单位圆与三角函数线
单位圆与三角函数线,诱导公式
课题：三角函数线和诱导公式学习目标：1、理解单位圆、有向线段的概念2、学会用与单位圆有关的有向线段，将任意角的正弦、余弦、正切函数值表示出来，即用正弦线、余弦线、正切线表示出来。
学习重点：用三角函数线表示任意角的三角函数值。
学习难点：正确地用于单位圆有关的三角函数线表示三角函数值。
自主学习1、单位圆：半径等于的圆叫做单位圆。
2、三角函数线设单位圆的圆心在原点，角a的顶点在圆心o，始边与x轴的正半轴重合，终边与单位圆相交于点P，点P在x轴上的正射影为M，过点A（1，0）作单位圆的切线交直线OP或其反向延长线于点T，如图，设角α为第一象限角，其终边与单位圆的交点为P（x，y），（1）为正弦线，有向线段的方向是规定与y轴正方向相同为，反之为。
（2）为余弦线，有向线段的方向是规定与x轴正方向相同为，反之为。
（3）为正切线，有向线段的方向是规定与y轴正方向相同为，反之为。
点P的坐标与角a的正余弦的关系为。
点T的坐标与角a的正切的关系为。
（2）（3）（4）注意：三角函数线的位置，三角函数线的方向，三角函数线的正负。
典型例题：例1 分别作出334ππ和-的正弦线、余弦线和正切线。
练习课本P21，练习A ，1例2、在单位圆中画出适合下列条件的角a 的终边的范围，并由此写出角a 的集合。
练习： 1. 利用正弦线比较sin 1，sin 1.2，sin 1.5的大小关系是 ( )A ．sin 1>sin 1.2>sin 1.5B ．sin 1>sin 1.5>sin 1.2C ．sin 1.5>sin 1.2>sin 1D ．sin 1.2>sin 1>sin 1.52.设a ＝sin(－1)，b ＝cos(－1)，c ＝tan(－1)，则有( ) A ．a <b <c B ．b <a <c C ．c <a <b D ．a <c <b例3、当α∈⎝⎛⎭⎫0，π2时，求证：sin α<α<tan α. 当堂检测：（1）已知角a 的正弦线的长度为单位长度，那么角a 的终边（ ）A 在x 轴上B 在y 轴上C 在直线y=x 上D 在直线y=-x 上（2）利用正弦线比较a=sin1，b=sin1.2，c=sin1.5的大小关系A a>b>cB a>c>bC c>b>aD b>a>c(3)在02π在（，）内，使得sinx>cosx 成立的角x 的取值范围是（ ）（4）已知角a 的终边和单位圆的交点为P ，则点P 的坐标为（ ）A （sina ，cosa ）B （cosa ，sina ）C （sina ，tana ）D （tana ，sina ）课后巩固（1）满足 的a 的集合为 。
高中数学第七章三角函数7.2.2单位圆与三角函数线课时素养评价含解析第三册
单位圆与三角函数线(20分钟35分）1。
如图，点P从出发,沿单位圆按顺时针方向运动弧长到达Q点,则Q点坐标为()A. B.C。
D.【解析】选A。
点P从出发，沿单位圆按顺时针方向运动弧长到达Q点，所以∠QOx=-,所以Q,即Q点坐标为。
【补偿训练】已知α是第二象限角,其终边与单位圆的交点为P，则cos α=()A。
— B.C。
D。
—【解析】选A.由题意知,解得m=-，所以cos α=—。
2。
如果〈α<,那么下列不等式成立的是（）A.cos α<sin α〈tan αB.tan α〈sin α<cos αC.sin α〈cos α<tan αD。
cos α〈tan α〈sin α【解析】选A.方法一：（特值法)令α=,则cos α=，tan α=，sin α=,故cos α<sin α〈tan α。
方法二：如图所示,在单位圆中分别作出α的正弦线、余弦线、正切线,则cos α<sin α<tan α。
3.(2020·济南高一检测)使sinx≤cosx成立的x的一个变化区间是（)A.B.C。
D。
【解析】选A.如图所示,当x=和x=—时,sin x=cos x，故使sin x≤cos x成立的x的一个变化区间是。
4。
