一位妈妈的钢琴陪练心得
弹了九年的钢琴家长心得
弹了九年的钢琴家长心得本人童年时期自学过钢琴，目前业余水平8级，能弹奏大部分流行歌曲，部分古典名作。
为了弥补童年时期没有走“正规军”的路线，因此把期望都寄托在儿子身上。
孩子5岁半开始学琴，目前在本地一家上规模的连锁琴行学习，琴龄2个半月，目前小汤二将要结束，刚开启哈农。
写这篇文章只想谈谈琴行学习的利与弊和我自己的陪练心得。
首先说说为什么给孩子选择琴行学习：1、音乐氛围浓厚。
我们选择的是一家接近旗舰店规模的琴行，装修还算可以，大厅摆放着很多架立式钢琴和一架三角钢琴，走进时自带优雅的BGM。
每次上课总能碰到一些一起上课或刚下课的小朋友，大家一起交流，能够增进相互间的了解。
2、地点离家近，便于接送。
和大多数家长的心态一致：所有补习班都在家门口1公里半径内，省去接送烦恼，最好步行即到，连电动车都不用骑，避免在接送路上浪费时间成本。
3、老师对孩子比较有耐心。
个人估计，至少80%以上的琴童在琴行学琴。
琴行为了稳定的生源和口碑，促进产品和课程的多次营销，必然要对老师进行幼儿教育方面的培训，尤其是如何与孩子耐心沟通学习过程中出现的问题；如何寻找孩子易接受的解决方法；如何与家长沟通，提高孩子练琴的效率（上课的频次）等等。
4、性价比合适。
在给娃选择老师之前，我找到朋友推荐私人钢琴老师，对方的报价一节课是琴行的2倍，真是让我吃了一惊。
但后来我上网了解了一下，如果是有一定水平的老师，这个费用也是合理的。
综合考虑后，我还是坚持期初的想法，孩子在启蒙阶段，不必找特别资深的老师，琴行老师毕竟教了一堆流水的小朋友，在这方面的经验值肯定是有优势的。
5、对阶段性的考级、参赛等活动流程熟悉，可以指导集训、报名。
就像我们读书时候的单元考，期中考，期末考，中考，高考……大多数孩子练琴的目标也是为了通过1-10级，时不时参加一些中小型比赛，能力强的孩子参加一些大型比赛，甚至国际型比赛。
我们一切的努力，必须要通过一些证书、竞赛来检验是否合格。
谈钢琴教学中的“家长陪练”
谈钢琴教学中的“家长陪练”钢琴教学中的“家长陪练”是一个备受关注的话题。
在孩子学习钢琴的过程中，家长陪练扮演着非常重要的角色，他们不仅是孩子的陪伴者，更是引导者和监督者。
那么，在钢琴教学中，家长陪练的作用是什么？应该如何正确地进行家长陪练？本文将以此为话题展开讨论。
我们来谈谈家长陪练在钢琴教学中的作用。
家长陪练可以帮助孩子更好地掌握练习方法和技巧。
在钢琴练习中，孩子可能会遇到很多困难和挑战，而家长可以及时给予帮助和指导，使得孩子更快地克服困难，进步更快。
家长陪练可以提供更好的学习环境。
钢琴练习需要一个安静、舒适的环境，在这样的环境中，孩子可以更加专心地进行练习。
家长在陪练的过程中可以帮助孩子创造这样的环境，保障孩子学习的效果。
家长陪练还可以在孩子学习的过程中起到监督和引导的作用。
孩子在练习中可能会有一些错误的习惯或者不正确的练习方法，家长可以在一旁及时发现这些问题，并帮助孩子进行纠正，从而避免错误的习惯成为定式，影响孩子的学习效果。
尽管家长陪练在钢琴教学中有着重要的作用，但是在实际中也存在一些问题。
首先是一些家长对于陪练的态度和方法存在一定的问题。
有些家长会过于严格地要求孩子，制造出一种学习的压力，使得孩子产生不良情绪，影响学习效果。
另一些家长则过于溺爱孩子，导致孩子缺乏自律和自控，无法良好地完成练习任务。
一些家长也存在一些技术方面的问题。
很多家长自身并不具备专业的钢琴知识和技能，无法正确地指导孩子练习，甚至有时还会给孩子传递错误的信息。
这样的陪练对于孩子并不是一种积极的影响，反而可能会导致孩子的学习出现偏差。
