三年级下册山沟里的孩子
小学语文三年级下册山沟里的孩子
•清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。 •傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。 •野葡萄由黑变绿了，……也由黑变红了。 •山楂果由黑变红了，……也由蓝变黑了。
(时间长)
孩子们走过这座山，翻过那座山， 背着书包上学校去。
孩子们走过那座山，翻过这座山， 背着书包结伴回家。
雾启
读一读：
褂子 拥抱 傍晚 山楂 草垛 笼罩 夜雾 嚎叫 钥匙 智慧 面貌 辛勤 启程 黎明
听课文录音，想想这篇课文主要 讲了什么？
山沟里的孩子
清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。 孩子们走过这座山，翻过那座山，背 着书包上学校去。野葡萄由黑变绿了，牵 牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也 由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升 的红日拥抱着他们。
傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗 下来。
孩子们走过那座山，翻过这座山，背 着书包结伴回家。山楂果由红变黑了，路 边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子 也由蓝变黑了。远远近近，说说笑笑，夜 雾笼罩着他们。
天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。 远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天 黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盏灯， 哦，那是月亮哟，它把清辉洒向山野，照 亮了孩子们回家的路。
同学们，你每天是怎样上学的？
学习目标：
1.认识本课的生字新词，有 感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受山沟 里的孩子们学习的艰难，学习他 们不怕困难、刻苦学习的精神。
请同学们用自己喜欢的方式读课 文，认识本课生字及生词。
学一学：
cōng bàng
Байду номын сангаас
匆
傍
xīn qín
辛
勤
三年级语文下册 山沟里的孩子 1课件
第七页，共十九页。
明确 (míngquè)
时间 长： 山沟里的孩子们 (shíjiān)
从黑暗走进黎明，又从黄 昏 走进黑暗，可以说 (huánghūn) 是起早贪黑。
第十六页，共十九页。
拓展 延伸 (tuò zhǎn)
和这些孩子相 比 ，你觉得你做 (xiānɡ bǐ) 得怎么样呢？
第十七页，共十九页。
再见
第十八页，共十九页。
内容 总结 (nèiróng)
山沟里的孩子。这是河南山区一所小学的一位同学所穿的鞋子，他的鞋子到底为什么会变成 这个样子呢。今天就请同学们和老师一起走进山沟，去了解那里的孩子们。yào shi。怀 里huái。
No 启 程。山沟里的孩子们从黑暗走进黎明，又从黄昏走进黑暗，可以说是起早贪黑。天边的云黑
黑的，山沟里的路黑黑的。可是他们自己好象并不在意，你能说说为什么吗。请同学们先读读6、 7自然段，然后在小组里跟同学们说说你们(nǐ men)读懂了什么。再 见
Image
12/8/2021
第十九页，共十九页。
第十四页，共十九页。
指的是知识 。 金钥匙：
(zhī shi)
日日夜夜 ，夜夜日日， (rì rì yè yè)
在辛勤刻苦的寻找指：不怕困难， 不停的发奋 学习。 (fāfèn)
第十五页，共十九页。
理想 的灿烂的黎明…… (lǐxiǎng)
表明了作者对山沟里的 孩子寄予了无限的期望。同 时也对他们一定能改变(gǎibiàn)山 沟的穷面貌充满了信心和决 心。
第十二页，共十九页。
现在大 家知道这个(zhè ge)同学的鞋为 什么会变成 这样了吧！
小学三年级语文教案 山沟里的孩子9篇
小学三年级语文教案山沟里的孩子9篇山沟里的孩子 1备课思路：1、这是一篇抒情散文，书中描绘的山沟孩子上学放学的画面，和学生的生活实际有一定的距离，学生要走进文本有困难。
2、课文的插图以“黑”为背景，前五个自然段以黑为主要色彩，展现山沟里孩子上学放学的路途遥远，一路艰辛。
在这样的学习背景下的孩子却是积极向上、热爱家乡、热爱学习，拥有远大理想。
如何把握好课文昂扬向上的基调，不过分渲染困难，给学生以积极向上的精神的感染和熏陶。
这是我们备课的思考之一。
3、如何上出语文味的课堂，真正让学生在品读语言中，习得语言，学会表达，学会运用。
