自考_28793《学习心理辅导》模拟试题及答案
2010江苏自考心理辅导试卷
江苏省自学考试网编辑整理（QQ：574490187）2010年4月江苏省高等教育自学考试28793学习心理与辅导一、单项选择题（每小题1分，共15分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
1．学习是由经验引起的行为的持久变化，这是( )A.认知学习论的观点 B．人本主义心理学的观点c．精神分析心理学的观点 D．行为主义学习论的观点2．学生总担心自己学不好、跟不上，从而表现为精神恍惚，这表明该学生最有可能是( ) A．学习过度焦虑 B．社交退缩C．厌学问题 D．多动症3．奥苏伯尔指出，有意义学习的心理机制是( )A．联想 B．模仿 c．同化 D．组合4．经典条件反射实验中，肉粉引发狗分泌唾液，其中肉粉为( )A.无条件反应 B．无条件刺激 c．条件刺激 D．条件反应5．长时记忆的提取方式是( )A.激活扩散 B．系列扫视 c．系列加工 D．转换生成6．社会学习论的代表人物是( )A.华生 B．桑代克 c．班杜拉 D．巴甫洛夫7．在学习者的有意控制下，主动地以语言的方式重复先前学过的材料，以帮助记忆，这种学习策略是( )A.组织策略 B．精细策略 c．自我调控策略 D．复述策略8．某学生在认知活动中倾向于利用外在参照线索，这种认知风格最可能是( )A.反省型 B．冲动型 c．场依存型 D．场独立型9．以一特定群体的平均成绩作为参照，明显低于平均成绩的为( )A.绝对学业不良 B．相对学业不良 c．成绩不足 D．绝对差生10.辅导阅读困难的学生时，“让每个学生自己选择阅读材料，按自己的速度阅读”，这种辅导策略是( )A.整体一语言经验方法 B．多种感觉方法C．直观词方法 D．个别化阅读法11．在对学习困难学生的界定标准中，“学业不良”这一标准的提出是为了( )A.区分学习优良生与学习困难生 B．鉴别智力高低C．区分学习困难生的类型 D．排除低能儿童12.课堂教学中，当学生向教师提出不合理的问题时，教师要予以( )A.批评 B．拒绝 C．埋怨 D．接受13.课堂管理模式中，有辱学生人格的课堂管理模式是( )A.自主型 B．人际关系型 C．恐吓型 D．放任型14.影响学生学业成就的家庭环境因素可分为两类，以下属于主观性变量的是( )A.父母经济收入 B．父母职业 C．父母学历 D．亲子沟通15．划出课文重点是( )A.内部学习方法 B．外部学习方法 C．自我调控策略 D．基本学习策略二、填空题（每空1分，共10分）16.米勒提出短时记忆的容量是________________个单元。
全国自考教育类(心理卫生与心理辅导)模拟试卷8(题后含答案及解析)
全国自考教育类（心理卫生与心理辅导）模拟试卷8(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 3. 填空题 4. 名词解释题 5. 简答题6. 论述题单项选择题1．心理过程可概括为认知活动、情绪情感活动和( )A．定势B．心理活动C．意志行为活动D．心理动态正确答案：C解析：心理过程是对认知活动、情绪情感活动和意志行为活动的概括，反映了个体心理的历程性和动力性。
2．一个心理健康的人，其反映个人在一定的环境与教育条件下所形成的某些独特的个性心理特征具有( )A．同一性B．稳定性C．整统性D．方向性正确答案：B解析：一个心理健康的人，其反映个人在一定的环境与教育条件下所形成的某些独特的个性心理特征具有相对的稳定性，并在个体行为中稳定地表现出来。
3．影响心理健康的生物学因素中，较为明显地表现在女性上的是( )A．遗传因素B．器质性因素C．体质因素D．性别因素正确答案：D解析：影响心理健康的生物学因素中，性别对于人的精神状态的影响较为明显地表现在女性上。
4．下列属于思想政治教育工作方法的是( )A．会谈B．技巧训练C．角色扮演D．提供榜样正确答案：D解析：从工作方法上看，思想政治教育一般采用报告、课堂讲授、个别谈话、批评表扬、提供榜样、树立典型等方法。
学校心理辅导一般采用的方法有：心理健康教育课、会谈、心理测量、技巧训练、角色扮演、沟通分析、行为矫正等。
5．心理辅导指导与帮助阶段的任务有( )A．进行分析诊断B．选择辅导方案C．掌握学生的资料D．巩固效果正确答案：B解析：心理辅导的开始阶段的任务是建立辅导关系、掌握来访者的资料、进行分析鉴别与诊断；指导与帮助阶段的任务是：制定辅导目标、确定辅导方案、实施指导与帮助；巩固与结束阶段：巩固效果和追踪调查。
