初中英语自主学习的“三段论”
【初中英语】初中英语三段式学习方法
【初中英语】初中英语三段式学习方法一、预习方法首先是单词、词组、句型的预习。
预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会(听、说、读、写)的单词，还要求拼写正确。
预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。
在复习单词、词组、句型的时候，经常在课前密词典，将有利于多样学生对有关单词、词组、句型等用法的认知和把握住。
其次是英语课文的预习。
在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意初中数学，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。
可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。
这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。
如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。
再次就是英语课后练习的复习。
复习课后练习，首先建议学生在课前思索workbook中针对课文内容明确提出的有关问题及各种形式的针对性练，努力做到心中有数。
根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。
这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。
实践告诉我们，预习不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。
二、听讲方法课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是学生能否学好英语的关键所在。
首先，加强自学的自觉意识。
英语自学的过程就是一种客观促进作用于主观、并由主观个体展开加工、整理、认知、记忆并运用的过程，在课堂自学的过程中，应当把注意力分散在自学的内容上面，勤于思考，必然可以并使听讲效率大大提高。
其次是做课堂笔记的方法。
课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。
初中生英语自主学习能力的培养
初中生英语自主学习能力的培养1. 方法引路，培养自主初中学生的学习是一个从依赖逐步走向独立的过程。
掌握科学的学习方法是学生从不会到会，从被动学习到自主学习的关键。
我从教给学生正确的学习方法入手，多层面地培养他们的自主性。
首先，帮助学生树立自信感，形成正确的自我意识，让他们在情感方面先自主起来。
其二，积极发挥学生的能动性，鼓励和督促学生积极、主动、自觉地管理自己的学习活动，尝试自我调控学习的方法、节奏和进程。
其三，大胆放手让学生独自学习。
给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，分析和思考，从中掌握知识，提高能力，从而尽可能地摆脱对教师的依赖。
其四，尊重个体差异，重视个别指导。
学生的个体差异是客观存在的，因此无论是在内容上、方法上、速度上要照顾好各种层次上的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程，让他们的学习更加自主和有效。
2. 营造氛围，体现自主著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
”要培养学生自主学习的能力就必须为学生创造自主学习的氛围。
而创造这种氛围，教师要有正确的学生主体意识，要积极开展学生主体的语言实践活动，才能让学生自主地学习。
此外，我们还在以下几个方面为学生提供帮助，让英语学习真正成为学生自主的学习：1）激励自我。
让学生的心理、意识始终处于清醒、活跃的积极状态之中；2）确定目标。
协助学生选定适合各自的学习内容乃至于学习的重点与难点；3）引导过程。
让学生运用有效的学习策略和方法独自、有序地完成一个个具体的学习任务；4）发现自我。
鼓励学生开动脑筋，独立思考；5）调控评价。
