中国打击乐
简析西洋打击乐与中国民族打击乐的对比
简析西洋打击乐与中国民族打击乐的对比1. 引言1.1 西洋打击乐与中国民族打击乐的概念西洋打击乐和中国民族打击乐是两种不同文化背景下的打击乐器演奏形式。
西洋打击乐主要是指源于欧洲和美洲的打击乐器演奏形式，如鼓、钹、木琴等，通常用于交响乐团、管弦乐队和爵士乐队等各种音乐演奏中。
中国民族打击乐则是指源于中国各民族传统文化中的打击乐器演奏形式，如锣鼓、排鼓、木鱼等，常用于民族舞蹈、戏曲、庆典等活动的演奏中。
西洋打击乐强调节奏感和音乐性，通常会通过编排复杂的打击乐乐谱来展现音乐的韵律美和动感；而中国民族打击乐则更注重节奏的稳定和凝练，强调纯粹的打击乐器声音的美感和力量感。
两种打击乐的发展历史、演奏技巧、乐器种类和使用方法等方面均有不同之处，表现出各自独特的文化风格和音乐特色。
通过对比和分析西洋打击乐和中国民族打击乐的概念，可以更深入地了解不同文化背景下的音乐表现形式和艺术表达方式，拓展对打击乐文化的认识和理解。
1.2 研究目的和意义研究目的和意义：对比分析西洋打击乐与中国民族打击乐的差异和共同点，旨在深入探讨两种打击乐的音乐特色和文化背景，并通过此研究促进跨文化音乐交流与合作。
通过比较传统与现代、东方与西方的音乐元素，探讨不同文化对音乐创作和演奏的影响，进一步拓展人们对音乐的审美视野。
此研究不仅有助于提升人们对打击乐音乐形式的理解和欣赏，更有助于促进世界各种文化之间的交流与融合，推动音乐艺术的多元发展。
通过深入研究西洋打击乐和中国民族打击乐的差异与共通之处，可以更好地认识不同文化间的相互影响和影响，同时也为未来跨文化音乐的创新和发展提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 音乐风格的差异音乐风格是西洋打击乐与中国民族打击乐的重要区别之一。
西洋打击乐通常注重节奏感强烈、旋律简洁清晰、和声丰富多变的特点，常常被运用于管弦乐队或现代音乐演出中。
其风格偏向于现代主义和实验性音乐，注重技巧性和复杂性，常常展现出独立的打击乐独奏作品，例如《乐器独奏》。
中国打击乐教程.一,大堂鼓节奏与演奏手法训练
中国打击乐教程.一,大堂鼓节奏与演奏手法训练我国打击乐教程我国打击乐是一种古老而又充满活力的音乐表演艺术。
在我国传统音乐中，打击乐一直扮演着重要的角色，而其特有的节奏和演奏手法更是为人称道。
本文将为您介绍我国打击乐教程中的大堂鼓节奏与演奏手法训练。
一、大堂鼓节奏的基础训练1. 基本节奏练习大堂鼓是我国打击乐中的重要乐器之一，其独特的音色和鲜明的节奏给音乐增添了深厚的韵味。
在学习大堂鼓时，首先需要进行基本的节奏练习。
可以从简单的基础节奏开始，逐渐增加难度和变化，提高自己的节奏感和鼓点控制能力。
2. 身体力量训练大堂鼓演奏需要一定的身体力量和耐力，因此在训练过程中要注重身体的力量锻炼。
可以通过有氧运动、拉伸和力量训练等方式来增强身体素质，为更好地演奏做好准备。
3. 节奏与舞蹈结合大堂鼓是一种具有舞蹈性质的乐器，其演奏需要与舞蹈动作相结合，形成一种独特的表演形式。
学习大堂鼓的节奏训练也需要与舞蹈动作相结合，通过学习舞蹈动作来更好地掌握节奏感和鼓点控制。
二、大堂鼓演奏手法训练1. 手腕灵活性训练大堂鼓演奏需要灵活的手腕和指尖，因此要进行手腕灵活性训练。
