同学记不住相关信息，可以找班主任。
4.完成三个方面的内容：1自我评价。
单击上图中的“我的成长”，出现下图○单击上图中的“自我评价”，出现下图界面。
完成自我评价的填写。
（自我评价要求每学期一次）。
注意“评价学期”的选择，然后对自己进行评价，提交。
2写材料。
单击“写材料”进入下面的界面。
○主题：就是此材料的题目；维度：表示此材料的性质。
（注意为多选，要求每一学期这五个维度至少有一次，所以请仔细分配。
不晓得属于哪一个维度的选“其他”）类别：成长规划、成长总结、社会实践活动、社区服务、研究性学习和学业发展至少每学期一次。
成长足迹每学期至少3次。
公开：最好选公开，否则其他同学看不了，不能对你进行评价。
学期：注意学期的选择。
填好内容后点“提交”。
当然还可以写自己的心情日志等等。
3给班上其他同学的评价，以及对自己的材料评价。
学生综合素质评价的指标体系
学生综合素质评价的指标体系引言：学生综合素质评价是指对学生在学业、思想品德、身心健康、实践能力等多个方面进行客观全面的评估和反馈。
建立一套科学合理的指标体系，对于推动学生全面发展、促进教育公平具有重要意义。
本文将探讨学生综合素质评价的指标体系，从多个角度出发，解析每个指标对于评价的重要性和应用。
一、学业成绩学业成绩是学生学习表现的核心指标，包括考试成绩、作业质量、课堂表现等方面。
学业成绩反映了学生的学习能力和掌握知识的程度，是评价学生综合素质的重要依据。
在学生综合素质评价体系中，学业成绩在一定程度上可以反映学生的学习动力和学习态度。
二、思想品德思想品德是学生综合素质评价中不可或缺的一项指标。
它包括道德品质、思想独立性、思维能力、创新思维等方面。
评价学生的思想品德需要从学生的言行举止、团队合作、诚信守法等多个维度出发，以全面了解学生的思想品质。
通过对思想品德的评价，可以培养学生良好的道德观念和行为规范。
三、身心健康身心健康是学生全面发展的基础，也是评价学生素质的重要指标。
良好的身心健康可以提高学生的学习效果和身心稳定性。
评价学生的身心健康需要考虑学生的身体健康状况、心理健康状况以及生活习惯等因素。
通过关注学生的身心健康，可以有效促进学生的全面成长。
四、实践能力实践能力是学生在实际操作、实践活动中解决问题能力和创新能力的综合表现。
评价学生的实践能力需要考察学生的动手能力、动脑能力、沟通能力以及解决问题的能力等。
通过对实践能力的评价，可以培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
五、团队合作团队合作是培养学生综合素质的重要手段。
评价学生的团队合作能力需要从学生与他人的相处方式、团队合作意识、合作效果等多个方面考虑。
团队合作能力的培养可以促进学生合作意识和协调能力的发展，为他们未来的社会交往打下良好基础。
六、创新能力创新能力是培养学生创新精神、培养创新人才的重要环节。
评价学生的创新能力需要考察学生的创新意识、创新思维、创新实践等方面。
重庆市普通高中学生综合素质评价系统
重庆市普通高中学生综合素质评价系统篇一：重庆市普通高中学生综合素质评价系统操作(学生)高中生综合素质评价说明（学生操作部分）1.打开ie浏览器输入地址：按回车出现以下登陆界面：2.用户名和密码均为学籍号。
验证码是随机产生的，看见后面是什么数字，输入即可。
第一次登陆时，要求修改密码，请记住修改后的密码（以后登陆就用修改后的密码登陆）。
若忘记密码，可以点“初始化密码”。
两种初始化密码方式：1、方式一、根据账号、身份证号、手机号码（学生填监护人手机号码）（如下图）2、方式二、根据安全问题找回密码，此种方式只有在设置了安全问题后方能使用！（如下图）3.进入系统后，先点“个人中心”对个人资料进行完善。
个人资料中，已有的信息请不要随意更改。
若发现有误，请告知班主任，并修改。
空白处请补充。
如：籍贯、民族、特长、奖励等等。
修改头像，可以上传照片，必须与高考照片一致。
账号安全，是为了方便用“方式二”初始化密码。
记不住自己身份证号和家长电话号的学生可以考虑此方式。
为了以防万一，导入系统的学生的信息表均返回给了班主任。
若用方式一初始化密码的同学记不住相关信息，可以找班主任。
4.完成三个方面的内容：1自我评价。
单击上图中的“我的成长”，出现下图○单击上图中的“自我评价”，出现下图界面。
完成自我评价的填写。
（自我评价要求每学期一次）。
注意“评价学期”的选择，然后对自己进行评价，提交。
2写材料。
单击“写材料”进入下面的界面。
○主题：就是此材料的题目；维度：表示此材料的性质。
（注意为多选，要求每一学期这五个维度至少有一次，所以请仔细分配。
不晓得属于哪一个维度的选“其他”）类别：成长规划、成长总结、社会实践活动、社区服务、研究性学习和学业发展至少每学期一次。
成长足迹每学期至少3次。
公开：最好选公开，否则其他同学看不了，不能对你进行评价。
学期：注意学期的选择。
填好内容后点“提交”。
当然还可以写自己的心情日志等等。