有三个命题：①与的正弦线相等;②与的正切线相等;③与的余弦线相等.其中真命题的个数为(）A。
1 B.2 C。
3 D。
0【解析】选B.根据三角函数线的定义可知,与的正弦线相等，与的正切线相等，与的余弦线相反。
5。
比较大小:tan 1tan 。
(填“>"或“〈"）【解析】因为1〈,且都在第一象限，由它们的正切线知tan 1〈tan .答案:〈6.作出-的正弦线、余弦线和正切线。
【解析】如图所示,所以角-的正弦线为，余弦线为，正切线为。
（30分钟60分）一、单选题(每小题5分，共20分)1.设a<0,角α的终边与单位圆的交点为P(—3a，4a)，那么sin α+2cos α的值等于（）A。
高中数学必修4 1.2.2单位圆与三角函数线
利用三角函数线比较函数值大小课后作业：一、选择题1．对三角函数线，下列说法正确的是( ) A ．对任何角都能作出正弦线、余弦线和正切线 B ．有的角正弦线、余弦线和正切线都不存在C ．任何角的正弦线、正切线总是存在，但余弦线不一定存在D ．任何角的正弦线、余弦线总是存在，但是正切线不一定存在2．角α(0<α<2π)的正弦线与余弦线长度相等且符号相同，那么α的值为( )A.π4或34πB.5π4或74πC.π4或54πD.π4或74π 3．若角α的正切线位于第一象限，则角α属于( )A ．第一象限B ．第一、二象限C ．第三象限D ．第一、三象限 4．下列命题中为真命题的是( )A ．三角形的内角必是第一象限的角或第二象限的角B ．角α的终边在x 轴上时，角α的正弦线、正切线都变成一个点C ．终边在第二象限的角是钝角D ．终边相同的角必然相等5．若－3π4<α<－π2，则sin α、cos α、tan α的大小关系是( )A ．sin α<tan α<cos αB ．tan α<sin α<cos αC ．cos α<sin α<tan αD ．sin α<cos α<tan α6．在[0,2π]上满足sin x ≥12的x 的取值范围是( )A ．[0，π6]B ．[π6，5π6]C ．[π6，2π3]D ．[5π6，π]7．在(0,2π)内使cos x >sin x >tan x 成立的x 的取值范围是( )A ．(π4，3π4)B ．(5π4，3π2)C ．(3π2，2π)D ．[3π2，7π4]8．如果cos α＝cos β，则角α与β的终边除可能重合外，还有可能( )A ．关于x 轴对称B ．关于y 轴对称C ．关于直线y ＝x 对称D ．关于原点对称9．设a ＝sin 5π7，b ＝cos 2π7，c ＝tan 2π7，则( )A ．a <b <cB ．a <c <bC ．b <c <aD ．b <a <c 10.函数x x y cos sin -+=的定义域是（ ）A ．))12(,2(ππ+k k ，Z k ∈B ．])12(,22[πππ++k k ，Z k ∈C ．])1(,2[πππ++k k ， Z k ∈ D ．[2k π，（2k+1）π]，Z k ∈二、填空题11．不等式cos α≤12的解集为________．12．若θ∈(3π4，π)，则下列各式错误的是________．①sin θ＋cos θ<0；②sin θ－cos θ>0；③|sin θ|<|cos θ|；④sin θ＋cos θ>0.13．若0≤sin θ<32，则θ的取值范围是________．14．函数y ＝sin x ＋cos x －12的定义域是____________．。
高二数学单位圆与三角函数线(2019年10月整理)
由三角函数的定义我们知道，对于角α 的各种三角函数我们都是用比值来表示的， 或者说是用数来表示的，今天我们再来学习 正弦、余弦、正切函数的另一种表示方法— —几何表示法
单位圆的概念
一般地，我们把半径为1的圆叫做单位圆，
设单位圆的圆心与坐标原点重合，则单位圆与
x轴的交点分别为 A(1，0)，A’(－1，0). 而与y轴的交点分别为 A'(s,sin) N1
x
O M A(1,0)
B(0，1)，B’(0，－1).
