第一课 推拉游戏
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》说课稿
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》说课稿一. 教材分析《推拉游戏》是湘科版科学二年级下册的第一课第一节内容。
本节课通过生活中的推拉游戏，引导学生发现和探究力的作用效果，力的作用点和力的方向对力的作用效果的影响。
教材以学生的生活经验为基础，以游戏为载体，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对推拉游戏并不陌生。
他们在生活中经常接触到各种力的现象，但对其本质可能还没有深刻的理解。
学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，通过实践活动可以更好地理解和掌握科学知识。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，感受力的作用效果，力的作用点和力的方向对力的作用效果的影响。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养其科学思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现力的作用效果，力的作用点和力的作用方向对力的作用效果的影响。
2.教学难点：理解力的作用效果，力的作用点和力的作用方向对力的作用效果的影响。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生观察和思考力的作用效果。
2.采用小组合作探究法，让学生在小组内共同讨论和解决问题。
3.利用多媒体演示和实物操作，帮助学生形象地理解力的作用效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的推拉游戏，引发学生对力的作用效果的思考。
2.探究力的作用效果：学生分组进行实验，观察和记录力的作用效果，讨论力的作用效果与力的作用点、力的方向的关系。
3.分析与总结：引导学生总结力的作用效果，力的作用点和力的作用方向对力的作用效果的影响。
4.应用与拓展：让学生运用所学知识，设计一个力的作用效果明显的推拉游戏。
七. 说板书设计板书设计如下：力的作用效果力的作用点力的方向八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、实验操作和小组讨论，评价学生对力的作用效果、力的作用点和力的作用方向的理解和掌握程度。
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计3
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计3一. 教材分析《推拉游戏》是湘科版科学二年级下册的第一课，主要让学生通过观察和动手操作，了解力的作用效果，以及力在推拉游戏中的应用。
本课内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对力的概念有一定的了解，但还不够深入。
在本节课中，学生需要通过观察和动手操作，进一步理解力的作用效果，以及力在推拉游戏中的应用。
三. 教学目标1.让学生通过观察和动手操作，了解力的作用效果。
2.让学生知道力在推拉游戏中的应用。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：力的作用效果，力在推拉游戏中的应用。
2.难点：力的作用效果的观察和理解。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法、归纳法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探索和理解力的作用效果，以及力在推拉游戏中的应用。
六. 教学准备1.教具：力的小车、推拉游戏装置、力的作用效果演示道具等。
2.学具：每个学生准备一个力的小车，推拉游戏装置，力的作用效果观察记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用力的作用效果演示道具，让学生观察力的作用效果，引导学生思考：力到底有什么作用效果？2.呈现（10分钟）呈现力的作用效果图片，让学生观察并说出力的作用效果。
引导学生发现力的作用效果与物体的形状、运动状态有关。
3.操练（10分钟）学生分组进行推拉游戏，观察力的作用效果，并记录在力的作用效果观察记录表上。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论：力在推拉游戏中的应用。
引导学生发现力在推拉游戏中的应用，如：用力推拉可以使小车运动、改变方向等。
5.拓展（5分钟）学生分组进行力的作用效果实验，如：改变物体的形状、改变物体的运动状态等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容：力的作用效果，力在推拉游戏中的应用。
推拉游戏_教学课件
lā lì
lì
dōu
shì cháng jiàn
de
shēng huó zhōng de tuī 生lì活 中 的 拉
lā
lì
hé
力 和 推 力
shēng huó zhōng de tuī 生lì活 中 的 拉
lā
lì
hé
力 和 推 力
jiāo
liú
交 流：
nǐ xià hái yòng le zài shén me qíng kuàng
tú zhōng biǎo shì de zhǒng 图 中 lì 表 示 的 是
哪 一 种 力？
shì
nǎ
yì
zài yòu
zhè
gè
yóu
xì
zhōng
nǐ
有 什 么 感 受？
xiǎo
jié
小 结： 我 拉 它，它 也 在 拉 我！
zhè tuī hé 这 种 力 叫 拉 力。推 力 和 zhǒng lì lì jiào lā lì wǒ zài lā lā tā wǒ tā yě