可以通过手指操、手腕扭转等训练方法来增强手腕的灵活性，提高指尖的灵敏度，更好地演奏大堂鼓。
2. 鼓面控制训练大堂鼓的演奏需要对鼓面的控制能力。
可以通过练习控制鼓面的力度、角度和速度等来提高对鼓面的控制能力，从而更好地演奏大堂鼓。
3. 演奏技巧训练大堂鼓的演奏需要掌握一定的演奏技巧，如单手打、双手打、滚动打等。
在训练过程中要注重这些演奏技巧的练习，逐步掌握并运用到演奏中。
总结回顾通过以上的大堂鼓节奏与演奏手法训练，我们可以更深入地理解我国打击乐教程中这一部分的内容。
在学习大堂鼓时，要注重节奏的练习、身体力量的训练，同时结合舞蹈动作来更好地掌握大堂鼓的演奏技巧。
在演奏手法训练方面，要注重手腕的灵活性训练、鼓面的控制训练以及演奏技巧的练习，从而更好地演奏大堂鼓。
有名的传统打击器乐曲
有名的传统打击器乐曲
传统打击器乐曲有很多有名的作品，以下是其中的一些:
1.《广岛之恋》- 杜达梅尔
这是一首非常著名的管弦乐打击乐作品。
它由西班牙音乐家圣地亚哥·德拉·罗阿创作，收录在他的专辑《月球》中。
这首曲子使用了许多不同的打击乐器，如定音鼓、钹、木琴和钢片琴，创造出了独特的声音效果，描绘了原子弹爆炸后的城市景象。
2.《彩云追月》- 刘天华
这是一首中国传统的打击乐作品，由中国音乐家刘天华在 20 世纪初创作。
这首曲子使用了锣鼓、钹、木鱼和钢片琴等打击乐器，描绘了中国传统音乐中的舞蹈场景。
它被广泛地演奏和改编，是世界上最著名的中国打击乐作品之一。
3.《二泉映月》- 阿炳
这是一首非常著名的中国民乐打击乐作品，由盲人音乐家阿炳创作。
这首曲子使用了锣鼓、钹、木鱼和钢片琴等打击乐器，以其独特的旋律和音色而闻名。
它被认为是中国打击乐音乐的代表作之一，也是中国文化的重要代表之一。
4.《马赛曲》- 约翰·亨利·艾尔加
这是一首非常著名的英国管弦乐打击乐作品，由英国作曲家约翰·亨利·艾尔加创作。
这首曲子使用了定音鼓、钹、木琴和钢片琴等打击乐器，描绘了法国革命的场景，成为了法国国歌的备选曲目之一。
5.《拉德斯基进行曲》- 老约翰·施特劳斯
这是一首非常著名的德国管弦乐打击乐作品，由老约翰·施特劳斯创作。
这首曲子使用了定音鼓、钹、木琴和钢片琴等打击乐器，描绘了军队行进的场景，成为了经典的圣诞音乐会曲目之一。
这些作品都在打击乐器的使用上有其独特的创新之处，并且在世界上广受欢迎。
新中国民族打击乐的发展与传承
新中国民族打击乐的发展与传承打击乐是由人类最早发明的乐器之一，其历史可以追溯到数千年前。
在中国传统音乐中，打击乐曾长期作为重要的伴奏乐器存在，是中国民族乐器家族中不可或缺的一环。
随着社会的进步和文化的发展，打击乐也逐渐被赋予了新的意义和使命。
在新中国成立之初，为了满足国家建设的需要，中国政府开始大力支持民族艺术的发展，其中包括打击乐的传承和创新。
这份关注的结果，便是新中国民族打击乐的蓬勃发展。
在民族打击乐的发展过程中，最著名的是位于北京的中国音乐学院打击乐团。
成立于1978年，该乐团严格遵循中国传统音乐的音乐理论和风格，通过现代化的制作方式和表演形式，将传统打击乐音乐和现代音乐元素相结合，体现了中国音乐新时代的卓越水平。
中国音乐学院打击乐团曾在国内外数十个国家和地区举办过音乐会，是中国民族文化的重要代表，在打击乐领域具有很高的声誉和影响力。
