创新人才与大学文化期末论文
当代我国大学文化建设面临的挑战及对策[论文]
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当代我国大学文化建设面临的挑战及对策摘要随着经济全球化的拓展，各国文化的交流，大学文化也在不同程度上受到冲击，文章分析大学文化建设面临从经济、思想、文化三方面的挑战。
揭示了应对这三方面的对策：加强大学文化环境的硬件建设、坚持正确的思想为引导、加强主流文化的引导功能，促进多元文化的融合、与时俱进，提升大学文化的创新能力。
关键词大学文化挑战经济对策中图分类号：g640 文献标识码：a0前言《中国文化概论》一书中指出“文化，是人类社会发展中创造的物质文明和精神文明的总和，由物质生产文化、制度行为文化、精神心理文化。
”而大学文化是文化的特殊形式，是大学思想、制度和精神层面的一种过程和氛围；是理想主义者的精神家园，是大学里思想启蒙、人格唤醒和心灵震撼的因素的结合体。
大学的使命是人才培养，在当今社会，仅仅依靠教师课堂传授的知识已经越来越不适应时代发展对人才培养质量的客观要求，还必须培育优秀的大学文化，来进一步强化大学文化的育人功能。
可见，大学文化的建设对于大学生的培育起着至关重要的作用。
而在新的发展形势下，大学文化的建设也面临着多方面的挑战。
1 当代大学文化建设面临的挑战1.1市场经济对大学文化建设的挑战随着中国从计划经济时代走向市场经济时代，商业因素对大学文化建设形成了巨大影响，在政府对教育经费投入不足的现实压力下，大学为了补充经费不足创办的校办产业已经成为大学经费的兴奋点和重要工作之一，大学文化已被打上了市场经济的印记。
而且社会主义文化市场中的商品趋向于商品化，这种良莠不齐的现象也已多个方式对大学文化产生着影响。
在市场经济的负面影响下，导致了大学生的功利主义和实用主义思想在大学内比较普遍，大学文化不可避免地烙上市场经济的印记，将会面临着顺应新潮流、抢占制高点以及弘扬主旋律的挑战。
1.2西方思想对大学文化建设的挑战经济全球化带来的不仅仅是各国经济的交流，也带来了各国文化的交流。
改革开放后，伴随对外文化交流的扩展，西方思想对我国主流思想的冲击已成为一个不容忽视的严重问题。
大学生如何培养创新思维能力论文如何培养当代大学生创新思维能力
大学生如何培养创新思维能力论文如何培养当代大学生创新思维能力职业教育如何培养当代大学生创新思维能力张建龙（九江学院，江西九江 33xx）【摘要】当今社会创新已经成为时代的主旋律，我国高校大学生的创新思维能力明显匮乏，是有多种原因造成的。
本文简要分析了目前我国大学生创新思维能力的现状，认为解决这样的问题，需要广泛开展创新思维教学，改变传统的教育方式，建立新的评教评学体系，还要开展有针对性的实践教学活动。
关键词】创新思维；创新能力；培养“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
”江泽民同志在谈到教育和创新的问题时如是说。
21 世纪是知识经济的时代，知识创新和科学技术创新是经济社会进步发展的关键，创新已经成为知识经济时代的灵魂和核心。
经济一体化的环境下各国间竞争日趋激烈，其中关键是人才的竞争，高等院校肩负着为国家培养创新型人才的重任，在高等院校里采取各种措施提高大学生创新思维能力至关重要。
一、我国高校大学生创新思维现状分析诺贝尔奖获得者 __ 曾说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
”中国大学生的创新能力比外国学生的创新能力弱，是有多方面原因的。
综观我国高等学校近些年的发展状况，在培养创新型人才方面还不到位，总体发展水平不够高，真正在实施创新型人才培养方面取得显著成绩的学校很少，大学生创新思维的现状如下。