6．心理辅导过程的基本环节是( )A．影响B．倾听C．观察D．访问正确答案：B解析：倾听是心理辅导过程的基本环节。
它能使辅导人员了解来访者的情况，发现来访者的心理问题。
心理培训测试题及答案
心理培训测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 以下哪项不是心理健康的指标？A. 情绪稳定B. 人际关系和谐C. 有强烈的自我中心倾向D. 适应能力强答案：C2. 心理培训中，哪种技巧可以帮助个体更好地应对压力？A. 冥想B. 过度工作C. 消极逃避D. 持续焦虑答案：A3. 自我效能感是指个体对自己完成特定任务的？A. 信心B. 兴趣C. 能力D. 动机答案：A4. 认知行为疗法主要关注改变个体的哪些方面？A. 情绪B. 行为C. 认知D. 以上都是5. 以下哪项不是心理弹性的构成要素？A. 乐观B. 社会支持C. 悲观D. 问题解决能力答案：C6. 心理培训中，情绪智力的培养不包括以下哪项？A. 自我意识B. 自我调节C. 社交技巧D. 竞争意识答案：D7. 心理培训的目标之一是提高个体的？A. 学术成绩B. 工作效率C. 心理适应能力D. 物质财富答案：C8. 心理培训中，哪种方法可以帮助个体识别和表达情绪？A. 情绪日记B. 情绪抑制C. 情绪转移D. 情绪忽视答案：A9. 以下哪项不是心理培训中常用的放松技巧？B. 渐进性肌肉放松C. 正念冥想D. 持续紧张答案：D10. 心理培训中，个体可以通过哪些方式提高自我效能感？A. 设定过高的目标B. 模仿成功人士C. 积极反馈D. 避免挑战答案：C二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 心理培训中，以下哪些因素可以增强个体的自我效能感？A. 成功经验B. 替代经验C. 口头说服D. 情绪状态答案：ABC2. 心理培训中，以下哪些属于情绪智力的组成部分？A. 情绪识别B. 情绪理解C. 情绪调节D. 情绪表达答案：ABCD3. 心理培训中，以下哪些技巧可以帮助个体提高社交技巧？A. 倾听B. 非言语沟通C. 冲突解决D. 自我中心答案：ABC4. 心理培训中，以下哪些因素可能影响个体的心理弹性？A. 个人性格B. 社会支持C. 生活事件D. 环境压力答案：ABCD5. 心理培训中，以下哪些是应对压力的有效策略？A. 积极思考B. 时间管理C. 逃避现实D. 寻求支持答案：ABD结束语：通过以上测试题及答案，我们希望能够帮助大家更好地了解和掌握心理培训的相关知识和技巧，从而在实际生活中提高自己的心理健康水平和应对压力的能力。
心理辅导2009江苏自考试卷
江苏省自学考试网编辑整理（QQ：574490187）2009年4月江苏省高等教育自学考试28793学习心理与辅导在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
1．家庭文化氛围是一种( )，它将对孩子产生潜移默化的影响。
A．隐性的教育力量B．显性的教育力量C．教育效能较小的因素D．非教育因素2．理性主义思想来自( )A.柏拉图 B．亚里士多德 C．笛卡尔 D．康德3．顿悟学习理论是( )提出来的。
A.桑代克 B．布鲁纳 C．苛勒 D．皮亚杰4．班杜拉的交互作用理论认为学习是( ) 交互作用的结果。
A．个人因素与环境 B．个人因素与行为C．行为与环境 D．个人因素、行为与环境5．布鲁纳认为儿童认知发展经历( ) 个阶段。
A.两 B．三 C．四 D．五6．负强化是( )A.呈现有益的刺激，增加合乎要求的反应 B．呈现有益的刺激，减少预期反应C．呈现有害刺激，增加预期反应 D．呈现有害刺激，减少预期反应7．学生利用头脑中认知结构原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是( )A.并列结合学习 B．类属学习 C．下位学习 D．上位学习8．有效奖赏的原则之一是( )A．只要物质奖励 B．只要精神奖励C．物质奖励为主，精神奖励为辅 D．就是要死记硬背9．复习( )A.就是要不断复述 B．要有思考和有技巧地进行C．就是要重新学习 D．精神奖励为主，物质奖励为辅10.发现学习的概念主要是( )提出来的。
