小学三年级上册美术《万花筒》教案
三年级美术教案万花筒
【教学目标】1.了解和掌握万花筒的基本结构和原理。
2.学习并掌握使用不同颜色和形状的卡片制作万花筒的方法。
3.发展学生的美术创造力和审美能力。
【教学重点】1.理解万花筒的原理和结构。
2.学习卡片制作方法。
3.培养学生的美术创造力。
【教学准备】卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、万花筒样本、图片。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.老师出示一些万花筒样本和图片，让学生观察和感受，并引导学生发表自己的看法。
2.出示问题：“你们知道万花筒是如何制作的吗？”二、讲解（10分钟）1.介绍万花筒的原理和结构，通过图片和实物进行讲解。
2.解释如何通过不同颜色和形状的卡片制作万花筒的外壳。
三、示范制作（15分钟）1.教师现场制作一个简单的万花筒，让学生观察并记笔记。
2.引导学生思考制作万花筒的步骤和注意事项。
四、学生实践（25分钟）1.让学生准备好所需的材料。
2.根据示范，学生以小组为单位制作万花筒。
3.鼓励学生发挥创造力，可以在卡片上绘制自己喜欢的图案。
五、展示和交流（10分钟）1.学生展示自己制作的万花筒，分享制作过程和体会。
2.学生可以互相欣赏和交流，提出问题和建议。
3.老师进行点评和总结。
【教学延伸】1.学生可以在家里继续制作万花筒，可以使用不同的材料和颜色进行尝试。
2.学生可以尝试观察不同的光线下万花筒的效果，并进行绘画记录。
【课堂小结】通过本节课的学习，学生们了解了万花筒的原理和制作方法，并通过实践制作了自己的万花筒。
在制作过程中，学生们发挥了自己的创造力，培养了艺术审美和动手能力。
【教学反思】本节课通过简介万花筒原理和结构，示范制作，学生实践制作以及展示交流等环节，全方位培养了学生的美术创造力和审美能力。
在今后的教学中，可以加入更多的艺术元素和活动，激发学生的创造力和想象力。
三年级上册美术教案-第2课 万花筒｜人教新课标
三年级上册美术教案-第2课万花筒｜人教新课标教学目标1. 让学生了解万花筒的原理，培养他们对几何图形和对称美的感知能力。
2. 通过制作万花筒，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对美术的热爱，激发他们的艺术潜能。
教学内容1. 万花筒的原理和制作方法。
2. 万花筒的设计和装饰。
3. 学生作品的展示和评价。
教学重点与难点1. 教学重点：万花筒的制作方法和设计装饰。
2. 教学难点：万花筒的原理理解和对对称美的把握。
教具与学具准备1. 教具：万花筒的实物或图片，制作万花筒所需的材料（如纸板、塑料片、彩纸等）。
2. 学具：剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 引入：展示万花筒的实物或图片，让学生观察并提问，引发他们的兴趣。
2. 讲解：介绍万花筒的原理和制作方法，让学生理解并掌握。
3. 示范：示范制作万花筒的过程，让学生跟随步骤进行制作。
4. 制作：学生分组制作万花筒，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 装饰：学生根据自己的喜好，对万花筒进行设计和装饰。
6. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
板书设计1. 课题：万花筒2. 教学目标：了解万花筒的原理，掌握制作方法，培养动手能力和创造力。
3. 教学内容：万花筒的原理和制作方法，设计和装饰。
4. 教学重点：制作方法和设计装饰。
5. 教学难点：原理理解和对对称美的把握。
作业设计1. 制作一个万花筒，并进行设计和装饰。
2. 写一篇关于万花筒的短文，内容包括万花筒的原理、制作过程和个人感悟。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对万花筒的制作非常感兴趣，他们积极动手制作，并展示了自己的创造力。
在制作过程中，学生们也遇到了一些困难，但他们通过互相帮助和教师的指导，最终都完成了自己的作品。
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了万花筒的制作方法，还培养了对几何图形和对称美的感知能力。
同时，他们也体验到了美术创作的乐趣，提高了自己的动手能力和创造力。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和创造力的培养，让他们在美术的世界中自由探索和创作。
小学美术万花筒教案
小学美术万花筒教案在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。
教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。
以下是为大家整理的小学美术万花筒教案，希望对你们有所帮助！篇一：小学美术万花筒教案教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程：1、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后思考用什么方法使图案对称。
（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它表现出来。
3、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
篇二：小学美术万花筒教案教材分析：本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。
在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。
教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。
教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。