一）现有的教育体制束缚了学生的创新性思维众所周知，目前在高等学校，全面提高学生素质，培养更多更好的“宽口径、厚基础”的创新型人才是学校的主旨。
提纲挈领、计划严密、精辟的讲课无疑是使学生迅速了解一门学科概貌和主要原理的一种简洁方式，但是这种规规整整的讲解有时无法激发学生的创新思维。
而且在我们的教育实际中，教学内容太多，在教学过程中基本上以教师为中心，教师当演员，学生当观众，教学方法上“满堂灌”和“填鸭式”，这样就失去了大学教育的选择性功能和创造性功能，大学生只能被动应付，其创新能力的培养也就无从谈起。
中等职业教育毕业论文范文模板【精选两篇】
中等职业教育毕业论文范文模板【精选两篇】中等职业教育论文2900字(一)：基于就业为导向的中等职业教育教学改革探析论文摘要：人才资源作为一个国家发展的关键基础有着非常重要的意义，因此人才建设也是国家重点发展项目。
加强教育体制改革，提升人才质量应该作为如今教育发展的重要事项。
然而现代社会各方面发展之快的现状也催生了各行各业的快速发展，因此涌出大量空闲岗位等待技术人员的填补。
所以作为中等职业院校来说，应该抓住这一机会进行教育体制改革，以就业为主要目标，有针对性的开展课程教育确保学生未来在社会上有公平竞争的岗位机会。
学校应该深化教育体制改革，以就业为教学导向，相比于一般高等院校来说应该是完全不同的教学方式。
关键词：就业为导向；中职教育教学；改革探析前言：发展科研建设或者是经济设施的前提是大力发展教育，因此国家和教育部门应该重点进行教育改革。
同时，对于中层社会岗位来说，急需能够挺起大梁的科技人员。
因此中职学生就应该抓住机会，学校也应该以就业为导向，讓学生为这样的岗位机会奋斗。
由于中职学生的起点较低，所以获得较好岗位的机会低于普通高等院校的学生，所以就应该大力发展学生专业操作技术，为学生提供一个可以公平竞争的机会。
1.中职课程体系存在的问题1.1片面定位课程目标我们之所以要大力发展中职教育，主要是为了向社会基础岗位提供专业技术人才。
但是对于这类直接人才的培训及养成要求中职学校一定要选择正确的教育方式和指导方针，不能像普通高等院校那样大讲理论并且在理论课之余还不重视实践操作的作用。
除此之外，为了保证培养成的技术人才能够适应企业的全面要求，因此不能够片面的进行课程教育，这也凸显出来中职教育在实际课程教授中潜在的弊端，这也是为什么以往大多数中职学生难以适应现代社会的竞争压力以及岗位技术压力。
其中，由于中职院校的学生相比于普通高校的学生来说，起点低、水平低，这也是很多用人单位相当忌讳的，因此这类学生的就业一定会成为一个相当大的问题。
大学生创业论文3000字范文(汇总10篇)
大学生创业论文3000字范文(汇总10篇)高新技术企业的兴旺主要是靠员工聪明才智的发挥，而员工智慧这一潜在能源的开掘与人力资源管理息息相关，这既是一门艺术，又是一种文化。
管理高新技术企业人才，要突出“五个文化”，达到以文化力来开拓人的亲和力、创造力和企业的生命力。
让员工“走进去”推行参与文化针对高新技术企业员工强调自主性与希望受尊重的特点，推行企业参与文化，让每个员工都真正“走进去”，参与到企业的管理、运营与生产中，管理制度，建立新型的企业人际关系。
长期以来，我国企业对人才的管理，把“控制”看成是管理的基本职能，下属只能听从安排，服从需要。
高新技术企业员工自主性、个性化的特点决定了员工不接受独裁式的管理方式，单纯依靠严格的管理达不到预期的效果，因为即使采用了强制手段。
由于无法控制其工作的强度和工作行为，其产出质量和数量必然受到影响。
因此，必须实行双向沟通策略，使员工和企业共同营造沟通环境及相互尊重的文化氛围，从机制上和文化上保证对每一个员工同等重视。