激发学生的意志力，调控自己的学习行为，恰如其分地评价自己，保持学习的勇气和信心。
3. 自我调控，学会自主自我调控是培养学生自主学习能力的一个重要环节。
它有助于帮助学生计划、调整、控制、反馈、评价自己的学习过程，及时地调整行为和思维方法，促使学生克服困难，努力完成学习任务，学会自主学习。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”近年来，随着全球化进程的不断加快，英语已经成为现代社会必不可少的工具之一。
因此，初中英语学习就显得尤为重要。
为了帮助初中学生更好地学习英语，下面介绍一下初中英语学习的“三部曲”。
第一步：打好基础打好基础是学好任何一门学科的首要任务，英语也不例外。
在初中学习英语时，首先需要掌握英语的基本语法、单词、拼写和发音规则。
为此，学生需要认真学习英语基础知识，积极背单词、记拼音、做语法习题以及多听、多说、多读、多写等。
单词是英语学习的重点之一，学生应该经常背单词并进行巩固和强化练习。
同时，学生还应该注意英语的发音规则，尤其是英语中的元音和辅音。
掌握这些知识会对后续的学习有很大的帮助。
第二步：多听、多说、多读、多写在打好基础的基础上，对于初学者来说，多听、多说、多读、多写是非常重要的。
多听取英语音频资料，如英语节目、剧集、歌曲、新闻等，可以帮助学生更好地了解英语发音、语调和语境。
多说英语，通过和同学、老师以及外国人交流，练习口语表达和与人沟通的能力。
多读英语资料，包括英语报纸、杂志、小说等，可以提高阅读能力，拓宽词汇量，和增强理解能力。
多写英语，通过写英语作文、读后感、写日记等，提高写作能力和表达能力，增强对语法的掌握程度。
第三步：拓展知识面学好英语不仅仅是掌握基础知识和语言技能，必须扩展自己的知识面。
学生可以学习不同领域的英语，如文学、历史、科技、商务、政治等等，了解不同的文化、背景和习惯，以此增强自己独立思考和综合性分析问题的能力。
总之，初中英语学习的“三部曲”不仅是要打牢基础，更重要的是要多听、多说、多读、多写，并拓展自己的知识面。
只有在这些方面都得到了全面的提升，我们才能真正地学好英语，成为乐于沟通、热爱学习、发挥个人价值的人。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”
初中英语学习“三部曲”是指：词汇积累、语法学习、语言实践。
首先，词汇积累是英语学习的第一步。
学习英语离不开词汇的掌握。
我们应该根据自
己的英语水平和学习目的，选择适合自己的词汇量。
学习词汇需要坚持每天背单词，数量
不要太多，以保证记忆效果。
同时，可以通过阅读英文文章和听英文歌曲来扩展词汇量。
需要注意的是，不要把词汇学习当作复述题来记忆，而要注重理解和应用。
其次，语法学习是英语学习的重要部分。
语法是英语的基本规则，可以帮助我们更深
入地理解英语表达的意思。
在学习语法时，我们应该了解句子结构和各种句型的构成，例
如主语、谓语、宾语等。
学习语法还需要反复练习，可以通过做题来加深理解，同时要保
持对语法知识的关注，多通过阅读和听力来应用和加深理解已学的语法知识。
最后，语言实践是英语学习的重要手段。
通过实践，我们可以更熟练自如地运用英语。
学习英语需要有勇于开口和实践的态度，尽管可能会犯错，但只有不断地练习和实践才能
更好地掌握英语。
可以通过参加英语角、口语练习班、给外教或老师写邮件等方式来加强
语言实践。
同时，要注意练习听说读写四个方面，每个方面同等重要，不要偏重某个方面。
总之，初中英语学习的“三部曲”：词汇积累、语法学习、语言实践，是学好英语的
重要学习方法。
通过不断地周而复始的坚持和练习，相信我们都能在英语学习中取得更大
的进步。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”初中英语学习是一个逐步培养学生英语语言能力和语言应用能力的过程。
为了能够更好地进行英语学习，以下是奏响初中英语学习的“三部曲”。
第一部曲：打好基础学习之前，首先要打好英语的基础知识。
初中英语基础知识包括英语的字母表、数字、颜色、家庭、动物、食物、身体部位、天气、日期、时间等基本词汇和常用短语。
学生需要掌握这些基础知识，以便能够进行基本的对话和交流。
初中英语的基础语法也是学生必须掌握的内容。