3给班上其他同学的评价，以及对自己的材料评价。
重庆市天星桥中学
重庆市第七中学
关于开展《重庆市普通高中生综合素质评价》
工作方案
根据《重庆市教育委员会关于普通高中新课程实验课程设置及实施的试行意见》（渝教基[2010]42号）、《重庆市普通高中学生综合素质评价方案（试行）》（渝教基[2011]15号），我校将对全体高中学生进行综合素质评价各类信息的采集、存储、传递和汇总工作。
现将具体工作方案说明如下：
一、评价组成员：
组长：邓宏
副组长：阮刚
成员：陶云冯莲张茂明周亚军邓宏（女）王康及高中各班班主任、课任老师
二、评价主体及任务一览表
高中学生综合素质评价系统评价主体及栏目任务一览表。
重庆市普通高中学生学分认定管理办法
求学校对学生的学分认定必须公正、公平、公开；真实性要求学校必须依据原始实证，客观、真实地认定学生学分。
第五条普通高中学生学分认定的主体是学生所在的普通高中学校。
第六条学校成立学生学分认定委员会。
委员会由校长和学科骨干教师组成。
校长是学生学分认定管理工作的第一责任人。
根据不同学习领域的特点，委员会成立若干学分认定小组，具体负责学生学分的认定工作。
第七条学校依据国家、市普通高中新课程实验方案和各学科课程标准的规定，制定本校学生学分认定实施细则。
第二章基本条件第八条学生修习时间达到课程标准要求，模块（专题）考试或考查成绩合格，学习过程（课堂表现、作业情况、实际操作、实验报告、社会实践和社区服务等）综合评价合格方可申请学分认定。
第九条学科类课程学分的认定。
学科类课程学分认定主要依据学生修习课时记录、修习过程反映、模块（专题）考试成绩。
（一）学校必须按照课程方案规定的课时开设课程，学生按规定参加课程修习，实际修习时间不低于该模块规定学时数的5/6。
学生参加课程修习的时间由任课教师记录。
（二）任课教师如实记录学生在修习过程中的态度、参与教学活动、完成作业、参与实践活动以及平时成绩等情况。
（三）模块（专题）学习结束，由区县或学校根据课程标准统一命题并组织考试（考查）。
第十条研究性学习学分的认定。
研究性学习学分以课题评价形式认定，学生在三年中的研究性课题原则上不少于3个。
也可根据课题大小和难易程度，以及所需学习时间来确定学分。
原则上研究型学习每1个学分不少于18学时。
研究性学习学分认定，主要依据以下材料：（一）开题报告和研究实施方案；（二）研究过程记录；（三）课题研究中收集的资料（包括原始资料）、处理过的资料、参考文献；（四）具体反映每一成员参与研究的感受、体会小结；（五）课题研究成果报告（包括论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计、实物设计等）。
第十一条社区服务学分的认定。
学生三年内应参加不少于10个工作日的社区服务，获得2个学分。
普通高中学生综合素质评价指标体系及主要观测点
素 家 3. 关心国家、家乡的建设。
养
5.不妒忌他人的成绩 1、 无考试舞弊、抄袭作业等现象
2、 三级指标中的内容可以同时作 为观测点 1.以祖国为荣热爱自己的民族文化
2. 没有损害国家利益的行为
3.有为报效祖国而学习的远大理想
4.了解国旗、国徽的含义，会唱国 歌，不做有辱国旗、国徽的事情
3. 3 客观认识现实环境，并能自我调适。
1. 具有美的鉴别能力；
审
2. 积极体验自然、社会、生活中的美；
感受美
三级指标可以作为观测点
美
3.对于艺术和生活中的美好事物有敏锐
的感受能力。 与
1. 精神饱满，富有朝气；
表
2. 积极参加艺术活动，能自信地表达 三级指标可以作为观测点
1. 拥有健康意识；
康
2.养成锻炼的习惯。
主要观测点
（表中所列内容做为学期学生自 评、互评、教师评价的 具体内 容）
1. 参考健康课 出勤、表现 2. 学生说明自己的生活时间安排
体能
达到学生体质健康标准。
学生体质健康测试结果
1.了解自己，接纳自己，客观评价自己，
对自己充满信心；
1、 热爱生活、不消极、不悲观
情 绪 2.经常保持积极乐观的情绪状态；
2、 遇事冷静不偏激
3.能根据情境，适当地表达并控制自己的 3、 三级指标可以作为观测点 情绪。
1. 做事能坚持到底，不半途而废；
2. 能以真诚的态度，发展和保持和谐的
意 志 人际关系；
三级指标可以作为观测点
1. 善于观察，有强烈的好奇心；
重庆市教育委员会关于印发普通高中学生综合素质评价实施方案的通知
重庆市教育委员会关于印发普通高中学生综合素质评价实施方案的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2018.09.26•【字号】渝教基发〔2018〕25号•【施行日期】2018.09.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文重庆市教育委员会关于印发普通高中学生综合素质评价实施方案的通知各区县（自治县）教委（教育局），市教育考试院，市教育科学研究院，市教育评估院：现将《重庆市普通高中学生综合素质评价实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