家长陪练在钢琴教学中也需要有一些正确的方法和态度。
家长应该正确地对待孩子的学习，不要过于严苛或者溺爱，要给予孩子适当的支持和鼓励。
家长也需要具备一定的钢琴知识和技能，能够正确地指导孩子练习，或者选择专业的钢琴老师来进行陪练。
家长在陪练的过程中要注重和孩子的沟通，了解他们的想法和感受，尊重孩子的学习方式，与孩子一同探讨学习中遇到的问题和困难，并积极寻求解决方法。
学琴妈妈的陪练心得
学琴妈妈的陪练心得
我是一位琴童的妈妈，我家孩子学习钢琴至今10年了，就在今年夏天，她考过了钢琴十级。
作为一位有着10年陪练史的琴妈，看到孩子如今的学琴成果，内心深感欣慰，同时也颇为感慨。
在陪孩子练琴的时候我明白了练琴最重要的就是坚持，和耐心。
孩子在刚开始学琴时都是感兴趣的，但是一段时间后兴趣过了，就不想学了。
在此想对家长说，陪练的过程要注重培养孩子的兴趣，如果孩子没兴趣，就应该为孩子创造兴趣。
让孩子长期带着兴趣学钢琴，对能否坚持把钢琴学下去是非常关键的。
在陪练的过程中，家长应该要放宽自己的心态，保持一颗平常心，不要把功利心掺杂到孩子的学琴中去。
千万不能要求孩子在两三年内一定要考到五级或六级，这样做其实是在给孩子施加压力，会让孩子造成心理负担，能不能考到先不说，很大的可能会让孩子产生畏难心理。
家长要多花时间跟老师沟通，除了可以了解到老师每个星期所授的内容，明白老师的教学思路，还能把孩子所存在的一些问题反映给老师，这样老师就可以及时根据孩子的欠缺而改变一些教学方案，可以更好的帮助孩子学好钢琴。
练琴时间一定要有规律，不能随着孩子的心情高兴就练，不开心就不练。
学钢琴最重要的就是坚持，每天坚持练琴，让孩子有固定的练琴模式，久而久之，孩子就会形成一种习惯，每天时间一到，就会自主的去练琴。
钢琴陪练心得体会
钢琴陪练心得体会钢琴陪练是我从小到大追求的梦想之一，能够与这个美妙的乐器相伴，让我从欢快的旋律中感受到了无尽的乐趣和成就感。
多年的陪练经历，我积累了许多心得体会，下面我就以1000字的篇幅，与大家分享一下。
首先，钢琴陪练需要坚持与毅力。
钢琴是一门技术性极高的艺术，想要在演奏上取得进步，必须要有毅力和耐心。
在陪练过程中，可能会遇到难以掌握的乐曲，或者因为一些细小的技巧问题难以达到满意的水平，但是我们不能因此而放弃，而是应该坚持不懈地练习下去。
只有时刻保持对音乐的热爱与追求，才能够不断的突破自己。
其次，钢琴陪练需要注重基础。
对于钢琴演奏来说，基础是非常重要的，它决定了我们在后续的学习中会有怎样的发展。
因此，无论是初学者还是已经有一定基础的学生，在陪练中都应该注重基本功的练习。
例如，手型的正确摆放，音符与节拍的准确把握，和弦与音阶的顺畅运行等等。
只有稳定牢固的基础，才能在更高层次上发展。
另外，钢琴陪练需要灵活运用多种学习方法。
每个人的学琴方式和喜好都是不同的，我们需要根据自身特点选择适合自己的学习方法。
有的人习惯通过看琴谱学习，有的人则更喜欢通过听歌曲来模仿学习。
在陪练中，老师应该灵活运用多种方法，满足学生的学习需求。
同时，我们也要敢于尝试新的学习方法，不断开拓自己的视野，以便更好地提升自己的演奏水平。
此外，钢琴陪练需要注重感情的表达。
钢琴演奏并不仅仅是一个简单的技术动作，而是需要借助情感表达来使音乐更加动人。
在陪练中，我们需要不断培养对音乐的感受力，学会在演奏中传达自己的情感。
可以通过分析曲目的曲调、节奏和情感表达来找出灵感，再通过自己的演奏表达出来。
只有在情感上与音乐产生共鸣，我们的演奏才能真正打动人心。
最后，钢琴陪练需要与他人的合作。
音乐是一门交际的艺术，它需要与他人进行合作才能真正发挥出它的魅力。
