统编版语文四年级下册7.《纳米技术就在我们身边》教学设计
部编版小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》优质教案
7纳米技术就在我们身边【核心素养目标】文化自信：了解纳米技术的含义及其应用，感受前沿科技发展。
提升文化自信。
语言运用：感受文章在语言表达上的准确、严谨。
思维能力：学会自主查找资料，并结合查找的资料加深对课文内容的理解，能提出不懂的问题，掌握解决问题的方法。
审美创造：了解纳米物质的新奇特性，感受科技的魅力。
发展学生的审美能力。
【课前解析】关注语言特色:本文为说明文，在语言表达方面较为准确严谨，运用了不少说明文的写作方法，如举例子、作比较等。
此外，课文中出现了不少科技术语，较难懂的科技术语需要结合资料，做到朗读与理解相结合，在朗读中感受到纳米的“小”。
关注思考：纳米、纳米技术及其应用对学生来说相对陌生，教学时应关注学生思考，积极引导学生提出自己不懂的问题并尝试解决。
同时契合本单元的语文学习要素，以提出问题、相互交流为途径，直抵教学目标。
【教学目标】1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2. 朗读课文，能把科技术语读正确。
3.能提出不懂的问题，与同学交流。
4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
【教学重点】1.能提出不懂的问题，与同学交流。
2.能自主查找资料，并结合查找的资料加深对课文内容的理解。
【教学难点】能提出不懂的问题，与同学交流，尝试解决。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.正确朗读课文，初步把握文章的内容。
3.能提出不懂的问题，与同学交流。
【教学过程】一、视频导入（出示课件2）教师导入新课：同学们，老师想邀请你们一起看一个关于纳米技术的视频，说说看完这个视频后，你有什么想法呢？（出示课件3）预设生1：纳米技术真神奇啊！教师：纳米技术真的这么神奇吗？这节课，让我们走进课文，一起看看在我们身边的纳米技术！板书课题。
部编(统编)语文四年级下册教案-第二单元-7《纳米技术就在我们身边》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第二单元-7《纳米技术就在我们身边》带教学反思一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生能够了解纳米技术的基本概念和应用领域。
•能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生运用所学知识发现身边的事物与纳米技术的联系。
•情感目标：激发学生对科技的兴趣，培养学生对新事物的探索欲望。
二、教学内容《纳米技术就在我们身边》三、教学重点•纳米技术的基本概念•纳米技术在生活中的应用四、教学难点•学生理解纳米技术的概念和应用领域•学生运用纳米技术相关知识分析身边事物五、教学过程1. 导入通过展示一些使用纳米技术的产品或图片，引起学生对纳米技术的好奇和兴趣。
2. 学习1.讲解纳米技术的基本概念和相关知识，引导学生理解。
2.分享一些纳米技术在生活中的应用案例，让学生了解纳米技术的实际意义。
3. 活动1.小组讨论：分组让学生讨论身边可能应用了纳米技术的产品或现象，并分享自己的观点。
2.实验展示：老师带领学生进行简单的实验，演示纳米技术的奇妙之处。
4. 总结总结本节课学习的内容，强调纳米技术的重要性和在我们生活中的广泛应用。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生普遍对纳米技术感到新奇和兴奋，但在理解纳米技术的概念和应用领域上存在一定困难。
为提高教学效果，下一步需要加强师生互动，鼓励学生积极提问，激发学生的思考和探索欲望，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
同时，结合实际生活中的案例，让学生更深入地了解纳米技术的应用和意义，从而提升他们的学习兴趣和参与度。