A.奥苏伯尔 B．苛勒 C．桑代克 D．布鲁纳11.充分利用学生头脑中的生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )A．组织策略 B．精加工策略 C．元认知策略 D．复述策略12.复述策略是( )A.必须要出声的 B．不能够出声的C．可以出声也可以不出声的 D．无价值的13．在马斯洛的需要层次论中，爱与归属需要是属于( )A.成长需要 B．基本需要 C．生理需要 D．自我实现需要14．学习诊断的目的是为了判断( )A.学习困难的表现 B．学习方法的得失C．学习成绩的高低 D．学习困难的特征、性质和原因15.“榜样学习”的教育效应最适宜的心理学解释理论是( )A．强化原理 B．认知失调 C．从众说 D．观察学习二、名词解释（每小题3分，共18分）16.经验主义17.认知建构论18.支持性学习策略19.习得性无能20.行为矫正21.情景记忆三、填空题（每空1分，共10分）22．患有_______________的儿童，常常躁动不安、易分心、严重缺乏自我行为的控制能力。
28793学习心理与辅导知识点归纳(第一章)
第一章引论第一节学习与人生发展一、终身学习的理念终身教育思想也许是20世纪教育理论发展的一个最重要的里程碑。
法国学者保罗•朗格郎于60年代提出终身教育的思想，是基于现代人面临九种挑战1.社会变革的加速现代社会不断加快的变化速度,使得从前需要几代人不懈努力方能取得的改革成果，现在只需一代人就能完成。
“每隔十年，人们就面临着一场在物质、精神和道德领域内如此广泛的转变，以至于昨天的解释巳经不再符合今天的需要。
”人们的思想观念总是落后于社会结构的变更。
社会变革的加速，使得那些世代形成的传授知识的方式及结构，在很大程度上失去了效率，传统的教育模式受到人们的抨击和指责，这迫使教育寻找新的途径。
2.人口的增长人口数量的增长和人的平均寿命的延长，不仅对教育的数量，而且对教育的职能和性质提出了更高的要求。
为了使教育满足人口增长的需要，就要打破正规学校教育的局限性，大规模地求助于现代媒介。
3.科学技术的发展科学进步和技术创新造成不少传统科研成果和工艺技术淘汰周期缩短，知识更新速度加快，无论从事哪种行业的工作，都必须不断学习。
对于儿童的教育以及各种专业人才的培养，也都应该将重点放在“如何学习”上。
不善于学习的人就要落伍。
4.政治的挑战政治对现实世界是一个支配因素。
在国家政治结构发生变革的时代,要实现国家的发展、稳定和社会公正，对于国家公民和领导人，都提出了新的要求。
社会中的每一个人都不是社会变革的旁观者，而要担当某种角色并发挥作用。
在这一方面，教育虽不是决定性因素，但对于思想、习惯、道德风尚和人际关系的改变，都能够发挥作用。
5.信息大众传播媒介的飞速发展,使“地球村”每个“村民”都可以及时了解世界发生的重要事件，地球变小了，人们之间的关系变得密切了。
然而，要真正使现代社会中大量的信息起到建设性作用，需要通过教育来增强人们理解、解释、运用所获得信息和数据的能力。
当然，还要培养批判意识和选择能力，以便人们从当今纷繁复杂的信息中，摄取有益于自身成长的养料。
全国自考教育类(心理卫生与心理辅导)模拟试卷10(题后含答案及解析)
全国自考教育类（心理卫生与心理辅导）模拟试卷10(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 3. 填空题 4. 名词解释题 5. 简答题6. 论述题单项选择题1．学习习惯的内容不包括( )A．是否有学习的目的B．能否严格执行计划C．能否集中注意力D．对考试的态度正确答案：A解析：良好的学习习惯是使学习过程顺利进行的保证，其内容包括是否有学习的计划，能否严格执行计划，能否集中注意力，对考试的态度，学习的稳定性等。
2．下列不属于预习的作用主要表现的是( )A．调节学习情绪B．提高听课效率C．预习可以培养学生的自学能力D．更好地做课堂笔记正确答案：A解析：预习的作用主要表现在以下几个方面：提高听课效率、更好地做课堂笔记、预习可以培养学生的自学能力、预习可以巩固学生对知识的记忆。
3．复习的形式没有( )A．期末复习B．课堂复习C．准备复习D．单元复习正确答案：C解析：复习的形式是很多的，如课堂学习、单元复习、期末复习等。
