六年级课外阅读指导
六年级上学期课外阅读指导教案
六年级上学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。
4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、科普读物等。
2. 引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落。
3. 教授阅读技巧，如：预测、概括、分析、评价等。
4. 组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。
5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读理解能力的提升。
3. 学生词汇量的丰富。
4. 学生写作水平的提高。
5. 学生文化素养的增强。
五、教学resources1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、科普读物等。
2. 阅读笔记模板：引导学生记录关键词语、优美句子和段落。
3. 阅读技巧指导：预测、概括、分析、评价等。
4. 课堂讨论：引导学生进行阅读分享，交流阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。
5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的阅读材料和多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 鼓励自主：鼓励学生自主选择阅读材料，培养独立思考和自主学习的能力。
小学六年级课外书,家长的阅读指导技巧
小学六年级课外书，家长的阅读指导技巧在小学六年级这个阶段，孩子们正逐渐步入青春期，他们的思维方式和阅读兴趣也开始变得更加成熟。
作为家长，如何有效地指导孩子阅读课外书籍，成为了关键任务。
接下来，从教育角度探讨一些实用的技巧，帮助家长更好地引导孩子在这个重要的阅读阶段。
首先，理解孩子的兴趣是指导他们阅读的基础。
小学六年级的学生通常对世界的认识更加广泛，他们的兴趣也从简单的故事书扩展到更复杂的题材，比如科幻、历史、探险等。
家长应花时间与孩子讨论他们喜欢的书籍类型，了解他们的兴趣点。
这种了解不仅帮助家长推荐适合的书籍，还能在孩子阅读过程中提供更具针对性的指导。
其次，建立规律的阅读习惯至关重要。
为了培养孩子的阅读兴趣，家长可以设定固定的阅读时间，比如每天睡前或放学后，鼓励孩子养成每天阅读的习惯。
家长的参与同样重要，和孩子一起阅读或者在旁边阅读，可以营造良好的阅读氛围，并通过共同讨论书籍中的内容来增加孩子的阅读乐趣。
在阅读过程中，家长应鼓励孩子主动思考和提出问题。
问问题不仅能促进孩子的思维发展，还能帮助他们更好地理解书籍的内容。
家长可以在孩子阅读后，提出一些开放性问题，比如“你认为这个角色为什么会做出这样的选择？”或者“如果你是故事中的主人公，你会如何应对？”这些问题能激发孩子的思考，引导他们更深入地分析书籍内容。
此外，书籍选择的多样性也是非常重要的。
家长应避免只让孩子阅读单一类型的书籍，而是鼓励他们尝试不同风格和题材的书籍。
通过多样化的阅读，孩子不仅能扩展他们的知识面，还能培养他们的阅读兴趣和能力。
例如，除了小说，家长可以引导孩子阅读一些科普书籍、名人传记或经典文学作品，帮助他们建立更全面的阅读基础。
在阅读过程中，家长也应关注孩子的阅读理解能力。
可以通过讨论书籍的情节、角色和主题来检验孩子对内容的理解程度。
对于复杂的书籍，家长可以帮助孩子分解难点，提供必要的解释和指导。
例如，面对历史类书籍，家长可以帮助孩子理解书中的历史背景；对于科幻类书籍，家长可以解释书中出现的科学原理。
小学六年级课外书阅读技巧的实用指南
小学六年级课外书阅读技巧的实用指南在小学六年级的学习旅程中，课外书阅读是一项重要的活动。
课外书不仅能够拓展学生的知识面，还能培养他们的阅读兴趣和理解能力。
为了帮助学生更有效地进行课外书阅读，以下是一些实用的技巧。
首先，选择合适的书籍至关重要。
小学生的阅读兴趣和能力发展迅速，因此选择适合其年龄段和兴趣的书籍是关键。
可以根据学生的兴趣爱好挑选书籍，比如喜欢冒险的可以选择一些富有探险故事的书籍，而喜欢动物的可以选择动物故事类的书籍。
选择有趣的书籍能够激发学生的阅读兴趣，使他们更愿意投入时间阅读。
其次，建立阅读计划能够帮助学生养成良好的阅读习惯。
可以设定每天或每周的阅读目标，比如每天读十页书或每周读一本书。
这样的计划能够帮助学生逐步提高阅读量，同时也让他们对阅读产生期待感。
在制定阅读计划时，建议将书籍内容分阶段阅读，这样能够让学生在完成阅读后获得成就感，从而激励他们继续阅读。
此外，在阅读过程中做笔记是一种有效的学习方法。
学生可以在阅读时用笔记本记录下书中的主要情节、人物性格以及自己的感受和思考。
这不仅有助于加深对书籍内容的理解，还能够提高学生的记忆力和总结能力。
