初中英语人教版八年级下册unit10sectionA(GF)
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英语人教版八年级下册Unit10 SectionA (1a-2c)
Discussion
1. 询问某人拥有某物多长时间？ ______ How ______ long have/has sb. _____ had sth.?
2. 回答how long 的询问的不同之处。
+一段时间 for_______________________________
+时间点/一段时间+ ago/从句(一般过去时态) since______________________________
keep them How to deal with them?
give them away people in need
sell them
e of old things
Listening 1b Listen and check (✓) the facts you hear.
初中英语人教版八年级下
Unit10 I’ve had this bike for three years. Section A（1a-2c）
Revision
soft toys sweaters
Old Things
bread makers
Lead-in
bring back sweet memories
—______ 2 years ago.
A. buy ; For B. have ; For
C. had ; Since
D. bought; Since
3. Amy’s mom has had the old bread maker for more than _____ ten years.
dress and _______ sweater 4. Amy can give away the ________
初中英语人教版八年级下册Unit 10 sectionA(1a-2d)
Unit 10 I’ve had this bike for three years. Section A(1a---2d) 一、教材内容分析Unit 10 I’ve had this bike for three years. Section A(1a---2d) 本单元以“I’ve had this bike for three years”为话题展开教学活动。
本节课主要内容是学习关于谈论干某件事情有多长时间了，认识和使用含有for和since现在完成时态，为进一步地学习和掌握现在完成时态做语言知识上的准备。
本单元Section A主要学习认识含有for和since 的现在完成时态：Section B 主要在实际学习中去运用他们。
两部分既有联系又有独立的话题，教材内容的合理安排有利于学生对知识的掌握和运用，也符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。
因此在教材内容的使用上我没有进行重新整合，完全按教材的顺序组织教学。
本节课主要学习恰当地使用含有由for和since引导的时间状语的现在完成时态。
二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）1.知识与能力：1）知识目标：本课单词和短语yard sale, sweet,soft toy, bear maker, scarf, board game, check out 2) 能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品。
2.情感态度与价值观：正确处理并充分利用自己的废旧物品。
三、重点、难点教学重点：目标句型：I’ve had it for seven years.I’ve read it three times.教学难点：能够正确使用含有for和since引导的现在完成时态。
四、教法选择与学法指导本节课，通过问题对话导入、flash动画、声音媒体等手段学习本节课的单词及句子，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，营造良好的语言学习情景。
初中英语人教版八年级下册Unit10SectionA(Grammarfocus–4c)优秀教学案例
4.学生通过小组合作，提高英语口语表达和听力理解能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，让学生在真实语境中感知、体验和运用英语，提高其语言实践能力。
2.运用任务型教学法，引导学生进行小组合作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
初中英语人教版八年级下册Unit10SectionA(Grammarfocus–4c)优秀教学案例
一、案例背景
初中英语人教版八年级下册Unit10 Section A (Grammar focus – 4c)的教学案例以“生活中的英语”为主题，旨在帮助学生熟练掌握现在完成时态，以及运用所学词汇和句型描述过去发生的事情对现在造成的影响。本案例关注学生在实际语境中的语言运用能力，通过情境创设和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，培养其英语核心素养。
小组讨论期间，我会巡回指导，帮助学生解决语法和词汇上的困难。同时，我会鼓励学生在讨论中使用本节课所学的词汇，如“visited”, “finished”, “seen”等。
（四）总结归纳
小组讨论结束后，我会邀请几个小组分享他们的讨论成果，让全班同学共同回顾现在完成时态的用法。在这个过程中，我会引导学生总结现在完成时态的特点，以及它在日常交流中的应用。
结合课程主要内容，本案例将课堂活动与学生实际生活紧密结合，以学生熟悉的生活场景为背景，如家庭、学校、朋友聚会等，引导学生在交流互动中运用目标语法和词汇。此外，案例还融入了跨文化交际元素，让学生在了解中西方文化差异的基础上，学会尊重和包容不同文化，提高其国际视野。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用现在完成时态描述过去发生的、对现在造成影响的动作或状态。
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，让学生在真实语境中感知、体验和运用英语，提高其语言实践能力。