学生需要学会基本的句型、时态、语态、语气等语法知识，并能够正确运用于实际的语言表达中。
为了打好英语基础，学生可以通过背单词、做语法练习、听写等方式来加强对基础知识的掌握。
第二部曲：积累词汇英语学习离不开词汇的积累。
初中阶段，学生应该注重积累英语词汇量。
词汇是组成语言的基本单位，词汇量的多少直接影响到学生的语言表达能力。
积累词汇可以通过阅读、听力和口语练习来实现。
学生可以通过阅读英语文章、听英语音频和参加英语角等方式来接触和学习更多的词汇。
背单词是一种常用的方法，通过背单词卡片或者使用手机APP等工具，可以帮助学生更有效地记忆和掌握词汇。
第三部曲：提高应用能力初中英语学习的最终目标是提高学生的英语语言应用能力。
学生需要能够用英语进行基本的听说读写能力，并能够应用于实际生活中。
提高应用能力可以通过多方面的练习来实现。
学生可以通过与同学进行对话练习，参加英语角和英语俱乐部等活动，提高自己的口语表达能力。
积极参加听力训练，提高自己的听力理解能力。
通过阅读英语文章，不仅能够扩充词汇量，还可以提高阅读理解能力和写作能力。
初中英语学习的“三部曲”分别是打好基础、积累词汇和提高应用能力。
只有在这三个方面都做好的情况下，才能够更好地进行英语学习，并提高自己的英语水平。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”初中英语学习是一个逐步提高的过程，需要按照一定的方法和步骤来进行。
下面将为大家介绍一个适用于初中英语学习的“三部曲”。
第一部曲：基础夯实初中英语学习的第一步是夯实基础。
要掌握英语的基本发音规则和语音知识，包括元音、辅音以及重音等。
可以通过多听英语材料和跟读练习来提高自己的发音准确性。
要学习基本的语法知识。
初中英语语法主要包括时态、语态、虚拟语气、被动语态等内容。
通过课堂学习和教材练习，可以逐步掌握这些基础知识。
还需要积累常用的词汇和短语。
可以通过背诵单词和短语，或者通过阅读英语文章来积累词汇量。
要学会使用词典和其他辅助工具来查找单词的意思和用法。
要进行听、说、读、写的综合训练。
可以通过听音频材料、大量阅读英语文章、进行口语练习和写作练习来提高自己的语言能力。
第二部曲：拓展扩展在基础夯实的基础上，进入到第二部曲，即拓展扩展阶段。
这个阶段的目标是进一步提高语言能力和表达能力。
要提高听力水平。
可以通过听英语广播、音频材料或者参加英语角等方式来提高自己的听力。
要学会听懂常用口语表达，如询问路线、购物和点菜等。
要提高阅读能力。
可以选择适合自己水平的英语文章进行阅读，通过阅读来提高词汇量和理解能力。
也可以参加阅读俱乐部或者进行阅读讨论来增加阅读的乐趣和效果。
要提高口语表达能力。
可以通过参加英语角或者找外教进行口语练习，或者与英语学习伙伴组织口语讨论会来提高口语表达能力。
要提高写作能力。
可以通过写日记、写信件或者进行写作练习来提高写作能力。
可以向老师和同学请教，或者参加写作讲座和写作辅导班。
第三部曲：强化应用要加强听说能力的训练。
可以通过听力训练、口语练习和参加英语演讲比赛等方式来提高听说能力。
要继续加强阅读和写作能力的训练。
可以选择适合自己水平的阅读材料进行阅读，并进行相关的写作练习。
还可以参加写作比赛或者向专业人士请教，进一步提高写作能力。
要进行实际应用的训练。
可以参加英语角、参与英语演讲或者进行英语角色扮演等活动，将所学的英语知识应用到实际生活中。
初中英语的自主学习
浅谈初中英语的自主学习中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）04-0148-01《新课程标准》要求：英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。
“学会学习，掌握一定的学习策略，培养终身学习的能力，已成为一个人生存与发展的必备条件”。
那么，如何培养学生自主学习英语的能力呢？1.自主学习的角色转变学生”自主学习”型教学模式强调通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看作为内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。