中国音乐学院打击乐团的成立不仅促进了中国新时期音乐的发展和创新，也为其他民族音乐乐团提供了模范和启示。
此外，在新中国成立40年的历史进程中，许多其他打击乐乐团和学校也在不断发展和壮大。
这些团体通常以特定的文化背景或乐器为基础，在民族的乐器音乐推广和传承中发挥极为重要的作用。
这些民族打击乐队的发展与传承，为中国民族乐器的保存和发展提供了无尽的能量和动力。
总之，新中国民族打击乐的发展与传承，既注重传统音乐的传承，又注重创新和发展。
在推广中国音乐与文化，传承中国民族音乐的发展过程中，这批打击乐乐团和音乐家所做出的贡献不能忽视。
今后，我们应继续推动中国民族音乐的发展和创新，认真传承和发扬打击乐的精髓，为民族音乐事业做出更大的贡献。
新中国民族打击乐的发展与传承
新中国民族打击乐的发展与传承
新中国民族打击乐的发展与传承是中国音乐发展历程中的重要组成部分。
打击乐在中国有着悠久的历史，自古以来就在宗教祭祀、军事活动等场合中得到广泛应用。
在新中国成立之初，由于历史的原因，传统民族打击乐受到了很大的冲击，面临着被边缘化甚至消失的危险。
在中国政府和音乐工作者的共同努力下，新中国民族打击乐得以重新振兴和发展，并取得了一系列的成果。
新中国成立初期，政府重视民族文化的保护和传承，并积极推动民族音乐的研究和发展。
1953年，中国文化部成立了中国音乐家协会，协会成立不久就开始了对民族打击乐的研究和挖掘。
同年，中国首次举办了国际打击乐比赛并取得了良好的成绩。
1954年，中国首个打击乐团——中国广播交响乐团打击乐队成立。
这一系列的举措为新中国民族打击乐的发展打下了坚实的基础。
随后，中国政府继续加大对民族打击乐的扶持力度。
1956年，中国成立了中国打击乐研究团，为打击乐的教育和研究提供了有力的支持。
1961年，中国音乐学院设立了打击乐专业，为培养打击乐人才奠定了基础。
中国还邀请了一些国外的打击乐大师来华指导，为中国民族打击乐的发展带来了新的音乐观念和演奏技巧。
在传承方面，新中国民族打击乐注重保护传统文化的精华，并与现代音乐相结合，创造出了许多独具特色的作品。
如1960年代，中国打击乐团创作的交响曲《东方红打击乐序曲》，融合了中国传统节日音乐和西方交响乐的元素，引起了广泛的关注和喜爱。
新中国民族打击乐还积极吸收外国的打击乐发展经验，学习和借鉴西方的演奏技巧和创作方法，逐渐形成了独具中国特色的打击乐表演风格。
中国打击乐鼓类乐器滚奏技术概述
中国打击乐鼓类乐器滚奏技术概述打击乐是中国传统音乐中不可或缺的一部分，而鼓类乐器又是其中的重要组成部分。
在中国传统的鼓乐中，滚奏技术是一项非常重要的技能，它不仅能够增加音乐的表现力，而且还可以丰富音乐的节奏感和层次感。
本文将介绍中国打击乐鼓类乐器滚奏技术的概述，包括滚奏的定义、分类、演奏技巧和练习方法等方面。
一、滚奏的定义滚奏是指在打击乐鼓类乐器上进行连续快速的打击，以产生一种连续不断的声音效果。
滚奏是一种非常常见的打击乐演奏技巧，在中国传统乐曲中经常可以听到。
二、滚奏的分类按照演奏方式的不同，滚奏可以分为手滚和脚滚两种。
手滚是指用手部对乐器进行快速的打击，而脚滚则是指用脚部对乐器进行快速的打击。
在中国的鼓乐演奏中，手滚和脚滚都是非常常见的演奏技巧。
