小学音乐龙的传人
小学音乐《龙的传人》教学设计
小学音乐《龙的传人》教学设计龙的传人篇一我们都是龙的传人内容标准三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。
（三）知识：了解中国台湾的历史，知道中国台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
教学内容分析“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。
该项目共包括两个层次的内容。
第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。
教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。
教学准备1. 学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理中国台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。
2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。
调查了解学生对于中国台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。
六年级上册音乐教案-5.4龙的传人｜人音版(2023)
在实践活动环节，学生分组讨论和创编律动的过程较为顺利。他们能够充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际中。但同时，我也观察到部分小组在讨论时，个别成员参与度不高。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极投入到小组活动中。
3.提升学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、律动创编等形式，培养学生的音乐表达能力和自信心。
4.培养学生的团队协作能力，在小组合作中学会倾听、交流、协作，提高集体荣誉感。
5.激发学生的创新思维，鼓励学生在创作律动和舞蹈过程中，发挥想象力，培养创新精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《龙的传人》的旋律、节奏及歌词，注意歌曲中的音高、音准、吐字等演唱技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏和民族音乐特色这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、演奏乐器等方法，帮助大家理解并掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“龙”相关的音乐问题，如：歌曲中的节奏特点、民族音乐元素等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的律动创编活动。这个活动将展示如何将音乐知识应用到实际创作中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
六年级下册音乐教案第2课歌曲《龙的传人》花城版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《龙的传人》选自花城版六年级下册音乐教材，是一首富含爱国主义精神及民族文化底蕴的歌曲。它以鲜明的民族旋律，激昂的歌词，展现了中华民族的自豪感和传承精神。本歌曲的学习旨在让学生了解和感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感，培养音乐审美能力和集体协作精神。通过学习这首歌，学生能掌握简单的音乐理论知识，如音阶、节奏，并能运用到实际演唱中，同时提高对音乐的感悟力和表现力，与课本教学目标紧密相连。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都提前准备好花城版六年级下册音乐教材，以便在课堂上随时翻阅歌曲《龙的传人》的乐谱、歌词及相关的背景资料。
2. 辅助材料：
- 图片：准备与歌曲相关的中华民族文化元素图片，如龙图腾、传统乐器等，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解歌曲的文化背景。
- 图表：制作音乐理论知识图表，如音阶、节奏示意图，方便学生直观地学习和掌握音乐基础知识。
2. 拓展建议：
- 民族音乐欣赏：建议学生在家中或课外时间欣赏一些民族音乐作品，可以通过网络音乐平台、音乐CD或学校图书馆等途径获取资源。在欣赏过程中，注意感受音乐的旋律、节奏和情感表达，可以尝试用自己的话描述音乐的特点和感受。
- 民族音乐家介绍：建议学生通过阅读相关书籍、观看纪录片或上网查找资料，了解一些著名的民族音乐家的生平事迹和代表作品。可以尝试总结他们的音乐风格和创作特点，并与同学进行分享和交流。
1. 知识方面：教师在教学过程中，应注重对歌曲中民族元素的讲解，使学生更好地理解歌曲的内涵。同时，通过对比分析，让学生掌握音乐理论知识在实际作品中的应用。
(花城版)音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》说课稿
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》这首歌曲是花城版音乐六年级下册的一首教学曲目。
这首歌曲以激昂的旋律、豪迈的歌词展现了中华民族的伟大精神。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有强烈的民族特色，能够激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力有所提高。
