哈小课改先进校汇报材料
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料【小学课改汇报材料】一、引言近年来，我校积极推进小学课程改革，以提高教学质量和培养学生综合素质为目标，取得了显著成绩。
本文将对我校小学课程改革的背景、目标、实施情况以及取得的成果进行详细汇报。
二、背景随着时代的发展和社会需求的变化，小学教育面临着新的挑战和机遇。
为适应新时代的要求，我校于20XX年启动小学课程改革，旨在构建科学合理、有针对性的课程体系，促进学生全面发展。
三、目标1. 培养学生的核心素养：注重培养学生的思维能力、创新能力、社会责任感等核心素养，使其具备适应未来社会发展的能力。
2. 提高教学质量：优化教学内容和方法，提高教师教学水平，提升学生学习效果和学习兴趣。
3. 增强学生的综合素质：注重培养学生的品德修养、体育健康、艺术素养等综合素质，培养全面发展的小学生。
四、实施情况1. 课程内容调整：根据新的课程标准，对各学科的教学内容进行调整和优化，注重知识的系统性和实用性。
2. 教学方法改进：鼓励教师采用多样化的教学方法，如合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 培训教师队伍：组织专题培训和研讨会，提升教师的教学水平和教育教学理念，使其能够更好地适应新课程改革的要求。
4. 课程评价改革：改变传统的考试评价方式，注重学生的综合素质评价，引入多元化的评价手段，如作品展示、口头表达等。
五、成果展示1. 学生学业水平提升：通过课程改革，学生的学习兴趣和学习动力得到了有效激发，学习成绩明显提高，尤其在科学和英语方面取得了显著成绩。
2. 学生综合素质提高：学生的思维能力、创新能力和实践能力得到了有效培养和提升，学生的综合素质得到了全面提高。
3. 教师教学水平提升：通过培训和研讨会，教师的教学水平得到了提升，教师们更加注重培养学生的核心素养，教学效果明显改善。
六、展望与建议1. 进一步完善课程体系：根据学生需求和社会发展需求，进一步完善课程内容和教学方法，提高课程的针对性和实用性。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料一、引言近年来，随着社会的不断进步和教育理念的更新，小学课程改革成为了教育界的热门话题。
本文将详细介绍我校小学课程改革的相关情况，包括改革目标、实施方案以及改革后的效果评估。
二、改革目标1. 提高学生的综合素质我们的目标是培养具有创新能力、实践能力和终身学习能力的学生。
通过课程改革，我们希望能够培养学生的思维能力、合作能力、沟通能力和创造力，使他们能够适应未来社会的发展需求。
2. 促进学生的兴趣和发展我们致力于打破传统的教学模式，注重培养学生的兴趣和发展潜力。
通过多元化的课程设置和灵活的教学方法，我们希望能够激发学生的学习热情，培养他们的兴趣爱好，发掘他们的特长和潜能。
三、实施方案1. 课程内容优化我们对原有的课程内容进行了全面的优化和调整。
在语文课程中，我们注重培养学生的阅读能力和写作能力，增加了文学欣赏和写作训练的内容。
在数学课程中，我们注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，增加了实践探究和数学应用的内容。
2. 教学方法创新我们引入了多种创新的教学方法，如项目制学习、合作学习和探究式学习等。
通过这些方法，学生可以更加主动地参与到课堂中，培养他们的合作精神和实践能力。
同时，我们也鼓励教师进行差异化教学，满足学生个性化的学习需求。
3. 评价方式改革我们改变了传统的考试评价方式，采用了多元化的评价方法。
除了传统的笔试和口试外，我们还注重对学生的实践能力和综合素质进行评价。
通过作品展示、实验报告和口头表达等方式，全面评价学生的学习成果和发展情况。
四、改革效果评估1. 学生学习兴趣提升经过课程改革后，学生的学习兴趣明显提升。
他们更加积极主动地参与到课堂活动中，对学习内容表现出更大的热情和好奇心。
同时，学生的学习成绩也有了显著的提高。
2. 学生综合素质提高通过课程改革，学生的综合素质得到了有效提高。
他们不仅在学术方面取得了进步，还在思维能力、创新能力和实践能力等方面有了明显的提升。
学生的合作精神和团队意识也得到了培养和发展。
学校课改汇报发言稿范文
学校课改汇报发言稿范文尊敬的领导、老师、家长和同学们：大家好！很荣幸站在这里，向大家汇报我们学校的课程改革情况。
课程改革是教育事业发展的重要一环，也是与时俱进、适应社会发展需求的必然要求。
我们学校一直致力于提高教育质量，提升学生综合素质，课程改革是我们努力的方向之一。