以上是本节课的教案及教学反思，希望能够帮助教师更好地教授纳米技术相关内容，激发学生对科技的兴趣和对未来的探索欲望。
统编版四年级下语文7《纳米技术就在我们身边》优质示范课教案
统编版四年级下语文7《纳米技术就在我们身边》优质示范课教案一、教学目标1.了解什么是纳米技术。
2.掌握纳米技术在日常生活中的应用。
3.提高学生的观察和实验能力。
二、教学重点和难点重点1.纳米技术的基本概念。
2.纳米技术在我们生活中的应用。
难点1.让学生理解纳米技术是如何改变我们的生活。
2.激发学生对纳米技术的兴趣。
三、教学准备1.展示PPT：介绍纳米技术的基本概念和应用。
2.实验器材：显微镜、纳米材料等。
3.实验材料：纳米级材料样本。
4.教学资料：纳米技术动画视频。
四、教学过程第一步：导入教师引导学生讨论：你知道什么是纳米技术吗？让学生谈谈自己对纳米技术的看法。
第二步：讲授纳米技术的基本概念通过展示PPT，讲解纳米技术的概念、发展历程和相关知识点，引导学生了解纳米技术的奥秘和重要性。
第三步：展示纳米材料实验教师展示纳米级材料样本，让学生通过显微镜观察，体会纳米技术的微观世界，激发学生的好奇心和探索欲。
第四步：纳米技术在生活中的应用通过教学资料和实例，让学生了解纳米技术在医学、材料等领域的应用，引导学生认识到纳米技术已经深入到我们生活的方方面面。
第五步：实践操作让学生进行简单的纳米技术实验，培养学生的实验动手能力和观察能力，巩固知识点。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对纳米技术有了更深入的了解，增强了对科学的兴趣，提高了实验操作能力。
但对于部分学生来说，纳米技术的概念还比较抽象，需要通过更多实验和案例来引导学生深入理解。
六、课后作业1.思考纳米技术在未来的应用领域。
2.搜集一些与纳米技术相关的新闻报道，做简单的报告。
七、延伸阅读•《纳米技术导论》•《纳米科技革命》以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您对统编版四年级下语文7《纳米技术就在我们身边》的教学准备和实施。
部编人教版四年级语文下册第7课《纳米技术就在身边》教案
《纳米技术就在身边》教学设计【教学目标】1.抓住关键语句，有目的地筛选信息．了解纳米有关学问。
2.体会深入浅出地介绍科学学问的方法。
3.培育正确的科学观念。
【教学重点】抓住关键语句，把握说明重点。
【教学难点】培育正确的科学观念。
【教学安排】两课时【教学步骤】一、导入课“纳米”，是20 世纪90 年月开头兴起的一个名词。
“纳米技术”是继互联网、基因之后人们关注的又一大热点。
那么，什么是“纳米’’?什么是“纳米技术” ?“纳米技术”对人类社会的进展有什么好处 ? 要想对这些问题有一个初步的了解，就让我们一起来阅读何佳写的《惊奇的纳米》这篇文章吧。
二、朗读课文，弄懂几个概念。
1.全班朗读课题，谈谈你读过课题后最想了解什么内容?2.学生带着板书出来的问题朗读全文。
3.学生自主思考以下几个问题：(1)什么是“纳米”?(2)什么是“纳米机器人”?(3)什么是“纳米技术”?(4)“纳米”惊奇在哪里?/ 5(纳米：又称毫微米，是一种长度计量单位，l 纳米等于十亿分之一米。
纳米机器人：在纳米尺寸上制造的机器人。
纳米技术：在 0．I纳米到几百纳米的长度范围内对原子、分子进展观看、操纵、加工的技术。
纳米的惊奇之处在于：在医学上，外科手术不用手术刀，而用纳米机器人在人体内去除病灶，不流血，病人无苦痛；在日常生活上，由纳米传感器和纳米变色材料组成的沙窗会自动送入颖空气，自动调整室内的亮度；用纳米尺度的元件制造的计算机力气已准确到原子水平；在航空方面，用纳米制造卫星可以将数百万颗微小卫星送入太空。
)三、再读文章，品文章技巧这篇短小的科技说明文将“纳米”、“纳米技术”这样一些专业术语以及隐蔽其中的浅显抽象的理论说得浅显易懂，连我们这些一窍不通的门外汉也能饶有兴趣的了解相关的学问。
你们说说作家用了什么妙招?并依靠文本作出说明。
1.削减专业术语的消灭。
2.借助大量的事例和形象深入浅出的阐述抽象的理论。
3.多使用生动、活泼的语言。
部编版四年级下学期第二单元《7 纳米技术就在我们身边》教案