在陪练中，我们可以选择与其他乐器合奏，或者参加音乐家团队，共同创造美妙的音乐。
除此之外，我们还可以与他人进行交流与分享，互相激发学习的动力。
钢琴陪练报告
钢琴陪练报告报告：钢琴陪练一、前言近年来，钢琴逐渐成为了家长们为子女选择的重要课程之一，而钢琴陪练也成为了学生课外活动的热门之一。
陪练的质量不仅关系到学生的学习效果，更关系到学生是否喜欢这门课程。
因此，本报告旨在对钢琴陪练的进行全面的分析和总结，以便更好地指导钢琴陪练的实践。
二、陪练的目的钢琴是一门需要循序渐进的学科，高强度、高难度的练习对学生的身心健康会产生较大的压力，如果学生无法独立完成练习，就需要家长进行陪练。
陪练主要是为了帮助学生克服难点、规范练习、纠正错误习惯等，使学生的学习效果得到更好的提高。
三、陪练的时间和频率1. 时间钢琴的陪练时间需要根据学生的年龄和实际情况来定，建议初学者每次练习时间不超过30分钟，中级学生每次练习时间不超过1小时，高级学生每次练习时间根据个人情况来决定。
同样重要的是，陪练的时间应该按照每天固定的时间练习，以养成好的学习习惯。
2. 频率钢琴练习的频率也应该根据学生的实际情况来定，并且要科学合理。
初学者建议每周练习二到三次，中级学生建议每周四到五次，高级学生则因个人情况而异。
四、陪练的要求一名优秀的钢琴陪练应该具备以下要求：1. 监督练习钢琴陪练不应该只是在旁边看着，更应该主动参与到学生的练习中来，制定练习计划，并在练习过程中及时纠正学生存在的问题。
2. 对孩子的耐心和爱心钢琴陪练应该有足够的耐心陪伴孩子，减轻孩子的压力，引导孩子养成好的练琴习惯。
同时，陪练还应该根据学生的特点，提供个性化的辅导。
3. 钢琴基础钢琴陪练还应该具有一定的音乐基础并且有一定的钢琴演奏经验，以提供专业的指导和帮助。
五、总结钢琴陪练对于学生的提高和学习效果的影响非常大，对于家长来说也是一项较大的财务投资。
因此，钢琴陪练要有科学合理的练习计划，切入点正确，具备专业与耐心，才能真正地发挥陪练的作用。
同时，学生也应该自己刻苦练习，才能成为一名真正的钢琴爱好者。
妈妈的陪读心得体会感想
妈妈的陪读心得体会感想妈妈的陪读心得体会感想两篇篇一：王奕冉妈妈的陪读心得最初让儿子王奕冉学音乐，一是想要磨一下他的性格，因为儿子属于那种活泼，好动的孩子，所以我想通过学习电子琴这种方式先让他能坐得住。
二是因为我觉得音乐是一种基本素养，不奢望他能把弹琴当作一种职业，只是希望当作一种兴趣，一种爱好。
幸而有晓雯系统、科学的学习方式，让儿子在上小学之前接收了比较专业的音乐学习，而且通过近两年的学习，儿子不仅能在课堂上能坐得住，而且在学习的过程中也学到了很多的音乐知识，我是看着眼里，乐在心里：我家的小男子汉也可以有模有样地坐在琴前弹奏一曲，那种成就感岂是一个“美”字了得！晓雯有一句话：“没有坚持不下来的学生，只有坚持不下来的家长。
”一语道破陪读的艰辛啊！说“艰辛”有点过，但是用“辛苦”这两字是不过的，说实话，对于陪读，实在是对家长的考验。
在结束了一天的工作后再陪儿子来上课的确是很辛苦，但是陪着上课不是最辛苦的，最辛苦的是每天要督促儿子弹琴，视唱，对于课堂上儿子没有理解的要给他再讲一遍，反复练习。
这时候我们娘俩的较量就开始了，怎么这样说呢，那是因为儿子性子急，我比他更急，对儿子我要求严格。
所以从一开始接触电子琴，儿子受到的批评应该和表扬是一样多的，甚至有时候表扬的时候不如批评多。
静下心来想的时候，我也反思，觉得自己对于儿子太苛刻了，应该对他采取循序渐进的教育方式，应该坦然地接受他的不解，他的困惑。