万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。
它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。
三年级美术《万花筒》教案
三年级美术《万花筒》教案教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学过程：一、情境引入通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。
1、出示教师买来的万花筒，让学生看一看是什么？学生说万花筒。
2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。
（找3名同学）3、感觉怎么样？学生感觉感觉很漂亮。
转过来转过去的图案都不一样等回答。
4、今天我们就来探究万花筒。
板书（万花筒）5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？同学们回答：想那我们看大屏，看一个特殊的万花筒。
观察之前，教师提出一个问题：万花筒的图案有什么规律？图案都是对称的。
（教师表扬：说的真好，你与数学联系到了一起）二、提出问题教师让学生提出质疑1同学们应该注意到，无论万花筒的图案怎么变化，图案都是对称的。
对于万花筒你有什么疑问？小组讨论，把疑问写在研究方案上。
2学生提出疑问教师预设学生问题：1、为什么万花筒的颜色多彩缤纷？2、万花的图案为什么是对称的？3、万花筒是什么原理制成的？4、为什么我看到了很多个一样的图形？各个小组依次汇报各自的问题，根据如果学生提出了“万花的图案为什么是对称的？教师板书（研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们提出的问题真多，这节课我们共同研究的问题是：万花的图案为什么是对称的？在探究的过程中，各个小组所提的问题就会迎刃而解了。
板书（共同研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们猜想一下：万花筒的图案问什么是对称的？板书（猜想：与******有关）我们应该用什么方法来研究我们的问题，验证我们的猜想呢？板书（研究方法：观察法、实验法）三、自主探究制作万花筒通过课前预习，我们制作万花筒需要注意什么？看大屏1、我们要做的准备是：2、预测可能会遇到的困难是：3、研究克服困难的对策是：4、还应该注意些什么：安全、碎纸不能太多。
小学美术教案《万花筒》教案
小学美术教案《万花筒》教案一、教学目标：1.了解万花筒是一种可以产生多种美丽图案的艺术工具。
2.培养学生观察、想象和创造的能力。
3.通过制作万花筒，培养学生的动手能力和艺术创造能力。
4.了解万花筒的历史和功能，并欣赏和理解万花筒的美。
二、教学重点：1.了解万花筒的历史和功能。
2.通过观察和理解，培养学生的创造能力和审美能力。
3.制作个性化的万花筒。
三、教学准备：1.万花筒制作所需的材料：纸卷、胶带、彩纸、剪刀、透明塑料片、透明胶带、颜料等。
2.展示万花筒的照片和作品。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师出示万花筒的照片和作品，引导学生讨论他们对万花筒的认识和了解，并了解学生对万花筒的兴趣和期望。
Step 2：知识讲解（15分钟）1.讲解万花筒的历史和功能，介绍万花筒的起源、发展以及在艺术品创作中的作用。
鼓励学生谈论他们对万花筒的美的认识和感受。
2.引导学生观察展示的万花筒照片和作品，让他们认识到万花筒的多样性和美丽。
Step 3：制作万花筒（40分钟）1.教师向学生简单介绍制作万花筒的步骤。
2.学生根据教师的示范，使用纸卷、胶带和透明塑料片制作万花筒的外壳。
3.学生使用剪刀和彩纸制作万花筒的装饰，可以剪出各种形状的图案。
4.学生将装饰物粘贴在万花筒的外壳上，使其更加美观。
5.学生使用透明胶带将透明塑料片固定在万花筒一头，并确保能够旋转。
6.学生可以根据自己的创意，使用颜料或其他材料给万花筒添加更丰富的色彩和图案。
Step 4：展示和分享（15分钟）学生依次展示自己制作的万花筒，并分享他们的制作心得和感受。
教师和其他同学可以提出问题、赞美和建议，鼓励学生共同欣赏和学习。
Step 5：总结（10分钟）教师引导学生总结本次课的学习内容和收获，以及对万花筒的新认知和感受。
鼓励学生能够将所学到的知识和技能应用到实际中，并激发他们对艺术创造的兴趣和热情。
五、教学延伸：1.学生可以尝试使用不同材料和形状的物品制作万花筒，例如使用瓶子、纸杯等。
第二课《万花筒》(教案)-美术三年级上册
课题
2.万花筒
单元
第二单元
学科
美术
年级
三年级
学习
目标
1．知识与技能：了解万花筒、知道万花筒的发明者，以及简单的原理，学习图案是对称的，掌握制作方法，进行万花筒图案的制作。
2．能力目标：能用绘画、剪纸或者拼贴等方法做万花筒的图案，培养学生动手操作能力，体验玩具制作乐趣。
多媒体出示课题，板书课题：万花筒
观看回答
激发学生学习兴趣
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
说一说你见过万花筒吗？
认识万花筒。万花筒是一种光学玩具，只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花”样。将它稍微转一下，又会出现另一种花的图案。不断地转，图案也在不断变化，所以叫“万花筒”。
万花筒的图形是如何来的呢？原来是靠玻璃镜子反射而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些各色玻璃碎片，这些碎片经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵盛开的花。
提高对比能力和分析能力
提高小组合作意识
加强对各种表现手法的认识
提高绘画、设计能力和创作能力
提高语言能力
提高评价能力
