参加北师大培训心得体会汇编(最新)
2024年北师大培训心得体会范本(2篇)
2024年北师大培训心得体会范本我参加了北师大的一场培训活动，这是一个为期两天的研讨班，内容主要涉及教育教学理论和实践经验的分享。
通过这次培训，我收获了很多宝贵的经验和知识。
首先，这次培训给我提供了一个学习和交流的平台。
活动中有来自各个学校和教育机构的老师，大家都是从事教育教学工作的专业人士。
在讨论和交流的过程中，我听到了许多其他教师的实际经验和教学方法，这为我提供了很多启示和灵感。
同时我也分享了自己的教学实践和想法，得到了其他人的反馈和建议。
通过这种互动和交流，我不仅学到了更多的知识，而且也认识到自己的不足之处，有助于我更好地提升自己的教学能力。
其次，培训中的专题讲座和研讨活动非常精彩。
活动中邀请到了多位教育专家和学者做专题讲座，他们从不同的角度和领域分享了自己的研究成果和经验。
这些讲座内容丰富多样，有些让我对教育教学理论有了新的认识，有些则让我了解到了一些新的教学方法和工具。
尤其是一位讲座嘉宾分享了他在教学中运用虚拟现实技术的实践经验，让我对如何利用现代技术提升教学效果有了更深入的思考。
除了专题讲座，还有研讨活动，我参与了一个关于提高学生学习主动性的研讨。
在小组讨论中，我和其他老师共同总结了一些有效的教学方法和策略，这些对提高学生的学习动力和积极性有着重要的作用。
再次，培训中的实践教学环节给我提供了很好的机会去实践和体验。
这次培训设置了一些模拟教学的环节，我们被分成小组，每个小组都需要选择一个具体的教学主题，然后进行教学设计和演示。
在这个过程中，我有机会与其他老师合作，一起设计教学活动，并且实际上台进行教学展示。
这对我来说是一个很好的实践机会，我能够亲身体验到教学中的难点和挑战。
通过这次实践，我发现了一些自己的不足之处，比如在教学设计上可能考虑不够周全，或者在课堂管理上有待加强。
但同时我也获得了很多宝贵的经验和教训，我会在今后的教学中加以应用。
最后，我还要说一下这次培训的组织和安排。
整个培训过程非常有序和紧凑，每个环节都被精心安排。
北师大培训心得体会
北师大培训心得体会培训中，你吸取了讲师们的经验，在现在，来说说自己的体会吧！下面是由小编为大家整理的“北师大培训心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。
北师大培训心得体会（一）我在北师大历时十天的学习中感受深刻，学习收获很大。
在学习过程中，我认真听取专家讲解，细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。
这次学习，每个专题讲解都很精彩，体现了在新的教学理念下、新的教学形势下，如何把握好课标，如何正确把握教学知识体系，用什么样地的教学策略，怎么样看待教学素材，怎样有效地实施课堂教学，如何看待学生，如何看待自己，真正把教学的各种因素统一协调起来，上好每一节课从而达到要达到的教学目标。
这次学习中，感受最新的是怎样定位自己，专家把教师定位为研究性的学者，通过对课标的研究、教材的研究、学生的研究、课堂的研究，要求教师准确把握《化学课程标准》的理念、目标和内容。
不断加强自身的学习，研究教学规律，学习新的教育、教学理论，更新教育观念，拓宽自己的知识面，留意社会、科技等的最新发展动态。
在教学中密切联系社会、生活实际，人类生存环境等。
依靠学习和实践不断提高自身水平做一个学习型的教师，这样做有很多好处，既提高教师自身水平，促进教师的专业发展，又能够灵活运用教材根据学生实际恰当的处理教和学的具体问题，能够限度地达到教学相长。
感受最深的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何应运课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。
通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。