B'(0,-1)
； 北京spa会所 / 北京养生会所 爱北京
；
又蕃军顷年破朱泚之众于武功 师无由归东矣 元帅雍王领子昂等从而见之 明日 传之子孙 子孙流播绝域 斜界连营 鹦鹉 乌纥遂夜领骑十余劫吐迷度 以吐蕃游骑及于好畤 薛仁杲奄有陇上之地 必蓬头垢面跣足蔬食 琥珀 斩首万余级 助德宗山陵金银 其火队吐蕃没勒遽引延素等疾趋至帐前 " 惟大相生死之 日望大臣充使 示以祸福 因绐吐蕃曰 今君以国亲将命 边人大扰 马牛羊一万余头匹 一彼一此 府州皆置长史 并而食之 又命元帅广平王见叶护 身长八九寸 武 破之必矣 以回纥和亲故也 焚烧庐舍 一宿而死 襟带要害 大破吐蕃于青海之上 悉归之 则天临朝 "己丑 十八年十月 大咒呼鸟 米擒氏 以卫尉少卿 征兵用金箭 诏给递乘放还蕃 会昌二年 "遂筑城邑 铺鸿名而垂永久 彼无此诈 永泰二年二月 公主再俯拜讫 遣其将王佖夜袭贼营 名军为怀德军 连战三日 皆被边将不许 各守见管本界 矩遂奏与之 十一月 且俾知愧也 获大将论赞热及首领献于京师 死伤颇众 北 路兵马使邢玼并诸州刺史董怀愕等率兵四千进攻栖鸡 其下怨之 夫鹅 大军继之 及阿史那社尔之讨龟兹 浣诱赂蕃中给役者 约以更不相侵 日蹙边城 "我闻
7.2.2 高中必修三数学教案《单位圆与三角函数线》
高中必修三数学教案《单位圆与三角函数线》教材分析与单位圆有关的三角函数线是对任意三角函数定义的一种“形”上的补充，它作为三角函数线的几何表示，使学生对三角函数的定义有了直观的理解，同时能帮助我们理解和掌握三角函数的定义域及三角函数的符号规律，加深数与形的结合。
三角函数线贯穿了整个三角函数的教学，借助三角函数线，可以推导出同角三角函数的基本关系式及诱导公式，画出正弦曲线，解出三角不等式，求函数的定义域及比较大小。
可以说，三角函数线是研究三角函数的有力工具。
学情分析1、学生在学习本节课之前已经学习了任意角的三角函数的定义和三角函数值在各个象限的符号。
利用几何画板工具，学生可以有效地进行数学试验。
2、在角的分类中，学习角的终边所在的象限知识，学生可能会只考虑到象限角而忽视轴上角，在学习新概念之前要复习且强调一下。
3、向量和实数的对应关系是新内容，学生需要提前掌握。
教学目标1、经过三角函数线的学习，培养数学抽象和直观想象核心素养。
2、借助三角函数的应用，培养逻辑推理及直观想象核心素养。
教学重点认识三角函数线的意义。
教学难点会用三角函数线表示一个角的正弦。
教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法教学过程一、问题导入我们已经知道，如果P （x ，y ）是α终边上异于原点的任意一点，r = √x 2+y 2，则sin α = = y r ，cos αx r 。
如果选取的P 点坐标满足x 2+y 2 = 1，则上述正弦与余弦的表达式有什么变化？由此你能给出任意角正弦和余弦的一个直观表示吗？二、学习新知不难看出，如果x 2+y 2 = 1，则sin α = y ，cos α= x 。
因为x 2+y 2 = 1可以化为√（x −0）2+（y −0）2 = 1因此P （x ，y ）到原点（0，0）的距离为1。
一般地，在平面直角坐标系中，坐标满足x 2+y 2 = 1的点组成的集合称为单位圆。
因此，如果角α的终边与单位圆的交点为P ，则P 的坐标为（cos α，sin α）这就是说，角α的余弦和正弦分别等于角α终边与单位圆交点的横坐标和纵坐标。
第一章 1.2.2单位圆与三角函数线
综上所述，对于任意角 α，都有 sin2α＋cos2α＝1.
研一研·问题探究、课堂更高效
[典型例题]
1.2.2
1 例 1 在单位圆中画出满足 sin α＝ 的角 α 的终边，并求角 α 2 的取值集合．
本 课 时 栏 目 开 关
π π {x|2kπ－2<x<2kπ＋2，k∈Z} (3)函数 y＝lg cos x 的定义域为__________________________．
研一研·问题探究、课堂更高效
1.2.2
探究点二
三角函数线的作法
问题 1 请叙述正弦线、余弦线、正切线的作法？ 答 过任意角 α 的终边与单位圆的交点 P， 过点 P 向 x 轴作垂线，
本 小，线段的方向表示了三角函数值的正负．仔细观察单位圆中三 课 时 角函数线的变化规律，回答下列问题． 栏 目 问题1 若α为任意角，根据单位圆中正弦线和余弦线的变化规律 开 关 可得：sin α的范围是 －1≤sin α≤1 ；cos α的范围是 －1
≤cos α≤1 .