于是有一天我就真的这样做了，平静地接受他的错误，耐心地指出他的错误，他急的时候我不急，采取冷处理的做法，让儿子自己感悟。
结果效果还真比我大吼大叫要好。
所以我的陪读心得就是：该紧的时候就紧，该松的时候就松。
什么时候该紧呢？就是对于他的错误正面指出，绝不敷衍。
什么时候松呢？就是指出错误以后就让他自己体会，自己改正，他着急的时候不理他，用事实证明他的错误。
孩子虽小，但是也有着自己的自尊心，我们家长要做的就是在好好保护他的自尊心的前提下让他接受自己的错误，改正错误，向进步前进。
晓雯音乐学校陪读心得
陪读心得我是…的妈妈，我女儿今年5岁了，自进入晓雯音乐学校的学习以来，我一直陪着她，到上周，基础一册已经学完，考试成绩乐理知识优，演奏优+。
…是今年2月21日进入晓雯音乐学校学琴的，已入学5个月了。
在这5个月的时间里，看着她在音乐中慢慢成长，我的心里充满了喜悦和感动。
开始的学习是比较顺利的。
…对新鲜的事物总是充满无限的好奇和兴趣，因此刚进入晓雯，她的兴致还是蛮高的。
对漂亮的墙贴、陌生的电子琴、墙上小朋友的照片以及诱惑力极强的小贴贴有着极高的兴趣。
再加上学习刚刚开始，接触的知识比较简单，所以上课虽然经常开小差但并没有对她的学习造成太大的影响。
但当新鲜劲一过，陌生变成熟悉之后，问题就出来了，有段时间她不向往常那样想去练琴了，一题去练琴就岔话题。
这时，我采取了其他诱惑手段，收到了较好的成效。
比如去练一次琴去一次超市或者答应她一个要求等。
总之，我觉得只要她能够坚持练下去就好。
然而，问题不只这一个。
随着曲子难度不断提高，我们面临的问题也越来越多。
在班里，…年龄是偏小的，还不识字，老师教授的知识她在课上不一定全领会到，这就要求家长回去以后要对孩子进行强化训练和再次教授，但我的时间并不是很充裕，所以一定程度上对孩子的学习有所放松，影响了学习效果。
第一册的最后，学习同音换指的曲目时，…弹得不是很好，并产生了些许畏难情绪，一个劲的说好难啊，这时我没有跟上给她做工作和督促练琴，因此到现在蜜蜂进行曲还是弹得不是很理想，这是我的不足和遗憾，也是在以后的陪读中需要改进的地方。
5个月的学习有收获、有喜悦、有不足、有遗憾，但最多的就是陪着孩子一起成长的快乐，这是任何事情也无法替代的。
在学校教室的墙上有这么一句话“没有教不会的孩子，只有坚持不住的家长”让我印象深刻，通过几个月的学习也让我深有体会。
在这个年龄段的孩子，兴趣培养和知识学习的过程中，家长起着举足轻重的作用，再加上孩子的天性就是爱玩耍，没有自制力和学习主动性，这更体现出家长作用的重要性。
陪练心得——精选推荐
陪练⼼得陪练⼼得----…..家长…….在⼩雯⾳乐学校学习电⼦琴快⼀年了，这柳芬⽼师的教育指导下，对⾳乐知识有了⼀点的了解，对⾳乐知识越是学习，越觉得⾃⼰知识的浅薄，⽆论怎样浅薄，只要有思考，就会有收获。
只要能坚持，就⼀定会找到快乐。
喜欢，是坚持唯⼀的理由。
在柳⽼师的耐⼼细致的教育下，孩⼦对⾳乐开始慢慢喜欢了。
作为家长在这快⼀年的陪练过程中也有了⼀些⼼得体会。
1. 先表扬后批评。
对于孩⼦来说能每天坚持练琴是件很不容易的事，如能发⾃内⼼的充分肯定孩⼦的成绩，然后再很得体地指出孩⼦的不⾜之处，请记住，他的⽑病或许很多，但你每次只能指出⼀、⼆点，余下的依次指出，相信孩⼦会愉快地接受你的帮助，更加努⼒练琴。
2. ⽤温和的语⽓对孩⼦提出要求⼀个⼈声⾳平稳，表⽰此⼈充满了理性，这时他所提的建议，别⼈较能接受。
同样，⽗母在辅导孩⼦练琴时，若能压低声⾳，⽤温和的语⽓对孩⼦提出要求，孩⼦定能耐⼼倾听，乐意接受。
如果⼤⼈总爱⽤命令的⼝吻要求孩⼦好好练琴，孩⼦会产⽣不满，甚⾄产⽣逆反⼼理。
