潍坊数字化教研平台上传教案方法
教学模式如何上传课程设计
教学模式如何上传课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解教学模式的基本概念，掌握上传课程设计的基本步骤。
2. 使学生掌握运用信息技术工具进行课程设计的技巧。
3. 帮助学生了解课程设计在教育教学中的重要性。
技能目标：1. 培养学生运用信息技术进行课程设计的能力。
2. 提高学生团队协作、沟通表达及解决问题的能力。
3. 培养学生自主探究、创新思维的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
2. 增强学生的责任感，使其明白课程设计对教学质量的影响。
3. 培养学生积极进取、不断创新的精神风貌。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握教学模式和课程设计的基本知识，培养其运用信息技术进行课程设计的能力。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成课程设计，并为提高自身教学水平和教学质量奠定基础。
课程目标具体、可衡量，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 教学模式概述：介绍教学模式的概念、分类及发展趋势。
- 教材章节：第一章 教学模式的基本理论- 内容列举：教学模式的概念、分类、发展趋势及代表性教学模式。
2. 课程设计基本原理：讲解课程设计的目标、原则、流程及方法。
- 教材章节：第二章 课程设计的基本原理与方法- 内容列举：课程设计的目标、原则、流程、方法及评价标准。
3. 信息技术与课程设计的融合：探讨如何运用信息技术提高课程设计的有效性。
- 教材章节：第三章 信息技术与课程设计的融合- 内容列举：信息技术工具的选择、应用技巧及在课程设计中的实际案例。
4. 课程设计实践：分组进行课程设计，培养学生的实际操作能力。
- 教材章节：第四章 课程设计实践- 内容列举：课程设计选题、团队协作、教案编写、教学资源整合及评价反馈。
5. 教学内容安排与进度：制定详细的教学大纲，明确各阶段教学内容和进度。
- 内容安排：第一周至第四周，学习教学模式和课程设计基本原理；第五周至第八周，探讨信息技术与课程设计的融合；第九周至第十二周，进行课程设计实践。
上传备课材料方法
1.搜“泰安教育云平台”，然后注册，以个人邮箱为账号，密码原始的为6个1，可以改密
码。
点击第五个对话框“资源中心”，进入该页面后。
再点击中间部位的“基于云平台.
同步大教研”。
然后在个人中心里点击“同步大教研专项上传”后，按要求可以传了，有几个空可以不填写（封面、描述等）。
2.基于课时资源，每一课时资源至少有教学设计、学案、课件、当堂检测题、作业等，最
好有教学素材（微课、视频、文本阅读材料等）。
3.体现基础教育课程改革理念课题的三维教学目标的确定和落实，教学行为和学习方式的
转变，现代教学媒体的恰当运用，新的评价方法和理念的体现，等等。
符合设计规范运用教学设计模式和操作规范设计方案，体现化学教学特点，所设计的教学过程及其依据表述清晰原创与特色。
对化学问题的处理、教学过程、情境的创设等有原创性的设计实践中可行。
具有较强的操作性，能切实提高教学效率和效果，对教学实践有较大的实用价值。
设计的方案有教学实践的检验，有教学反思，反思中表明本设计的特色或亮点。
4.请把“活动资源清单”填好后，发我邮箱。
5.每学校只能上传一份完成的资源，也就是只能由一个人承担该资源任务。
教育行业中的在线教学平台使用教程
教育行业中的在线教学平台使用教程随着信息和通信技术的快速发展，教育行业也开始借助在线教学平台来提供更多样化、便捷的教育资源和服务。