通过参与和沟通，一方面公司可以随时了解和关注员工中的各种问题，听取员工的意见;另一方面员工也可以与公司管理层及相关部门进行直接沟通，了解公司有关政策和生产、经营、管理、业务等状况。
开放式的参与管理，便于员工直接参与生产经营活动，管理层也可根据存在的问题及时有效地处理好员工事务，创造良好的工作环境。
摩托罗拉就非常重视与员工的沟通，采取开放的沟通政策，让每位员工直接参与对话，使他们有机会与公司同心同德，发挥出各自的潜能。
员工还可以根据个人情况选择各种直接沟通的方式，如参加“总经理座谈会”、“恳谈会”、“业绩报告会”、“对话会”等。
“鼓励冒险，宽容失败”培育创新文化创新是知识经济时代的灵魂。
针对高新技术企业员工想在激烈竞争中赢得优势，具有创新本领的要求，企业要培育创新的企业文化。
一方面在企业内部营造崇尚创新的氛围，塑造创新的文化，让每一位员工都成为创新的源泉：另一方面对于创新中遇到的挫折和失败，应采取大度和宽容的态度。
大学课程论文六篇
大学课程论文六篇高校课程论文范文1课程改革是教学工作的落脚点，是高校教学改革过程中的一项重要内容，它是实现高校人才培育目标的学问框架体系。
人才培育的规格和模式最终需要通过课程体系的构建和教学来实现。
从市场与教育的关系入手，课程在其中也起着重要的联结作用。
市场对于教育的需求分为两个主要的层面，一个是直接对学问的需求，一个是对人才的需求。
高校中的学问大体沿着学科、专业、课程的路径形成学问的体系；而对于人才的需求则涉及人才的规格与类型，即劳动力市场上的职业的需求与高校教育之间的对应关系。
这种关系可能是不完全的对应，但这种关系的发生却必需通过课程来实现。
民办三本院校为了实现应用型人才的培育目标，就必需从课程改革做起。
物理学是讨论物质最基本、最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学，其讨论对象具有极大的普遍性，基本理论对现代工程技术的进展起着重要的作用。
在民办高校转型进展的背景下，《高校物理》课程改革不但要以提高同学综合素养和创新力量为目标，而且也应当以培育各种应用力量为动身点和落脚点。
2高校物理课程改革的探究与实践2.1优化教学内容，将物理学的最新讨论成果与教学内容的融合物理学有经典物理学，近代物理学与当代物理学三个部分。
经典物理学主要是培育同学的数理思想理念，开发同学的科学素养以及分析解决问题的力量。
近代物理的重点是加强创新意识和创新力量的培育，而当代物理学能够开拓同学的视野，有利于人文教育，建立工程文化的概念。
物理教学为了紧跟时代步伐，与工程应用紧密联系，教学内容可在经典、现代部分的基础上加大当代和前沿学问部分的教学力度。
虽然力、热、光、电磁学等经典内容在整个物理学的进展中起着重要作用，而近年来消失的激光、超导等物理等最新成就、讨论热点和新领域，更应当成为教学的重点内容，以提高高校生学习物理的爱好。
如在讲解光的干涉和衍射时，可以视频播放李宇春在15羊年春晚《蜀绣》节目表演中令人震撼的舞台演出效果，从而介绍利用光的干涉和衍射原理的最新讨论成果—全息投影技术，然后扩展到全息技术在其他领域的应用，如利用全息干涉技术讨论燃气燃烧的工程、机械件的振动模式、汽车轮胎皮下缺陷检查等，利用全息照相用作商品和信用卡的防伪标记已形成产业，正在进展的全息电视将为人类带来一场新的视觉革命等，将最新的科研成果渗透到课堂教学中，不但充实、更新了教学内容，扩高校生学问面，而且提高了同学学学物理的爱好，使同学的综合素养得到提高。
弘扬大学创新文化培育造就创新人才