所以采⽤建议、协商的⽅式去提要求，孩⼦将会⼼悦诚服的接受。
3. 切忌说出“笨蛋”、“没有⽤”这类否定性语⾔在你辅导孩⼦练琴时，孩⼦经常弹错或者三番五次地练习也弹不好时，你是否会失去耐性的脱⼝说出“你真笨”、“没有⽤”之类的话去责备孩⼦呢？这种评价，通常是⽗母⾮常情绪化的表现，完全没有站在客观的⽴场上来探讨失败的原因。
因此，这种责骂产⽣不了使孩⼦信服的正⾯效果，⽽只会招来孩⼦的反感。
说实话，让⼩孩⼦学电⼦琴，不是⼀件容易事。
有时遇到难⼀些的乐曲，如左右⼿配合较难或节奏复杂等等，开始练时真是不容易把两⼿合上。
孩⼦⼀遍⼜⼀遍地练习也弹不好时，⼼⾥已经是很烦躁了，你这时再责备他，遇到较倔犟的孩⼦，可能就会产⽣反抗意识，如果是⼀个内⼼软弱的孩⼦，就极可能认为⾃⼰“真的不⾏”⽽产⽣⾃卑感甚⾄会让孩⼦把对你语⾔的憎恨转移到电⼦琴上，也就不会再愉快地练琴了。
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一位妈妈的钢琴陪练心得到下个月中，我的小朋友就学琴两年整了。
作为琴童妈妈的我，差不多也是每天坚持了两年。
学琴过程并没有想像中那样十分美好，也不断地走一些弯路。
钢琴音乐知识浩如烟海，越是深入，反而越是觉得自己浅薄。
不过，无论怎样浅薄，只要有思考，就会有收获。
只要能坚持，就一定会找到快乐。
喜欢，是坚持唯一的理由。
下面就琴童学琴的技术基础写了些体会，当作两年陪练过程的反思。
因为是外行，所以有什么观点相左，不严谨的地方，请大家多多指导，交流。
言语包涵。
在钢琴学习中在钢琴学习中在钢琴学习中在钢琴学习中，，，，常常遇到这样的情况常常遇到这样的情况常常遇到这样的情况常常遇到这样的情况：：：： 1. 换老师的时候，新老师一般都不会接着前任老师的进度来，而是先对学生进行一段时间的基础训练的调理。
一方面可能是显得自己更专业，一方面孩子的基本功也确实是个问题。
2，学钢琴到了一定阶段，无论一天练多少小时，曲子都练不好听，不精巧，不细腻。
小毛病挺多，手指不听使唤。
陷入一个有进度没进展的误区。
3.学琴的小朋友的家长，或者老师，盲目地追求进度。
在基础方面（如节奏，手指能力等）把关不严。
没有质量的进度说明不了任何问题。
反而还会带来许多副作用。
遇到这样的情况，可以用一句话来总结：基础不好。
或基本功不好。
如果是从头来过，往往是无所适从，孩子也会非常厌烦。
那么趁孩子还小的时候，为什么要一味地追求进度，而忽视基本功练习呢？到较高级阶段才发现问题多得学不下去了。
与其要从头补以前的功课，还不如趁早打好基础。
从而避免这些情况发生，少走弯路。
（（（（1111））））钢琴技术基础和音乐性的关系钢琴技术基础和音乐性的关系钢琴技术基础和音乐性的关系钢琴技术基础和音乐性的关系。
个人认为，钢琴技术基础是音乐性是否能表现得出来，是否能将音乐想法传达得得心应手的基础。
现在的孩子有好一些学琴的年龄差不多是5岁左右，都很小。
那么对这些小初学者来说，音乐性更重要呢还是打好技术基础更重要？现在普遍提倡寓教于乐，开发智力，快乐学琴，以兴趣为主。
再者钢琴本来就是为音乐服务的。
所以倾向于音乐性的更多。
或者更科学。
我也觉得没得错。
只是，音乐性固然很重要，自不必言说，但作为对技术性要求极高的乐器—钢琴来说，技术不仅显得重要，更是基础。
手一放到钢琴上，离开了技术，音乐就是一句空话。
嘴里谈得出音乐，手上弹不出音乐。
如果基本功练得不扎实，怎么把心中充满对音乐的理解和感悟体现出来呢，那么这就会陷入一个“心有余而力不足”的窘境。
这时你或许会说，孩子还小嘛，都没发育完全。
讲技术才是一句空话。