4．常用的复习方法没有( )A．尝试回忆法B．比较法C．要点法D．梳理法正确答案：D解析：常用的复习方法有尝试回忆法、要点法、比较法、概括法。
5．让中学生注意力无法集中的原因没有( )A．缺乏自我约束力B．心理调节能力C．没有养成集中注意力的习惯D．身心过度疲劳正确答案：B解析：经过调查，中学生注意力难以集中的原因有：缺乏自我约束力；没有养成集中注意力的习惯，难以排除外界的干扰；身心过度疲劳，自己又难以安排好学习和休息的时间，以至整天疲于奔命，导致注意力下降。
6．六七岁的儿童认为( )A．一起玩的伙伴就是朋友B．互相同情和帮助是朋友的重要特征C．利益是交友的基础D．朋友间的友谊必须稳定正确答案：A解析：小学儿童同伴交往的一个重要特点是开始建立友谊关系，儿童对友谊的认识是逐渐发展的。
六七岁的儿童认为朋友就是一起玩的伙伴，9—11岁的儿童强调相互同情和帮助是朋友的重要特征，同伴友谊呈现趋上性的特点。
28793学习心理辅导复习资料
学习心理辅导第一章引论预示着学习化社会的学习贯穿人的一生，它既是手段，也是目的；它既是为了儿童未来的生活做准备，又是为了不断丰富人生的经验，提升人的境界，从而使人日臻1、2、终身教育有利于个性的发展。
3、终身教育促进学校教育的变14、学1、2、学会做事，可以促进儿童、青少年发展各种能力。
3、学会共同生活可以使学生增进对他人的了解和对相互依存问题的认识，培养合作能力。
4、学会生存在于帮14、学习（1）家长望子成龙的美好愿望，（2）（3）考试、竞争的无形压力3、多动、精力剩、性情躁动不安等}A趣，激发学习动机，C、正确对待学业的成败，树立自信心，D、养成良好的学习习惯，E、帮助学生解决学习第二、学习的变化是相对持久的，第三、学习产生于经验，而不是来自成熟观念联想来解释人类学习知识特别重视感觉经而不是感觉资料，性主义经渭分明，但对于更多的学习问题的解释，是兼并将行为归因于外在和内在的刺激，公式表示为：刺激（1）创立：由俄国生CS引起条件反应OCR的学习过程。
即：S——R。
（3）应用：A：不少简单行为的获得如起床习惯的养成即是经典条件与某一1、效果律2、消退法代币制认为学习必靠练习或经验，只要个体理解到整个情境中各刺激间的关系，顿悟就会自然发生。
（2）韦特海默的创造性思维研究：认为创造性思维与人对问题中某些格式塔的顿悟有关，打破旧的格式认知结构不断建构的过程，认知结构的组成单元是图式，变化过程，而是结构上迥异的动作表征，映象表征，符号表征的三个阶段的质的变化过程，是发现学习的首倡前者的心理机二是注重学习者内部的心理结构。
认知学习论的局限，比较忽理学的内容，为推动教育心理学的发展立下了汗马功劳。
认知结构学习理论突出了五点，即：1、重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。
2、强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。
3、重视了人在学习活动中的准备状态。
即一个人学习的效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的知识水平、认知结构、非认知因素。
全国自考心理卫生与心理辅导模拟试卷
自考心理卫生与心理辅导模拟试卷！！一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1. ( )是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到。
A. 自信心B. 自尊心C. 自知之明D. 自强心答案：A2. 情感是情绪的概括化、稳定化的表现，较情绪稳定和深刻，往往与( )需要密切联系。
A. 生理B. 心理性C. 社会性D. 个人性答案：C3. 在小学阶段，( )交往日益在儿童生活中占据重要的地位。
A. 与父母的B. 与老师的C. 与同伴的D. 与自己偶像的答案：C4. 关于体质与疾病的关系，国外有学者提出了气质的体型说，并说一定的精神病症与一定的体型相联系。