他们在学习这首歌曲时，能够较快地掌握旋律，理解歌词的含义。
但同时，这首歌曲的难度较大，需要学生在唱腔和情感表达上多加练习。
三. 说教学目标1.让学生掌握《龙的传人》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲所表达的中华民族精神。
3.通过对这首歌曲的学习，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《龙的传人》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的较高音区和较快的节奏，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.使用分组练习法，让学生分组练习，相互纠正、提高。
3.运用情感引导法，教师引导学生理解歌曲背后的意义，培养学生的爱国情怀。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习，注意指导学生掌握旋律和歌词。
3.分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、音区等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
5.情感引导：教师引导学生理解歌曲所表达的中华民族精神，培养学生的爱国情怀。
6.完整演唱：全体学生共同演唱《龙的传人》，展示学习成果。
7.总结：教师对本次教学进行总结，强调歌曲的意义和所学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《龙的传人》的歌词、旋律要点、节奏难点等内容，以及与歌曲相关的中华民族精神、爱国情怀等关键词。
教学设计 小学音乐六年级上册第5课《龙的传人》教学设计
听唱法、对比法、视唱法、讲解法
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、引入新课
目标定向
（5钟）
1、初听歌曲
⑴设问：你知道这首歌曲的名字吗？你会唱吗？⑵你知道“龙的传人”指的是什么？
2、师总结
出示课题，学习目标：
生汇报
明确学习目标：
1、能用自然亲切的声音背唱《龙的传人》。
2、记住《黄河颂》的主题旋律，感受歌曲壮阔而深切的激情。
⑵问：你听到黄河奔流的声音了吗？
⑶完整聆听，“哪一段旋律使你最为激动？”
用多种形式演唱歌曲。
聆听主题1，听出乐器演奏的音色。
带着问题聆听
完整聆听
四、小结提升
拓展延伸
（5）
1、师激发学生的爱国之情
2、听赏《我爱你，中国》
板书
龙的传人
二、师生质疑
自主学习
交流讨论
精讲点拨
（15）
1、再听歌曲，播放张明敏演唱的视频，引起学生的共鸣。
2、学唱歌谱，比较、分析旋律。
⑴跟琴哼唱旋律，找出旋律中相同的地方。
⑵再唱，感受旋律的进行，谈谈从那一句话开始，情绪产生了变化。
⑶完整唱谱。
3、有感情地演唱歌曲
⑴轻声填唱歌词
⑵渗透歌曲的作者及创作背
会唱的学生轻声跟唱
跟琴哼唱旋律，找出旋律中相同的地方。
再唱，感受旋律的进行
完整唱谱。
轻声填唱歌词
听师简介
交流讨论
教学步骤教Biblioteka 活动学生活动二次备课
景，引导学生更好地理解歌曲所表达的民族情怀。
⑶有感情地演唱歌曲
有感情地演唱歌曲
三、巩固练习
检测效果（15）
人音版小学音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。
节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。
全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《龙的传人》第2课时学科音乐年级六年级1、情感态度价值观:通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
教学2、过程与方法:理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，目标在听觉感知的基础上识读乐谱。
3、知识与技能:熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。
重点理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。
难点感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。
《龙的传人》音乐优秀教案
《龙的传人》音乐优秀教案一、教学目标1.让学生理解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义，感受歌曲中的民族精神。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.训练学生的歌唱技巧，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达。
2.教学难点：歌曲的高潮部分及情感抒发。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲伴奏3.学生分组四、教学过程（一）导入1.向学生介绍《龙的传人》的背景及意义，激发学生的兴趣。
2.播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
（二）歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏，引导学生理解歌曲的结构。