拉 力 都 是 常 见 的 力。
jiào tuī lì wǒ lì men gǎn shòu dào de zhè zhǒng
wǒ tuī
tuī wǒ
tā
tā
yě
zài
叫 推 力。
“拔 河”游 戏
游戏中小棍后 离开手或脚后 移动者为胜。
bá xì
hé
yóu
在 这 个 游 戏 中， 你 又
yǒu shén me gǎn shòu
你 还 在 什 么 情 况 下 用
dào tuī hé lā
到 了 推 和 拉？
湘科版-科学-二年级下册-湘科版科学二年级下册1.1推拉游戏 教案
第1课推拉游戏一、教材分析人们对力的认识是从感觉开始的，但要逐步过渡到力是物体间的相互作用达到物、我的分离，即科学的客观性，需要指导学生有目的地观察一些因力的作用而产生的现象，通过比较、分析，发现其共同特征。
教材按概念建构的认知流程：“示例聚焦（“推手”与“拔河”游戏）一一类比举证（“你还在什么情况下用到了推和拉＂）一归纳提炼（初步认识什么是推力、拉力）→拓展迁移（寻找生活中的推力与拉力的例子）”，同时按由近及远、由自身直接体验到间接观察的顺序（“人与人一→人与物一一物与物”）编排活动，旨在让学生在游戏的体验中，经历观察、比较、分析、归纳、抽象等探究过程，引领他们发现力的作用是相互的，在体验中觉察力与物体的运动状态改变可能存在关联，初步建构推力和拉力的概念。
第一个活动（“推手与拔河游戏”）包含两个小活动，一是推手游戏，感受推的用力方向及用力后身体的感受；二是拔河游戏，感受拉的用力方向及用力后身体的感受；旨在引导学生在游戏的过程中，运用自己的感官直接感受与体会推与拉的作用效果的异同；再让学生联系生活，列举并比较、分析生活中更多推与拉作用的实例，接着用场景讨论图，引导学生在调取已有的感知经验基础上，加以梳理和提升，初步建立推力与拉力的概念，让学生初步经历由直观到抽象的思维过程。
第二个活动主要是前一活动的拓展迁移，教材中给出了四幅图片，要求学生能够判断图中所绘画面呈现的是推力还是拉力。
在四幅图片中有两幅有人出现，还有两幅图片则完全没有人出现，旨在引领学生类比推理物体对物体的“推、拉作用”，逐步拓宽推力、拉力的作用对象，关注力的共同特征“相互作用”＂，隐性渗透力的两个作用效果一“改变运动”“改变形状”，加深对“力”的认识，达到物、我的分离，即科学的客观性。
活动1是活动2的铺垫，建议活动1教师定位于“教”和“扶”，活动2教师定位于“扶”和“放”。
二、教学目标1．知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。
中班体育推拉教案反思
中班体育推拉教案反思中班体育推拉教案
一、教学目标：
1.培养幼儿协作意识，加强团队合作精神
2.锻炼幼儿手臂肌肉的力量
3.提高幼儿的身体协调性和动作能力
二、教学准备：
1.音响
2.瑜伽垫
3.推拉工具
三、教学环节：
1.热身：跳操、做操
2.介绍体育器材：推拉
3.游戏环节：
（1）游戏1：双人推拉
将幼儿分成两组，每组两人，各手持推拉器，向着同一方向前进。
教师模拟赛场裁判员的角色，及时提示队员们注意方向和身体平衡，
同时还需及时鼓励和赞扬队员们的成功表现。
（2）游戏2：多人拉绳
将幼儿分成两组，各站在一起，捏住拉绳，不断用自己的力量往
回拉，直到其中一方拉到约定距离，较劲活动结束。
教师在比赛时可
以加入一些小失误的模拟，让会员们自己主动调整姿势和力量，使得
大家对活动的氛围更加感兴趣。
4.伸展运动
1.让幼儿在瑜伽垫上做倒立，放松腰部和手臂的肌肉。
注意较小
的学生需要有辅助，分人站在侧边。
2.反向伸展：手向外撑，同时蹲下，以松开肌肉为主要目的。
5.总结
感谢全班的努力，今天感觉到队员们的协作性和团队合作精神，希望学员们将今天的活动随时融入到日常生活中，体会协作胜利的喜悦。
四、教学反思：
1.教师要注意课前进行器材的准备、观察和保证场地安全。
2.幼儿在进行拉绳游戏时会出现一些预料之外的情况，要时时加入一些情境模拟，随时让孩子们了解比赛时其他困难和解决方案。
3.在康复或有身体上的障碍学生时，教师应提前进行了解，做好辅助和安排。
小学科学推拉游戏课件ppt
小学科学推拉游戏
CONTENTS
• 游戏背景与目的 • 游戏准备与材料 • 游戏规则与玩法 • 团队协作与策略 • 游戏过程中的科学原理 • 游戏总结与反思
01
游戏背景与目的
游戏背景介绍
科学原理体验
通过推拉游戏，让学生亲身体验力学原理 ，如作用力与反作用力、平衡等。
课堂互动环节
作为小学科学课程中的一个互动环节，增 加课堂的趣味性和学生的参与度。
04
团队协作与策略
团队协作重要性分析
01
02
03
提升整体效率
团队协作能够集思广益， 将每个人的优势结合起来 ，从而提升整体的工作效 率。
培养团队精神
通过团队协作，可以培养 孩子们的团队意识和协作 精神，增强集体荣誉感。
促进交流沟通
团队协作需要成员之间进 行充分的沟通和交流，这 有助于培养孩子们的沟通 能力和表达能力。
03
游戏规则与玩法
推拉动作要领讲解
推
手臂伸直，掌心向前，用力向前推，使力 量传递到对方身上。
拉
手臂弯曲，掌心向自己，用力向后拉，尝 试将对方拉向自己这一边。
注意事项
推拉过程中要保持身体平衡，避免过度用 力或突然松手导致对方摔倒。
游戏流程梳理
准备阶段
ห้องสมุดไป่ตู้
开始阶段
双方队员面对面站立，互相握紧对方的手 ，做好准备姿势。
度和趣味性。
安全措施及注意事项
确保滑轮组的安全性
检查滑轮、绳子等是否完好，避免使 用过程中发生意外。
注意道具的重量和稳定性
选择适当的道具，确保其重量和稳定 性适中，避免游戏过程中发生倾倒或 滑动等情况。
提醒学生注意安全
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计一. 教材分析《推拉游戏》是湘科版科学二年级下册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。