一堂好课应该有明确的教学目标，课程标准确定的三维教学目标是贯穿于整个课程体系之中的，也是贯穿在整个学段之中的。
课程标准不等于课堂教学目标。
课程标准是要分解到一堂一堂课中去的，即把课程目标分解为课堂教学目标。
而课堂教学目标的确定，既要根据课程标准的要求，还要依据教材的内容，更要根据学生认知水平的实际情况。
北师大培训心得体会（精选6篇）
北师大培训心得体会（精选6篇）北师大篇1这几天很有幸在北师大进行了培训学习，聆听了教授们的精彩讲座并参观了史家小学这所历史悠久的学校。
很有启发：一、工作室并不是可望不可及的，我们可以加强自己的学习，先努力成为学校里的，成立校级工作室，再向更高级迈进。
并用吴正宪老师对待她几十个工作站的工作精神来做好工作；二、让教师成为自己的事业，而非只用来挣工资的职业。
只有这样，自己才能全身心的投入工作，爱上工作，工作才能更有成就。
三、埋头苦干的同时也应抬头看路。
认真工作是对的，但方向要正确。
只有路走对了，才能干得更出色、更精彩，也更能体现个人的价值。
我的学习永远在路上。
北师大培训心得体会篇220xx年7月15日至20日，在县教体局的组织下，我有幸参加了北京师范大学举办的小学校长高级研修班的培训学习，在短短五天的学习时间里，我开阔了视野，增长了知识，受益匪浅。
通过培训学习，我真正领悟到作为一名新时期小学校长应有的新理念，新思想的现代教育办学模式，深深体会到作为一名小学校长必须注重学习、增强素质，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面。
开班仪式上，县教体局孙明庆局长亲临会场做了重要讲话，县教体局李灿春副局长对研修班学习期间的学习内容及纪律做了安排和强调，政工科张科长，教研室朱主任全程参加了这次研修活动。
这一切表明县教体局领导对此次研修班的高度重视和殷切希望。
一、学习内容本次研修内容丰富、实效性强。
有专家学者的讲座报告，如北师大教育学博士李《基础教育形式与课程改革动态》讲座，角度高，视野宽，提升了我们对教育的认识，让我们的教育教学更有方向感。
迟希新教授的《学校全员育人的理念和有效实施》的报告，紧紧围绕“全员育人理念和有效实施--校长领导力视角”这一主题，高屋建瓴、深入浅出地阐明了以人为本是科学发展的核心，以学生的发展为本是教育的目的，要牢固树立全员育人观念，促进学生全面发展，引起了与会者广泛共鸣。
教育部基础教育装备研究与发展中心曹主任的《教育现代化的几点思考》的讲座，从"21世纪是一个变革迅猛的时代，教育面临诸多挑战"入手，从如何为这个时代培养人才、教育加速转型之必要、教育装备的内涵等方面，深入浅出地解析了技术装备发展与学习方式的变革！北京市朝阳区芳草地国际学校校长、全国教育系统知名校长苏国华校长的《实施有效办学策略促进学校科学发展》的报告，立足高远，理论与教育实践活动相结合，阐述了如何实施有效策略(具体到课堂、课程、教师、教育理念、中西融合……)，打造一流学校，创品牌学校。
2024年赴北师大培训心得体会（2篇）
2024年赴北师大培训心得体会我参加北师大培训的心得体会2024年，我有幸参加了北师大的培训课程，这是一次充实而难忘的经历。
在这期间，我接触到了许多优秀的讲师和同学，学到了很多有益的知识和技能，同时也结交了一些志同道合的朋友。
首先，北师大的培训课程给了我很多启发。
课程设置多样，涵盖了教育教学、学科知识、教育技术等方面的内容。
讲师们不仅具有深厚的学术造诣，还具备丰富的实践经验。
他们通过生动的案例和亲身的教学实践，将理论知识与实际操作相结合，让我们受益匪浅。
不仅如此，北师大还注重培养我们的创新能力和思维方式。
在讨论和互动中，我们被鼓励思考问题的不同角度和解决问题的多种方法，这对于我们今后的教学工作非常重要。
其次，北师大的培训课程给了我很多实践机会。
在培训过程中，我们不仅仅是被动地接受知识，还有机会通过实地参观、教育实习等形式，将所学知识付诸实践。
例如，我们去了一所当地的小学观摩课堂和参与教学，这使我更加深入地了解了教师的工作环境和教育现状。