手滚通常用于一些乐器比较小，演奏音节比较快速的乐曲中，而脚滚则多用于一些乐器比较大，演奏音节比较缓慢的乐曲中。
三、滚奏的演奏技巧1. 手滚的演奏技巧手滚的演奏技巧非常讲究手部的协调和灵活性。
通常可以采用以下几种演奏技巧：（1）单手滚：单手连续快速地在乐器上进行打击，通常可以产生一种连续不断的音效。
（2）双手滚：两只手协作连续快速地在乐器上进行打击，通常可以产生更加丰富的音效。
（3）交替滚：两只手相互交替进行打击，以保持音乐的连贯性和节奏感。
四、滚奏的练习方法无论是手滚还是脚滚，都需要进行一定的练习才能够熟练掌握。
以下是一些关于滚奏练习的方法和技巧：1. 手滚练习方法：（1）基础练习：从简单的单手滚开始，逐渐过渡到双手滚和交替滚，注重手部的灵活性和协调性。
（2）节奏练习：配合节奏练习进行手滚练习，以增强节奏感和音乐性。
（3）模仿演奏：模仿专业演奏者的手滚演奏，学习其技巧和风格，不断提高自己的演奏水平。
滚奏技术在中国传统鼓乐演奏中扮演着非常重要的角色。
通过对滚奏技术的概述和练习方法的介绍，相信可以对广大鼓乐爱好者有所帮助，提高他们的演奏水平和音乐表现力。
论中国民族打击乐演奏中音乐形象的塑造方式
演奏家如何通过打击乐演奏塑造音乐形象 演奏家在实际演奏中的经验和技巧 演奏家对音乐形象的理解和诠释 演奏家在不同音乐风格中的音乐形象塑造方式
音乐形象塑造在现代民族打击 乐创作中的重要性
实际应用：如何通过音乐形象 塑造来表达情感和主题
案例分析：现代民族打击乐作 品中音乐形象塑造的成功案例
音乐形象塑造在现代民族打击 乐创作中的发展趋势和前景
加强教育，培养 人才：加强打击 乐教育，培养更 多优秀的打击乐 演奏人才，为音 乐形象的塑造提
供人才支持。
融合多元文化， 丰富音乐形象： 吸收多元文化的 元素，丰富民族 打击乐演奏的音 乐形象，提高其
艺术价值。
加强宣传，扩大影 响力：通过各种媒 体渠道，加强对民 族打击乐演奏的宣 传，提高其知名度 和影响力，让更多 人了解和欣赏民族
铙类：如大铙、小铙、铙钹等，特点是 音色明亮，节奏感强。
板类：如板鼓、木鱼、梆子等，特点是 音色清脆，节奏感强。
其他：如碰铃、沙锤、响板等，特点是 音色独特，节奏感强。
民族打击乐是中国传统音乐的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术风格。 民族打击乐在音乐中起到节奏、旋律、和声等重要作用，是音乐表现的重要手段。 民族打击乐在音乐中具有鲜明的民族特色和地域特色，是中国传统文化的重要组成部分。 民族打击乐在音乐中具有很高的艺术价值和审美价值，是中国音乐文化的瑰宝。
曲目特点：节 奏、旋律、和
声、音色等
情感表达：喜 怒哀乐、悲欢
离合等
音乐形象的塑造： 通过演奏技巧和 表现力，将曲目 特点和情感表达 相结合，塑造出 鲜明的音乐形象
实例分析：以具 体曲目为例，分 析演奏者是如何 结合曲目特点和 情感表达塑造音
乐形象的
《龙腾虎跃》：通过鼓声和锣声的交替，塑造出龙腾虎跃的壮观景象 《十面埋伏》：通过鼓声和琵琶声的交织，塑造出紧张激烈的战争场面 《黄河大合唱》：通过鼓声和铙钹声的配合，塑造出黄河奔腾不息的壮丽景象 《夜深沉》：通过鼓声和锣声的交替，塑造出夜深人静、月黑风高的神秘氛围
新中国民族打击乐的发展与传承