2.引导学生进行自主学习的策略2.1激发学生的学习动机，培养学生学习英语的兴趣。
学生首先要有端正的学习态度，积极向上的学习动机。
实验证明，端正的学习态度、良好的学习动机是自主学习能否顺利实施的重要条件。
学习态度或动机不端正是我们学校学生普遍存在的问题，针对这一情况，教师要创设民主、宽松、和谐的教学氛围，树立以激励和指导学生自主学习、自主建构为特征的新型教学观。
主要要从增强学习自信心着手。
在很多情况下学生学习动机不足，有厌学、畏学的倾向，并不是智力问题，而是对自身能力产生怀疑，或者有错误的认识，即觉得自己没有能力完成学习任务，或觉得自己的能力不可能改变或提高。
在教学中，我们尽可能：（1）让学生获得成功的体验；（2）引导学生坦然面对失败；（3）鼓励学生接受挑战性任务等。
除此之外，激发英语学习的动机，要利用学生本身固有的动机，如好奇心、学生对成功的愿望、爱玩、好动等天性；同时，还要注意保护学生的自尊心，不要降低、挫伤学生的学习动机。
“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学习的动力，带着内在的学习兴趣学习的学生能够积极主动地投入到学习过程中去。
激发学生学习英语的兴趣，要先从课堂入手，创设丰富的教学情景，让学生带着兴趣去体验英语在现实生活中的运用，培养求知欲，潜移默化地培养学生自主学习英语的兴趣，并使之持之以恒。
奏响初中英语学习“三部曲”
奏响初中英语学习“三部曲”初中英语学习是学生学习语言的重要阶段，也是打好语言基础的关键时期。
而要在初中阶段取得良好的英语学习成绩，需要按照一定的方法和步骤来进行学习。
我们可以将初中英语学习分为三个部分，分别是“掌握基础知识”、“提高语言能力”和“全面提升”，即这是初中英语学习的“三部曲”。
下面我们就来详细了解一下这“三部曲”。
第一部曲：“掌握基础知识”初中英语学习的第一步，就是要掌握好基础知识。
这些基础知识包括英语的基本语法、词汇和常用句型等。
要掌握好这些基础知识，学生需要通过大量的课堂学习和课外练习来巩固。
在课堂学习中，老师会带领学生了解和掌握一些基本的语法规则和句型结构，同时学生也需要根据老师的指导来进行词汇和语法的练习。
在课外练习中，学生可以通过做练习题、背单词和听力练习来巩固基础知识。
只有掌握了好基础知识，学生才能够在后续的学习中更好地理解和应用所学内容。
第二部曲：“提高语言能力”在掌握了基础知识后，接下来就是要提高自己的语言能力。
这包括提高听、说、读、写能力，并且要在日常生活中灵活运用所学的知识。
在提高语言能力的过程中，学生需要多听、多说、多读、多写。
多听可以通过听力练习和英文歌曲来提高自己的听力水平；多说可以通过模仿、跟读和口语练习来提高自己的口语表达能力；多读可以通过阅读英文书籍和文章来提高自己的阅读理解能力；多写可以通过写作练习和作文来提高自己的书面表达能力。
只有不断地锻炼和提高语言能力，才能够更好地理解和应用所学内容。
第三部曲：“全面提升”我们要意识到初中英语学习的“三部曲”是一个渐进式的过程，需要时间和耐心。
学生需要通过不断地学习和练习来提高自己的英语水平，同时也需要有恒心和毅力。
只有在认真、刻苦地学习和练习的过程中，才能够在初中英语学习中取得好成绩。
希望大家能够在初中英语学习的“三部曲”中不断地进步，取得更好的成绩！。
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浅析初中英语自主学习的“三段论”
教育的科学发展观认为：当代教育必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习能力。
自主学习即独立学习，是指学生个体自觉地、有主见地从事知识学习的活动，其独立性是自主学习的核心品质。
自主学习能力是指自觉学习的主动性与独立学习的方法性完美结合所致的为不断获取和运用新知识所表现出来的智力和非智
力因素的本领。
学生的主动性表现为“我要学”，独立性表现为“我能学”。
培养学生自主学习能力是指教师在教学过程中充分发挥学生的主体性作用，激发学生潜在的学习动力，训练学生有方法性和独立性的自觉学习的活动。
一、自主学习前的准备
初一新生从小学脱胎而来，童年和少年初期，稚气的面孔对学习英语充满着好奇感。
小学开设英语，但“不应试”，实为形同虚设，初中是学生正式开始接触英语的阶段，好奇和神秘是初一新生学习英语的内在动力。