在线教学平台能够使教师与学生之间的距离缩短，打破了传统教室的局限性。
本文将为您介绍教育行业中的在线教学平台的使用教程。
一、注册与登录使用在线教学平台之前，首先需要进行注册或登录操作。
一般情况下，教师和学生会有不同的登录界面。
点击注册或者登录按钮，进入相应的页面。
填写用户名、密码和邮箱等必要的信息。
注意填写的信息要准确，以免影响后续的操作。
二、创建课程教师在在线教学平台上可以创建自己的课程，将自己的教学资源上传到平台上供学生使用。
进入平台后，找到“我的课程”或“创建课程”等按钮进入创建课程的页面。
填写课程名称、简介、教学目标和教学大纲等必要的信息，并上传相关教学材料和资料。
创建好课程后可以设置课程的权限，选择公开还是私密，是否需要密码等。
三、添加学生教师创建好课程后，需要将学生添加到课程中。
找到“学生管理”或“添加学生”等按钮。
教师可以通过输入学生的用户名或邮箱进行添加，也可以通过群组或班级的方式添加学生。
添加学生后系统会自动生成学生账号，并将账号信息发送给学生。
四、课程设置教师可以根据自己的需求对课程进行设置。
找到“课程设置”或“设置”等按钮进入课程设置页面。
在课程设置页面中，教师可以设置课程的封面、课程介绍、开启或关闭学生的问题反馈功能、评分方式等。
五、教学方式在线教学平台提供了多种教学方式供教师选择，包括直播、录播、讨论、测试等。
教师可以根据实际情况选择合适的教学方式。
比如，可以通过直播方式进行实时的课堂教学，让学生能够实时参与互动；也可以通过录播方式提供教学视频供学生反复观看。
教师可以根据教学内容的复杂程度和学生的学习风格来选择适合的教学方式。
六、学习资源在线教学平台提供了丰富的学习资源，包括教学视频、教学文档、练习题、参考资料等。
学生可以通过点击课程页面上的链接或按钮来查看和下载这些学习资源。
潍坊市数字化应用平台全员培训资料
潍坊市数字化应用平台全员培训资料一、如何登入潍坊数字化应用教育平台二、如何创建协作组（已建好，可不看）三、如何加入协作组四、如何发表文章、上传资源五、如何使用无纸化办公系统六、任务要求及时间进度七、登入账号及密码（请及时修改）本资料已通过无纸化办公系统发送给各位老师，请查阅。
一、如何登入潍坊数字化应用教育平台。
提供两种方法方法1，在学校或者在家中电脑浏览器中输入/方法2，在学校内上网时在电脑浏览器中输入http://10.188.10.7/，选择平台登陆这样我们就找到了潍坊是数字化办公平台的入口，接下来输入分发给各位老师的账号密码，点击“登陆”,即可登入潍坊市数字化应用平台。
我们主要使用网络教研和无纸化办公平台。
下面我以毛江国老师账号登陆先介绍一下网络教研平台。
输入账号密码点击登陆这是登陆后状态，再点击网络教研这就是网络教研平台的首页，点击发表文章我们不要急着发表文章，首先要做的点击修改个人信息，如果不能正确修改个人信息我们以后做的工作都是无用功。
年级/学科/工作组类型请如实选择。
所属机构必须改为“青州实验中学”，否则数据统计不上，所有工作都白做了。
选择青州实验中学，点击选择并返回。
就会返回上一页，同时我们会发现所属机构已经变更为青州实验中学，再点击修改。
提示操作已完成。
点击返回提示操作未成功。
这是因为我们修改了所属单位，需要潍坊重新审核。
潍坊审核的机制是电脑自动审核，审核时间为一天，因此今天我们修改了，明天潍坊才审核通过，才能用。
二、如何创建协作组（以建好，可不看）因账号审核原因，我们下面再以陈银光老师的账号，介绍一下教研组长如何创建协作组点击协作组管理中的创建协作组我们要求以青州实验中学**协作组为协作组中文标题，以便于本学科其他老师查找，英文名为首字母，其他请参照图片填写。
点击创建。
提示操作完成。
点击我创建的协作组，我们会发现随创建成功，但仍需要潍坊审核，审核机制同修改所属单位一直，因此，希望创建协作组的老师尽早创建，方便后续老师的加入。