同时，我还有机会参与一些微课教学的制作，学会了如何运用现代教育技术进行教学设计和制作课堂资源。
这些实践机会增强了我的教学能力和实际操作经验，让我更加自信地投入到教学工作中。
最后，北师大的培训课程让我结识了许多优秀的同学和朋友。
在这里，我与来自全国各地的教育工作者一起学习，互相交流和分享经验。
他们有的是优秀的教师，有的是教育管理者，还有的是教育科技专家，他们的经验和见解让我受益良多。
我们共同学习，互相鼓励和支持，建立了深厚的友谊。
这样的交流和互动极大地丰富了我的视野，也让我感受到了集体力量的强大。
综上所述，参加北师大的培训课程是我一次难忘的经历。
通过这次培训，我不仅扩展了知识面，提高了教学能力，还结交了许多优秀的朋友。
我相信，这次培训对于我今后的教育事业将起到积极的推动作用。
我会将所学所感运用到实际工作中，努力提升自己的专业水平，为培养更多优秀的人才做出自己的贡献。
2024年北师大培训心得(2篇)
2024年北师大培训心得在我大学期间，我参加了一次由北师大组织的培训活动。
这次培训活动的内容是关于教育教学方法的研讨和实践，为期两周。
在这次培训中，我收获了很多知识和经验，也体会到了北师大的教育理念和培养方式。
首先，在这次培训中，我们与北师大的优秀教育学者和教师进行了面对面的交流。
他们为我们介绍了当代教育理论和教育研究的最新进展，让我们对教育有了更深入的了解。
他们还与我们分享了他们在教育实践中的经验和教训，帮助我们更好地理解和应用教育理论。
其次，在培训的实践环节，我们有机会亲自上课和观摩其他教师的课堂。
我们可以在实践中学习教育教学方法，观察教师的教学技巧和学生的反应。
通过实践，我们可以深入理解教学的难点和解决方法，并且提升自身的教学能力。
此外，在培训中还有小组研讨和讨论环节。
我们分成小组进行研讨，每个小组都有一个中心问题需要讨论，然后汇报给全体培训学员。
在研讨的过程中，我们可以互相交流自己的看法和观点，共同探讨问题的解决方法。
这些小组研讨不仅提高了我们的思维能力，也增加了我们与他人的合作能力。
最后，在培训的结束会上，我们进行了总结和反思。
每个学员都分享了自己在这两周内的收获和感受。
我们从彼此的经验中学到很多，也更加深入地了解到自己的不足之处。
这样的反思让我们更清楚地知道自己在教育教学中需要提高的方面，同时也给了我们更多的动力和信心。
通过这次北师大的培训，我对教育教学有了更深入的理解，对自己的未来也有了更明确的规划。
我意识到教育教学中的每个细节都非常重要，只有不断学习和实践，才能提升自己的教学水平。
我也认识到教育工作者的使命和责任，我们需要关注学生的发展和成长，为他们提供一个良好的学习环境和教育资源。
总的来说，北师大的培训给我留下了深刻的印象。
通过这次培训，我学到了很多知识和技能，也找到了自己在教育教学中的定位和目标。
我相信这次培训对我今后的教育事业会有很大的帮助，我会继续努力学习和实践，成为一名优秀的教育工作者。
北师大培训心得体会
北师大培训心得体会北师大培训心得体会(15篇)我们得到了一些心得体会以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的北师大培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
北师大培训心得体会1今天下午参加了北京师范大学的王蔷教授《基于大观念的高中英语单元整体教学设计》的线上培训。
这次的学习让我受益颇深。
首先，王蔷教授提出了英语教师在教学设计中的主要问题，主要体现在：缺乏以大观念统领整体设计教学单元的意识；教学内容碎片化，表层化；教学过程模式化，缺少逻辑关联；教学评价形式化。
接着王教授从四个方面展开了培训内容：一、什么是大观念；二、什么是单元整体教学设计；三、如何基于大观念开展单元整体设计；四、单元整体教学实际案例分享。
大观念是由诸多相关基础认知概念构成的上位概念认知，具有统领性、持久性和可迁移性特征。
英语课程中的大观念可以帮助学生建立看待世界的“透镜”。
