《趣味科学》校本课程典型案例
《趣味科学》校本课程典型案例
趣味科学案例一：听话的瓶子(小学案例)教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等子时就花更大力气。
现在我们打开瓶盖，看看我们绳子放松跟拉紧时是怎么样的状态的学生观察发现：当拉紧绳子时，绳子在瓶子里面不是跟外面一样直的，而是把瓶子里面的乒乓球压得很紧，成折形，这时拉动瓶子是比较费力的；当把绳子松开时，瓶子里面的绳子就没有压紧乒乓球，这时拉动瓶子就比较容易学生自己观察发现原理，可以培养学生的自信心师：这就是摩擦力，是由于我用力拉，绳子压乒乓球的力就大，你们瓶子时受到的阻力就大，这个阻力就是摩擦力。
老师多举几个生活中例子，让学生自己说出类似的生活例子。
动手制作环节学生了解一点原理后，老师分发课前准备好的材料，让他们小组讨论自己动手制作“听话的瓶子”（老师下去看学生制作，顺便可以指导学生制作）。
学生开始制作，遇到困难可以向老师求助培养学生的合作意识和动手能力学生制作完成后，让各个小组拿出自己的作品出来演示，老师来点评。
学生拍代表上台演示并解说自己的作品，其他同学在下面观看，代表发言完其他组员可以补充讲解自己的作品让学生以比赛的形式使课有一个愉快的氛围，学生做出作品，也有成就感老师总结学生制作过程出现的问题和得到的经验整理学生的思维趣味科学案例二：魔箱（初中活动案例）教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。
教学环节教师活动学生活动教学目的课前准备让学生分成几个小组，每个小组六到八人学生分组培养学生合作意识课堂引入1、开一个魔箱表演的视频师：同学们，上课前我们来看一个魔术表演视频，大家认真观看哦。
（看完后）大家看完视频了，想不想看老师来表演这个魔术呢？2、拿出自己制作的魔箱给学生表演，并引出课题师：这就是我们这次课的主题，探究与制作一个魔箱。
学生观看激发学生的好奇心，培养学生学习兴趣；让学生明白自己也可以做得到魔术般的效果。
新课教学学生观察后问：放进魔箱里的东西为什么不见了呢？学生思考，提出观点培养学生思考能力，大胆提出观点与想法让学生进行分析、讨论老师配合学生进行分析提高与学生交流如果学生没有做出猜想，就给几个观点建议，让学生看看是不是成立学生配合老师分析引导学生思维到底是不是与谁猜想的一样呢？老师：我们来打开魔箱，看看其部结构是怎样的。
幼儿园趣味科学实验教学案例精选
幼儿园趣味科学实验教学案例精选一、引言在幼儿园教育中，科学教育一直是备受关注的重点之一。
针对幼儿进行趣味的科学实验教学，不仅可以激发幼儿对科学的兴趣，还可以培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
本文将精选一些幼儿园趣味科学实验教学案例，帮助幼儿园教师更好地进行科学教育。
二、案例一：水的变态1. 实验目的：通过观察和实验，让幼儿了解水在不同条件下的状态变化。
2. 实施步骤：（1）让幼儿观察水的三种状态：液态、固态、气态。
（2）用水瓶、冰块和热水瓶进行实验，观察水在不同温度下的状态变化。
（3）让幼儿绘制实验过程，并思考水的状态变化原因。
3. 教学效果：幼儿通过实验，直观地感受到了水的变态过程，增强了对物质状态变化的理解，培养了观察和思考能力。
三、案例二：种子发芽1. 实验目的：引导幼儿了解种子的生长过程，培养他们的植物兴趣。
2. 实施步骤：（1）让幼儿观察不同种子的外观和形状。
（2）准备湿纸巾和透明容器，让幼儿在容器中放入湿纸巾和种子，观察其生长过程。
（3）让幼儿记录并观察种子从发芽到生长的全过程。