今天，我将向大家介绍我们学校的课程改革情况，与大家分享我们的成果和经验。
首先，我要向大家介绍我们学校的课程改革目标。
在改革前，我们认为学校的教育目标是培养学生的基础知识和技能，但是随着社会的发展和教育的变革，我们意识到这已经不能满足现代社会对学生的需求。
因此，我们制定了新的教育目标，即培养学生的创新精神、团队合作能力、跨学科的综合素养和社会责任感。
我们希望通过课程改革，让学生在学习过程中不仅掌握了知识，更重要的是培养了综合能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
接下来，我将介绍我们学校的课程改革内容。
我们学校对各门课程进行了全面的调整和改革，其中包括语文、数学、英语、科学、历史、地理、美术、音乐等学科。
在课程内容上，我们注重将各门学科之间的联系和融合，比如语文和历史可以相互补充，英语和地理可以相互结合，以此来增强学生的跨学科综合素养。
同时，我们也加大了对社会实践和实践能力的培养，将实践课程融入到各门学科中。
在教学方法上，我们采用了更多的探究式教学、合作学习和项目学习等方法，让学生更加活跃地参与到学习过程中，培养了他们的创新精神和团队合作能力。
此外，我们还注重了课程的个性化设置，让每位学生都有机会根据自己的兴趣和能力进行学习。
接下来，我要向大家介绍我们课程改革的成果。
经过一段时间的课程改革实践，我们取得了一些显著的成果。
首先，在学生的综合素质方面，我们发现学生的创新能力和团队合作能力得到了明显的提高，他们更加愿意主动参与到课堂和课外活动中，积极学习和思考问题，这不仅对他们的学习有所帮助，也增强了他们的社会责任感。
其次，在学科学习方面，我们发现学生从被动接受到主动探究的转变，他们更加善于运用所学知识解决实际问题，跨学科的综合素养得到了提高。
小学课改完成情况汇报
小学课改完成情况汇报近年来，我校积极响应教育部的教育改革政策，全面推进小学课程改革工作。
经过一段时间的努力，现将我校小学课改的完成情况进行汇报如下：一、课程目标明确，教学内容丰富。
在课程改革中，我们明确了小学教育的核心目标，即培养学生的综合素质和创新能力。
我们对课程进行了全面梳理，增加了更多与学生实际生活和社会发展相关的内容，注重培养学生的实践能力和创新思维。
同时，我们也注重培养学生的道德品质和社会责任感，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、教学方法多样，教学效果显著。
在课程改革中，我们加强了对教学方法的研究和改进。
我们注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过探究和实践来获取知识。
我们采用了多种教学手段，如小组合作学习、项目式学习、实践活动等，使学生在学习中能够感受到知识的乐趣，激发他们的学习兴趣和创造力。
通过教学方法的创新，我们取得了显著的教学效果，学生的学习积极性和主动性得到了有效提升。
三、师资队伍建设，教师专业素养提升。
在课程改革中，我们注重对教师的培训和引导，帮助他们适应新课程的教学要求。
我们组织了多次教师培训活动，邀请专家学者进行指导，使教师们对新课程的理念和方法有了更深入的理解。
同时，我们也加强了教师的专业发展，鼓励他们参与教育教学研究和实践活动，提升他们的教学水平和专业素养。
通过师资队伍建设，我们的教师队伍整体素质得到了有效提升，为课程改革的顺利进行提供了有力保障。
四、家校合作，共同促进学生发展。
在课程改革中，我们注重家校合作，积极与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。
我们定期举办家长会和家访活动，向家长介绍新课程的教学理念和方法，征求家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
通过家校合作，学生在学校和家庭之间得到了更好的支持和关爱，学习氛围得到了有效营造，学生的学习效果得到了明显提升。
五、课程评价完善，学生发展得到有效跟踪。
在课程改革中，我们注重对学生的发展进行全面评价，建立了多元化的评价体系。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料一、背景介绍近年来，我国教育改革不断深入，小学课程改革成为其中的重要一环。
为了适应社会发展的需求，提高学生的综合素质，我校积极响应并推进小学课改工作。
本文将详细介绍我校小学课改的背景、目标、实施情况以及取得的成果。
二、课改目标1. 提高学生的综合素质：通过课程改革，培养学生的创新思维、实践能力和合作意识，使其具备更全面的素质。