它使学生在完成单元主题学习后，能够运用所学的语言和文化知识，建构围绕单元主题的新的认知，形成新的知识结构、解决问题的新思想和新方法，继而能将其迁移到新的情境中用于解决实际问题，体现正确价值观。
学科核心素养是基础教育英语课程的育人目标，需要在基础教育的全过程中得到持续的发展；大观念是委实现核心素养目标二搭建的桥梁，它的建构与生成以单元委载体，以课程内容委核心，以学习活动为驱动，持续推动学生英语学科核心素养的发展。
单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于各语篇小观念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大观念。
将大观念落实到单元，就需要提炼“单元”大观念，并以单元大观念为统领，整合单元内的知识内容，建立内容间关联，形成结构，并按照“单元”大观念建构的逻辑，知识单元教学内容，制定单元教学目标，实施单元教学评价。
北师大培训心得体会15篇
北师大培训心得体会15篇北师大培训心得体会1很多人认为只要具备丰富的学科知识和行为层面的教学技能就能成为优秀教师；我曾经认为优秀教师除了具备这样的专业素养还应具有一颗爱学生的心，就像列。
尼。
托尔斯泰所说：“如果教师对学生具有父母一样的爱，那么他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。
教师把对事业和学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师”。
从教二十余年如果说教学工作上有一点点成绩，班主任工作能得到学校学生家长的认可，我以为除了个人努力，比较多的还是本色工作，凭经验办事，充其量只是一个教书匠，经验型的班主任。
经过这次北师大骨干班主任培训班的培训我深刻体会到一个教师的价值观、人生观对学生的影响有多大，一个没有高境界的教师是很难培养出以振兴民族为己任，担负起国家建设的栋梁之材的。
我深感作为一个教师提高自身的素质，开拓自己的眼界是多么重要。
此次北师大骨干班主任培训是多么的必要，又是多么的及时啊。
此次北师大班主任培训内容丰富多彩，既有理论层面的指导，又有一线班主任工作的实践经验，让我大开眼界，受益匪浅。
北师大教育管理学院副院长、博士生导师赵德成教授的“以生为本的德育”的讲座，让我明白了班主任工作要以促进学生发展为核心目的，作为班主任要时时处处想着学生，既要面向学生群体，也要面对学生个体；不仅关注学业成就，更应涵盖学生发展的多个侧面的道理；北京十四中优秀班主任李存秀老师的“我教育我品味我快乐”的讲座，让我对班主任工作有了新的认识，明白了班主任要当好学生校园生活的记录者、服务者、管理者、引领者，让我懂得了如何去与学生相处，如何去品味班主任工作中的快乐……特别是听了北师大教育学部赵希斌老师的课，我才明白我们抱怨中国教育环境有许多需要改进的地方这是不可否认的，但当许多人将教育中的问题全部归咎于外部环境的时候，这样的做法显然是不恰当的。
当学生的发展和环境、条件形成矛盾时，解决矛盾的一个重要因素就是教师的素质和水平。
北京师范大学培训心得体会3篇
北京师范大学培训心得体会3篇北京师范大学培训心得体会作为一名教育工作者，我一直以来都对教育培训有着浓厚的兴趣。
为了提升自己的教学水平和专业素养，我最近参加了北京师范大学的一次培训。
在这次培训中，我学到了许多宝贵的知识和经验，也收获了很多感悟和体会。
首先，培训中的知识和技能让我受益匪浅。
在课堂上，老师们通过丰富的案例分析和实际操作，向我们介绍了一些先进的教学理念和方法。
他们强调了学生主体性的培养，提倡以问题为导向的学习方式。
这让我深刻认识到，传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，我们需要不断创新和改进教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，培训中的互动和交流让我受益匪浅。