3. 教学效果：通过实验，幼儿亲身体验了种子的生长过程，激发了对植物生长的好奇心和探索欲，培养了他们的爱护和观察植物的能力。
四、案例三：风筝的原理1. 实验目的：帮助幼儿了解风筝的飞行原理，引导他们对风的认识和探索。
2. 实施步骤：（1）让幼儿观察和感受风的力量。
（2）准备简易的风筝模型，让幼儿在开阔场地进行风筝飞行实验。
（3）引导幼儿思考风筝能够飞行的原因，并进行简单的讨论。
3. 教学效果：通过实验，幼儿亲身体验了风筝的飞行过程，增强了对风的认识，培养了他们的观察和动手能力，激发了对自然现象的好奇心和探索欲。
五、总结与展望本文精选了幼儿园趣味科学实验教学案例，旨在帮助幼儿园教师更好地进行科学教育。
通过水的变态、种子发芽和风筝的原理等案例实践，不仅可以激发幼儿的科学兴趣，还能培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
幼儿园小小科学家：趣味科学实验教学案例
幼儿园小小科学家：趣味科学实验教学案例随着教育理念的不断更新和教育技术的不断发展，越来越多的幼儿园开始引入趣味科学实验教学，以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察、实验和思维能力。
在这个过程中，老师们不仅是知识的传授者，更是引导者和启发者。
本文将通过共享一些幼儿园趣味科学实验教学的案例，来探讨如何通过实验教学促进幼儿的全面发展。
一、水的奇妙世界1. 实验目的：通过实验，让幼儿了解水的三态和浮沉原理。
2. 实验过程：老师准备了一杯温水和一杯冰水，让幼儿观察并触摸两杯水的温度和状态。
老师向每杯水中分别放入一块小的塑料玩具，观察玩具在两种水中的表现。
3. 实验结果：幼儿发现在温水中，塑料玩具很容易浸湿并沉下去；而在冰水中，塑料玩具则浮在水面上，并不容易沉下去。
4. 实验总结：通过这个实验，幼儿不仅认识到了水的三态，还了解了物体会因为密度的不同而在水中表现出不同的性质。
二、彩虹的魔术1. 实验目的：通过实验，让幼儿了解光的折射原理并观察到彩虹的形成过程。
2. 实验过程：老师在黑板上利用白光通过三种颜色的玻璃棒、镜子和水晶做出了一道美丽的彩虹，同时向幼儿讲解了彩虹的原理。
3. 实验结果：幼儿在黑板上清晰地看到了七彩的彩虹，并对彩虹的形成原理产生了浓厚兴趣。
4. 实验总结：通过这个实验，幼儿不仅了解了彩虹的形成原理，还提升了对光的折射和反射的理解。
三、植物的小宇宙1. 实验目的：通过实验，让幼儿了解植物的导管系统和水分的上升和输送过程。
2. 实验过程：老师在课堂上进行了植物水分运输的实验，用不同颜色的水给白花蕊花朵浇灌，并观察不同部位的变化。
3. 实验结果：幼儿观察到了白花蕊花朵在不同时间内的变化，发现了花朵中的颜色会随着水分的上升而改变。
4. 实验总结：通过这个实验，幼儿对植物的生长过程有了更深入的了解，也激发了他们对植物的好奇心和热爱。
以上这些实验都是以幼儿园趣味科学实验教学的案例，通过这些案例的共享，我们不难看出，趣味科学实验教学作为幼儿园教学的一种形式，不仅能够激发幼儿对科学的兴趣，还能培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
趣味科学特色课程设计案例
趣味科学特色课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节所涉及的自然科学基础知识，如物质的性质、能量转换等。
2. 学生能运用所学知识解释生活中的科学现象，提高对科学的理解和认识。
技能目标：1. 学生通过实验操作，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