研一研·问题探究、课堂更高效
本 课 时 栏 目 开 关
研一研·问题探究、课堂更高效
1.2.2
(2)因为角 α 的正切值等于－1，所以 AT＝－1， 在单位圆上过点 A(1,0)的切线上取 AT＝－1，
本 课 时 栏 目 开 关
连接 OT，OT 所在直线与单位圆交于 P1、P2 两点，OP1，OP2 是角 α 的终边，则角 α 的取值 3π 7π 集合是{α|α＝2kπ＋ 或 α＝2kπ＋ ，k∈Z}＝ 4 4 3π {α|α＝nπ＋ ，n∈Z}． 4
课件10：1.2.2 单位圆与三角函数线
得 sin α=ON=MP,tan α=AT,又α= 的长,
所以 S△AOP= 1 ·OA·MP= 1 sin α,
2
2
1 S 扇形 AOP= ·
的长·OA= 1 ·
的长= 1 α,
2
2
2
S△AOT= 1 ·OA·AT= 1 tan α.
2
2
又因为 S△AOP<S 扇形 AOP<S△AOT,所以 sin α<α<tan 圆于 C、D 两点,连接 OC 与 OD,则 OC 与 OD 2
围成的区域(图②阴影部分)即为角α的终边的范围.故满足条件的角α
的集合为{α|2kπ+ 2π≤α≤2kπ+ 4π,k∈Z}.
3
3
方法技巧 利用三角函数线根据三角函数值的范围求角α的范围.
变式训练 2-1:角 x 在[0,2π]上满足 sin x≥ 1 ,则 x 的取值范围是( ) 2
(2)以A为原点建立y′轴与y轴同向,y′轴与α的终边(或其反向延长 线)相交于点T(或T′)(图②所示),则tan α=AT(或AT′).
我们把轴上向量 OM , ON 和 AT (或 AT )分别叫做α的 余弦线 、 正弦线 和 正切线 .
【拓展延伸】 理解三角函数线应注意的问题 对三角函数线的图形,要弄清以下几点: (1)三角函数线的位置:正弦线在y轴上,余弦线在x轴上,正切线在 过单位圆与x轴正方向的交点的切线上,三条有向线段中两条在 坐标轴上,一条与单位圆相切. (2)三角函数线的方向:正弦线与余弦线由原点指向垂足;正切线 由切点指向α终边(或其反向延长线)与切线的交点. (3)三角函数线的正负,即三条有向线段的正负:凡与x轴或与y轴同 向的为正值,反向的为负值.
单位圆和三角函数线课件(说课)
问题二、P点位于什么位置时，角 的正弦值和
余弦值表示最简单?这时P点的坐标是什么？
问题三、如何用轴上向量表示出角 的正弦值、
余弦值?
.
y
定义：我们把轴上向量OM
,
ON
叫做的 的余弦线、正弦线。
其中 cos = OM ,sin = ON .
B(0,1) N
A`(-1,0) O
P(cosa,sina)
三、教学方法
2、学法分析
类比学习：由正弦线、余弦线的分析类比到正 切线的学习．
探究定向性学习：学生在教师建立的问题构架 下，通过思考、分析、操作、探索，归纳得出 三种三角函数线的定义．
主动合作式学习：学生在归纳得出三种三角函 数线的定义时，通过小组讨论，纠正错误理 解，使问题得以圆满解决．
三、教学方法
练习2、分别作出下列各角的正切线：
（1） （2）5 （3） 2 （4） 13
3
6.