是的，孩子小，我知道，所以我并不是说一下子就应该怎样怎样。
而是说在整个练琴过程中作为基石的技术应该得到足够的思考和重视。
找准方向，循序渐进。
尤其针对盲目追求进度而忽视基本功的学习情况而言。
进度是一块诱人的奶油蛋糕。
领先的进度仿佛说明你的孩子天赋好，与众不同。
实则不然。
盲目追求进度是一个目光短浅，祸害无穷的误区。
通常表现在：1.为了考级而考级。
2.人比人，一味想跑在前头。
3.夸大孩子的天赋能力。
4.反正又不走专业，会弹曲子最重要。
危害：曲子练不精细。
在进入稍高阶段后，能力阻碍进度，学习停滞不前。
白白浪费了宝贵的精力和时间。
这就像修一栋房子，最终能修多少层，绝对取决于根基有多坚稳。
基本功的好坏直接关系到音乐的表现。
因此学习钢琴，从把双手放到键盘上的那一刻起，就应该有计划，有方法，有针对地，循序渐进地训练钢琴技术基本功，这跟走不走专业一点关系都没有。
说实话我不太赞成一学琴一买钢琴就为孩子立志走专业的态度。
但是，就算不走专业，也一定要用专业的标准来要求自己。
在我看来，学习钢琴演奏根本不分专业学法和非专业学法，既然买了钢琴，交了学费，下了决心，那么要学就得学好，学到底。
不仅学钢琴，学任何一门艺术也是这样。
所以无论走不走专业，在态度和学习方法上，一定要“专业”。
基本功练习不要怕枯燥，所谓先苦后甜，苦尽甘来，在这上头体现得最明显了。
而且只要每次目标明确，开动脑子，少而精地练习，不仅事半功倍，而且可在很大程度上杜绝想像的那样枯燥。
（（（（2222））））初级阶段的技术基础初级阶段的技术基础初级阶段的技术基础初级阶段的技术基础。
一一一一。
手指能力手指能力手指能力手指能力1，，，，独立吗独立吗独立吗独立吗灵活吗灵活吗灵活吗灵活吗短附点音符和波音的练习，对加强手指彼此之间的灵活性，不失为一种良方。
五根手指中4指独立性最差，支撑力弱，灵活性不够，下键无力。
所以对4指的训练又是重中之重。
a次数。
4指要单独强化练习，练习次数是其它手指的数十倍。
坚持不懈，刻苦练习，量的积累产生质的变化，这在4指训练上体现充分。
4指通过训练达到独立后，不但不再是跑动障碍，反而能做出许多亮点来。
b方法。
关于弱指的练习要讲方法。
保留音的练习对4指的训练是不错的方法。
另外，要有针对性，目的明确。
对整体训练安排要做到心里有数。
每次练习少而精。
抓住一个问题不放，态度要执著。
障碍解决一个少一个，解决两个一双。
每解决一两个障碍，肯定就是一个大进步。
c注意力集中。
注意力集中才能聚集力量，才能主动灵活快速地下健。
没有方法，就没有效果。
作为陪练的家长这时候最大的作用，就是引导孩子，不断思考最好的方法，取得事半功倍的效果。
只要把好的练习方法养成了习惯，那么再枯燥的练习，也只是不好玩而已，而不再是一种痛苦。
2.力量力量力量力量。
这一环节难点在4指和5指。
4指因为受独立能力的牵制，力量使不出来。
5指的难点在于太细弱，支撑力不够，缺乏爆发力。
可是，弱如5指，恰恰经常需要它负担外声部和音列中最高点音或最低点音演奏的重任。
所以，5指的力量，灵活性训练也是手指训练中特别要强调的。
通过针对训练，彻底消除弱指，达到各指力量控制均匀。
手指能力的训练目的是为了使手指最终能均匀，清晰，快速地跑动起来。
关于手指的快速跑动，但昭义先生有一段话我印像深刻：“我们的手指在没有正式进入快速反应跑动训练之前，用力形式主要是一个音一个音地用力。
这是正确也是必要的。
但是在快速跑动中，这种用力方式显然让跑动变得笨重，停滞，不流畅。
但要渡过这个难关，其实也不难。
仅仅一句话：把一个音一个力转变为一组音一个力。