2. 学生能运用科学方法进行问题探究，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，激发学习热情，形成主动学习的态度。
2. 学生在学习过程中，培养勇于尝试、不怕失败的探索精神，增强自信心。
3. 学生通过学习科学知识，认识到科技对社会发展的作用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为趣味科学特色课程，以实验和探究为主要教学手段，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：三年级学生具有一定的认知能力和动手能力，好奇心强，喜欢探索未知。
教学要求：教师应结合学生特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动，引导学生主动参与，注重培养学生的实践能力和科学素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，便于后续教学设计和评估，确保学生达到预期学习效果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括：1. 物质的基本性质：通过实验和观察，让学生了解物质的固态、液态、气态及其相互转化过程。
2. 能量转换：以日常生活中的实例为切入点，讲解能量转换的概念，如动能、势能、热能等。
3. 简单机械原理：介绍杠杆、滑轮等简单机械的工作原理和应用。
教学大纲安排如下：第一课时：物质的基本性质1. 导入：通过展示固态、液态、气态的实物，引发学生思考。
2. 讲解：讲解物质三态的基本特点，结合课本相关章节内容。
3. 实验：分组进行物质三态变化的实验，观察并记录实验现象。
第二课时：能量转换1. 导入：以生活中的实例，如自行车、电风扇等，引导学生思考能量转换现象。
2. 讲解：讲解能量转换的基本概念，结合课本相关章节内容。
3. 探究：分组讨论并列举生活中的能量转换实例，分析其能量转换过程。
幼儿园趣味科学实验教学案例 幼儿园科学
实验是幼儿园教学中的重要环节之一，它能够引发幼儿的好奇心和探索欲，培养幼儿的观察、实验和思维能力。
在幼儿园科学实验教学中，趣味性是一大亮点，能够吸引幼儿的注意力，促使他们主动参与实验活动。
本文将介绍几个幼儿园趣味科学实验教学案例，以期给幼儿园教师提供一些有益的教学参考。
一、案例一：水的奇迹1. 实验目的通过观察水的性质，激发幼儿对水的好奇心，引发幼儿对水的探索欲。
2. 实验材料透明玻璃杯、水、牙签、洗衣液。
3. 实验步骤a. 将透明玻璃杯中注入水，然后往水里滴几滴洗衣液。
b. 取一根干净的牙签蘸取少许水，在水中漂浮。
4. 实验结果水中的牙签可以漂浮在水面上。
5. 实验分析通过这个实验，幼儿可以发现水中的牙签原本会下沉，但加入少许洗衣液后，牙签可以奇迹般地漂浮在水面上。
通过观察和探索，幼儿可以深入了解水的表面张力和洗衣液的作用。
二、案例二：彩色奇迹1. 实验目的观察颜色的变化，培养幼儿的观察能力和色彩识别能力。
2. 实验材料饮料瓶、水、色素（红、黄、蓝）、小漏斗。
3. 实验步骤a. 取一些水倒入饮料瓶中。
b. 用小漏斗分别往饮料瓶中滴入红色、黄色和蓝色的色素。
4. 实验结果观察到在饮料瓶中出现了不同颜色的水层。
5. 实验分析通过这个实验，幼儿可以发现不同颜色的水层相互叠加后会产生新的颜色，培养他们对色彩的敏感度和观察力。
三、案例三：气泡乐趣1. 实验目的通过观察气泡的形成和特点，引发幼儿对气泡的好奇心，培养他们的动手能力和观察力。