2.分析歌曲的歌词，让学生体会歌曲表达的情感。
3.讨论歌曲中的民族精神，引导学生认识到自己的民族自豪感。
（三）歌唱教学1.分组练习歌曲，教师逐一指导，纠正学生的发音、节奏和情感。
2.集体演唱，让学生在演唱中感受团队的力量。
3.针对歌曲的高潮部分进行重点练习，提高学生的歌唱水平。
（四）拓展活动1.让学生创作一段关于龙的传人的歌词，展示自己的才华。
2.举行歌唱比赛，让学生在比赛中提高自己的歌唱技巧。
3.邀请家长参加，共同感受民族音乐的魅力。
（五）课堂小结2.鼓励学生课后继续学习民族音乐，传承民族精神。
五、课后作业1.深入了解《龙的传人》的创作背景，了解歌曲背后的故事。
六、教学反思1.本节课通过歌曲教学，让学生深入了解了民族音乐的魅力，提高了音乐鉴赏能力。
2.学生在歌唱过程中，积极参与，表现出强烈的民族自豪感。
3.课堂气氛活跃，学生互动良好，达到了预期的教学效果。
七、教学评价1.学生对歌曲的掌握程度：优秀2.学生对课堂活动的参与程度：积极3.学生对民族音乐的认识和兴趣：明显提高通过本节课的教学，学生对《龙的传人》这首歌曲有了更深的了解，对民族音乐产生了浓厚的兴趣，教学目标得以实现。
在今后的教学中，将继续关注学生的需求，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：（一）歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏“同学们，你们能感受到《龙的传人》的旋律起伏吗？哪部分旋律给你们留下了深刻印象？”教师引导学生聆听并指出歌曲中的主旋律和副旋律，让学生分辨和感受旋律的优美和力量。
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案
6.增强民族自豪感：通过学习歌曲《龙的传人》，让学生了解我国丰富的民族音乐文化，培养他们的民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《龙的传人》的演唱技巧：学生需掌握歌曲的旋律、节奏、音准等基本要素，并能熟练地演唱。
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《龙的传人》为人音版音乐六年级上册第5课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.欣赏歌曲《龙的传人》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的民族自豪感；
2.学习歌曲中的节奏、旋律，掌握歌曲的演唱技巧；
3.学习歌曲中所涉及的民族乐器，如二胡、琵琶等，了解其特点及在歌曲中的作用；
（3）音乐剧创编中的团队合作：学生在创编过程中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。
解决方法：教师应引导学生明确各自职责，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
（4）民族音乐文化的理解：学生对我国民族音乐文化的了解可能较为有限，影响对歌曲情感的理解。
解决方法：教师可通过讲解歌曲创作背景、介绍民族音乐发展历史等方式，帮助学生更好地理解歌曲所传达的民族情感。
教学资源
1.硬件资源：
-钢琴或电子琴
-多媒体教学设备
-录音机
-民族乐器（如二胡、琵琶）实物或模型
2.软件资源：
-音乐教学软件
-歌曲乐谱
-音乐欣赏资料（包含《龙的传人》歌曲及相关民族音乐作品）
3.课程平台：
-学校音乐教室
-课堂座位排列（便于小组合作）
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无所不能：没有什么做不到的，什么 都会做。
7.龙象征着什么？皇帝自认为是什么？
龙象征着最高的权力，皇帝自认为 是“真龙天子”。他的身体称为“龙 体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐 的椅子是“龙椅”……
耳似象
说 角似鹿 说 龙 的 样 子
鳞 似 鱼
眼似虾 腹似蛇
头似牛 须似人
嘴似驴
足似凤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中国人为什么常常自称为 “龙的传人”？
4.龙哪九种动物的特征于一身？
龙集九种动物的特征于一身：“头似牛， 嘴似马，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人， 腹似蛇，足似凤。”
6.中国人为什么崇敬龙呢？
在中国人的心中，龙是威力无比、 变幻万千、无所不能的。龙王高居天 上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨， 也能翻江倒海。天下旱涝，庄家丰歉， 人间祸福，全凭它的旨意。
因为在中国人的心目中,龙是威力无比、 变幻万千、无所不能的，龙集各种能力于 一身，象征着中国人对自由完美的向往和 追求，所以中国人常常自称为“龙的传 人”。
总结：
作为一个中国人都有一个 共同的心愿、我们要正确认识 祖国的历史和现实、尊重各民 族的文化、为振兴中华努力学 习，让我们共同创造美好的明 天。
龙的传人
1.古往今来，中国人以什么为骄傲？并自称为什么？
古往今来，中国人以龙为骄傲，并自称为“龙的 传人”。
2.“龙到底是什么？”对于这个问题人们有什么样的看 法？
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认 为龙只是传说中的东西。
3.从保留下来的文物古迹看，以前龙的形象是 怎样的？
以前龙的形象比较简单，样子也不一样。