和 自由。第 三 ，大学 文化要有 开放 、包容性 。要 心 胸博大 ，开放开明， 兼容并蓄 ，崇 尚百花齐放、百 家争鸣、鼓励创新、宽容失败 。只有一所开放、包 容 的大 学 ，才能办 出特色 ，才 能形成 自己独特 的大 学文化 。 ３ ． 先进大学文化是 创新人才成 长 的土壤 先进 的大学文化 对创新 主体人 的影 响 ：一是 在 创 新 的态度 上 。一个创 新者个 人或 团队要将 创新 活 动坚持到底，必须有强烈的创新激情驱动 ，有开拓 进取的人生观、价值观，还要有对国家民族的使命 感 、责 任感 引领 ，有 科学 理 念 、科 学 精 神 的导航 。 二是从文化氛围上。一个好的有利于创新的大学文 化氛 围 ，能让 人思想解 放 ，精 神振奋 ，不 断追求 创 新 ，即使在创新失败时，获得的也是鼓励和支持。
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边疆 经济 与文化 ２ ０ １ ４年第 ２ 期
Ｔ ｈ ｅ Ｂ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｙ Ａ ｎ ｄ Ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ Ｎ ｏ ． ２ ， ２ ０ １ ４
２ ０ １ ４年 第 ２期
边疆经 济 与文化
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Ｎｏ ． ２ ． ２ ０ １ ４ Ｇｅ ｎ ｅ ｒ ａ １ ． Ｎ０ ． １ ２ ２
（ 总第 １ ２ ２期 ）
【 校园文化 】
弘扬大学创新文了 匕培 育 逭 就 新 人 才
加注重学生的创新意识和创新能力。在科研上更突 出科技创新 平 台建设 、科技创新 团队建 设 以及 自主 只要教师能够通过动手操作说明问题的，就不会仅 创新和集成创新 。 用语言讲述 ，尽可能让学生亲 自 参与各项实践、实 ２ ． 树立以创新精神为价值取 向的教育思想 验 活动 ，着力 培养学 生 的独立 能力 、动手能力 和创 要创新 ，思想是先 导 。教育 思想 的转 变是 全面 造能力 。而 中国在教 学过程 中仍 然是 “ 重理论 、轻 实施 素质教 育 的前 提 ，是 培养 创新 型 人才 的基 础 。 实践” ，在 学 时分 配 和 考 核上 理论 教学 具 有 刚性 ， 这就要求 我们 自觉地 以马 克思关 于人的全 面发展 的 而 实践教 学则 更 多侧 重过 程 管理 ，轻视 目标 管 理 ， 理论 、毛泽东 教育思想 特别是关 于人才 创新 的思 想 对实践 教学 的效果 没有量化 的考核指标 ，学生在 大 以及邓小平关 于教育 要坚持 “ 三个 面向” 的指示 为 多数情 况下很 难有 足够的时 间和机会去 观看教 师的 指导 ， 树立 以 创新精神为价值取 向的人才观、教学 演示。在这种模式下培养出来的学生 ，压抑了创造 观和质量 观 。教师应该 解放学 生 的思想 ，鼓 励学 生 性思维 的成长 ，其智 慧潜能难 以得 到充分发挥 。 敢想、敢问、敢说、敢做 ，勇于探亲 ，敢于向传统 ３ ． 本科 生参 与科研 的理念不 同 挑战 ，不屈 服于传统 的条条框框 和现成 的思 路 。只 先 进 国家 的许 多大学特别 是一流 的大学都采 取 有这样 ，创新型人 才才能脱颖 而出 。 了一 系列措施 ，鼓励 、组织学生 参与科 研工作 。尤 ３ ． 建设高质量 的师资 队伍 是创新 型人 才培养 的 其是 ２ ０ 世纪 ７ Ｏ 年代以后 ，各高校都十分重视本科 关键 生科 研 ，每所大 学都有 多种本科 生科研项 目，科 研 创新型人才的培养 ，在很大程度上取决于创新 的形式 多种多样 ，有探 究性课程 、实验 室研究 、独 型教师 。