统编部编版小学六年级下册道德与法治第二课学会宽容第一课时宽容让生活更美好习题
统编版小学六年级下册道德与法治 第一单元 完善自我 健康成长 第2课学会宽容第一节
课堂总结
通过具体事例，体验宽容对己对人 带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性 ，学习宽容待人做事的方法，指导自己 的生活和行为，培养自我反省的习惯和 能力，初步形成宽容他人的良好品质。
板书设计
第二课 学会宽容
宽容让生活更美好
意义：美好生活的基础 作用：使社会生活环境——和谐、友善
使人们内心平和、安定，生活健康、愉快
意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处 ，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.游览“宽容城” 许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： “ 大肚能容， 容天下难容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人”。 你是怎样理解这幅对 联的？
提示：宽容的人快乐多，健康多 ，朋友多，财富多，宽容使我们内 心保持平和、安定。
A.发生争执时，允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的 过错 C.朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点，最好不要提出批 评，以免伤了朋友之情
2．人与人之间存在各种各样的差异。因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
那么宽容合作的基础是（ A ）A.“和而不同”，求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔，与
3.宽容他人——我践行 小组内结合关于宽容的典型故事， 并交流体会。
拓展
宽容是一种美好的境界。不仅带来了和 谐、友善的社会生活环境，使人们生活得 健康、愉快。
2.游览“宽容城” 情景演示：在班级里， 两个学生因挤占桌椅 而发生矛盾， 互不相让的事。 （1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。 （2）学生自由谈对这件事的看法和建议。
1.宽容——美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容 是什么？
提示：宽容就是谅解别人 、为他人着想。
部编版《道德与法治》六年级下册第2课《学会宽容》说课教案+练习题(含答案)
《2学会宽容》第一课时说课一、教材分析《学会宽容》是六年级下册第一单元第二课，由“宽容让生活更美好” “拥有一颗宽容心”和“和而不同”三个框题组成，计划每个框题1个课时，共3个课时。
《宽容让生活更美好》是《学会宽容》一课的第一课时, 其核心主题是让学生体会宽容对社会和个人生活的意义，为第二和第三课时的学习做铺垫。
这一课是根据课程标准“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”而编写的。
《宽容让生活更美好》课时内容分为两个局部。
第一局部在“活动园” 呈现了日常生活中的三种宽容行为，帮助学生初步感知什么是宽容，并引导学生结合自己的日常生活经验，从反面思考缺乏宽容带来的问题，从而认识到宽容对人们生活的意义。
第二局部通过“宽容城”中的静心泉、包容镜、礼让亭三处景观，引导学生感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用，体会宽容对社会生活的价值。
同时通过拓展阅读,进一步认识宽容对个人生活的影响。
二、学情分析通过课前调查分析发现，这一时期的学生对什么是宽容有了初步的认知和体会，但对宽容的社会意义以及宽容对个人身心健康的作用的认识还有待提升。
在校园集体生活中，在人与人的交往相处中，六年级学生初步具备了宽容他人无心之失的品德，但面对个体差异引发的矛盾，那么缺乏正本活动版块重点引导学生学习并理解“和而不同”。
先创设情境，播放“君子和而不同”动画，从中知道“和而不同”的含义，知道我们中华民族自古以来就有“以和为贵”的美德。
在课前，让学生填写“和而不同” 调查单，调查单内容包括：1.查找资料，将你到的故事简单地写下来。
2.你如何看待故事中人物的做法？3.在你的生活中有没有遇到过这样的经历？课堂上，引导学生交流提供调查单的内容，激发学生联想：在人际交往中，该如何做到和而不同呢？大家联系自己的生活说一说。
在此学习基础上，教师进行认识上的提升：在今天，“和而不同”不只可以指导我们的生活，还影响着我们生活的世界，成为我国处理国与国之间关系的准那么。
2020最新部编版小学六年级下册道德与法治第二课学会宽容第1课时宽容让生活更美好 教案及同步练习
然后全班交
而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我
流补充。
是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废
品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿
损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，
让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结
终两人不欢而散，而小明和小佳都能做到宽
容原谅他人，最终两人的友情更加深厚。
2、从这两个材料中，你得到了什么启示？
点拨：（1）、宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之
长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友
谊，获得更多的朋友。
（2）、宽容，是一种境界。一个人真诚地
宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层