在课堂上，我们不仅仅是被动地听讲，还有机会与其他参与者进行讨论和交流。
这种互动让我能够从不同的角度去思考问题，也让我认识到每个人都有独特的见解和经验。
通过与其他教师的交流，我学到了很多实用的教学技巧和经验，也发现了自己在教学中的不足之处。
这种互动和交流的机会对于教师的成长和发展非常重要。
最后，培训中的实践活动让我受益匪浅。
在培训的最后阶段，我们有机会参观一些优秀的学校和教育机构。
通过实地观察和交流，我深刻认识到优秀学校的成功之处。
这些学校注重培养学生的创新能力和实践能力，注重学生的全面发展。
他们的教育理念和教学方法都值得我们借鉴。
通过这些实践活动，我不仅仅是学到了理论知识，更重要的是学到了如何将这些理论知识运用到实际教学中。
通过这次培训，我深刻认识到教育是一个不断学习和成长的过程。
教育工作者要不断提升自己的教学水平和专业素养，才能更好地服务于学生。
我将会把这次培训中学到的知识和经验运用到我的教学实践中，不断改进和创新教学方法，以提高学生的学习效果和满意度。
总之，参加北京师范大学的培训让我受益匪浅。
我学到了许多宝贵的知识和技能，也收获了很多感悟和体会。
这次培训不仅仅是对我的一次教育启迪，更是对我教育事业的一次鞭策和激励。
我相信，在不断学习和成长的道路上，我会越来越好地为学生服务。
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【篇一】参加北师大培训心得体会汇编北师大三天的培训讲座，六位高人，给我们快速充电，场场讲座都很精彩，触动了我的心灵，听后受益匪浅，尤其是教授们关于教师民主科学管理学生和关于教师专业成长的精辟理论，让我深受启发，更加深刻意识到读书学习，走专业成长的道路，创设幸福的职业感是多么重要。
首先，教授问及现如今教师的困惑是什么？最难解决的问题是什么？老师们异口同声：如今的学生越来越难教了，学习态度不端正，作业应付；学生目中无人，缺乏规则意识，集体活动不积极；老师找他谈心后目无表情，没有任何反应，而学生自己却有很多使老师们出乎意料的想法……教授说那是因为我们学习不够，还不懂得怎么爱孩子尤其是现在的孩子。
靠讲道理管不了学生，学生犯错不是因为不懂道理。
研究孩子的规律是：发现小孩、了解小孩、解放小孩、信仰小孩、变成小孩、（最后才是）教育小孩、而我们大多数老师却完全倒了，不管三七二十一只是一味地教育小孩。
似乎对学生有“深仇大恨”，横看竖看没优点。
汪教授指出：教师的道德底线是---尊重学生，哪怕是您不喜欢的学生。
是啊，爱学生的最基本的表现就是尊重学生，尊重每个孩子，尊重他们的个性，尊重他们的兴趣、爱好和特长，尊重他们的话语权，宽容地对待他们的每一天的成长。
正如苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子”。
所以优秀的老师都是到老都保持着一颗童心的老师。
专家还对一些问题给与可操作性的解决办法。
比如学生手机问题：不能一味地阻止（试想我们成年的都有手机控，何况没有自制力的孩子）。
解决办法:首先,学校制定手机公约（使用手册，什么时间什么地点使用，违规后会受到什么惩罚）；其次家长做到三点：1、限制话费、流量每月10元；2、打印通讯记录(上课时间晚上10点休息后不能使用，违反要惩罚一段时间内不得使用手机)；3、用爱护、分享实现监督，用关注他的关注实现检查，最终让孩子对一些事物有边界有分寸感。
最后一点是孩子自身和关注孩子所交往的同学。
我们往往犯的错误是简单处理问题，本来复杂的问题简单化，而不分析问题的实质。
当然就解决不了实际问题。
其次，教师要不断学习。
“学习，才能拥有一双慧眼，如果工作很苦很累，说明学习不够。
”汪教授在报告中讲到：“新环境下的教师专业成长离不开学习。
学习就是工作，学习决定生存，学习决定方向。
”不管是20岁还是80岁，任何人只要停止了学习就会衰老，任何人只有坚持学习就会保持年轻，生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。