部编版四年级下学期第二单元《7 纳米技术就在我们身边》教案一、教学目标1.了解纳米技术的基本概念和应用领域。
2.掌握纳米技术在日常生活中的应用实例。
3.培养学生对科技的兴趣和探究精神。
二、教学重点1.纳米技术的定义和特点。
2.纳米技术在生活中的应用案例。
三、教学难点1.纳米技术在生活中的应用案例的理解和举例。
四、教学准备1.教案与课件。
五、教学过程第一课时导入：通过展示一些使用了纳米技术的产品，引起学生对纳米技术的兴趣，激发学生学习的欲望。
学习：1. 讲解纳米技术的基本概念，引导学生了解纳米技术是指在纳米尺度上设计、制造和操控材料的技术。
2. 通过图片和实例介绍纳米技术在生活中的应用，如抗菌面料、纳米防晒霜等。
活动：设计小组活动，让学生自由讨论一些他们身边可能应用了纳米技术的产品，并报告给全班。
第二课时复习：回顾上节课学习的内容，强化学生对纳米技术的理解。
学习：1. 总结纳米技术在生活中的应用案例，让学生举例说明。
2. 播放相关视频素材，让学生直观了解纳米技术在不同领域的应用情况。
活动：分组演练，让学生设计一个新的纳米技术应用方案，并进行展示。
鼓励学生发挥创造力和想象力。
第三课时讨论：与学生讨论纳米技术的发展前景和对未来生活的影响。
展示：学生展示他们设计的纳米技术应用方案，并进行同学间的评价和分享。
总结：总结本单元学习的内容，鼓励学生继续关注科技领域的发展，并培养他们的实践能力和创新思维。
六、课后作业1.回答几个与纳米技术相关的问题，加深对纳米技术的理解。
2.思考并记录身边可能应用纳米技术的产品或场景。
七、教学评价通过学生的课堂表现、小组活动和作业完成情况，评估学生对纳米技术的理解和运用能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和应用纳米技术。
祝学生学习进步！。
部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边教学设计第1篇】《纳米技术就在我们身边》教学设计教学目标1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。
教学过程一、视频导入，激发兴趣1.课前谈话。
（1）师导入：这节课先请大家观看一段影片。
（2）师播放视频。
（课件出示：《西游记》中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时进入了铁扇公主肚子的片段）（3）生交流观后感受。
（感受影片故事的神奇）2.导入新课。
（1）师述：在科学技术高度发达的今天，还有比这更神奇的事物。
（2）课件出示医用纳米机器人工作时的。
（3）简介，导入新课。
师：这是一张医用纳米机器人工作时的，它可以清理人体血管垃圾，可以将人脑与云脑连接，可以送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人，就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。
今天让我们共同走进《纳米技术就在我们身边》。
（4）板书课题：纳米技术就在我们身边。
3.读题质疑。
（1）生齐读课题。
（2）师引导：读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？（3）预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？【设计意图】用视频、导入新课，能很快集中学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，让学生从课题中质疑，养成边读书边思考的习惯，引起阅读期待。
二、学习字词，整体感知1.初读课文。
（1）师：究竟什么是纳米？它的新奇特性体现在哪些方面呢？快快走进课文去看看吧。
（2）课件出示阅读要求。
课件出示：l 自由读课文，要求读准字音，读通句子。
l 遇到生字、难读的词语或句子，多读几遍。
（3）生自由读课文，圈出课文中的生字新词。
（4）同桌互读，纠正读音。
2.检查预习。
（1）学习要求会认的字。
①课件出示要求会认的字。
部编版四年级下语文7《纳米技术就在我们身边》优质示范公开课教案