加 强高等 院校 师资 队伍 建设 ，不 断提 高教 立 学 习 、研讨 、学 期 与 学 年论 文 、实 习等 。在 中 师的素质 ， 努力使其成为创新型教师 ，是培养创新 国 ，到 目前 为止 ，无论是 开展本科 生科研 的大学 还 型人 才的重要保 证 。 日本学者思 田彰认 为 ，创 新 型 是从事这方面研究 的学者 ，都很少提及本科生科 教师应具备 以下条件 ：第一 ，自己本身要有创 造 研 ，更不 用说制 定详尽 的本科生 科研计划 了 ，即使 力 ；第 二 ，要有 强烈 的求知欲望 ；第三 ，努 力设 法 有 开展 的 高校 ，一 般也 只是 参加 教 师 的科 研项 目， 形成具有高创型的班集体 ；第 四 ，创造宽容 、理 学 生 自行确 定的项 目比较少 。 解、温暖的班级气氛 ；第五 ， 具有与学生们在一起 ４ ． 创新环境 不 同 共同学习的态度；第六 ，创设 良好的学习环境 ；第 先进 国家的高校和社会 、企业联 系非常密切 ， 七 ，注重对创造 活动过 程 的评价 ，以激 发学 生 的创 为学 生社 团 的蓬 勃发展 提供 了 良好 的外部 环境 。只 造渴望。广大教师应该首先主动接受创新教育 ， 使 要不 和 国家宪法 相 冲突 ，不与学 校 的规 章制度相 违 自己的能力水平符合创 新教育 的需要 。 背 ，学生 可 以组织 各种 各样 的活 动团体 。经 过长期 ４ ． 开展
大学生现代创新科技论文2000字（3）
大学生现代创新科技论文2000字(3)大学生创新科技论文篇五《浅谈高校大学生科技创新》摘要：创新是一个民族发展的灵魂，当今中国高校的科技创新工作仍处于相对滞后的状况。
如何建立完整的大学生科技创新体系，首先需要正确理解科技创新的内涵，进而了解它的特征，本文拟就大学生创新的内涵、特征、现状、解决方案进行讨论。
关键词：高校大学生科技创新长效机制人类的今天有赖于创新，创新是一个民族发展的灵魂，更是一个国家持久发展的动力。
处于知识大爆炸的年代，高校有责任担起创新的担子。
大学生科技创新的开展有利于创新人才的培养，有利于国家创新体系的完善。
一、高校科技创新的内涵创新是一种精神，是一种敢于摒弃旧想法旧事物、创立新思想新事物的精神。
大学生科技创新实践活动就是坚持创新精神，依托高校，在老师的正确指导下，利用课余时间，主动地开展创新学习、创新研讨、创新实践等活动，其目的是为了促进高校人才的全面、激发青少年创作的热情、营造一个良好的高校学术氛围，具体内涵包括经济内涵、文化内涵、教育内涵、社会内涵。
就经济内涵而言，大学生科技创新产生的科技成果可以直接用于生产中，并产生经济利益，例如1999年在重庆举办的第六届“挑战杯”，仅协议转让金额就达到一亿人民币，因此在知识经济的时代，经济内涵会越发凸显出它的重要性。
文化内涵，科技创新活动属于校园文化的重要组成部分。
学生通过参加各种创新活动竞赛、讲座等多种校园科技创新活动，一方面发掘了学生的创作潜力，一方面营造了一个积极向上的文化氛围。
教育内涵，科技创新实质上是一种人才培养方案，因此属于一项教学活动，学生是主体，老师是推动力。
学生在老师的指导下，积极参与活动，做到学习理论与科技实践并行，并且能够培养学生正确的成才观。
社会内涵，大学是人才培养、科技创新集一体的社会活动场所，也是国家创新体系的重要支柱，大学生担负着国家富强、民族复兴的社会职责。
总体来看，其内涵丰富，大学生科技创新活动是社会实践的一部分。
大学学习生活论文范文3篇(最新篇)
大学学习生活论文范文3篇大学学习生活论文范文3篇大学，泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育组织，包括综合性大学、学院、高职高专等的学校。