2. 促进学生的兴趣和动力：通过优化课程内容和教学方法，激发学生学习的兴趣和动力，提高学习效果。
3. 强化学生的实践能力：通过增加实践环节，培养学生的实践能力和动手能力，提高学生的实际操作能力。
4. 培养学生的创新意识：通过创设开放性问题和情境，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、课改实施情况1. 课程内容调整：根据新的教育理念和要求，对原有课程进行调整和优化。
增加了实践性较强的课程内容，如科学实验、社会实践等。
2. 教学方法改革：采用多元化的教学方法，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参预课堂讨论和合作学习。
教师再也不是传统的知识传授者，而是引导者和学习的组织者。
3. 评价方式改变：改变传统的单一考试评价方式，引入多元化的评价方法，包括平时表现、项目作业、小组合作等。
注重对学生的全面评价，关注学生的综合素质发展。
4. 增加实践环节：在课程中增加实践环节，鼓励学生动手实践，提高实际操作能力。
例如，在科学课上进行实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
四、课改成果1. 学生学习兴趣提高：通过课程改革，学生的学习兴趣得到有效提高。
他们更加积极主动地参预课堂活动，表现出更强的学习动力。
2. 学生综合素质提升：课程改革注重培养学生的创新思维和实践能力，学生的综合素质得到明显提升。
他们不仅在学术方面有所突破，还在实践能力和合作意识方面有了较大的提高。
3. 教师教学水平提高：课程改革要求教师转变教育观念和教学方式，提高教学水平。
通过培训和教研活动，教师的教学能力得到了有效提升。
课改情况汇报材料
课改情况汇报材料最近一段时间以来，我们学校进行了一系列的课程改革，旨在提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
现在我来向大家汇报一下课改的情况。
首先，我们对课程设置进行了调整，增加了一些新的课程内容，如STEM教育、信息技术、艺术素养等。
这些课程的引入旨在拓宽学生的知识面，培养他们的综合素质和创新能力。
同时，我们也对传统课程进行了优化，注重培养学生的实践能力和创新思维。
其次，我们对教学方法进行了改革。
传统的教学方法往往以“灌输式”为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
为此，我们引入了项目式学习、问题解决式学习等新的教学方法，鼓励学生通过实践和探究来获取知识，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
另外，我们也加强了对教师队伍的培训和引进。
教师是课堂教学的核心力量，他们的专业水平和教学理念直接影响着学生的学习效果。
因此，我们加强了对教师的培训，引进了一批具有丰富教学经验和创新意识的优秀教师，为学校的课程改革提供了有力支持。
此外，我们还加强了与家长和社会的沟通与合作。
课程改革需要全校师生、家长以及社会各界的共同参与和支持。
我们积极组织家长会、社会实践活动等，加强学校与家庭、社会的联系，形成良好的教育共同体。
最后，我们也对学校的评价体系进行了调整。
传统的学校评价体系往往过分注重学生的成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力。
我们加强了对学生综合素质的评价，注重学生的实际表现和创新成果，为学生提供更多展示自我的机会。
总的来说，学校的课程改革取得了一定的成效，但也面临着一些挑战。
我们将继续努力，不断完善课程改革，为学生提供更优质的教育资源，培养更多具有创新精神和综合素质的优秀人才。
希望全校师生、家长和社会各界能够共同支持和参与我们的课程改革工作，共同推动学校教育事业的发展。
谢谢大家！。
小学课改先进单位申报汇报材料
小学课改先进单位申报汇报材料小学课改先进单位申报汇报材料自2004年9月起，面对新课程改革，我校将课程改革作为学校的中心工作来抓，全体教师豪情满怀，信心十足，以与时俱进的开阔胸襟和敢为人先的工作热情，聚焦新课程改革，以机制创新为依托，以师资培训为基础，以教研活动为重点，使课改实验取得了一定的效果。
通过近几年来的实践、摸索，课改工作取得了一定进展，“人人重视课改，个个参与课改”之风已经形成。
下面就几年来我校所开展的工作和取得的实效总结如下：一、新课改实施背景课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。