新中国民族打击乐的发展与传承新中国成立以来，民族打击乐在中国音乐界取得了长足的发展与传承。
民族打击乐是指我国各民族特色的打击乐器与西方打击乐结合而形成的一种音乐形式。
它既具有中国传统文化的独特韵味，又融入了现代音乐的元素，成为了许多音乐团体以及个人音乐家喜欢的演奏曲目之一。
新中国成立后，国家对于民族音乐的保护与发展给予了高度重视。
在文化艺术政策的指导下，许多民族打击乐团体和表演团体相继成立，并得到了良好的发展环境和条件。
这些团体致力于对民族打击乐的研究与创作，推动了民族打击乐的发展与传承。
新中国成立后，各民族打击乐器的制作技术得到了极大的提升。
以中国传统乐器中的鼓类为例，新中国成立后，制作鼓类乐器的工艺得到了很大的改进，使得这些乐器的音质更加纯正，演奏技术的难度随之增加。
这为表演者在演奏中更好地展示中国打击乐的魅力提供了可能。
新中国成立后，民族打击乐成为了许多音乐团体及个人音乐家表演的重要篇章之一。
民族打击乐的独特音响和韵味吸引了众多音乐家的兴趣。
他们在演奏中注入自己的理解和创意，从而使得民族打击乐的演奏更加多样化和丰富。
在现代音乐中国化运动的推动下，民族打击乐与西方打击乐进行了有益的融合。
这种融合不仅体现在乐器的使用上，更体现在演奏方式和音乐风格上。
许多音乐家将西方的打击乐技巧和中国传统的打击乐器结合起来，创造出了许多富有中国特色的打击乐曲目。
这些曲目既吸引了国内观众的关注，也赢得了国际音乐舞台的赞誉。
尽管新中国成立以来民族打击乐取得了许多成就，但其发展与传承仍然面临一些问题与挑战。
首先是乐器制作技术的不断创新与提升。
虽然目前中国的乐器制作技术已经相当成熟，但与国外先进技术相比，仍存在一定的差距。
这就需要音乐家和制作者们不断进行研究与探索，为民族打击乐器的制作技术带来新的突破。
其次是年轻一代对民族打击乐的认识与学习的不足。
民族打击乐作为我国独特的音乐形式，需要学习者对其具有一定的了解和认知才能更好地演奏和传承。
新中国民族打击乐的发展与传承
新中国民族打击乐的发展与传承引言：打击乐是一种以敲打乐器为主要方式的音乐表演形式，具有鲜明的节奏感和独特的音色效果。
在中国传统音乐中，也存在着丰富多样的打击乐器，如锣、鼓、钹、板等。
自新中国成立以来，中国民族打击乐得到了蓬勃的发展与传承，不仅呈现出崭新的面貌，也保留了传统的魅力。
本文将从新中国成立以来的发展历程、传承方式以及对于中国文化艺术的贡献等方面，详细探讨新中国民族打击乐的发展与传承。
一、新中国成立以来的发展历程新中国成立后，中国音乐艺术进行了一系列的改革与创新，为中国民族打击乐的发展奠定了基础。
1954年，中国音乐家协会成立了打击乐器研究小组，并设置了打击乐器研究课题，推动了民族打击乐的发展。
在1958年至1959年期间，中国音乐家协会在全国范围内进行了打击乐器音域的调查研究，对于打击乐器的结构与性能进行了深入的了解，为打击乐器的改进和创新提供了依据。
1960年代，中国音乐家协会成立了打击乐器研究室，开始系统地进行打击乐器的研究与开发。
通过改进传统打击乐器的制作工艺和音质，使之更加适应现代音乐的需求。
引进国外的打击乐器和演奏技巧，丰富了中国民族打击乐的内容和形式。
这些举措不仅使中国民族打击乐在演奏技巧和音乐形式上得到了丰富的发展，也为中国民族打击乐走向世界奠定了基础。