或者反过来说，用一个力弹一组音或用一个力弹一串音。
”这其实就是一种内心内在的感觉。
通过这种感觉让手指在琴键上不断实践。
二二二二。
音阶和琶音音阶和琶音音阶和琶音音阶和琶音。
音阶和琶音的练习非常重要。
通过对音阶和琶音的训练不仅可以大大提高手指能力。
而且音阶和琶音练好了，还可以直接作为半成品在乐曲中随心运用。
问题是：你每天都坚持练习了吗？怎么练习的呢？1，，，，你每天都练了吗你每天都练了吗你每天都练了吗你每天都练了吗音阶和琶音每天都要坚持练一定的时间。
时间不必太长，注意力要集中。
在乐曲之前弹奏一定时间的音阶琶音，让手指灵活起来，伸张自如。
2.怎么练怎么练怎么练怎么练如果不讲方法，只堆积时间，手指能力依然得不到提高。
a。
针对性。
针对跑动中的薄弱环节练习，哪个指跑不动？动作是否多余？哪个手指声音偏弱？左手的力量，节奏跟得上右手吗？b。
大指的转指。
音阶和琶音能否弹得溜，大指的转指尤其重要。
上行音阶时大指要主动钻。
下行音阶时大指稍微惦一点，使手腕不上下抖动，保持平稳。
平稳是快速跑动的前提。
另外三四指的跨指一要提前，二要主动，三要指法正确。
3333，，，，指法清楚指法清楚指法清楚指法清楚。
音阶和琶音的指法最容易把三四指搞混。
左右手指法要在完全搞清楚的前提下，才能研究其它问题。
4.慢练慢练慢练慢练。
音阶一定要一个音一个音弹清楚。
力量要用得透。
慢又要有度，不可太慢，要注意音阶练习的整体感。
一定不要急着快练，俗话说得好：心急吃不了热豆腐。
孩子小，不能控制，陪练家长在这时候要帮助孩子控制他潜意识里快的欲望。
在这个练习的过程中在这个练习的过程中在这个练习的过程中在这个练习的过程中，，，，有有有有6666样事要做样事要做样事要做样事要做。
其中其中其中其中5555件用耳朵件用耳朵件用耳朵件用耳朵。
1111件用眼睛件用眼睛件用眼睛件用眼睛。
谢谢谢谢谢谢谢谢。
第第第第1111件件件件，，，，听听听听。
声音是否集中声音是否集中声音是否集中声音是否集中。
也就是说每个弹下去的音符是否有清晰的发声点。
无论是强还是弱，都应有清晰的发声点，如果找不到，那这个音显然完成得没有质量-----虚了。
散了。
重来。
直到听到为止。
第第第第2222件件件件.,.,.,.,听听听听。
声音是否生硬且砸声音是否生硬且砸声音是否生硬且砸声音是否生硬且砸。
这是因为太想听到那个点而对手没有控制。
过重。
没经过思考的用力。
咂的声音听起来凶巴巴的，很刺耳，很不爽。
重来。
直到听起来不砸不硬为止。
第第第第3333件件件件....，，，，听听听听。
节奏是否均匀节奏是否均匀节奏是否均匀节奏是否均匀。
有没有滑音，有没有清晰的拍点。
长音阶跑动时有没有拖沓。
上行渐强时不抢拍，下行渐弱时不拖拍。
找到清晰的拍点是关健。
这时可以考虑用节拍器帮忙。
节拍器的使用要合理，一定不能产生依赖。
使用节拍器的目的是帮助我们在没有节拍器的情况下弹奏也能节奏均匀。
第第第第4444件件件件，，，，听听听听。
力量是否均匀力量是否均匀力量是否均匀力量是否均匀。
二指三指一般没有问题(不过二指时有惰性)。
大指容易太强，4，5指容易太弱。
力量不均匀直接导致声音不均匀。
训练过程中尤其要听1，4，5指的声音，由判断声音来指导如何针对练习。
该纠缠的地方就是要反复纠缠，看起来好像花多了时间，实则是扫除障碍，长远打算。
第第第第5555件件件件，，，，听听听听。
双手合的时候是否整双手合的时候是否整双手合的时候是否整双手合的时候是否整齐齐齐齐。
双手合奏时两手手指须有相当整齐的触键声音。
指尖的感觉和内心的感觉可以与听觉相互配合。
一般来说左手跟不上。