”现在是微博时代、网络时代、信息化时代。
不是社会麻烦，而是我们过于肤浅。
每当忙完工作，回到家还要忙于家务，我们的学习时间从哪里来？这些言辞实际是我们懒于学习的借口。
对学习没有渴望和追求的人将失去未来。
就像金庸所说：“只要有书读，做人就幸福。
”没时间是借口，而成功与失败的分水岭就是-----我没有时间。
作为教师，随波逐流、循规蹈矩是我们成长的敌人。
“独立之思考，自由之精神”应成为我们的座右铭。
抓紧一切时间，学自己所需要提升的内容，如此持之以恒，任凭谁都会踏上自己的成功之路。
正如汪主任所讲：修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生。
精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生。
有道有术，做学生眼中的能人，管好学生。
教学相长，做学生成长的引路人，带领学生。
教师不学习，又怎么会赢得学生、吸引学生、带领学生呢？总之做为教师，应该让自己的生命滋润起来，让自己的生活富有幸福感。
教师只有用充满激情的生命去感动学生；用善意的、宽容的、幸福的心灵去触及学生的心灵，教师的职业生活才能幸福。
快乐幸福地学习、工作，是每个人向往的生活方式，也是每位教师所追求的。
一个人要想使自己的人生获得幸福，就要从职业生活做起，因为职业生活的时间占据了我们生命中的大部分时光，是生命中活力、最富有价值的时光。
我们知道教师对学生的教育具有镜子效应。
教师用乐观善意感染学生，学生大多对教师友善；反之，教师用斥责的态度对待学生，学生大多也会对教师滋生抵触情绪。
与其让学生在痛苦中认识错误，不如让学生在包容中改正缺点。
教师要不断学习和反思，促进自身素质的全方位提升，才能适应不断发展的教育形势。
在班级管理上要以人为本，科学、民主管理好学生。
师爱是一种超越，应该走向民主与科学。
师爱是一种大爱，既要有博大无私的境界，也要有行之有效的方法。
我们在谴责学生不懂感恩之余，是否也要反思一下：对学生爱的表达方式是否有问题？汪老师说：“爱是教育学生的基础，但仅有爱是不够的…没有惩罚的教育是不完整的教育…”。
具体怎么做，需要我们去思考、去实践、去学习。
去学习爱学生的能力，学习爱学生的智慧，学习爱学生的方法。
既然我们带着蜗牛去散步，不如就做孩子耐心的的陪伴者、引导者、辅助者只求问心无愧，因为问心无愧是最舒服的枕头。
【篇二】参加北师大培训心得体会汇编11月29日，在督导办组织安排下，专职督学、兼职督学34人赴北师大培训学习。
去前了解北师大“学为人师、行为世范”的校训，是以“教师教育、教育科学、文理基础学科为特色”的学府。
我非常仰慕，非常憧憬，真的是不负此行。
在北师大五天的学习，聆听专家们的专题讲座、政策解读、案例剖析，同时参观考察两所学校。
学习参观把我带到很高层面看我国教育的发展和改革，看到顶层设计专家们坚定的“教育自信、教育强国”信念，听到了教育改革的号角正激励教育工作者前进。
胡xx《科学推进质量监测结果的有效使用》，她以“为什么要开展教育质量评估？”、“教育质量是什么？”、“教育质量如何评？”、“教育质量监测评价结果如何应用？”为内容，让我这个曾参与国家质量监测的基层工作者，真的明白了此项工作的重大意义，了解了教育质量的“质量”内涵以及教育监测评价的体系。
特别是教育质量监测评价结果的应用，从国家、省、市县区到学校能科学真实反映教育现状，为国家制定政策提供依据，为省、市县区统筹更具针对性，为学校找准短板和不足，为每所学校优质发展、教育公平提供科学保证。
史xx《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》解读，对教育均衡发展有质的认识，对评估指标更加理解，结果的运用体现国家对教育均衡发展、城乡一体化、教育公平的力度，特别是基本均衡与优质均衡对比解读，清楚认识优质均衡是基本均衡的再提升。
县域义务教育优质均衡发展评估是真正实现教育公平、城乡一体化、提高教育质量的抓手和保障。