二、传承方式新中国民族打击乐的传承方式多种多样，包括师徒传承、学院教育、学术研究等。
师徒传承是中国传统音乐艺术中最重要的一种方式，在新中国成立后仍然得到了广泛的应用。
许多优秀的打击乐演奏家通过拜师学艺，不断提升自己的演奏水平，并将自己的经验和技巧传授给后辈。
除了师徒传承，学院教育也为新中国民族打击乐的传承起到了重要的作用。
众多的音乐学院设立了打击乐专业，为有志于学习和研究打击乐的学生提供了专业的培养和学习平台。
通过学院教育，学生们可以系统地学习打击乐的演奏技巧、音乐理论和表演艺术，提升自己的技能水平。
学术研究也是新中国民族打击乐传承的重要方式之一。
西洋打击乐与中国民族打击乐的对比研究
西洋打击乐与中国民族打击乐的对比研究西洋打击乐与中国民族打击乐是两种不同文化背景下的音乐艺术形式，它们在音乐表达、演奏技巧、乐器类型、音乐风格等方面存在着显著的差异。
本文将对西洋打击乐与中国民族打击乐进行对比研究，探讨它们的异同之处，以期更好地理解和欣赏这两种音乐形式。
一、乐器类型西洋打击乐主要包括定音鼓、木琴、钢片琴、铃鼓、踢脚鼓等。
这些乐器在西方乐队、管弦乐队和爵士乐队中都有广泛的应用，能够演奏出不同音色和节奏，丰富了音乐的表现形式。
中国民族打击乐则主要包括锣鼓、木鱼、钹、大鼓、小鼓等。
这些乐器多用于中国传统音乐、舞蹈和戏曲中，能够表现出浓厚的民族特色和地域文化。
二、演奏技巧西洋打击乐的演奏技巧要求精准、准确，通常需要通过打击或摩擦等方式产生音响效果。
打击乐手需要掌握丰富的节奏变化和动态变化，能够准确地按照乐谱演奏出各种复杂的节奏。
中国民族打击乐的演奏技巧则更注重表现力和情感表达。
演奏者除了要掌握精准的击打技巧外，还需懂得如何通过音乐表达情感，展现出音乐的魅力。
三、音乐风格西洋打击乐的音乐风格多变，包括传统古典音乐、爵士乐、现代流行音乐等。
打击乐在西方音乐中扮演着重要的角色，能够为音乐增添活力和动感。
中国民族打击乐的音乐风格则更注重传统和民俗特色，多用于民族舞蹈、宗教仪式和节庆活动中，能够展现出中国古老的音乐传统和文化内涵。
四、文化内涵西洋打击乐源自西方音乐文化，受到希腊罗马古典文化和中世纪教堂音乐的影响。
在发展过程中，西洋打击乐融合了各种音乐元素，形成了丰富多样的音乐形式和流派。
中国民族打击乐则承载着中国五千年的文化底蕴，受到中国传统文化和宗教信仰的影响。
民族打击乐在中国古代就已经存在，它不仅是一种音乐形式，更是中国古老文化的生动表现。
西洋打击乐与中国民族打击乐在乐器类型、演奏技巧、音乐风格和文化内涵等方面存在着明显的差异。
两种打击乐形式都有各自独特的魅力和价值，它们都是世界音乐宝库中不可或缺的一部分。
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(七)拓展与探究
引导学生模拟创编袖珍版《滚核桃》
1、“头”用跺脚展示，由弱慢——强快，展现核桃随风滚动的场景
2、“身”用手拍出下列工整节奏，展现晾晒核桃的场景。
4/2XX X︱XX X︱X XXX︱XX X‖
(注：速度由慢到快，由弱到强)
3.“尾”用跺脚展示，由快—慢,由强—弱。
(八)课后作业
出示课题《鼓乐铿锵》。
(二)出示图片，了解世界各地鼓的种类及发展历史
同学们，这是什么鼓?是哪个国家和地区的?