这是两年多的课题实验以来，我们的追求。
基于以上的三点思考，我们首先从教材的处理入手，确定“一至五自然段”为师生学习的重点段落，而六七自然段则通过引导学生反复诵读，在读中内化语言，升华情感。
其次，设计了以下的教学流程：1、播放照片，拉近距离出示一张破旧的鞋，引发学生想像。
（用破鞋引发学生想开去，想像山沟的穷面貌，想像路途的遥远，想像同龄人的生活穷苦，帮助孩子走近文本，走近山沟里孩子的生活学习中去。
）2、初步感知，整体把握学生自读一至五自然段，说说在脑海中留下了什么样的画面。
3、品读词句，感悟品质以“黑”为线索，品读重点句子，想像带“黑”的句子所描绘的画面。
（朗读是最好的表达。
通过多种形式的朗读，如个人读，教师范读，配乐朗读，男女读等让学生在读中想像画面，在读中学习语言，如黑洞洞、翻山越岭、起早贪黑、脚步匆匆等，在读中感受孩子们的品质。
）4、读写结合，练笔拓展（利用文本空白，学生借助一张背景图，蜿蜒起伏的山岭，配上黑色调，继续想像孩子们在上学放学路上可能遇到的困难。
配上轻快的音乐，学生朗读自己的作品，思维和表达合二为一，语言和情感相互交融，语文的工具性和人文性和谐统一。
）5、表达祝福，升华情感（借助图片，了解孩子们的学习现状，由衷表达祝福。
在反复朗读中，表达内心真诚的祝福，升华情感，与作者，与主人公（山沟的孩子们）情感共鸣。
小学三年级语文《山沟里的孩子》原文、教案及教学反思
【导语】《⼭沟⾥的孩⼦》本课是⼀篇讲读课⽂，课⽂讲的是⼭沟⾥的孩⼦决⼼从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪⿊地⾛⼭路，到学校读书使学⽣通过⽐较体会⾃⼰优越的学习环境，使学⽣从⽽受到启发向⼩朋友学习，认真刻苦读书掌握更⼤的本领。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼭沟⾥的孩⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼭沟⾥的孩⼦》原⽂ 清晨，天还没有亮，⼭沟⾥还⿊着。
孩⼦们⾛过这座⼭，翻过那座⼭，背着书包上学校去。
野葡萄由⿊变绿了，牵⽜花由⿊变紫了，⼥孩⼉⾝上的新褂⼦也由⿊变红了。
远远近近，脚步匆匆，初升的红⽇拥抱着他们。
傍晚，太阳落⼭了，⼭沟⾥很快地暗下来了。
孩⼦们⾛过那座⼭，翻过这座⼭，背着书包结伴回家。
⼭楂果由红变⿊了，路边的草垛由黄变⿊了，男孩⼦⾝上的褂⼦也由蓝变⿊了。
远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。
天边的云⿊⿊的，⼭沟⾥的路⿊⿊的。
远处，狼在嚎，⽺栏边的黄狗汪汪叫，天⿊洞洞的。
忽然，天空中亮起了⼀盏灯，哦，那是⽉亮哟，它把清辉撒向⼭野，照亮了孩⼦们回家的路。
传说，⼭沟⾥埋藏着⼀把⾦钥匙，谁能找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变⼭沟的⾯貌。
⼭沟⾥的孩⼦们就是怀着这样的理想，⽇⽇夜夜，夜夜⽇⽇，在⾟勤刻苦地寻找。
他们要⽤那把神奇的钥匙，打开知识的宝库，⽤知识的⼒量改变村庄，改变⼭沟的穷⾯貌。
啊！⼭沟⾥的孩⼦不怕从⿊夜启程，他们⼀定能找到理想的灿烂的黎明……【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼭沟⾥的孩⼦》教案 教材分析： 本课是⼀篇讲读课⽂，课⽂讲的是⼭沟⾥的孩⼦决⼼从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪⿊地⾛⼭路，到学校读书使学⽣通过⽐较体会⾃⼰优越的学习环境，使学⽣从⽽受到启发向⼩朋友学习，认真刻苦读书掌握更⼤的本领。
教学要求： 1、有感情朗读课⽂，了解课⽂⼤意以及课⽂的中⼼思想。
2、掌握课后思考题，提⾼⼝头表达能⼒。
3、掌握本课的⽣字⽣词。
北师大版小学三年级语文下册《山沟里的孩子》精品ppt课件
学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，理清段落结构，感受山 沟的孩子们学习的艰难，学习他们不怕困难、 刻苦学习的精神。
初读感知：
1.自由读课文，画出不认识的生字，用 喜欢的识字方法认识它们。
2.课文写了哪两个方面的内容？了解山 沟里的孩子，他们是怎么上学的？
学习生字
褂 楂 垛 嚎勤 撒 黎 罩 栏程 钥 匙 慧 貌怀
学习感悟课文内容：
1.说一说：山沟里的孩子是怎么上学的？
2.找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一 读。
小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？ 他们是怎样面对的？
孩子们走过那座山，翻过这座山，背着 书包上学校去。
（路远、难走、危险）