根据此种学说，可知精神分裂症多见于( )A. 瘦长型B. 肥胖型C. 力士型D. 发育异常型答案：A5. 学校心理辅导追求的终极目标是学生个体的整体性发展，追求与学校的各项教育活动的协调一致，这体现了心理辅导的( )A. 综合性原则B. 整体性原则C. 主体性原则D. 活动性原则答案：B6. 学生筛选学习入出过程中的优劣，不断调节改进、提高学习入与出的质量，使学习动态结构优化，属于学习过程中的( )A. 输入B. 输出C. 反馈调节D. 消化答案：C7. 青少年在思想上、性格上还未定型，外界的各种因素对他们可能产生很大的影响，可塑性大，即“近朱者赤，近墨者黑”。
这就使他们的心理带有很大的( )A. 过渡性B. 闭锁性C. 社会性D. 动荡性答案：C8. 在心理辅导过程中，当来访者的谈论偏离主题太远时，可用( )控制辅导过程，使交谈范围缩小，集中到主题上。
A. 开放式询问B. 封闭式提问C. 沉默D. 直接提示答案：B9. 一般来说时间取样法对在( )分钟以内不易出现的行为不适用。
A. 15B. 30C. 45D. 60 答案：A10. 20世纪50年代开始形成行为转变法，1954年( )首先提出“行为治疗”的概念。
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28793《学习心理辅导》模拟试题（一）
一、名词解释
1、代币制(P30)
2、同化与顺应(P34)
3、先行组织者(P37)
4、产生式系统(P51)
5、学习动机(P76)
6、归因(P86)
7、元认知策略(P113)
二、单项选择题
1、中小学生最为突出的问题是（ C ）
A、学生失败
B、恐学症
C、厌学
D、学习焦虑
2、采用漠视，不理睬等方法来减少和消除个体不良行为的方法是（ C ）
A、正强化法
B、负强化法
C、消退法
D、代印制
3、提出发现学习的心理学家是（ C ）
A、苛勒
B、皮亚杰
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔
4、产生式系统是（ C ）的表征
A、命题
B、陈述性知识
C、程序性知识
5、威特罗克学习模式中一个最重要的成分是（A）
A、生成
B、动机
C、注意
D、先前的知识、知觉
6、为了获得优秀成绩，考入重点中学等而努力学习属于（ B ）
A、外在动机
B、内在动机
C、普遍型学习动机
7、（自我实现）是乌斯洛动机理论的中心思想
A、基本要求
B、极为困难的
C、难度适中的
9、划出课文重点，记笔记，集中注意等属于（ C ）
A、基本学习策略
B、支持性学习策略
C、自我调控策略
10、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（A）
A、组织策略
B、精细策略
C、复述策略
三、填空题
1、人生发展的四大支柱是学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
2、桑代克在尝试错误学习中总结出效果律、练习律、准备律三条规律。
3、美国心理学家布鲁纳认为，儿童认知发展的三个分阶段是动作表征、映像表征、符号表征。
4、强化是操作性条件学习的重要概念，有正强化和负强化之分。
5、信息加工理论的基本假设，是把人的认知过程，看成计算机式的信息加工过程。
6、陈述性知识表示事实性知识，回答“XX是什么”的问题。
程序性知识含有
产生式系统。
7、奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机，至少应包括认知、自我提高、附属、三种内驱力成分。
8、阿特金森认为，人的成就动机具有两种不同的倾向，一种是力求成功的倾向，另一种是避免失败的倾向。
9、激发内部动机的方法有归因训练、自信心的训练和角色转换。
10、学习策略的特点有主观能动性、有效性、过程性、通用性。
四、简答题
1、终身教育有哪些重要意义？(P4)
2、布鲁纳强调发现学习有助于培养学生哪些方面良好的学习心理品德？(P36)
3、简述信息加工学习论在教育上的启示？(P54)
4、有效奖赏应遵循哪些原则？(P100)
5、如何训练学生的自信心？(P106)
五、论述题
1、学业成功与失败是学生学习中经常遇到的，联系实际谈谈怎样对学生进行成就归因训练。
(P90-P92)
2、试述帮助学生掌握自我调控策略的重要方法。
(P136)
28793《学习心理辅导》模拟试题（（二）
一、解释概念：
1、问题解决：任何受目标指引的认知性操作序列。
有三层含义：目标指向性、操作序列、认知操作。
2、解码：是指阅读者译解印刷符号的过程。
3、阅读理解：是指为了一个特殊目的使用信息和知晓印刷符号意义的过程。