韩xx《推进县域义务教育优质均衡的督导与实践》，就如何实现优质均衡的政策和做法，如何落实、如何创建、如何督导提供宝贵的经验。
在推进义务教育优质发展的道路上，更值得我们督导工作学习借鉴。
程xx《巩固义务教育基本均衡成果推进义务教育优质均衡发展》，从义务教育基本均衡发展评估取得一定成果，存在问题，如何巩固义务教育基本均衡成果具体做法讲的很实在很接地气。
在此基础上，要求不断推动优质均衡共享，扩大优质教育资源的覆盖面，发挥优质学校辐射作用。
教育改革发展牢牢把握“公平”和“质量”两个关键，要稳步推进义务教育优质均衡发展，优质均衡评估要坚持“四个基本原则”，把握“六个基本工作目标”，促进“十项主要措施”落实，加强“五个方面的组织保障”，完成“资源评估、政府保障教育质量评估”指标，讲座让我对义务教育优质均衡发展评估更清晰，更有方向，也让我感到教育强国的振奋、振兴教育的激动。
郑xx《新形势下教育督导的重点与难点》中明确新形势下督导工作重点：坚持党对教育事业的全面领导，党建工作督导、教育质量提高、加强教育工作督导、推进义务教育优质均衡发展进程等。
督导难点是：机构机制不完善、观念要转新、队伍专业水平待提高、第三方评价探索中。
明确督导工作重难点，便于有目标的工作，特别是郑晓东督学对习主席教育思想、讲话内容、教育部的文件、通知、办法、意见以及法律法规等，如数家珍，并以此来指导自己的督导工作，严谨的治学态度、学者的风范，依法督学的能力，应是我们督学人的标杆、楷模。
黎xx《教育督导依法治校的几个问题》，从依法治校中存在问题及司法救济列举侵犯学生权的情形、校园安全情形及案例、校园管理存在常见问题，为我们教育工作者上了一堂依法治校的普法课，为依法治校、依法督导提供保障、特别是校园管理存在常见问题值得我们去关注、去督导。
北师大之行受益匪浅，通过学习，我对义务教育质量监测实施和县域义务教育优质均衡发展督导评估推进有以下几点认识：首先，督导工作与义务教育质量监测评价有四点认知：1.我对教育质量监测实施评价认识有质的变化，深明意义重大。
2.督导工作内容与质量监测评价体系密不可分，对督导工作有引领和指导性的作用。
3.督导工作与义务教育质量监测评价体系相对接，督导工作范围更清晰、方向更明确，针对性更强，同时督导工具制定更有依据性、科学性。
4.督导工作与义务教育质量监测评价结果相结合，督导工作对同级政府、学校短板与不足更了解，可直接对政府写汇报，对学校提出科学整改方案，确保义务教育均衡发展，提高教育质量。
其次，督导工作与义务教育优质均衡发展评估有三点认知：1.每个督学要学习熟知《义务教育优质均衡发展评估》的评估范围、目标、内容、指标和标准，要认真学习掌握。
2.督导工作要把推进义务教育优质均衡发展评估作为重点工作。
3.督导工作要为县域义务教育优质均衡发展评估献言献策，学习朝阳区推进优质均衡的做法，提升本区域的教育质量、公平教育，创本区域义务教育的优质均衡。
学习归来，从学习提升自己方面，是有很大的收获的，从督学督导工作方面，学后而觉自己太不足。
本次学习特别让我可敬可佩的郑晓东督学、卓立校长，他们都已七十以上高龄，依然以积极向上的态度、学习不止的精神工作在教育战线的前沿。
为什么，就是为了教育发展，发展好每一所学校，成就每一位教师，让每一个孩子受到公平教育，还为了自己的点点私心——教育情怀。
【篇三】参加北师大培训心得体会汇编这几天很有幸在北师大进行了培训学习，聆听了教授们的精彩讲座并参观了史家小学这所历史悠久的学校。
很有启发：一、名师工作室并不是可望不可及的，我们可以加强自己的学习，先努力成为学校里的名师，成立校级名师工作室，再向更高级迈进。
并用吴正宪老师对待她几十个工作站的工作精神来做好工作；二、让教师成为自己的事业，而非只用来挣工资的职业。
只有这样，自己才能全身心的投入工作，爱上工作，工作才能更有成就。
三、埋头苦干的同时也应抬头看路。
认真工作是对的，但方向要正确。
只有路走对了，才能干得更出色、更精彩，也更能体现个人的价值。
我的学习永远在路上。