2. 实验材料塑料瓶、洗碗液、水、吸管。
3. 实验步骤a. 取一些洗碗液倒入塑料瓶中，再加入适量的水。
b. 用吸管将塑料瓶中的液体吹出来，观察气泡的形成和漂浮。
4. 实验结果通过吹气泡的方式，幼儿可以观察到不同大小不同形状的气泡产生，并且可以看到气泡漂浮在空中的情景。
5. 实验分析通过这个实验，幼儿可以感受气泡的奇妙和乐趣，培养他们的动手能力和观察力，加深对气泡的认识。
以上三个幼儿园趣味科学实验教学案例，无疑是能够吸引幼儿的注意力，引发他们对科学的兴趣的好方法。
幼儿园玩转科学：趣味科学实验教学案例
1. 引言在幼儿园教育中，科学教学一直是备受关注的话题。
幼儿园阶段是孩子接触科学知识的重要时期，因此如何通过趣味科学实验教学来引导幼儿对科学的兴趣成为了幼儿园教师们需要面对的重要问题。
本文将以幼儿园科学教学为主题，从趣味科学实验教学的角度出发，介绍一些实际的教学案例，以期能够对幼儿园科学教学有更深入的理解。
2. 活动一：彩色醋和小苏打在教学实践中，可以准备一些小容器和食醋，然后给每个容器加入一些醋和不同的颜色食用色素。
然后在每个容器内放入一小勺苏打粉，观察学生们的反应。
通过这个实验，可以引导幼儿了解醋和小苏打的反应产生的气体，同时也能够让幼儿观察到不同颜色的气泡，激发幼儿们对颜色和化学反应的兴趣。
3. 活动二：水上浮力实验在这个实验中，可以准备一些不同形状和大小的物体，如棉花球、木块、橡皮筋等，然后请幼儿猜测哪些物体能够浮在水面上。
通过这个实验，可以引导幼儿理解浮力的概念，并且通过观察和实验，让幼儿亲身感受到浮力的作用，培养他们的观察和实验能力。
4. 活动三：彩色炸弹这个实验可以通过使用不同颜色的食用色素和蓝色的洗衣粉，将色素裹在洗衣粉外层。
然后将洗衣粉球投入水中，洗衣粉外层会迅速溶解，释放出缠绕的色素，仿佛是在水中爆炸了一个彩色的炸弹。
这个实验不仅能够吸引幼儿的注意力，同时也能够引导他们对物质溶解和颜色变化的现象进行探究。
5. 总结与展望通过以上的实验案例，我们可以看到，通过趣味科学实验教学，可以有效地激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察能力、实验能力和探究精神。
在未来的教学实践中，可以继续探索更多有趣的科学实验，让幼儿在实践中愉快地学习科学知识，为他们的科学兴趣的培养打下坚实的基础。
6. 个人观点我认为，在幼儿园阶段，科学教学应该以趣味实验为主要形式。
这种方式不仅能够激发幼儿对科学的兴趣，还能够培养他们的观察和实验能力，为将来更深入的科学学习奠定基础。
在幼儿园教育中，趣味科学实验教学应该得到更多的重视和推广。
幼儿园趣味科学实验教学案例 幼儿园科学教育
幼儿园趣味科学实验教学案例一、引言近年来，越来越多的人开始意识到幼儿园科学教育的重要性。
科学教育不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的观察、思考和实验能力。
开展趣味科学实验教学对于幼儿园的科学教育具有重要意义。
本文将结合实际经验，探讨幼儿园趣味科学实验教学的相关案例。
二、实验一：彩色奶花1. 实验目的：通过观察彩色奶花的产生过程，激发幼儿对混合物的兴趣，培养他们的观察和实验能力。
2. 实验步骤：(1) 准备一些透明的容器和牛奶。
(2) 将牛奶倒入容器中，保持牛奶的表面平整。
(3) 在牛奶表面滴几滴食用色素或是食用油。
(4) 用棉签轻轻地在牛奶表面点一下，即可观察到美丽的彩色奶花。
3. 实验效果：幼儿通过实际操作，可以清楚地观察到彩色奶花的产生过程，从而对混合物的形成产生兴趣。