野葡萄由黑变绿了……由黑变红了。 山楂果由红变黑了……由蓝变黑了。
（时间长）
远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着 他们。
远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。
（乐观、可爱）
1.孩子们为什么要这样辛勤刻苦的学习？用书 中的句子来回答。
2.怎样理解“金钥匙”“寻找金钥匙”？
3.所有的有良知的人们都希望这些孩子们能 找到而且相信他们也一定能找到理想的灿烂 的黎明，怎样理解课文中的“理想的灿烂的 黎明”呢？
如果，这群孩子就站在你的面前，你会对 他们说些什么？
小结
同学们，学习了这篇课文，你有什么收 获？
拓展延伸
同学们，这些孩子学习这么刻苦，将来 的他们会怎样？将来的山村又是怎样？ 写一写吧。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
最新北师大版 三年级语文下册 5.2 山沟里的孩子(推荐阅读)
5-2山里的孩子
山里的孩子，像大山一样结实、健壮。
他们爬树、登山、采蘑菇，拾松果。
他们喜欢每一朵野花，熟悉每一种鸟叫。
漫山遍野都有他们的脚印，在山冈，在竹林，在小溪，在草丛……
山里的孩子，像大山一样热情好客。
他们笑眯眯地给进山的每一位客人当向导。
累了，他们请你歇歇脚。
渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窝里。
山里的孩子，像大山一样充满幻想。
他们想象着，让果树四季结果，让鲜花天天开放，让小草永远翠绿，让小溪永远欢跳。
他们还想建一座最大的动物园，让大山里各种动物都有自己漂亮而舒适的家。
山里的孩子，在大山的怀抱里成长。
三年级语文下册 山沟里的孩子课件 北师大版
他们是这样上学的
• 他们在简陋的教室里认真地学习！
椅子当桌，席地而坐，也全然不顾……
一间房就是一所学校 八张桌子七个学生 两个灯泡全部不亮 只有微弱的光透过窗 可是 这些孩子就像山里的小草 顽强而坚持 获得知识就是最好的成长
褂子 拥抱 傍晚 笼罩 清辉 启程 （ ）的黎明
野葡萄
山沟里的孩子们就是怀着改变村庄，改 变山沟的穷面貌的理想，日日夜夜，在 辛勤刻苦地寻找。
啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他 们一定能找到理想的灿烂的黎明……
山沟里的孩子不怕（ 他们一定（
）， ）。
展开想象
• 啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他 们一定能找到理想的灿烂的黎明……
• 省略号省略了什么？ • 未来的山村什么样？ • 未来的山沟里的学校
什么样？请同学们插 上想象的翅膀为他们 描绘出来。
金钥匙
辛勤刻苦
藏 zàng 宝藏 cáng 躲藏
日日夜夜 脚步匆匆
背bēi 背着 bèi 背包
自学提示
1、山沟里的孩子上学都遇到了哪些困 难？从哪些地方体会出来的？画出语 句。
2、孩子们是怎样面对的？画出语句， 体会他们的心情，用一两个词语概括 批注在书上。
孩子们走过这座山，翻过那座山， 背着书包上学校去。
远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着 他们。
忽然，天空中亮起了一盏灯，哦， 那是月亮哟，它把清辉洒向山野， 照亮了孩子们回家的路。
笑 月说
山沟里的孩子们就是怀着这样的 理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤识的力量 改变村庄，改变山沟的穷面貌。
山沟里的孩子们就是怀着这样的理想， 日日夜夜，在辛勤刻苦地寻找。
孩子们走过那座山，翻过这座山， 背着书包结伴回家。
(赛课课件)北师大三年级下语文《山沟里的孩子》课件
课件PPT
2021/8/1
1
资料宝袋
刘丙钧
课件PPT
笔名秉金。河北深县人。1991年加入中国 作家协会。出版有诗集《绿蚂蚁》，童话 集《哈哈笨小熊》《红屁股猴王轶事》等。
2021/8/1
2
预习检查
课件PPT
想一想，山沟里的孩子每天是怎 样上学的？ 山沟里的孩子的远大理想是什么？
2021/8/1
2021/8/1
33
课件PPT
随堂练习
写出反义词
懒惰（ ） 维持（ ） 现实（ ） 平淡（ ） 昏暗（ ） 黄昏（ ）
2021/8/1
34
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 8/31202 1/8/31 Tuesda y, August 31, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/ 312021 /8/3120 21/8/3 18/31/2 021 6:27:30 PM