定期回顾这些笔记，可以帮助学生更好地掌握书籍内容，并且在课堂讨论时能够更有信心地表达自己的观点。
理解和分析书籍内容也是提升阅读技巧的一个重要方面。
学生可以通过提出问题来加深对书籍内容的理解。
例如，可以问自己“为什么故事中的人物会做出这样的选择？”或者“这个故事想表达什么样的主题？”通过这些问题，学生能够更深入地思考书中的内容，并培养批判性思维能力。
在阅读后，进行讨论或与家长、老师交流书籍内容，也能进一步加深理解。
另外，培养阅读兴趣也很重要。
学生可以通过参加图书馆的阅读活动、书友会等方式，与其他同龄人交流阅读心得。
这种社交活动不仅能够让学生感受到阅读的乐趣，还能够激发他们对书籍的兴趣。
此外，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍，并给予他们足够的自由选择空间，可以帮助他们在阅读中找到真正的乐趣。
六年级上学期课外阅读指导教案
六年级上学期课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解课外阅读的意义和价值。
激发学生对课外阅读的兴趣和积极性。
1.2 教学内容介绍课外阅读的概念和定义。
讨论课外阅读对学生语言能力和知识积累的好处。
分享一些有趣的课外阅读材料和推荐。
1.3 教学活动引入话题：为什么我们要进行课外阅读？学生分享他们对课外阅读的看法和经验。
老师讲解课外阅读的重要性，并提供一些阅读材料。
学生讨论如何选择适合自己的课外阅读材料。
第二章：阅读策略与技巧2.1 教学目标培养学生有效的阅读策略和技巧。
帮助学生提高阅读理解和批判性思维能力。
2.2 教学内容介绍一些基本的阅读策略和技巧，如预测、归纳、分析等。
讨论如何通过阅读获得更深入的理解和思考。
提供一些实践的阅读材料和活动。
2.3 教学活动引入话题：如何更好地理解所阅读的内容？学生分享他们的阅读策略和技巧。
老师讲解一些基本的阅读策略和技巧，并提供实践的示例。
学生通过阅读实践，运用所学的策略和技巧。
第三章：阅读计划与时间管理3.1 教学目标培养学生制定阅读计划和时间管理的能力。
3.2 教学内容介绍如何制定一个有效的阅读计划。
讨论如何合理安排时间进行阅读。
提供一些阅读计划和时间管理的工具和方法。
3.3 教学活动引入话题：如何制定一个适合自己的阅读计划？学生分享他们的阅读计划和时间管理的方法。
老师讲解如何制定一个有效的阅读计划和时间管理的重要性。
学生通过实践活动，制定自己的阅读计划和时间管理策略。
第四章：阅读分享与交流4.1 教学目标培养学生积极参与阅读分享和交流的能力。
帮助学生提高表达和倾听的能力。
4.2 教学内容介绍如何有效地进行阅读分享和交流。
讨论如何表达自己的观点和理解。
提供一些阅读分享和交流的技巧和方法。
4.3 教学活动引入话题：如何与他人分享和交流自己的阅读体验？学生分享他们的阅读体验和观点。
老师讲解如何有效地进行阅读分享和交流，并提供实践的示例。
学生通过小组活动，进行阅读分享和交流的实践。
六年级上册课外阅读指导课教案
六年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读效率。
2. 培养学生热爱阅读的良好习惯，提升学生的综合素质。
3. 通过阅读指导，丰富学生的课余生活，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 选择合适的课外阅读材料：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。
2. 掌握阅读方法：快速阅读、精读、批注、做读书笔记等。
三、教学过程1. 课前准备：教师为学生推荐合适的课外阅读材料，指导学生如何选择书籍。
2. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读方法指导：教师讲解快速阅读、精读、批注等阅读方法，并进行示范。
4. 学生实践：学生按照教师指导的方法进行阅读实践，教师巡回指导。
5. 读书笔记展示：学生分享自己的读书笔记，交流阅读心得。
四、教学评价2. 学生阅读理解能力的提高：通过课后练习、课堂讨论等方式检验学生的阅读理解能力。
3. 学生阅读习惯的养成：观察学生的阅读行为，评价其阅读习惯的养成情况。
五、教学资源1. 课外阅读书籍：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。
2. 阅读方法指导资料：相关文章、视频等。
3. 读书笔记模板：引导学生规范记录阅读心得。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，就自己阅读的书籍进行讨论，分享阅读心得。
3. 阅读演讲：学生进行阅读演讲，向其他同学推荐自己喜欢的书籍。
七、教学策略1. 激发兴趣：教师通过讲述有趣的故事，引发学生的阅读兴趣。
2. 榜样示范：教师分享自己的阅读经验，为学生树立榜样。
3. 激励评价：教师对学生的阅读成果给予肯定和鼓励，提高学生的阅读积极性。