大学一词是从拉丁语 UNIVERSITAS 派生，大致意思是教师和学者的社区。
大学的教学层次通常分为两种类型，分别是研究生和本专科;其中研究生包括硕士研究生和博士研究生两个层次，本专科分为本科和专科两个层次。
教学方式主要分为全日制和非全日制两种。
今天我要与大家分享的是：大学学习生活论文范文3篇，具体内容如下：大学学习生活论文范文一《大学如何学习》新学期伊始，校园里来了一群略带稚气的莘莘学子，他们充满对大学生活的新奇，满怀对新知识的强烈渴望和对未来人生的美好憧憬。
怎样进行大学学习?这是每个新同学都想知道的。
及时转变学习方法，适应大学教法和学习方法可能是新同学顺应新环境必须做出的选择。
我国高等学校教育心理工作者通过大量调查分析表明，大学一年级新同学存在学习方面的问题，主要表现为：因就读的专业不是自己的志愿，于是缺乏学习热情和兴趣，学习态度消极;对大学的教法和学习方法感到茫然，甚至无所适从。
新同学们完成中学学业，跨入大学学习深造，这说明了同学们已经长大，再也不是父母面前的娇孩子，且从报到之日起，就意味着自己已开始了独立的学习、工作生涯，并将逐渐以一个有责任心、对自己的行为负责的形象出现在父母、亲属、师长、同学、朋友面前。
在大学生活开始之初，遇到需适应的新问题，这是自然的事情，也必须学会并能游刃有余地处理好学习问题。
要提醒的是，中学时代朦胧的专业概念在大学中已变得十分清晰，家长们的一片好心，使得新同学们各自坐在不同专业的课堂里。
须知，知识的海洋如此浩瀚，足够每个同学尽情地舀取畅饮。
随着我国各专业口径越来越宽，课程设置强调适应经济建设和社会的发展，强调文化素质教育，培养学生的创新思维和能力，使学生全面发展;从现代社会对人才的需求趋势看，人才的概念并不完全等同于专才 ? 青年人视野要广阔，知识面也要尽量扩大一些 , 人要全面发展，不管你是做哪一行哪一个专业，只懂你那个领域的专业，别的什么都不懂，是不行的。
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创新人才与大学文化期末论文
在本课的第三讲，林老师讲述了中共的特点，当讲到共产党的艰苦奋斗时，林老师提到了文革，并讲述了自己的家庭，特别是自己的父亲在文革中受到的迫害，我内心很受触动。
实在想不通一个对人民、对党、对国家做出这么大的贡献的人居然会有如此遭遇，不过这也反映了那个时代的荒谬与动荡。
这里，我就选取文革这个备受争议的事件作为出发点，简单阐述一下我对文革的一些看法以及自己的思考。
文化大革命：全称“无产阶级文化大革命”。
指1966年5月至1976年10月在中国由毛泽东错误发动和领导、被林彪和江青两个反革命集团利用、给中华民族带来严重灾难的政治运动。
这是百度百科上给出的定义，也算是官方的说法了，至少教科书上会这般写。
可以很明显看出，文化大革命是被定义为一场灾难性革命运动，而事关文化大革命的发起者毛泽东，也是争议颇多。
前段时间看的张艺谋好久之前拍的一个电影《活着》，里面有一部分情节是关于文革的，电影的主人公福贵，喜欢皮影。
文革开始时，他的皮影被视为封建遗物，要烧掉皮影。
后来福贵的女儿凤霞生产时，医院的有经验的医生都被打倒了，凤霞的丈夫二喜就请了一个有经验的老教授，但是这个医生三天没吃饭了，福贵就给他买馒头吃，之后凤霞大出血，医院的那些红卫兵手忙脚乱，而这个老教授由于吃的馒头过多噎着不能动了，直接导致凤霞由于大出血而死去。
看到这个镜头时，心里其实挺难受的，更多的是震撼，电影的戏剧化其实也反映了那个时代的动荡。
文革结束后，叶剑英讲了一句话：文革整了一亿人，死了两千万人，浪费了八千亿人民币。
堪比抗日战争死伤人数，不过这个数字偏高，据不完全统计，也有好几百万人。
特别是红卫兵对牛鬼蛇神的抄家，而这种抄家是非常普遍的。