(土鼓、青铜鼓、击鼓说唱佣、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、
长鼓、手鼓)
(三)学生讨论鼓在生活中的用途及作用
最早的鼓不是以乐器形式出现的，同学们思考一下，鼓有什么样的用途和作用呢?
(狩猎、祭祀、政治活动、集体劳动、活跃生活)
【作业表单3：单元学习目标与活动设计及检验提示单】
单元学习主题
中国打击乐
单元学习目标
知识与技能：
通过欣赏使学生探究把握中国打击乐的代表形式及风格特征，利用头、身、尾作品结构并进行创作。
过程与方法：
欣赏代表作品绛州鼓乐《滚核桃》，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。学生通过律动的实践活动，体验节奏与情境之间的联系。进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。
是、是
3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观?
是
4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升？
是
5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么及学到何种程度？是否能告知学生？
是
单元学习活动
设计检验提示
检验指标
实现程度
1．是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑问句？
2∕4 X X · X︱X XX︱OX X︱XX OX︱X O ‖
(五)欣赏绛州鼓乐《滚核桃》，观察鼓乐表演中所用到的演奏技法，学生上台展示。
1.双手敲击鼓面
2.敲击鼓梆
3.双手交替敲鼓面
4.闷击
5.双手交替敲击鼓槌
6.刮击鼓梆
(六)复听《滚核桃》根据乐曲的音乐情绪划分对作品的鉴赏感受民族音乐博大精深的艺术魅力。了解民族打击乐的多种演奏形式，从而激发学生对打击乐的浓厚学习兴趣。
单元学习活动
一课时
教学准备：
多媒体课件、鼓
教学过程：
(一)导入：创设情境，激发兴趣，进入主题
观看水鼓舞《中国龙》，感受中国民间打击乐艺术魅力。
“我们一起来探讨鼓的文化，一起来体味鼓的铿锵神韵!”
(四)探究鼓各部位名称及音色特点
出示道具——鼓，让学生认识各部位的名称。
教师用各部位演奏节奏，让学生感受各部位的音色特点。
鼓面：强而有力、浑厚结实
鼓边：力度其次，较生硬
鼓槌：明亮、略带生硬
鼓梆：清脆、通透
鼓钉：金属音质、尖锐
请同学们，用鼓的不同部位演奏本条节奏
2∕4 X X · X︱X O︱X X· X︱X O‖
是、是
2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科本质？
是
3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？
是
4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支持？
是
5.学习活动的阶段性是否清晰合理，符合导入、探究、总结、迁移的逻辑？
是
6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？
以小组为单位，为民乐《金蛇狂舞》创编姑伴奏鼓乐
要求：运用本节所学演奏技法创编节奏
（九)深化与小结：
希望这堂课上我们不仅了解的是铿锵的鼓乐，更是在了解一种文化。同学们在课下多关注具有民族特色的音乐作品，利用课余时间查阅资料，丰富自己的文化素养，用自己的实际行动来传承和发扬我国少数民族的艺术特色，因为越是民族的就越是世界的，让我们共同努力、加油吧！
单元学习目标
设计检验提示
检验指标
实现程度
1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学习主题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否形成目标结构？
是、是
2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能适当地让学生参与制定？
是
分为头、身、尾三部分来组成表现手法就是运鼓梆,鼓棰,锣鼓,花敲等打击乐器!
击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的击奏法丰富的表现了农民欢庆丰收的喜悦心情。
“头”为散板，引子特点，先合奏后10人轮奏鼓梆，表现“晒核桃”
“身”以基本骨干节奏不断变化不断重复不断加速一直把乐曲推向高潮!
4/2XX X︱XX X︱X XXX︱XX X‖