xīn
辛
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辛勤 辛苦 辛劳
2021/8/1
11
字词乐园
会写字，注意怎样书写
qín
勤
课件PPT
勤劳 辛勤 出勤
2021/8/1
12
字词乐园
会写字，注意怎样书写
qǐ
启
课件PPT
启发 启迪 开启
2021/8/1
13
字词乐园
会写字，注意怎样书写
huì
qín
课件PPT
2021/8/1
14
字词乐园
2021/8/1
27
课文详解
理想的灿烂的黎明 表明了作者对山沟里 的孩子给予了无限的 期望。同时也对他们 一定能改变山沟的穷 面貌充满了信心和决 心。
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一、教材说明
《山沟里的孩子》介绍了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。
这篇散文，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。
通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡幸福美好的明天不怕困难，刻苦学习。
二、学情分析
本校远离城区，处山区边缘，属纯回民地区，贫困落后。
这里的孩子们爱读书，不怕苦。
有的学生家离学校四、五公里路，他们不怕严寒，不畏酷暑，日复一日，月复一月，年复一年，坚持到校求学。
可是因多种原因，孩子们预习课文时困难较大，很多孩子连本《新华字典》都买不起。
这对教学影响较大。
三、设计理念
《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”本设计以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
四、教学目标
1、在预习时，通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法学习本课13个生字的读音，会写9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文；能读出自己的情感来。
3、通过对课文所描述的孩子上学、回家情景的段落的感情朗读，感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质。
4、能深入理解课文内容。
5、背诵自己喜欢的段落。
6、续写“孩子们是怎样学习的”。
五、教学流程
（一）谈话导入，创境激情。
同学们，两年多来，咱们班的同学不怕酷暑严寒，不顾雨雪风霜，每天要走十几公里的路到学校上课，有的人中午连家都不能回，常年吃不上热乎的午饭，老师很感动。
那么生活在大山里的孩子每天又是怎样上学的呢？今天，我们学习《山沟里的孩子》。
[点评：引导学生和山沟里的孩子作比较，激发学生情感参与。
]
板书：山沟里的孩子
读课题，想问题：看到这个课题，你想知道什么呢？（学生可能会提出各种各样的想法，比如：山沟里的孩子每天上学要走多少路？他们在路上要走多少时间？冬天下大雪，山里的道路多难走呀！夏天下大雨后，山沟里有洪水怎么办？）
师：同学们提的这些问题也正是老师想知道的，那咱们就一块儿学习这篇课文，看能不能解答这些问题呢？
[点评：从课题入手，带着问题学习课文，是整体入手，整体把握课文内容的一种好方法。
]
（二）多种形式读文，巩固识字。
1、请同学们自由轻声读课文，自己先检查一下生字都会读了没有，字音读得正确不正确。
2、同桌共读一本书，互相检查生字认读情况，看看课文读得是否正确，是否基本流利。
3、小组检查生字的认读情况（采用什么方法由各小组自己来决定）。
4、指名朗读课文，重点检查课文读得是否正确、流利。
[点评：农村三年级学生在预习时能自学生字，但课堂上必须为他们安排巩固复习的学习活动和时间。
]
（三）自由读文，整体把握课文内容。
1、学生采用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要写了什么？
2、同桌互相说一说。
3、指名说。
[点评：整体把握课文内容是正确理解课文内容的基础。
]
（四）再读课文，初步理解课文内容。
过渡语：刚才同学们说得很对，这篇课文就是写山沟里的孩子上学的情景。
请同学们认真读课文，看看他们是怎样上学的，他们为什么而学习？
划分层次
默读课文，看看课文中写了几方面的内容？根据这些内容，你认为课文可以分成几部分？(1)边看边思考。
(2)试着分一分，想一想，为什么这样分？
(3)和同学们交换一下意见。
商量一下，还能有别的分法吗？
学习第一部分
1、找一找，画一画，读一读，想一想，说一说。
(1)轻声读课文中具体描写山沟里的孩子们每天上学情景的段落，找一找具体描写孩子们上学的词句画出来，再读一读。