三、实验二：气球充气1. 实验目的：通过气球充气实验，激发幼儿对气体的认识，培养他们的观察和实验能力。
2. 实验步骤：(1) 准备一个小瓶子、苏打水和一根小漏斗。
(2) 将苏打水倒入小瓶子中。
(3) 将小漏斗放入瓶口，并且将气球套在小漏斗上。
(4) 缓慢倒置小漏斗，观察气球的情况。
3. 实验效果：通过这个实验，幼儿可以观察到气球逐渐充气的过程，从而了解到气体的特性和充气的原理。
四、实验三：植物的生长1. 实验目的：通过观察植物的生长过程，激发幼儿对植物生命的关注，培养他们的观察和实验能力。
2. 实验步骤：(1) 每个幼儿准备一个小花盆和一些小种子。
(2) 将小种子种植在花盆中，并且定期给予适量的水和阳光。
(3) 让幼儿观察植物的生长情况，并记录下每一次的观察结果。
3. 实验效果：通过这个实验，幼儿可以亲自参与植物的种植和生长过程，培养他们对植物生命的关注和热爱。
五、实验四：水的循环1. 实验目的：通过观察水的循环过程，激发幼儿对水的关注，培养他们的观察和实验能力。
2. 实验步骤：(1) 准备一个小容器和一些水。
(2) 将水倒入容器中，然后将容器放置在太阳下。
幼儿园趣味科学实验活动案例
标题：幼儿园趣味科学实验活动案例一、引言幼儿园是孩子们接受启蒙教育的重要阶段，而科学实验活动作为一种趣味的学习方式，对幼儿的认知能力和动手能力有着积极的促进作用。
今天，我们将探讨一些幼儿园趣味科学实验活动的案例，帮助孩子们在玩中学，学中玩。
二、案例一：水和油的分离实验1. 实验目的：让幼儿通过实验观察水和油的性质，培养他们的观察力和分类能力。
2. 实验材料：透明玻璃杯、水、食用油、食用色素。
3. 实验步骤：1）在玻璃杯中倒入适量水；2）再往水中倒入少量食用油；3）让幼儿观察水和油的分层现象，并加入食用色素进行观察。
4. 实验结果：水和油不相溶，会自行分层，而食用色素只溶解在水中。
5. 实验启示：通过这个实验，幼儿可以认识到水和油的特性，培养观察和分类能力，同时在实践中学习科学知识。
三、案例二：静电吸铁实验1. 实验目的：通过实验观察静电现象，引导幼儿探究静电的特性和应用。
2. 实验材料：塑料勺、小段纸张、小片纸屑、塑料板。
3. 实验步骤：1）用塑料板摩擦塑料勺；2）将纸屑撒在桌面上，再用带有静电的塑料勺靠近纸屑。
4. 实验结果：幼儿会发现纸屑会被静电吸引，贴在塑料勺上。
5. 实验启示：通过这个实验，幼儿可以了解静电的特性，并在实践中感受到科学的神奇，在玩乐中学到知识。
四、结语通过上述幼儿园科学实验活动的案例，我们可以看到，趣味科学实验活动对幼儿的认知发展和动手能力有着显著的促进作用。
在幼儿园教育中，通过设计丰富多彩的科学实验活动，不仅可以激发孩子们对科学的兴趣，还可以培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
趣味科学实验活动在幼儿园教育中具有重要的意义，值得我们高度重视和推广。
个人观点和理解作为幼儿园的科学实验写手，我深刻理解科学实验对幼儿认知和能力发展的重要性。
在设计趣味科学实验活动时，应该注重培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，让他们在玩中学，在学中玩，真正享受到科学的乐趣。
家长和老师也应该积极参与，引导孩子们发现科学的奥妙，开启他们对科学的探索之旅。
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激发学生的创新思维
提示学生：可以改变瓶子里面的气体压强的方法
课
外
练
习
根据刚才提示制作一个不用手压的沉浮子
让学生发散思维，培养学生创新能力