提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生欣赏、认识了万花筒，了解了万花筒的发明者，学习了万花筒的原理和光的反射，掌握了万花筒图形的中心对称式设计，学习了制作方法，能独立制作万花筒的图形。
回答
认识万花筒
认识万花筒原理
认真倾听
了解影像
认识光的反射
观察学习，更多了解万花筒
区分对比
小组合制作万花筒图形
思考回答
思考回答
根据要求进行创作
三年级上册美术教案-万花筒-人教新课标
三年级上册美术教案-万花筒-人教新课标教学目标1. 让学生了解万花筒的构造原理，感受对称图形的美丽。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生欣赏美、创造美的意识。
教学内容1. 万花筒的构造原理。
2. 万花筒的制作方法。
3. 万花筒的设计与创作。
教学重点与难点1. 教学重点：万花筒的构造原理和制作方法。
2. 教学难点：万花筒的设计与创作。
教具与学具准备1. 教具：万花筒模型、多媒体设备。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、透明塑料管。
教学过程1. 导入：通过展示万花筒，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解万花筒的构造原理和制作方法。
3. 示范：示范万花筒的制作过程。
4. 实践：学生分组制作万花筒。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调万花筒的设计与创作。
板书设计1. 万花筒的构造原理。
2. 万花筒的制作方法。
3. 万花筒的设计与创作。
作业设计1. 制作一个万花筒。
2. 用自己的万花筒观察周围的景物，画一幅画。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，使学生了解了万花筒的构造原理，掌握了制作方法，并进行了设计与创作。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创新能力，制作出了各式各样的万花筒。
通过本节课的学习，学生不仅提高了动手能力，还培养了欣赏美、创造美的意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对万花筒的构造原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践：学生分组制作万花筒”。
在这个环节中，学生将亲自动手制作万花筒，这是本节课的核心内容。
通过实践，学生可以更好地理解万花筒的构造原理，掌握制作方法，并发挥自己的想象力和创新能力，进行设计与创作。
这个环节的成功与否，直接关系到学生对本节课知识的掌握和技能的培养。
在实践环节中，需要注意以下几点：1. 分组：将学生分成若干小组，每组3-5人。
小学美术万花筒教案
小学美术万花筒教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入万花筒，激发学生的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
1.1.2 引导学生观察、思考和动手实践，提高学生的美术技能和综合素质。
1.1.3 培养学生的团队协作精神，提升学生的自信心和成就感。
二、知识点讲解2.1 万花筒的原理2.1.1 利用光学原理，通过旋转和反射产生多彩的图案。
2.1.2 学生了解万花筒的基本构成和制作方法。
2.1.3 引导学生思考万花筒与美术创作的联系。
三、教学内容3.1 制作万花筒3.1.1 准备材料：透明塑料管、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.1.2 学生分组合作，按照步骤制作万花筒。
3.1.3 教师巡回指导，解答学生的问题，提出改进意见。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生了解万花筒的制作原理和方法。
4.1.2 学生能够独立制作出属于自己的万花筒。
4.1.3 学生通过制作万花筒，提高美术创作能力和动手能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 万花筒的制作技巧和细节处理。
5.1.2 学生如何发挥创意，设计出独特的万花筒图案。
5.1.3 学生如何通过万花筒表达自己的情感和思想。
5.2 教学重点5.2.1 学生掌握万花筒的制作方法和步骤。
5.2.2 学生能够运用美术知识，创作出有创意的万花筒作品。
5.2.3 学生在制作过程中，培养团队协作精神和沟通能力。
六、教具与学具准备6.1.1 万花筒样品6.1.2 制作万花筒所需的材料展示台6.1.3 剪刀、胶水、彩笔等工具6.1.4 投影仪、幻灯片等辅助教学设备6.2.1 每个学生准备一个透明塑料管6.2.2 彩纸、彩笔、剪刀、胶水等制作材料6.2.3 笔记本、画笔等记录工具七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 展示万花筒样品，引发学生兴趣7.1.2 简单介绍万花筒的原理和制作方法7.1.3 学生分组，讨论万花筒的制作步骤和创意思路7.2 制作过程7.2.1 学生按照指导步骤，制作万花筒7.2.2 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见7.2.3 学生发挥创意，设计独特的万花筒图案7.3 展示与评价7.3.1 学生展示制作完成的万花筒作品7.3.2 教师和学生共同评价作品的创意和制作技巧7.3.3 学生分享制作过程中的心得体会和收获八、板书设计8.1 万花筒制作步骤8.1.1 准备材料8.1.2 制作方法8.1.3 创意设计8.2 创意思路提示8.2.1 观察自然图案8.2.2 结合个人兴趣8.2.3 尝试抽象表现九、作业设计9.1 制作万花筒9.1.1 学生独立完成一个万花筒作品9.1.2 要求作品具有创意和个性9.1.3 学生写一篇制作心得，总结经验和收获9.2 收集资料9.2.1 学生搜集有关万花筒的资料9.2.2 整理并制作一份关于万花筒的手抄报9.2.3 学生在班级分享自己的手抄报作品十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 学生对万花筒制作的兴趣和参与程度10.1.2 学生在制作过程中的创新意识和团队合作能力10.1.3 教师教学方法的改进和优化方向10.2 拓展延伸活动10.2.1 学生参观万花筒艺术展览10.2.2 学生尝试制作其他类型的光学艺术品10.2.3 学生参加美术作品比赛，展示自己的才华10.3 学生作品展示10.3.1 组织一次学生美术作品展览10.3.2 邀请家长和校领导参观评价10.3.3 学生互相交流学习，提高美术素养重点和难点解析一、重点环节1.1 知识点讲解1.1.1 万花筒的原理：此环节需要重点关注，因为理解万花筒的原理是制作出有创意作品的前提。