数百万人死于这种棍棒皮带之下，这在中国历史上是绝无仅有的。
而用棍棒皮带杀死人是需要绝对的勇气和精神支柱的，而且是大家普遍具有了这种勇气，我很难想象学生将教自己的老师校长，以及在身边的邻居街坊拷打至死到底是一种怎样的情绪，这些杀戮的巨大精神支撑所凭借的就是一册毛泽东的《湖南农民运动考察报告》。
而针对打人，毛泽东的指示是：“打就打嘛，好人打好人误会，不打不相识；好人打坏人，活该；好人打坏人光荣。
”（据说是江青传的话）既然最高领导人都发话了，打人是没事的，警察也不能抓人的，打人变得合法化了。
基本上许多人都处于打人和被打人状态，这样，就出现了好多借着这种浪潮解决私人恩怨的，杀戮已起，无远弗届。
可以说那时的
中国已经倒退到原始社会了。
死伤这么多人足以把文革定性为“祸国殃民”的政治运动了，而这也不单单是死人这么简单的事情，文革在农业、工业、教育、文化、科研等等许多方面造成了不可估量的影响。
学校被破坏，各种机构被破坏，学生抛弃学习搞革命，工人不去工作搞斗争，那个时期一个国家都出现了人才断层，经济断层，文化断层。
而那个时期，正是国际局势比较缓和的时期，刚刚结束了二战，世界是比较向往和平的，许多国家的经济正在趋向恢复甚至高速发展，中国却出现了经济的倒退，把之前二十年刚刚搞好的经济基础一点一点消磨殆尽。
文革的出发点是好的，我们也可以看到文革至少在当时是很得民心的，当然是一群传统弱者、学生、工人阶级等为代表的。
毛主席当然也不希望会死伤这么多人，也不想给国家带来灾难，他想要的可能就是一场思想大解放，自由大解放，但是就是没有控制好这个解放程度，再加上被一些人利用，结果方向越来越偏，最后一发不可收拾，对既得利益者和好多精英造成了伤害。
当然，文革的“顺利”进行，也与毛泽东的个人崇拜有一定大的关系，特别是晚年的个人崇拜，毛主席已经堪比神仙了，他的话绝对服从，绝对有道理。
当一个人的威望达到顶峰时，他就难免会骄傲起来；毛泽东也不例外，他逐渐脱离群众，脱离实际，个人主义和主观主义渐渐凌驾于党之上，这就严重破坏了党和国家的集体领导原则。
不过从马克思的观点来看，在共产主义运动中，领袖人物的作用是不容忽视的；但在共产主义运动史上没有解决好领袖和党的关系，这也深深影响了我们国家。
而中国又是有着几千年的封建历史的国家，这种君主思想还是根深蒂固的，所以毛泽东的个人神化和人们的极端尊崇也是有根源可寻的。
如上面所说，文革给中国人民带来了巨大的灾难，那文革是不是就一无是处了呢？课上林老师虽然也对文革中自己的家庭受到的遭遇感到很痛心，也很痛恨文革，但是林老师也是很很公正的对待文革，依然相信共产党，依然跟着党走。
正如一件事情是有两面性的，文革也在某种程度上平衡了社会资源，它偏向普通的老百姓，对官员采用群众监督，这有助于解决“官官相护”的问题，让知识分子去到农村里，了解民情，了解国情，贴近群众，走向群众，这在一定程度上使他们养成了尊重群众的意识等等，可以说文革也是一场思想大解放运动；在这个方面来说，文革还是有一定的积极意义的。
针对毛泽东的是非，我还是比较赞同邓小平的评价“七分功，三分过”，虽然有文革这么大的一场运动，但是作为新中国的主要缔造者，毛主席的功劳是非常巨大的。
如果没有文革，现在的中国会是怎样，中国的经济、文化、教育、科研等会是怎样的一个水平，我们现在还会不会为房价而忧虑；然而生活是没有彩排的，历史是不允许假设的；再谈文革，再评功过，再去责怪发起者、推动者已经没有特别大的意义了，认真反思，从中吸取历史教训，警钟长鸣，在未来的发展中避免出现历史的重演才是我们对待文革的态度。
说明：第二段的文化大革命的定义摘自百度百科，文中已经说明；其余是我个人的关于文革的看法以及思考，欢迎老师、助教批评指正。
最后非常感谢老师对于这门课的讲解，收获颇丰！。