让学生轻松愉快的课堂氛围，开学的学到知识
总结（总结魔箱原理与制作魔箱过程的一些问题和得到的经验）
整理学生的散乱思维
布置课外作业
让学生设计并制作一个魔箱，这个魔箱在表演结束后可以打开盖子，拿出放进里面的物品，还可以观察到里面的结构而不损坏魔箱本身
让学生发散思维，培养学生创新能力
趣味科学案例三：浮沉子
(高中案例)
教学准备：矿泉水瓶，口服液瓶，水桶，水
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
课
堂
引
入
1、开刘谦表演番茄酱沉浮子的魔术视频
学生观察
激发学生的学习兴趣和求知欲；让学生明白自己也可以做得到魔术般的效果。
2、拿出自己制作的沉浮子给学生表演，并引出课题
学生观察
新
课
教
学
环
节
让学生观察沉浮子的结构
学生观察
培养学生观察能力
根据你们的观察和刚才的提示，你们得出怎么结论？
当不挤压瓶子，口服液瓶里的空气排开的水的量比较多，所以受到的浮力大，所以漂浮；当挤压瓶子时，瓶子的容积变小，页面上升，瓶子里的空气被压缩，气压变大，把水压缩到沉浮子里，口服液瓶子里的空气体积变小，排开的水也变小，所以浮力变小，才会下沉。
分
组
动
手
制
作
环
节
让学生分成几个小组
让学生发现谜底，给学生成就感，让学生对学习的充满信心
动手环节
将准备好的材料分到每个小组，让他们小组合作重新设计并制作一个魔箱
学生分到材料后开始设计，并制作魔箱
培养学生动手能力，尽量让学生参与到活动中来。
比赛总结环节
同学们做好，以后让代表拿自己的作品到讲台上来进行演示表演，哪一组做得最好。
学生上台演示自己的制作成果
提出问题：为什么沉浮子会有这个现象？
学生思考分析
培养学生分析思考能力
老师提示：为什么会沉（F浮＜G）浮（F浮＞G）
提问：F浮与G哪个是不变，哪个是可以变化的？
学生回答：G不变，F浮变
师生互动交流
提问：F浮是如何实现变化的？
学生思考
提示：F浮的大小与什么有关？
F浮等于排开的水的重力
温习旧知识
引导对沉浮子做受力分析。当不挤压瓶子时，瓶子的状态跟沉浮子的状态如何？当挤压瓶子后，瓶子的状态跟沉浮子的状态又如何？
经过比赛的形式，让学生轻松愉快的上课氛围
总
结
环
节
挑选做得好的与做得不好的小组作品出来，让他们每组的代表出来总结经验，代表总结后组员可以补充
学生总结
培养学生的总结能力
学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结过后，老师把学生的收获再总结一下
学生听老师总结
整理学生的知识结构
课
堂
延
伸
问：我们知道沉浮子的原理后，可不可以改进，不用手去压瓶子，或者假如瓶子是硬的，很难形变的
学生观察完瓶子内部，然后问学生：现在谁知道为什么瓶子可以听我们的话，想停就停呢？
让学生讨论，交流。
老师把瓶子横过来，老师双手拿着棉绳两端，让一个学生过来配合拉动瓶子，当老师放松棉绳时，学生容易拉动瓶子，当老师拉紧绳子时，学生拉瓶子时就花更大力气。
学生配合，并观察着
让学生与老师互动，并亲自体验力的变化
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
课前
准备
让学生分成几个小组，每个小组六到八人
学生分组
培养学生合作意识
课
堂
引
入
1、开一个魔箱表演的视频
师：同学们，上课前我们来看一个魔术表演视频，大家认真观看哦。
（看完后）大家看完视频了，想不想看老师来表演这个魔术呢？
2、拿出自己制作的魔箱给学生表演，并引出课题
1、开一个魔术表演的视频（听话的瓶子）
师：下面我们来观看一个魔术表演视频，大家要保持安静，认真观察哦。