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小学三年级上册美术《万花筒》教案
教材分析：
本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。
在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。
教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。
教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。
万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。
它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。
学生通过观察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。
教学思路：
本课教学可采用以下环节：玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。
教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点，学习掌握中心对称图案的形式美感，并采用绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。
教学建议：
第一课时
1. 教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。
2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。
3. 出示课题：万花筒。
（二）发展阶段
1. 探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。
2. 学生通过观察发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。
3. 教师示范万花筒绘制方法：（1）画基本形；（2）画细节；（3）涂色完成。
（三）学生创作
1. 通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。
2. 教师巡视指导。
（四）展示与评价阶段
1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。
2. 学生评价，教师点评。
（五）课后拓展
播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维：还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见，提出更多方式进行创作，相互带动思维的拓展。
第二课时
展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢？
1. 师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观察万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充分感受探索学习的乐趣。
2. 学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案，简单画一画。
分小组把自己画的图案放在一起观察交流，并总结出万花筒图案中心对称的特点。
3. 欣赏大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。
（二）发展阶段
1. 教师采用剪纸的方法，示范制作出简单的中心对称图案。
2. 学生观察总结表现方法：（1）对折，找到中心点；（2）剪出图案；（3）打开后成型。
3．启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。
（三）学生创作
1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。
2. 教师巡视指导，提示学生工具使用的安全。
（四）展示与评价阶段
1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作
的成就感。
2. 学生评价，教师点评。
（五）课后拓展
展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等，开阔学生的眼界，拓展思维。
（六）收拾与整理阶段。
引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应注意环境卫生。
评价建议：
1．学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动，发现万花筒千变万化的奥秘。
2．学生能否充分体会中心对称的形式美感，并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。
教研提示：
如何拓展中心对称图案的表现形式。