展示图片2008北京奥运会上刘翔因伤临场退出比赛著名解说员黄建翔说：“与其说刘翔的意外退赛是中国田径和中国代表团的重大损失，不如说是奥林匹克运动给作为观众的我们出了一道难题, ……”
这难题怎么解呢——宽容他人，善待他人， 金无足赤，人无完人，宽容是人与人之间的需要。
材料分析：材料一：小林和小雨是六年级的学生，有一次小林正在做一道数学题，由于题目太难，做了很久都没有做出来，这时候
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸
结合生活感悟，畅所欲言
2.读P12活
动园事例： “感谢他们的宽容”。
通过交流说说宽容的含义。
通过交流活动园事例中的宽容做法，明确宽容对美好生
爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的
小组内想一
活的意义。
友谊。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
部编版六年级下册道德与法治 第一单元 学会宽容 课时练习 含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！2学会宽容一、填空。
（每空1分，共28分）1、()不仅给我们带来了()、()的社会生活环境，也使我们内心保持()、()，让我们生活得()、()。
2、在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生()、()，让人不开心，而宽容能让我们()。
3、()让人们彼此宽待、和谐相处，它是我们()、()的重要基础。
4、拥有一颗()，不能“以眼还眼，以牙还牙”。
()不是解决冲突的方式，反而有可能造成()，甚至被追究()。
5、“金无足赤，人无完人”，别人会()，我们同样也会()。
拥有一颗()的心，学会()，其实也是原谅可能()。
统编版《道德与法治》六年级下册第2课《学会宽容》精品教案+练习题(含答案)
统编版道德与法治六年级上册第2课学会宽容第一课时教学设计统编版道德与法治六年级上册第2课学会宽容第二课时教学设计课题2学会宽容第二课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标3、情感态度与价值观目标：学会换位思考，尊重差异、宽容不同。
4、能力目标：能够认识到世界的差异性，换位思考。
3、知识目标：通过了解国际宽容日来理解世界的差异性，并学会包容不同。
通过对日常情境和名人故事的分析，懂得君子和而不同的道理。
重点知道如何做到尊重他人。
难点能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
板书教学环节教师活动设计意图导入新课讲述种族歧视的故事。
导入新课。
讲授新课1、观点对对碰：请你谈谈你对“种族歧视”的看法？你认为白人天生高贵吗？2、播放视频：一分钟了解国际宽容日。
3、观后小分享：为什么要设置“国际宽容日”呢？了解了“国际宽容日”的起源以后，你有什么感想？4、总结：我们生活在一个充满差异的世界中，学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
5、活动园：六（2）班的战火6、思考：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？7、总结：班级的每个同学各不相同，因为彼此的不同和不宽容而燃起的“战火”会烧毁班级的和谐，破坏班级的团结，不利于班级的进步与发展。
8、班级小镜头：贬低别人的兴趣爱好、嘲笑他人的不同看法……通过了解国际宽容日来理解世界的差异性，并学会包容不同。
板书统编版六年级下册道德与法治第二课学会宽容第一课时宽容让生活更美好练习题一、选择题。
（每题3分，共12分）1、下列选项中不属于宽容的是（）A、原谅自己因冒失而犯下的错误B、别人不小心踩到你，你说声没关系C、别人指出了自己的缺点，耿耿于怀D、别人弄坏了你的东西，你付之一笑2、关于宽容，下列说法不正确的有（）A. 宽容是一种美德B. 宽容表现为待人宽厚，有气量C. 宽容就是不对别人的过错耿耿于怀，念念不忘D. 宽容就是容忍别人的一切行为3、宰相肚里能撑船，启示我们（）A、尊重他人B、平等对待他人C、宽容他人D、对人有礼4、当同学小林不小心把我的笔弄坏了，正确的做法是（）A、原谅同学的错误，不斤斤计较B、一直生闷气，不理睬C、和同学大吵一架D、辱骂同学，和他断交二、简答题。
小学道德与法治统编版六年级下册2-1宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心 试题(含答案解析)
2.1宽容让生活更美好拥有一颗宽容心一、填空题1.（）让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的（）环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
3.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们（）。
4.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有（）的。
5.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为（）、大度地面对问题。
二、选择题1.以下哪种情况不能被宽容？（）A．好朋友误会了我，后来他来找我道歉了。
B．同桌不小心用笔画到了我的衣服。
C．在野外吸烟引起火灾。
D．公交车司机躲避行人急刹车，有人踩到我的脚了。
2.以下哪个是真正宽容的人？（）A．嘴上说着没关系，但心里其实很介意。
B．冲突解决了就不会再放在心上。
C．别人做什么他都不在乎、不介意。
D．以眼还眼，以牙还牙。
3.（）能让我们的生活更美好。
A．斤斤计较B．自私C．宽容D．放任三、判断题1.宽容是懦弱的表现，发生矛盾就应该坚持到底。
（）2.原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。
（）3.一个宽容的人一定是从来不会发脾气的人。
（ ）4.宽容的人更容易在社会上立足。