2、看完视频后，老师拿出自己制作的“听话的瓶子”给学生表演。
师：下面老师也给你们表演这个魔术好不好？
表演结束后，引出本节课的内容。师：同学们，看完老师的表演，你们想不想知道，为什么我们可以让这个瓶子听话吗？
学生观看
魔术形式的表演容易把学生的注意力集中到课堂上来
上
课
环
节
师：你们思考一下为什么我们可以让瓶子听我们的话呢？
思考
抛出问题，让学生围绕课堂目标来学习
让学生猜想
打开瓶子，让学生看看瓶子内部的结构。
师：既然你们想不出来，那我们来看看瓶子里面是什么。
学生观看，发现瓶子内部是一个乒乓球
生：是一个乒乓球。
培养学生观察能力
老师多举几个生活中例子，让学生自己说出类似的生活例子。
动
手
制
作
环
节
学生了解一点原理后，老师分发课前准备好的材料，让他们小组讨论自己动手制作“听话的瓶子”（老师下去看学生制作，顺便可以指导学生制作）。
学生开始制作，遇到困难可以向老师求助
培养学生的合作意识和动手能力
学生制作完成后，让各个小组拿出自己的作品出来演示，老师来点评。
现在我们打开瓶盖，看看我们绳子放松跟拉紧时是怎么样的状态的
学生观察发现：当拉紧绳子时，绳子在瓶子里面不是跟外面一样直的，而是把瓶子里面的乒乓球压得很紧，成折形，这时拉动瓶子是比较费力的；当把绳子松开时，瓶子里面的绳子就没有压紧乒乓球，这时拉动瓶子就比较容易
学生自己观察发现原理，可以培养学生的自信心
师：这就是摩擦力，是由于我用力拉，绳子压乒乓球的力就大，你们瓶子时受到的阻力就大，这个阻力就是摩擦力。
师：这就是我们这次课的主题，探究与制作一个魔箱。
学生观看
激发学生的好奇心，培养学生学习兴趣；让学生明白自己也可以做得到魔术般的效果。
新
课
教
学
学生观察后问：放进魔箱里的东西为什么不见了呢？
学生思考，提出观点
培养学生思考能力，大胆提出观点与想法
让学生进行分析、讨论
老师配合学生进行分析
提高与学生交流
如果学生没有做出猜想，就给几个观点建议，让学生看看是不是成立
学生分组
让学生分组，培养学生团结合作的意识
让学生动手制作沉浮子，并安排制作完成后要派代表总结制作过程出现的问题和得到的经验。
学生根据沉浮子原理和按照老师的模板动手制作沉浮子
培养学生动手能力
让每个小组派代表把本小组做得最好的作品拿出来，看哪一个小组制作的沉浮子最灵敏，有创意
学生代表拿出小组的作品上来，其他组员在下面观看
学生配合老师分析
引导学生思维
到底是不是与谁猜想的一样呢？
老师：我们来打开魔箱，看看其内部结构是怎样的。
学生打开魔箱，观察魔箱内部结构
提高学生动手能力与观察能力
让学生说出他们发现的原理
师：谁能说一下你们看到了什么？它是如何实现魔术效果的。
总结完后对学生的回答进行表扬
学生会发现，原来魔箱里面是有一块平面镜把它分开了，之所以看到整个箱子内部是因为平面镜成像的特点是，等大、等距的
学生拍代表上台演示并解说自己的作品，其他同学在下面观看，代表发言完其他组员可以补充讲解自己的作品
让学生以比赛的形式使课有一个愉快的氛围，学生做出作品，也有成就感
老师总结学生制作过程出现的问题和得到的经验
整理学生的思维
趣味科学案例二：魔箱
（初中活动案例）
教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。
趣味科学案例一：听话的瓶子
(小学案例)
教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
课
堂
准
备
安排同学们分成几个小组，每组六到八人
师：同学们，现在我们开始上课啦，上课前，我们先来分一下小组，按照每组六个同学，坐到一起来。
听老师的安排分组
培养学生团结合作意识
课
堂
引
入