基础教育课程改革，不是纯粹主观意志的产物，而是人们对特定社会政治经济发展的客观需要所作的主观反应。
因此，新课程改革是客观发展的需要。
目前我国基础教育的现状同时代发展的要求和肩负的历史重任之间还存在着巨大的反差。
集体表现在：第一，固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差。
第二，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。
第三，教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；第四，思想品德教育的针对性、实效性不强；第五，课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况；第六，课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；第七，学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在；第八，课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；第八，课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求。
这些问题的存在，以及它们对实施素质教育的制约及产生的不良影响，都足以说明推进课程改革的必要性和针对性。
我校的课程改革就是针对以上弊端，适应当前教育发展的趋势，落实各级素质教育要求，促进学生全面发展来开展的。
二、新课程改革的实施过程与举措（一）适应课改要求，树立全新的教育理念，创建农村品牌学校先进的教育思想是一个学校发展的灵魂，一个先进的理念可以改变一个学校，为此，我们确立了“为成功人生奠基”的办学理念，创建山区农村小学品牌学校。
小学课改开展情况汇报
小学课改开展情况汇报近年来，我校积极响应教育部的课程改革政策，全面推进小学课改工作，取得了显著成效。
下面我将就我校小学课改的开展情况进行汇报。
首先，我们在课程设置上进行了调整和优化。
针对学生的实际需求和兴趣特点，我们对传统课程进行了重新梳理和设计，增加了一些新颖的课程内容，如STEM教育、STEAM教育等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，我们也加强了跨学科的整合，打破了传统学科之间的界限，促进了知识的综合运用和交叉学习。
其次，我们在教学方法上进行了创新和探索。
为了提高学生的学习效果和教学质量，我们引入了多元化的教学手段，如项目学习、合作学习、探究式学习等，让学生在实际操作中获得知识，培养他们的动手能力和创新精神。
同时，我们也加强了教师的专业培训和能力提升，让他们能够更好地适应新的教学模式和方法，提高教学水平。
另外，我们还注重了课程评价和反馈机制的建立。
在课改过程中，我们不仅对学生的学习情况进行了全面的评估和分析，还注重了对教学效果的反馈和改进。
通过定期的课程评价和学业检测，我们能够及时发现学生的学习问题和困难，为他们提供有针对性的帮助和指导。
同时，我们也鼓励学生和家长参与到课程评价中来，建立起学校、家庭和社会的良好互动机制。
最后，我们还加强了与社会资源的对接和合作。
在课改过程中，我们积极邀请社会各界的专家和学者来校开展学术交流和实践活动，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
同时，我们也与一些企业和机构建立了合作关系，为学生提供实习和实践的机会，让他们在实际操作中获得更多的经验和技能。
总的来说，我校小学课改工作取得了阶段性的成果，但也还存在一些问题和挑战。
我们将继续坚持“以学生为中心”的理念，不断完善和改进课程设置、教学方法、评价体系和资源整合，为学生的全面发展和未来的成长打下坚实的基础。
同时，我们也将加强与家长和社会的沟通和合作，形成合力，共同推动小学课改工作取得更大的成就。
谢谢！。
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整体推进课改，全面提升师生素养——创建课堂教学改革先进学校汇报材料哈拉道口小学整体推进课改，全面提升师生素养尊敬的局评估验收组领导，在座的各位领导老师：首先，让我们对各位领导到我校检查指导学校课程改革工作,表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就创建课堂教学改革先进学校的基本情况汇报如下：一、积极创建条件，努力争创课堂教学改革先进校。