首先，入门英语教读，让学生感知英语。
初一新生前半学期，主要任务是教读英语。
教师的教读、说讲和优美的板书等都能让学生感受到英语的魅力。
感知英语教学能激起学生强烈的学习欲望。
其次，及时音标教学与拼读实践。
初一上学期的下半期是英语音标教学的最好时机。
学生有了感知英语的体会，在老师的启发下，自然会萌生“独立试拼单词”的想法。
教学音标和拼读实践是培养学生自主学习能力的前提。
音标教学要重视“音节”教学。
音节是单词语音的最小单位，记单词总是从记音节开始。
举行拼读考查，侧重拼读技巧与能力测试。
二、“三段论”培养学生自主学习能力
（一）自主学习的启蒙阶段
时间：初一下学期。
主要目标是加强说话练习和兴趣培养。
教育心理学理论认为：幼儿在认知上的最大变化是口语的发展，正是口语的掌握和使用，幼儿的概括能力、想象能力、表达能力才可能有潜在性的开发。
学生有了一学期的英语学习基础，能读教材中的一些基本句子或简单的文段，加上音标和拼读规则的掌握等，这无疑为自主学习奠定了基础。
因此，加强说话练习犹如我们学汉语在幼儿教育期重视口语教育一样特别重要。
但是，初一学生毕竟不是幼儿，他们在年龄上已步入少年，他们在汉语的多知与在英语的幼稚之间形成巨大的反差，所以教师要经常注意学生的兴趣培养和道德意志的锻炼。
意志和兴趣是学生自主学习能力培养的有力保证。
（二）自主学习的形成阶段
时间：初二学年。
初二学年是学生各方面智力培养和技能形成的关键时期。
课堂教学主要表现为讲授。
初二学生，随着年龄的增长，生理和心理上有急剧变化，他们在认知方面开始显示出个人倾向性和个人方式性，他们的思维向着抽象、概括和注重逻辑的方向发展，学习上的迁移能力也比初一更强。
但他们敏感、强烈而又脆弱心理容易使其自主学习的兴趣逐渐削弱，从而导致自主学习情绪不稳定。
本阶段教学要做以下几方面来加强自主学习能力的形成：
①加强英语学习的目的教育；②坚持课堂“俩俩分级对话训练”
和“看图说话练习”；③发展英语学习兴趣小组，定时举办“英语角”比赛活动；④设置题目，明确任务，督促完成；⑤强化英语教学，适当集中、反复循环、因材施教；⑥坚持循序渐进性原则，处理好自主学习中的独立性与依赖性的矛盾；⑦开始重视英语写作练习。
（三）自主学习的巩固与发展阶段
时间：初三学年。
学生进入到初三，自主学习能力由具备到巩固与发展。
课堂教学形式由讲授转变为课堂讨论。
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。
”教学方法采用“六步法”：定向、自学、讨论、答题、自测、小结。
学生自学为主，教师循环辅导。
强调交作业和自主学习笔计，教师批阅、指出问题和给予评价。
三、学生自主学习能力体现及教学反思
（一）学生自主学习能力体现
初中三年的英语教学，学生通过加强自主学习能力的培养，应学会以下基本技能：
(1)查字典和查阅其他工具书的能力；(2)做读书笔计的能力；
(3)正确拼读英语单词的技能和技巧；(4)一定的课本知识整合能力；(5)一定的英语阅读和口语交际能力；(6)能积极主动地调整自己的学习策略，能自我监控、自我指导、自我强化等。
（二）教学反思
创新教育是现代教育的核心。
转变教学观念，追求改革与创新。
明确教育目的，讲究教学方法。
魏书生说：“我靠的是民主与科学。
民主教书和民主为师，一切从实际出发，细化学生要干的事。
”教师的教学若没有“放手发动群众”的想法和做法，那就谈不上学生自主学习能力培养。
英语教学要落实“三讲”法则：语音、语法、语感。
语音帮助自学，语法负责规范，语感带来畅通。
培养学生自主学习能力，“三讲”是教学法宝。
树立以人为本，努力创建和谐、平等、民主、教学相长的新型师生关系，让学生自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升，并按照“帮我学─我能学─我要学─学得好”的途径，走自主学习、自主发展、创新学习之路。
传道、授业、解惑是教师的本职；关爱、帮助、激励是教师的本质。
“亨利效应”故事说：一个刚开始四处碰壁的小人物，偶然中知道自己可能是拿破仑的后裔。
从此，他心中的阴霾一扫而光，斗志昂扬，勤备学习，但是当他最终发现自已根本与拿破仑毫无瓜葛的时候，这已是无关紧要了，因为他已获得了巨大的成功。