作品上传操作流程
（多 媒 体 课 件）
（活 动 反
思）
（活 动 视
频）
单个文件大小不超过100M，如果文件 超过100M，可以分成多个文件上传。
全国信息技术与教学融合优质课大赛
参赛教师提交作品流程——上传作品
上传作品
步骤三
保存参赛材料 参赛教师提交参赛材料，点击 保存按钮，提示保存成功，完 成作品上传工作。 注：出现保存成功按钮，说明 教师上传作品成功。 参赛教师也可以退出系统，重 新登录，点击作品上传按钮， 如果之前上传的参赛材料还存 在，则参赛教师作品上传成功。
4.上传作品 参赛教师在线报名成功后，在线上传参赛作品。
全国信息技术与教学融合优质课大赛
参赛教师提交作品流程——注册
注册
步骤一
访问地址 注册 点击首页注册按钮，进行注册。
全国信息技术与教学融合优质课大赛
参赛教师提交作品流程——注册
注册
步骤二
同一个手机号只能 注册一次。
如不存在预选学 校，可以点击添 加学校。
输入学校名称，点 击确定即可添加学 校。
全国信息技术与教学融合优质课大赛
参赛教师提交作品流程——登录
登录 参赛教师输入用户名、密码 登录优质课大赛平台。
全国信息技术与教学融合优质课大赛
参赛教师提交作品流程——在线报名
在线报名
步骤一
点击在线报名按钮 参赛教师登录成功后，在首页 点击在线报名按钮，进行在线 报名。
上传作品
步骤一
点击上传作品按钮 参赛教师登录成功后，在首页 点击作品上次按钮，或者点击 一级栏目作品上传按钮，进行 参赛作品上传。
全国信息技术与教学融合优质课大赛
参赛教师提交作品流程——上传作品
微课老师上传说明(潍坊)
微课上传使用说明书（潍坊）（老师在参加所有优课和微课活动时，请随时注意观看平台首页的通知公告）上传需要使用IE浏览器或者360浏览器，(上传视频过程中跳出238错误是因为网络慢；平台内所有PPT和WORD文件都必须使用微软OFFICE编辑且任何版本都可以，并且必须另存为后缀为PPT和DOC的格式，WPSoffice编辑的不行，所有国家平台都不支持WPSoffice编辑的文件；平台上各个模块的资源在线打不开的基本都是因为制作格式问题。
)1.老师上传还是使用原各个县区的云资源平台账号登录，根据各个县区要求登录平台。
2.老师登录平台后点导航栏我的空间—用户管理内完善个人资料：注意下图内每一项都要填写和选择完毕，身份证仔细核实，特别是下面三项用于微课国家平台的信息收集。
3.开始上传微课，点导航栏我的空间----优课上传，出现下图上图中作品编目空白不用填写，其他各个项目必须选择。
特别说明：1）课时名称填写为自己所讲微课的知识点名称，这个课时名称的修改要在所有选项选择完毕后修改。
2）这一项必须点更多选择到最后一级目录，举例说明必须选择到自己所讲学科章节知识点的最后一级，（说明一下这里，如果不选择到最后一级课题，评选的时候是根据这里的课题来判定是否有重复课题的，与课时名称无关）地方课程和校本课程国家规定是不参与评选的，目录内是没有的。
3）资源描述的填写的是简单描述你所讲内容的特色或者内容的，尽量在一百字以内，中间不能有特殊符号，可以有汉字、英语、逗号、句号等。
（资源描述老师尽量的能言简意赅的阐述自己所讲内容及特色）4）选择完活动项目后下面才会出现课件上传项目，这次微课大赛就两部分内容，一个就是资源描述，一个就是视频也就是咱们平台上的课堂实录，视频不能超过十分钟，视频格式必须是MP4格式的，上传H264编码格式的MP4文件（这个格式的转换有专门的转换工具可以到平台首页下载或者用其他的转换工具也可以）。
视频的文件名要用自己所选课题名称命名。
关于组织使用青州云平台上传优课的通知