八、教学实践1. 课后阅读：学生按照教师的要求，进行课后阅读，积累阅读量。
2. 阅读交流：学生定期进行阅读交流，分享自己的阅读心得。
3. 阅读评价：教师定期对学生的阅读情况进行评价，了解学生的阅读进展。
九、教学拓展1. 参观图书馆：组织学生参观图书馆，让学生体验图书馆的阅读氛围。
六年级课外阅读指导精品PPT课件
塑造了……形象（ 精神品质），表现了……性 格，体现了…… 感情。
侧面描写：本段运用了……的描写手法，+ 写了……+突出（烘托）……
课例
他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷 碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各 种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而 跃起。
逢：遇到；遇见
久别重逢（缝）
缝：用针线连上
课外阅读答题技巧指导 ——巧答“作用”
题型
1、课文开头一段在文中起什么作用？ 2、课文最后一段文字在全文中起什么 作用？ 3、课文第x自然段在内容和结构上有 什么作用？ 4、文章画线句子用了什么修辞手法， 其作用是什么（分析其表达效果）？ 5、文中划线句子属于什么描写？有什 么作用？
• 4、设问： 答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。
课例
下列句子用什么修辞，有什么作用？
甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀，优 美的音韵，像灵泉一般流了出来。
这山中的一切哪个不是我的朋友？
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有 时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分 亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
（1）他的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？
自然环境描写的作用： 1.交代时间季节 2.渲染气氛 3.为下文埋下伏笔。 4. 表现人物性格（精神品质） 5.推动情节发展 6.烘托人物心情
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
2024年度六年级课外阅读指导PPT课件
《恐龙王国》
介绍恐龙的种类、生活习 性以及灭绝原因，激发孩 子们对古生物的兴趣。
9
历史传记类作品
《林则徐传》
讲述林则徐的一生，展现他的爱 国情怀和改革精神。
2024/3/23
《少年周恩来》
讲述周恩来少年时期的成长经历， 培养孩子们的爱国情怀和远大志向 。
《居里夫人传》
介绍居里夫人的科学成就和人生经 历，激励孩子们树立科学梦想和追 求真理的精神。
2024/3/23
25
学校层面评价机制建立
阅读量统计与评估
学校可以建立阅读量统计机制，对学生的阅 读量进行定期统计和评估，鼓励学生多读书 、读好书。
2024/3/23
阅读能力测试
定期组织阅读能力测试，评估学生的阅读理解、分 析和表达能力，为学生提供个性化的阅读指导。
阅读之星评选
设立学校层面的阅读之星评选活动，表彰在 阅读方面表现突出的学生，树立榜样，激励 更多学生热爱阅读。
24
班级间阅读成果交流活动
班级读书会
定期组织班级间的读书会活动， 让学生们有机会接触到更多不同 的书籍和观点，促进阅读和交流 。
阅读知识竞赛
开展班级间的阅读知识竞赛，激 发学生的阅读兴趣和竞争意识， 同时巩固和拓展学生的阅读知识 。
联合阅读活动
与其他班级联合开展阅读活动， 如共读一本书、阅读分享会等， 促进班级间的交流和合作。
4
拓宽知识面与视野
2024/3/23
了解不同文化
01
课外阅读可以让学生接触到不同的文化背景和思想观念，增进
对多元文化的理解和尊重。
拓展历史、科学等领域知识
02
课外阅读可以帮助学生了解历史、科学等领域的知识，拓宽知
小学六年级学生课外书的阅读建议与技巧
小学六年级学生课外书的阅读建议与技巧对于小学六年级的学生来说，课外阅读是一种既能增长知识又能提升综合能力的重要活动。
这个阶段的孩子们正处于认知能力和兴趣发展的关键时期，合理的阅读建议和技巧能够帮助他们更好地享受阅读的乐趣，同时提升他们的学习成绩和思维能力。
首先，选择合适的书籍是课外阅读的关键。
六年级学生的阅读能力和兴趣逐渐丰富，因此可以开始尝试一些稍微复杂的书籍，但仍需保持内容的趣味性和可读性。
例如，经典文学作品、寓言故事、科普读物以及一些适合他们年龄段的冒险小说，都是不错的选择。
这些书籍不仅能够丰富他们的知识储备，还能培养他们的阅读习惯。
其次，鼓励学生根据个人兴趣选择书籍能够显著提升他们的阅读动力。
如果一个学生对恐龙充满了兴趣，那么一本关于恐龙的科普书籍将会吸引他们的注意力，而对历史感兴趣的学生则可以选择与历史相关的书籍。