4、SQ3R阅读法：是鲁滨逊提出的一种著名的阅读训练法。
他包括浏览、提问、细读、背诵和复习五个阶段。
5、DRTA阅读法：这个方法全称为“引导阅读与思考活动”、它包括三个步骤：预测、细读和验证。
6、学习障碍：是指由于中枢神经系统功能失调，而使儿童在聆听、说话、阅读、书写、推理和数学能力方面，表现出显著的困难。
（P218）
7、元认识：也称反省认识，是描述个人对自己认知过程的自我意识和自我调节、监控的术语。
（P199）
8、学习困难学生诊断：通过对学习困难学生的具体表现和有关背景资料（个人、家庭和学校等）的分析与综合，判断其学习困难的特征、性质和原因。
（P221）
9、教师效能：是指在教学过程中教师所表现的一切有助于学生学习的行为。
（P269）
10、课堂教学心理环境：指作为一个社会群体的班集体中的心理气氛，这种气氛对学生所学的东西产生潜在的影响。
（P278）
11、课堂管理模式：课堂是有教师、学生以及教学活动为中介构成的教学系统，教师是领导者、管理者。
课堂管理模式，主要体现在教师的领导方式上。
大概有以下八种管理模式：(1)权威型管理。
(2)恐吓型管理。
(3)放任型管理。
(4)食谱型管理。
(5)训导型管理。
(6)行为矫治型管理。
(7)人际关系型管理。
(8)学生自主型管理。
（P279）
12、自我预言：是指人们对某些事物的期待或真实信念，将有可能到导致这些期望成为现实。
也就是说，一个人一旦形成了一种期待，他就会把这个信念当成真实的，从而朝着这个方向去努力，并最终使其信念变成现实。
（P281）
13、课堂行为分析法：学生在校在主要活动场所是课堂，学生课堂行为往往反映了其身上的学习障碍。
利用事先设计的课外行为观察记录所获得的资料，可以分析学生如下行为：(1)对教师讲课的反应。
(2)课堂作业时的反应。
.(3)不安定的课堂表现。
(4)回答问题的表现。
（P230）
二、单项选择：
1、心理学家对问题的表述不尽相同，但大多数心理学家认为，问题应包含三种成分（ B ）
A、①给定②目标③障碍
B、①目标指向②操作序列③认知操作
C、①提出问题②问题分析③形成假设
2、最早用实验方法探讨问题解决过程的是（ C ）
A、苛勒
B、杜威
C、桑代克
3、伊耐特等人曾主张训练阅读者将课文内容转译成自己语言的（ B ）阅读方法。
A、 SQ3R
B、REAP
C、DRTA
4、据研究发现，（ B ）是学习困难学生比较普遍的动机障碍。
A、焦虑
B、注意力缺损
C、习得性无能
5、按照德威克的成就目标理论，自弃性儿童与自主性儿童的动机模式差异主要体现在以下四个方面（ B ）
A、①抱负与志向②求知欲③好胜心④焦虑
B、①期望②信念③情绪④归因
C、①记忆②注意③问题解决④知识背景
三、填空题：
1、问题解决的策略是多种多样的，一般将总是解决策略分为算法和启发法两类。
2、信息加工论综合了桑代克的试误说和格式塔的顿悟说的观点，认为问题解决是对问题空间的探索，以建立一种与困难对应的心理模式。
3、解码有两种方法：全词法和语言法。
4、阅读解码模式有两种：一种叫自下而上加工，另一种叫自上而下加工。
5、社会适应不良行为有外部行为特征失调和内部个性特征失调之分。
6、学习障碍鉴别的标准有：差距标准、排他标准和特殊教育标准。
7、学业不良学生的鉴别标准有智力标准、学业不良标准和学习过程表现异常标准。
8、数学习困难学生的特征是算术障碍与运算能力障碍。
9、影响学生学业成就的家庭教育因素很多，有人将其分为客观性变量和主观性变量两个方面。
10、大量研究表现学习困难学生记在感觉记忆、短时记忆和长时记忆等系统存在不少障碍。
四、简答题：
1、专家与新的差异（P154-P154）
2、影响阅读心理的主要因素（P239）
3、简述五步自学阅读法的基本步骤与要求（P165-P166）
4、造成学习困难学生因素分析（P206-P208）
5、数学学习困难学生辅导的一般策略（P249-P250）
6、教师效能的主要表现（P270-P272）
7、学习困难分类的意义(P210-p211)
8、学习困难分类的依据(P211-P244)
9、学习困难学生诊断的意义(P221)
五、论述题
1、认知加工特点中学习困难学生的特点。
(P194)
2、学习困难学生情绪与动机的特点。
(P200)
3、教师期望实现的步骤。
(P281)。