关于组织使用“青州数字教育云资源中心”上传“优课”的通知各教管办，市直各学校：根据潍坊市教育局要求，目前开展的“一师一优课，一课一名师”活动须在各县市统一安装的云资源平台上进行晒课和初评，“青州数字教育云资源中心”最近已安装完成，为保证优课上传、晒课等工作的顺利进行，将有关事项说明如下：一、学校管理员完善用户信息并修改登录密码我市平台地址：http://10.188.5.4:8081/Index.aspx。
此次安装的平台是原平台的升级版，丰富完善了“优课评选”的功能并加强了与上级平台的对接，各学校上传的优课经过评选后优秀作品可直接呈报到上级平台（不用另行单独上报）。
各校的管理员用户名和密码与本通知同时下发（请参见附件），管理员登录平台后首先进入“我的空间”完善用户信息并修改登录密码（一定要修改密码，防止其它地方登录）。
二、学校管理员创建或导入全校教师的用户信息学校管理员要负责建立或导入学校教师的用户信息，具体方法请参见“学校管理员使用说明”（见附件），必须保证所有教师的信息全部建立，登录名可以不是真实姓名，但不能与本校和外校任何老师重复，所以在命名时要注意一定的规则。
另外，管理员要与学校领导协商建立“学校教研员”帐号，由教研员负责上传资源的初审，管理员负责技术支持。
三、教师登录平台完善个人信息并上传作品管理员建立了教师个人帐号以后，教师首次登录首先要在“我的空间”丰富、完善个人信息，注意这里的信息（特别是身份证和姓名）必须要填写全面真实，否则上传作品不能被上级平台正确辨识，所以不能参加上级的评选，同时要修改个人的登录密码，防止他人登录，之后教师在优课作品完成以后就可以上传了，上传的方法和要求见“老师一师一优课上传使用说明”（附件），各单位在上传作品之前一定要要严格把握优课制作的相关技术要求。
四、学校教研员对上传作品进行初审并发布到县区页面教师上传作品首先由学校先进行一个初审才能发布到县区页面，以避免有不当内容传播出来，学校教研员可通过导航栏资源管理---优课资源审核，通过初审的作品别人才能看到。
研修网络平台操作讲解
点击去管理
1. 学员平台操作体验
三学种员成篇长方式
具体考核以远程阶段项目首页公布的实施方案为准。
学员学习五步走
1、选一选 选课程
2、看一看 看课程
3、说一说 参与活动
4、做一做 做作业
5、发问答 上传资源
项选目一任选务学习
1、查看课程
2、选择课程
项看目一任看务学习
可查看已学习时间
3、看课程
理】页面中的【管理】功能内处理。如 ：设置坊主、调换学员或坊主等。如需 要进行以上操作，请在【坊成员管理】 进行相应的调整。
（本次骨干培训用测试账号登录） 欢迎关注并了解良师通：
学科坊主测试账号：150个
JYY12888@ JYY12889@ …………………………. JYY13037@
可参与看课讨论
项说目一任说务学习
4、参与活动
做任一务做体验三
5、 做作业
作业提交后可自荐作业， 也可重新编辑作业
评任一务评体验三
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以下以评论作业为例，老师们也可 以评论课程、日志、资源、问答等 获得相应积分。
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发任问务体答验三
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学员老师要及时 关注工作坊，查 看坊主发布的公 告、简报、活动 等；学员可在坊 内发布问答、话 题，上传资源。
报名完成，刷新页面后，点击“培训平台下”的【承办机构名称】，即可跳转到培训首页
每位老师的身份证号是平台唯一区分标示，也就是说，每位老师注册时必须是真实身份（区县填写正确）且保证身
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