哈拉道口小学，现有建筑面积3000平方米。
十四个教学班级，在校学生603人，教职员工39人，平均年龄38.5岁，教师全部具有大专以上学历。
有市级学科带头人2人，松山区级教学能手4人，自治区级骨干教师3人，市级骨干教师6人。
对照松山区“课堂教学改革先进学校”评估细则，我们已经基本具备了相关条件，为了给学校拓展更大的发展空间，进一步提升办学层次，我校决定于2011年11月申报松山区“课堂教学改革先进学校”，以便使学校各项工作跃上新的平台，使学校的办学内涵得到更高层次的积聚，整体提高学校的办学质量。
我校以“让每个孩子的个性得到自由的张扬，让每位学生的潜能得到充分的发挥，让每位学生的能力得到尽致的展示”为办学宗旨，以“抓安全教育，创平安哈小；抓教学工作，创质量哈小；抓学校管理，创和谐哈小；抓特色求发展，建创新哈小”为办学目标。
在此引领下，全校师生解放思想、与时俱进、开拓创新、求是发展。
作为乡镇中心小学，学校以教科研为龙头，以校本课程开发为促进，积极实施新课程改革，全面推进素质教育工作。
现将我校课改工作的一些具体做法作如下汇报：二、有效落实、强化推进，促进创建工程稳步实施。
（一）成立课改领导小组，研究课改思路我校有一个年轻、充满活力，具有拼搏创新精神的领导班子，也有一支专业技术精湛、团结求实，乐于投入到课改中的教师队伍。
从申报之日起，我校立刻成立课改领导小组，现以刘彩虹校长为领头人，以邢慧茹、周爱云、由春艳等区级教学能手和骨干教师为排头兵，加盟到课改研究中去，课改小组成员学习研究课改理论，明确课改思路，制定《课改实施方案》。
（二）重视观念的改变，强化校本研训1、整合外出培训、校本研修、专家引领、网络学习、远程教育、自主研修等方式对教师进行有效培训，成效较为显著。
如：集中学习研讨、教师自学、交流探究、案例分析，使教师在参与、互动中进一步理解课改理念、目标、精神。
教师们对课堂教学改革表现出极大的热情，他们态度积极，思变求变，认真学习相关学科课程标准，了解领会基础教育课程改革背景、理念、目标和结构。
利用集中培训，进行了模式研究及操作培训、生本理论知识培训、课程标准培训、教育科研基础知识及操作能力培训、班主任专项培训、教师心理健康专项培训、现代教学媒体技术操作能力培训等。
2、创新实施六大教研活动形式，提升了课堂教学效果：六种教研方式是，课堂教学研究类（集体备课、观议课、研析诊断课、公开课、示范课）、课标研学类、人人上过关课、研讨报告会类(教育叙事报告会、教育教学专题报告会、专题研讨会)、学科类、校际间交流等。
本着年度设计、主题选择、系列开展的原则，有效提升了教师教育教学技能水平，大大推进了课堂教学改革。
（三）聚焦课堂，开创课堂教学新局面课堂是教师展示教育教学艺术魅力的平台，是学生投入学习活动的阵地。
新的课程呼唤新的课堂，新的课堂应该出现师生互动、平等参与的生动局面。
为此，学校领导班子纷纷走进课堂，去倾听、去观察课堂的利弊，去了解教师是否能用新的教育理念去诠释教材，去对待每一位学生；去体察学生是否能适应新的课堂，关注他们的学习方式，洞悉他们真正的学习需求。
听课后，学校的领导班子和各教研组教师一起评课、研讨，对课堂教学中的成功之处加以推广，对不足之处进行整改，让每位教师在探索中提高。
为有效推广教研室推出的小学语文“学导式有效性课堂阅读模式”与小学数学“和谐学导五步教学法”两个模式，我校精心制订了“推进课程改革专项实施方案”，继续从转变教师观念入手，2012年9月份，通过校本培训、校本教研等形式组织教师进行理论学习及实践运用，在此基础上，我校于10月份开展了以两个模式为评价标准的“人人上过关课”活动，教师达到了人人参与，取得了较好的效果。
11月份，我校以教研组为单位，逐步对两个模式的各个环节进行了深入研究，重点针对“人人上过关课”中未过关的几名教师，采取了指导课、研析课、集体备课等形式，力求使每位教师都能初步掌握新模式的操作。
之后，我校于12月份对未过关的几名教师进行了二次过关，通过这一系列的活动，不断提升两个模式的运用水平。
同时，在区教研室的指导帮扶下，我们创新了集体备课程序：（1）规范集体备课的流程：集体研究教材--主备人说课—备课组成员议课---修改形成操作方案—选择成员讲课（大家听课）---集体评课---主备人写出评课反思—主备人形成个性化教案—印刷下发—其他成员批注形成个性教案---装订建档（以备其他教师参考）。
这种流程下的集体备课有以下几个好处：第一，备课是在各个成员都对教材深入研究的基础上进行的；第二，有利的整合了所有成员的集体智慧；第三，每位成员都能在集体备课的基础上发挥个性教学的优势；第四，能为后来教师提供教学资料。