部编版四年级下语文7《纳米技术就在我们身边》优质示范公
开课教案
一、教学目标
1.了解纳米技术的基本概念和应用领域。
2.能够描述纳米技术在日常生活中的应用。
3.提高学生的实践能力和创新意识。
二、教学重点
1.理解纳米技术的概念。
2.思考纳米技术在身边的应用。
三、教学难点
1.理解纳米技术的微观世界。
2.理解纳米技术的应用原理。
四、教学准备
1.PowerPoint演示文稿。
2.实验器材：显微镜、纳米材料示范器材等。
3.教师提前准备好案例分析等教学材料。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师简要介绍纳米技术的概念，并与学生讨论纳米技术在我们日常生活中的应用，引起学生的兴趣。
第二步：概念解释（15分钟）
通过PPT演示和实例讲解，让学生了解纳米技术是如何运用在我们身边的。
第三步：实验展示（20分钟）
教师进行简单的纳米材料展示实验，引导学生观察微观世界，并思考纳米技术的原理和应用。
第四步：讨论与思考（15分钟）
学生分组讨论并提出纳米技术在其他领域的可能应用，并展示讨论结果。
第五步：课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，并展示相关案例，巩固学生对纳米技术的理解。
六、作业布置
1.要求学生对纳米技术在实际生活中的应用进行调查，并写成报告。
2.引导学生对纳米技术的未来发展进行思考，写下自己的看法。
以上为本次《纳米技术就在我们身边》公开课教案，希望能够激发学生对纳米技术的兴趣和探索精神，让他们了解到科技发展的魅力！。
纳米技术就在我们身边教学设计精选三篇
纳米技术就在我们身边教学设计精选三篇纳米技术就在我们身边教学设计1教学要求1、会认“乒、乓”等H个字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，理解字义，识记字形。
正确读写“纳米、**为力”等词语。
2、朗读课文，能把科技术语读正确。
3、能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
4、领会纳米技术的神奇所在，培养学生爱科学、学科学的精神。
重点难点1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解有关纳米技术的知识。
2、自主、合作探究“新奇”的具体体现。
3、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学课时2课时1、会认“乒、乓”等H个字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，理解字义，识记字形。
正确读写“纳米、**为力”等词语。
2、朗读课文，把科技术语读正确，弄清文章结构。
多**。
一图片导入，激发兴趣1、大家还记得在科幻世界里那些随意变化的人吗？还记得在《西游记》里，孙悟空的七十二变吗？现在这一切不是发生在疯狂的科幻世界里，也不是发生在神奇的神话故事里，而是发生在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么，什么是纳米？纳米技术又是什么呢？大家想不想了解关于这方面的知识呢？（出示有关纳米技术的图片）2、我们今天要学习的这篇科学小品文就向我们简单而准确地介绍了纳米和纳米技术等科学知识，展示了纳米技术广阔的前景。
（板书纳米技术就在我们身边）二初读课文，解决字词1、学生自读课文，出示自学要求。
（1）正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2、学生自学课文生字词，可以用笔在文中画出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3、教师检查学习情况，相机指导。
（1）检查并纠正读音。
（出示多**）乒乓球拥有杀菌除臭蔬菜碳元素癌症**率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需①**读，指名读，齐读。
②注意读准*舌音“灶”，翘舌音“臭、疏”。