重庆市教育委员会2018年9月26日重庆市普通高中学生综合素质评价实施方案为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）、《重庆市教育委员会关于印发重庆市深化教育考试招生制度改革实施方案的通知》（渝教招发〔2016〕10号）文件精神，结合我市实际，制定本方案。
一、重要意义综合素质评价是客观反映学生德智体美全面发展情况的系统评价，是培育学生社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段，是深入推进素质教育的重要举措，有利于促进学生自我认识、自我完善，积极主动地发展；有利于把握学生成长规律，切实转变教育观念和人才培养模式；有利于促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高等学校招生录取提供重要参考。
二、基本原则（一）方向性原则。
引导学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国，传承和弘扬中华民族传统美德。
（二）指导性原则。
把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。
（三）客观性原则。
如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。
（四）公正性原则。
严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明。
三、评价内容（一）思想品德。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动手动脑能力：学会做事，组织并参与各种社会生活实践活动, 解决基本的实际问题。
主动适应社会：学会做人，在与同伴、教师等社会成员的交往过程中，与人交流沟通。
创新能力
·创新意识：在包括综合实践活动在内的各类学习活动中具有创新动机、创新旨趣和创新情感等。
·创新技法：具备从事创新活动的原理、技巧和方法等。
·公民技能：使用权利与承担义务、体现主人翁地位、维护法治、保护环境、运用科学技术等需要的技能。
2．学习与创新能力
学习能力
·主动学习的能力：设计学习活动、监控与调节学习过程的能力。
·独立探究的能力：提出研究问题、建立猜想与假设、运用科学方法解决问题和建构知识的能力。
·搜集与加工信息的能力：为完成特定学习任务而搜集、组织、管理与处理信息的能力。
·自我和谐：能够保持身心发展的一致性，及其自己的行为方式与对自己的认识的一致性。
·情绪稳定：面对客观事物所表现出的积极情绪体验能够保持持久性和恒定性。在特定的社会环境中调试自己的心态。
5．审美与表现
审 美
·感受美：感受文学、音乐、舞蹈、影视等作品中的美的能力。
·欣赏美：欣赏文学、音乐、舞蹈、影视等作品中的美的能力。
3．合作与
交流
合作能力
·分工协作：在包括综合实践活动在内的团队活动中，为实现团队共同目标而进行任务分工，并在完成任务过程中相互协调。
·综合决策：在综合考虑多元的目标和多元的问题的基础上做出合理的决策。
交流能力
·观点表达：能用适当语言和方式准确地表达自己的思想和意见。
·意义理解：能在特定的语言环境中准确地把握对方的观点和意见。
4．运动与
健康
体育运动
·运动技能：包括基础教育课程改革所规定的六项基本运动技能。
·运动习惯：在长期参与体育锻炼过程中形成的、具有稳定性和规律性的锻炼方式。
身体健康
·基本体质：符合《国家学生体质健康标准》对高中学生体质的要求。
·卫生习惯：长期坚持不懈地保持饮食卫生、学校与环境卫生、以及进行卫生防疫。
心理健康
表 现 美
·行为美：在体态、风度、情感、品格和仪表等方面表现美感。
·创造美：在各类艺术活动中创造美的事物或作品。
重庆市普通高中学生综合素质评价表
（年级 第 学期）
姓名 ： 中学 级班 学籍号：
学
业
成
就
学习领域
科目
必修模块
选修Ⅰ模块
学业水平考试
模块数
学分
模块数
学分
语言与文学
语文
外语
数学
数学
人文与社会
思想政治
历史
地理
科学
物理
化学
生物
技术
信息技术
通用技术
艺术
音乐
美术
体育与健康
体育与健康
综合实践活动
课程名称
主题或内容
评价描述：
学分
研究性学习
社区服务
社会实践
选修Ⅱ
课程名称
评价描述：
学分
重庆市普通高中学生综合素质评价指标体系
重庆市普通高中学生综合素质评价指标体系
一级指标二级指标主要观点1．道德与公民素养道德素养
·道德意识：对社会的道德原则和规范的认识。
·道德行为：在道德意识支配下采取的对同伴、教师等各类社会成员具有善恶意义的行为。
公民素养
·公民意识：服务国家、服务人民的社会责任感。参与政治、经济、文化、法律等社会活动需要具备的权利与义务意识、主体意识、法治意识、环境意识、科技意识等。