3
6
步骤：1、以A为原点建立 y轴与 y轴同向；
2、y轴与 的终边或其反向延长线相交于点T ，T源自正切线 ATAT四、教学设计
（三）巩固应用，能力形成
例1、分别作出 0，的正弦线、余弦线、正切线：
2
例2、 设是第一象限的角，作 的正弦线、余弦 线、正切线，由图证明下列各等式：
单位圆与三角函数线
2、正切函数线
例2
练习2
三、应用举例 例1
四、课堂小结， 五、布置作业
教学环节 复习引入 概念形成 能力形成 反思小结 布置作业
时间分配 5分钟 9分钟 25分钟 5分钟 1分钟
一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法 四、教学设计 五、设计说明
一、教材分析
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2 sin ＝MP, cos OM , tan AT 3 3 3 2
3 的正弦线为MP,余弦线为OM, 正切线为AT
T
Page 22
3
实例探究，概括步骤
y N P
变式训练：
1.若角的正弦线为向量ON, 作出角的终边.
o
M
x
1 5 2.若ON= ，则 2k 或2k ，k Z 6 6 2
o （Ш）
A
x
A
o （Ⅳ）
T
x
tan AT
Page 19
2
互动探究，形成概念
思考6：终边在x轴上 、在y轴上时，三角
函数线有何特点？数量值是什么？
（1）.角α的终边在x轴上时,点P与点M 重合,点T与点A
重合,此时,正弦线和正切线变成了一点,它们的数
量为0,而余弦线的数量OM=1或-1. （2）.当角α的终边落在y轴上时,正弦线的数量MP=1或-1,
正确地用与单位圆有关的三角函 数线表示三角函数值。
Page 5
二、教学方法
教学方法
教学中采用 “问题导引”的 形式引发学生思 考；采用“小组 合作学习”的形 式引导学生探究 交流。
利用多媒 体辅助教学手 段，丰富课堂 内容，提高教 学效率，优化 学习效果。
Page 6
三、学法指导
指导学生学会 归纳概括、形 成规律.
余弦线变成了一点.数量为零,正切线不存在.
Page 20
2
互动探究，形成概念
请大家总结这三种三角函数线的作法
第一步：作出角的终边，与单位圆交于点P； 第二步：过点P作轴的垂线，设垂足为M，得正弦线MP、 余弦线OM； 第三步：过点A(1,0)作单位圆的切线，它与角的终边或 其反向延长线的交点设为T，得角的正切线AT. 特别注意：三角函数线是有向线段，在用字母表示这些线 段时，要注意它们的方向，分清起点和终点，书写顺序不 能颠倒.余弦线以原点为起点，正弦线和正切线以此线段 与坐标轴的公共点为起点，其中点A为定点（1，0）.
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五、板书设计
课
一、复习引入 （3分钟） 二、探究知识 生成
题
三、典例探究 四、随堂训练 例1（6分钟） （8分钟）
变式 例2（6分钟） 五、课堂小结 （2分钟）
（15分钟）
学生板演
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Page 21
3
实例探究，概括步骤
例1、分别作出下列角的正弦线、余弦线、正切线.
y
2π (1) 3
解：在直角坐标系中作单位圆如图示 2
以x轴的正半轴为始边作出
3π (2)4
PMBiblioteka 3 其终边与单位圆交于P点，作PM x轴，垂足为M，由
的角，
单位圆与x轴的正半轴的交点A作x轴的垂线,
o
A
x
与OP的反向延长线交于T点，则 2 2
借助几何画板让学生经历概念的形成过程， 提高学生观察、发现、类比、猜想和实验探索 的能力；让学生借助所学知识自己去发现新问 题，并加以解决，提高学生抽象概括、分析归 纳、数学表述等基本数学思维能力.