（ ）5.我们应该做到宽容对待他人，严格对待自己。
（ ）四、阅读资料，发表观点啄木鸟医生找出了有害宽容的三条“虫子”。
五、阅读资料，回答问题有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。
理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：“这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”你从这个故事中看到周总理怎样的品质？从这个故事中你明白了什么？2.1宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心答案及解析一、填空题1.宽容2.社会生活3.心胸开阔4.原则5.客观二、选择题1. C 解析：宽容是有限度的，对那些突破底线、违反原则的伤害是不能原谅的，必须严肃对待和处理。
部编道德与法治六年级下册2.学会宽容知识解析与课时练习
部编道德与法治六年级下册学会宽容知识解析与课时练习2.学会宽容一、核心词汇我来填1.宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。
3.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
4. 报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
5.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。
学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
6.宽容不是无限度的纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
7.生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境，兴趣爱好、观点看法。
学会和谐相处，尊重他人的不同是宽容的必修课。
二、是非对错我来判1.宽容就是忍让。
（×）2.宽容就是当别人无意损害了自己的利益并能原谅别人。
（√）3.晶晶和平平发生矛盾,晶晶向平平主动道歉,平平不接受。
（×）4.我们要懂得站在别人的角度看问题。
（√）5.宽容是一种胸怀,也是一种动力。
（√）6.宽容就是事事要想着他人,屈从于他人。
（×）7.宽容就是当别人无意间损害了自己的利益能原谅别人。
（√）三、眼花缭乱我来选1.丽丽双休作业没做完，课代表知道后应该（ C ）。
A.宽容她，不告诉老师。
B.让她抄作业。
C.指出她的错误，并帮助她完成作业。
2.下面说法正确的是（ C ）。
A.一个人的魅力所在，主要是他的能力和学识。
B. 宽容就是一切都能忍让。
C. 我们要宽以待人，把目光投向更高更远。
3.“宰相肚里能撑船”这句古语告诉我们做人要（ C ）A.诚实B.热情C.宽容4.对宽容的解释错误的是（ C ）。
A.宽容就是对他人真诚的谅解B.宽容有时可能改变一个人的命运C.别人不尊重我，我也不会对他宽容四、巧妙解答我能行1.宽容对生活的意义？答：宽容不仅给我们的生活带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活的健康、愉快。
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统编版六年级下册道德与法治第二课学会宽容第一课时宽容让生活更美好练习题
一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来，每题3分，共12分)
1、因一件小事同学误解了你，甚至动手伤害了你，你将如何处理（）
A.绝对不可能主动和好，既然是对方的错，就应该让他先赔礼道歉
B.人要有傲骨怎么能随便低头，举手反击
C.让家长出面解决，如果不行，就告上法院
D.降温，“忍受”委屈，当气氛缓解后，再做解释
2、宽容是大海,是高山,是丝丝春雨,是涵养,是美德,我们要学会宽容,做到（）
A.宽容对方无意的伤害,不宽容对方有意的伤害
B.宽容既要讲原则又要讲策略
C.宽容意味着时时都要迁就他人
D.宽容自己就是纵容自己
3、人们经常说“金无足赤，人无完人”、“人非圣贤，孰能无过？”所以我们（）
①没有必要为自己的过错而迁就他人、向他人道歉
②要以宽容的心态对待他人，能真诚地接纳、理解、原谅别人
③没有必要约束自己的行为，顺其自然，才是真正的自我的体现
④为了鸡毛蒜皮的小事而出言不逊，甚至大动干戈，都是很正常的
⑤要容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会
A.①②③
B.②③④
C.②⑤
D.③④⑤
4、《尚书》说：“必有容，德乃大；必有忍，事乃济。
”这句话给中学生的启示是（）
A、宽容就能成就事业
B、要包容他人的一切错误
C、尊重是理解的前提
D、要培养宽容精神
二、简答题（10分）
材料一：林肯是美国历史上一位受人尊重的总统，但有一次他的行为引起一位议员的不满，该议员说：“你不应该试图和他们（指林肯的政敌）交朋友，而应该消灭他们。
”林肯微笑着回答：“让他们变成我的朋友，难道不正是在消灭我的敌人吗？”
材料二：一位韩国留学生在美国被11名不良少年殴打致死，之后，所有嫌疑人都被逮捕，社会公众和新闻界都呼吁对这些不良少年予以严惩，可受害者的家长却要求尽可能减轻对这些少年的处罚，并主张设立一笔基金，帮助这些少年摆脱残暴、粗鲁和病态的性格。
(1)你认为林肯和这名家长具有什么样的共同品质？
（2）作为中学生，我们为什么要培养这种品质？
答案：
一、选择题：DBCD
二、简答题
1、宽容的品质。
2、（1）、宽容，是一种美德。
我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
(2)、宽容，是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
(3)、善于宽容，利人利已。
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
部编六下。