教材以生活中的推拉游戏为例，引导学生发现力的作用效果，并通过实践活动，让学生亲身体验和探究力的作用原理。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
但他们对于力的概念和力的作用效果可能还比较模糊，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。
2.让学生通过实践活动，体验力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。
2.难点：让学生通过实践活动，体验力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的推拉游戏，发现力的作用效果。
2.实验法：让学生亲身体验和探究力的作用原理。
3.小组合作：让学生在团队中共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：力的大小演示器、物体的运动状态演示器、推拉游戏道具等。
2.学具：每个学生准备一个推拉游戏道具，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示力的大小演示器，引导学生关注力的作用效果，激发学生对力的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍力的概念，让学生知道力可以改变物体的运动状态。
3.操练（10分钟）学生分组进行推拉游戏，亲身体验力的作用效果，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生总结推拉游戏中的力的作用效果，巩固对力的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了推拉游戏，还有哪些生活中的现象可以用力的方式来改变物体的运动状态？学生分组讨论，分享自己的发现。
湘教版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计
湘教版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计一. 教材分析《推拉游戏》是湘教版科学二年级下册的第一课，主要让学生通过观察和操作，了解推拉运动的基本原理，培养学生的动手能力和观察能力。
教材内容主要包括推拉运动的定义、推拉运动的特点以及推拉运动的实际应用。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和操作能力，但是对于推拉运动的概念和原理还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的操作，让学生理解和掌握推拉运动的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解推拉运动的定义和特点。
2.培养学生观察和操作的能力，提高学生的科学素养。
3.引导学生运用推拉运动的原理解决实际问题。
四. 教学重难点1.推拉运动的定义和特点。
2.推拉运动在实际中的应用。
五. 教学方法1.直观演示法：通过生动的实例和直观的操作，让学生理解和掌握推拉运动的相关知识。
2.小组合作法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的团队合作能力。
3.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.教具：推拉玩具、图片、视频等。
2.学具：每个学生准备一个推拉玩具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的推拉现象，如拉抽屉、推门等，引导学生关注推拉运动。
然后提问：“你们知道什么是推拉运动吗？推拉运动有哪些特点呢？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍推拉运动的定义和特点，如推拉运动是指物体在力的作用下，沿着直线运动的现象，推拉运动的速度和方向可以改变等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个推拉玩具，观察和分析玩具的推拉运动特点。
然后教师邀请几组学生进行演示，并解释推拉运动的原理。
4.巩固（5分钟）教师提出一些关于推拉运动的问题，如“推拉运动是如何产生的？推拉运动有哪些实际应用？”学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何运用推拉运动的原理解决实际问题，如设计一个推拉玩具等。
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在“拔河”游戏中，你的胳膊有什么感受？
4.你还在什么情况下用到了拉
在“拔河游戏”中用到的力 叫拉力。
5. 讨论：
•做“推”和“拉”的动作时， 你 的感觉一样吗?有什么不同？
6.认识常见的推力和拉力
请看下列各图中那是推那说
我做动作，你说用到了什么力？物体受到力后 有什么变化？
第一课 推拉游戏
图中的人在干什么？
推拉游戏
1.“推手”游戏
• 游戏规则： • 1.两人面对面站立，同时后退一步，并伸出自己的右臂，掌心相对，老师
说开始后两人同时用力推。谁的脚先移动谁就输。 • 2.多比几次，在推的过程中体会一下你胳膊的感受和用力的方向。 • 3.注意安全，不要摔倒。 • 4.比赛完后，自觉坐回座位。
这节课我们学习了什 么内容？
在“推手”游戏中，你的胳膊有什么感受？
2.你还在什么情况下用到了推 在“推手游戏”中用到的力叫推力。
3.“拔河”游戏
• 游戏规则： • 1.两人面对面站立，同时后退一小步，两人分别伸出右手握住小
木棍儿的两头，老师说开始后两人同时用力拉，谁的脚先移动 或者木棍先离开手，谁输。 • 2.多比几次，在拉的过程中体会一下你胳膊的感受和用力的方向。 • 3.注意安全，不要摔倒。 • 4.比赛完后，自觉坐回座位。