通过兴趣驱动的阅读，学生们不仅能够提高阅读能力，还能在阅读中找到乐趣，进而增强他们的学习积极性。
除了选择适合的书籍外，制定合理的阅读计划也非常重要。
学生可以设定每周阅读一定数量的书籍或每周阅读一定时间的计划。
定期阅读能够帮助学生养成良好的阅读习惯，并且在长期坚持下，阅读能力和理解能力都会得到显著提升。
家长和老师可以帮助学生制定一个切实可行的阅读计划，并对其进行适时的跟进和调整。
提高阅读理解能力的一个有效方法是进行课外读书笔记。
鼓励学生在阅读过程中记录下他们对书籍的理解和感受，可以帮助他们更好地掌握书中的信息，并锻炼他们的表达能力。
书籍中的重要情节、人物性格以及主要思想等内容都可以成为他们记笔记的重点。
这不仅有助于加深对书籍内容的理解，还有助于提高他们的写作能力和思维能力。
此外，与书籍内容进行讨论也是提升阅读效果的一种有效方式。
学生可以与家长、老师或者同学分享自己读到的书籍内容，讨论书中的情节和人物，这不仅能够帮助他们更好地理解书籍，还能够提高他们的口头表达能力。
通过讨论，学生能够从不同的角度理解书籍中的内容，也能够激发他们对其他书籍的兴趣。
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体现。（先阐某段作用
段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。 开头 结尾 文中段
结构
总领全文
总结全文
承上启下
内容
点明中心或深化中心+ 表达的情感
《怀念母亲》开头 我一生有两个母亲：一个 是生我的母亲；一个是我的祖 国母亲，我对这两个母亲怀着 同样崇高的敬意和同样真挚的 爱慕。
环境描写：社会环境 自然环境
自然环境描写的作用： 1.交代时间季节 2.渲染气氛 3.为下文埋下伏笔。 4. 表现人物性格（精神品质） 5.推动情节发展 6.烘托人物心情
1、文章的结构 2、文章的写作顺序 3、这个词语能否替换成“？”——都是不能。 4、文中的选词填空（注意符号、不漏题） 5、文中的加标点（提示语在前，中，后） 6、划句子。（注意符号，划几句，划完整句， 不要多划，也不要漏划）
概括主要内容
抓住六要素：时间、地点、人物、起因、
经过、结果。 概括注意点： 起因：1-2句简单交代。 经过：详细介绍。3-4句话。 结果：1-2句简单交代。
联系上下文理解词语 1、在文中圈出要解释的这个词语。 2、仔细读带有这个词语的句子，考虑清楚 这个词语的基本意思。（结合语境）
3、确定要解释的这个词语的主语。
4、将主语带入，结合句子解释这个词语。
填空题
1、找出提示词语或句子所在的段落，最好 采用原文的句子进行回答。不要怕多写， 一定要把答案写完整。
问答题
1、准确把握住文章的中心，联系中心来回答 问题，中心一般在文章开头或结尾。 2、能用原文的句子回答最好，一定要把横线 写满或者更多，注意看题目有没有要求要联系 生活实际，如果有要举出一件具体的事例来
1、他顽皮地眨了眨眼 2、哈哈 3、哈哈 说 哈哈 我就知道会这样 我就知道会这样
他顽皮的眨了眨眼说 我就知道会这样
他顽皮地眨了眨眼说
• 1、比喻、拟人： 答题格式：生动形象地写出了……+表达了……的 感情。 • 2、排比： 答题格式：增强语势+内容（突出强调……） • 3、反问： 答题格式：加强语气+内容（突出强调……） • 4、设问： 答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。
描写方法的作用
描写分为人物描写和环境描写两种
人物描写：神态描写、外貌描写（肖像描写） 、 动作描写、语言描写、 心理描写等 。
课例
开篇点题，总领全文，引起 下文，点明中心，表现了我对两位 母亲的敬意和爱慕。
课例
《我的伯父鲁迅先生》结尾： 我的伯父就是这样一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。
点题，总结全文，照应开头， 点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少， 为别人想得多的高尚品质。
修辞手法的作用
•常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问
课外阅读答题技巧指导
复习内容安排
3、课外阅读：说明文、记叙文。（考试中
说明文、记叙文各一篇，占语基卷总分50%）
说明文考试要点： （1）明确文中的说明对象。 （2）准确找出并判断文中采用的说明方法。 （打比方、举例子、作比较、列数字、 分类别、作假设等常用说明方法） （3）准确从文中提取信息完成阅读题。
复习内容安排
3、课外阅读：说明文、记叙文。（考试中
说明文、记叙文各一篇，占语基卷总分50%）
记叙文考试要点： （1）联系上下文理解词语。 （2）概括文中的主要内容（抓住故事的起因、 经过、结果、时间、地点、人物这六要素） （3）准确从文中提取信息完成阅读填空题。 （4）准确把握文章的中心，联系自身实际 完成最后一题的问答题。