（2）指导书写。
（重点指导“臭、蔬、健、康”的书写）“臭”上下结构。
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7.纳米技术就在我们身边
【课文简析】
《纳米技术就在我们身边》是中国科学院院士刘忠范的作品。
刘忠范曾任中国微米纳米学会常务理事，第二届亚洲纳米科技大会执行主席等，他的团队主要从事纳米碳材料、纳米化学等研究，是国际上具有代表性的纳米碳材料研究团队之一。
因为对纳米技术有着非常精深的研究，所以这样一篇纳米技术的文章在刘院士笔下写得深入浅出，既清楚地介绍了纳米技术以及它的应用，又极具可读性，一点儿也不枯燥。
《纳米技术就在我们身边》是一篇科普类型的说明文。
这篇课文科技含量极高，学生了解甚微。
作者首先从纳米说起，介绍了什么是纳米和纳米技术。
紧接着，作者通过举例子、列数字、作比较等说明方法，清楚地告诉读者，纳米技术就在我们身边，纳米技术可以让人类更加健康，纳米技术将给人类生活带来深刻的变化。
全文篇幅不长，却让读者一下子就对纳米技术有了比较清晰的了解。
教师在教学过程中还要注意结合本单元阅读要素“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，引导学生学会借助资料，同时联系上下文、结合生活经验来解决问题的方法，去解决问题。
【学情分析】
在学习四年级上册第二单元的时候，学生就已经学习了“提问”的方法。
如：根据课文内容提问、根据课文写法提问、根据生活提问。
因此，四年级的学生已掌握了一定的“提问方法”，并具备一定的“提出问题”的能力，在学习本课时着重培养学生运用学过的“提问方法”进行提问，并尝试解决。
让学生掌握解决问题的方法。
并且，学生对于不曾接触过的事物有着旺盛的好奇心，要学会利用学生的好奇心激发他们学习这篇科技含量极高的课文的学习兴趣。
【学习目标】
1.会认“乒、乓、拥”等12个生字，会写“纳、拥、箱”等15个生字，掌握多音字“率”。
能够把“碳纳米管天梯”等科技术语读正确。
2.在读课文的过程中能够提住不懂的问题，并在交流中梳理问题，尝试着结合课文内容、查找资料解答问题。
3.初步学习列数字、作比较、举例子等说明方法，并尝试着运用。
4.了解纳米相关知识，以及纳米技术在生活中的应用。
通过学习，激发学生热爱科学的情感和学习科学的兴趣，培养正确的科学观点。
【学习重、难点】
学习重点：
1.会认“乒、乓、拥”等12个生字，会写“纳、拥、箱”等15个生字，掌握多音字“率”。
能够把“碳纳米管天梯”等科技术语读正确。
2.了解纳米相关知识，以及纳米技术在生活中的应用。
通过学习，激发学生热爱科学的
情感和学习科学的兴趣，培养正确的科学观点。
学习难点：
3.在读课文的过程中能够提住不懂的问题，并在交流中梳理问题，尝试着结合课文内容、查找资料解答问题。
4.了解纳米相关知识，以及纳米技术在生活中的应用。
通过学习，激发学生热爱科学的情感和学习科学的兴趣，培养正确的科学观点。
【学习准备】课件、预习单、导学单等
第一课时
【课时目标】
1. 会认“乒、乓、拥”等12个生字，会写“纳、拥、箱”等15个生字，掌握多音字“率”。
能够把“碳纳米管天梯”等科技术语读正确。
2. 在读课文的过程中能够提住不懂的问题，并在交流中梳理问题。
3．了解纳米相关知识，以及纳米技术在生活中的应用。
【课时重难点】
课时重点：会认“乒、乓、拥”等12个生字，会写“纳、拥、箱”等15个生字，掌握多音字“率”。
能够把“碳纳米管天梯”等科技术语读正确。
课时难点：在读课文的过程中能够提住不懂的问题，并在交流中梳理问题。
第二课时
【课时目标】
1. 在读课文的过程中能够提住不懂的问题，并在交流中梳理问题，尝试着结合课文内容、查找资料解答问题。
2. 初步学习列数字、作比较、举例子等说明方法，并尝试着运用。
3. 了解纳米相关知识，以及纳米技术在生活中的应用。
通过学习，激发学生热爱科学的情感和学习科学的兴趣，培养正确的科学观点。
【课时重难点】
1. 在读课文的过程中能够提住不懂的问题，并在交流中梳理问题，尝试着结合课文内容、查找资料解答问题。
2. 了解纳米相关知识，以及纳米技术在生活中的应用。
通过学习，激发学生热爱科学的。