（四）整体推进学生行为规范教育，全面提升学生素质。
我校以课改为载体，全面推进各项工作，首先加强少先队组织的德育工作职能，促进学生全面健康发展，抓好学生良好的行为规范的养成教育与心理素质的培养。
开展文明班级的常规评比，坚持月月评，营造出一个个良好的班级，进而形成一个良好的校风。
其次，大力开展学生阳光体育运动，制定整体活动方案，认真贯彻落实“每天活动一小时”的上级文件精神，保证学生平均每天至少有一小时的体育锻炼时间，掀起校园活动的热潮，形成生动活泼、生机勃勃的校园体育文化氛围。
第三，我校启动中长期发展规划的运作机制，“向课堂要质量，以课改求发展”是提高学校办学质量的关键。
我们哈拉道口小学借课改的东风，热情高涨，信心十足，积极投身于课改工作中，实施课改以来，我们学校教师全员参与，课改小组进行了多方面的培训和研究。
通过我们的不懈努力，学生有很大的变化，表现在：1、利用小组合作学习，学生课堂上发言积极性明显增强，发言率大大提高，通过课改，现在的孩子们发言积极，大胆，课堂效率大大增强。
2、学习习惯有明显改进，以前的教学方法，教师只要不布置任务，学生不知道做些什么，现在只要教师培训好组长，利用好组长，很多课外内容不需要老师亲自参与，现在我校中高年级各班的小组长基本能明确自己在学习过程中的督导、组织、示范、帮助等职责。
各班能充分利用小组长对作业和练习组织讲评、批改、收集上交等事务。
3、学生能力得到全面提高，学生的学业成绩有了明显提升，学生参加各种活动获奖的人次和等级都有明显的提高，近年来，我校学生在各级各类活动，如：松山区中小学生篮球赛、文艺展演、文苑杯征文等均取得了较好的成绩，受到上级领导和社会各界的一致好评。
（五）推进综合活动，促学校特色发展近来，我校在抓好常规管理，做好常规工作的同时，重点做好以下工作：1、组织实施了丰富多彩的学校课程。
学校组织成立了阅读欣赏、书法、快乐英语、剪纸与绘画、音乐、舞蹈、儿童瑜伽、科技制作、武术等兴趣小组，发展学生的爱好特长。
通过开展丰富多彩的活动，让孩子们学得快乐，学得轻松，做到了劳逸结合，张弛有度。
2、我校在继续开发原有校本课程《弟子规》的基础上，又以学区中心校“读经典书，做有根人”德育活动为契机，对广大师生进行良好读书习惯的教育，使学生从小养成爱读书、读好书的习惯，培养了学生自立、自理、自信、自强的能力。
我们所做的这一切，为孩子们营造了一个和谐、优美、温馨、舒适的学习、生活、活动环境，使每个孩子都能在这里健康、快乐地成长，全面、科学地发展。
（六）改革评价机制，促进师生个体发展我校加大改革力度，改革评价机制，遵照“评价目标全面化、评价主体多元化、评价方式多样化、评价结果个性化”的原则，构建适合我校学生身心和谐发展的多维评价模式。
我们采用了成长记录册、行为养成和班级小组捆绑评价的评价方法。
年段各班召开家长会议，教师与家长沟通交流，要求家长与教师密切合作，共同关注、评价学生在学校、在家里各方面实践操作、收获所得、成长记录、特长展示等，把孩子成长中的每一个印迹都记入他的成长记录册里。
教师定期考察学生的成长状况，给予真实评价，并及时再反馈给每位家长，表扬其长处，指出其不足，明确共同努力目标。
我校还特别建立了促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，领导小组、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
这种评价不再是简单的判定谁是优秀的教师，谁合格或达标，而是和教师一起分析自己工作的成就不足，提出改进计划，促进教师的成长和发展。
三、创建反思与整改思路自创建课堂教学改革先进校以来，我校领导教师，上下一心，凝心聚力，乐于拼搏，校园气氛活跃，学生情绪积极，大大促进了我校各方面的发展，也为我校教学管理提升搭建了平台，大大提升了教师专业素养提升。
今后我们将以此为契机，重点从以下几方面弥补，力求课堂教学工作再上新台阶。
1、丰富学校资源库。
为课堂教学改革提供服务，2、继续课题研究工作3、坚持开展同事互助课、教研课、公开课；集体备课活动，坚持进行多种形式的教研活动，培养骨干教师；4、加强教师培训工作。
加强专家的专业引领工作。
各位领导，老师们，我们学校的课改工作虽然做了很多工作，也取得了一点成绩。
我们知道，课改工作任重而道远，但我们坚信在上级领导的指导和支持下，我们有“咬定青山不放松”的精神，我们的课改工作一定会取得更好的成绩，同时，我们真诚恳请专家、领导深入我校实地考察，提供课改信息，指导我校课改工作。
我们也希望专家、领导能为我们搭建桥梁，使我们有机会互动交流，共同提高。