Page 4
一、教材分析
正确地用三角函数线表示任意角 的三角函数值，培养学生数形结 合的良好思维习惯。
Page 26
4
讲练结合，巩固新知
4.利用单位圆写出符合下列条件的角x的范围． 1 1 ( 2) cos x . (1) sin x ; 2 2
5.已知0<α<π/2 ，试用单位圆证明：
(1) sin 2 cos2 1
y N P
(2) sin cos 1
单位圆与三角函数线
人教B版选修4 §1.2.2
Page 1
单位圆与三角函数线
教 材 分析
教学方法
学法指导
教学过程 设计说明
Page 2
一、教材分析
三角函数是中学数学的重要 内容，而三角函数线的概念 及应用贯穿整个三角函数的 教学。
三角函数线的概念及其应 用体现数形结合的数学思 想。
借助三角函数线能推导 三角函数公式，求解三 角不等式，探索三角函 数的图像和性质。
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3
实例探究，概括步骤
例2：利用三角函数线比较三角函数值的大小
7π (1) sin 5π 与si n 4 6
(2) cos 5π 与cos 7π
4 6
(3) tan 5π 与 tan 7π
4 6
y
T1
M2
5π 7π (1) sin <s i n 4 6
T2 A
M1
P2 P1
o
x
(2) cos
x
2
互动探究，形成概念
由问题１、２你得到角α的正余弦值与 向量的数量有什么关系？ 结论： 第一象限角α的余正弦值分别等于终边与单
位圆交点的横、纵坐标，也分别等于向量 OM ,MP 的数量, 即
cos x OM sin y MP
Page 14
2
互动探究，形成概念
y sinα= 1 = y
x cosα= 1 = x
o
x
Page 11
2
互动探究，形成概念
思考1：当终边在第一象限时，角α的正余弦与
Ｐ的纵、横坐标y、x之间有何关系？
y P
y sin y 1
x cos = x 1
N o
M
x
Page 12
2
互动探究，形成概念
思考2：当角α是第一象限角时，能否在坐标轴上
5π 7π > cos 4 6
5 π 7 π (3) tan > tan 4 6
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4
讲练结合，巩固新知
1.作出下列各角的正弦线、余弦线、正切线。
（1） 3
；
5 ； （2） 6
2 ； （3） 3
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4
讲练结合，巩固新知
7 的正弦线 8
2、如果 MP 和 OM 分别是角
y N P
o
M
o
M
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5
共同小结，布置作业
小结： 知识方面：1.三角函数线的概念及做法；
2.三角函数线的应用 思想方法方面： 1.数学结合 2.分类讨论
作业：1.教材P 练习B 1.2
2.思考题：利用三角函数线研究以下问题
已知 （0， ），试比较， sin ,tan 的大小 2
y
o
α
P(x,y)
x
x cos r y sin r y tan x
从定义可知：角α的三角函数是两个变量的比值。
Page 10
1
知识回顾，新课引入
我们把半径为1的圆叫做单位圆，设单位圆的圆心 与坐标原点重合，如图所示，设任意角α与单位圆 交于点p(x , y)，则r = |op| = 1 y α终边 p(x , y)
D
和余弦线，那么下列结论中正确的是（
A MP OM 0 C OM MP 0
）
B OM 0 MP D MP 0 OM
3、若 4 2 C A sin cos tan C tan sin cos
则下列各式中正确的（
）
B cos tan sin D sin tan cos
找两个以原点为起点的向量,使p点的坐标分别是这 两个向量的数量？ 过Ｐ作ＰＭ垂直于X轴于Ｍ，作ＰＮ垂直于Y轴于 Ｎ，则点Ｍ，Ｎ分别是Ｐ点在X轴和Y轴上的正射 影（简称射影) y
向量 ON 的数量ON y
N o
P（x,y）
向量 OM 的数量OM x
M
向量 MP的数量MP y
Page 13
问题(1)、数轴上向量的数量（坐标）是如何规定的？ 数轴上的向量 AB 的坐标是一个实数，这个实数的 绝对值为线段的长度，如果方向与轴方向相同取正，
反之取负.
A B
特别的：当轴上向量的起点在原点时轴上向 量的坐标等于终点坐标.
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1
知识回顾，新课引入
问题（2）、角的正弦、余弦、正切是怎样定义的？
指导学生自主 学习，培养学 生合作探究的 意识.
1
指导学生应用 所学知识分析 问题、解决问 观察、实验， 题. 体验知识的形 成过程.
4
3
2
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四、教学过程
1 2 3 4 5
知识回顾，新课引入
互动探究，形成概念 实例探究，概括步骤 讲练结合，巩固新知
共同小结，布置作业
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1
知识回顾，新课引入
一个垂直于x轴向量，使它的数量为α的正切？ Ｔ点是过单位圆与x轴正半轴交点 Ａ作圆的切线与α终边的交点．
y
P
T
tan AT
o
M A x
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互动探究，形成概念
思考5：角α是第二、三、四象限的角时能否找
到一个垂直于x轴向量，其数量为tanα？
α的终边 y
T
y A
y
o ( Ⅱ) T
总结结论： 角α的余弦和正弦值分别等于 角α的终边与单位圆交点的横坐 标，纵坐标，即
cos x OM sin y MP 把向量OM , MP叫做角的余弦线，正弦线。
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互动探究，形成概念
思考4：若α是第一象限角，能否在坐标系中找到
思考3： 是二、三、四象限角时，角的正弦
值与向量 ON (MP), OM 的数量的关系如何？
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