2.运用任务型教学法，引导学生进行小组合作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
初中英语人教版八年级下册Unit10SectionA(Grammarfocus–4c)优秀教学案例
一、案例背景
初中英语人教版八年级下册Unit10 Section A (Grammar focus – 4c)的教学案例以“生活中的英语”为主题，旨在帮助学生熟练掌握现在完成时态，以及运用所学词汇和句型描述过去发生的事情对现在造成的影响。本案例关注学生在实际语境中的语言运用能力，通过情境创设和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，培养其英语核心素养。
小组讨论期间，我会巡回指导，帮助学生解决语法和词汇上的困难。同时，我会鼓励学生在讨论中使用本节课所学的词汇，如“visited”, “finished”, “seen”等。
（四）总结归纳
小组讨论结束后，我会邀请几个小组分享他们的讨论成果，让全班同学共同回顾现在完成时态的用法。在这个过程中，我会引导学生总结现在完成时态的特点，以及它在日常交流中的应用。
结合课程主要内容，本案例将课堂活动与学生实际生活紧密结合，以学生熟悉的生活场景为背景，如家庭、学校、朋友聚会等，引导学生在交流互动中运用目标语法和词汇。此外，案例还融入了跨文化交际元素，让学生在了解中西方文化差异的基础上，学会尊重和包容不同文化，提高其国际视野。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用现在完成时态描述过去发生的、对现在造成影响的动作或状态。
人教版八年级下Unit10SectionA3a3c教学设计
（二）讲授新知
1.词汇教学：教师呈现新词汇，如hobby, coin, collection等，引导学生跟读、模仿，并通过图片、例句等方式帮助学生理解词汇含义。
2.语法讲解：教师结合课本3a-3c部分的内容，讲解一般现在时、现在进行时、一般过去时等时态在描述兴藏品的句子，让学生进行替换、转述等练习，巩固所学知识。
5.跨学科融合：结合历史、地理等学科知识，拓展学生的国际视野，让他们在学习英语的同时，了解世界各地的文化。
6.持续跟踪：通过课后作业、小测验等形式，对学生的学习情况进行持续跟踪，及时发现并解决学生的问题，确保教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组收藏品的图片，如邮票、硬币、照片等，引发学生对本节课主题的兴趣。
4.阅读理解：学生能够阅读并理解3a-3c部分的短文，提取关键信息，了解不同国家的邮票、硬币、照片等收藏品及其背景知识。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生合作学习、主动探究的能力。
2.运用多媒体、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实践中运用所学知识。
针对以上学情，教师应结合学生的实际水平，设计富有层次性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合素质。同时，关注学生的情感态度，培养他们健康、积极的人生观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：本章节的词汇涉及收藏品、兴趣爱好等特定领域，学生对这些词汇的掌握是教学的重点。特别是词汇的用法、搭配及在不同语境中的应用，是学习的难点。
4.短文阅读：教师带领学生阅读3a-3c部分的短文，提取关键信息，分析文章结构，理解不同国家的收藏文化。
1.词汇教学：教师呈现新词汇，如hobby, coin, collection等，引导学生跟读、模仿，并通过图片、例句等方式帮助学生理解词汇含义。
2.语法讲解：教师结合课本3a-3c部分的内容，讲解一般现在时、现在进行时、一般过去时等时态在描述兴藏品的句子，让学生进行替换、转述等练习，巩固所学知识。
5.跨学科融合：结合历史、地理等学科知识，拓展学生的国际视野，让他们在学习英语的同时，了解世界各地的文化。
6.持续跟踪：通过课后作业、小测验等形式，对学生的学习情况进行持续跟踪，及时发现并解决学生的问题，确保教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组收藏品的图片，如邮票、硬币、照片等，引发学生对本节课主题的兴趣。
4.阅读理解：学生能够阅读并理解3a-3c部分的短文，提取关键信息，了解不同国家的邮票、硬币、照片等收藏品及其背景知识。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生合作学习、主动探究的能力。
2.运用多媒体、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实践中运用所学知识。
针对以上学情，教师应结合学生的实际水平，设计富有层次性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合素质。同时，关注学生的情感态度，培养他们健康、积极的人生观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：本章节的词汇涉及收藏品、兴趣爱好等特定领域，学生对这些词汇的掌握是教学的重点。特别是词汇的用法、搭配及在不同语境中的应用，是学习的难点。
4.短文阅读：教师带领学生阅读3a-3c部分的短文，提取关键信息，分析文章结构，理解不同国家的收藏文化。
初中英语人教版八年级下册unit10 sectionA
Work in pairs.
To give Ss practice in speaking.
Step 7 2d Role play Let the students read 2d, then role play Role play the conversation the conversations in pairs. conversation. 5 分钟 1. --How long have you had that bike there? --I have had it for three years 2.辨析：for 与 since for 其后只能接表示“一段时间”的 名词性短语，可用于多种时态，表示动 Step8 Language points 7 分钟 作或状态持续时间段长短。since 其后接 表示“时间点”的短语或从句（过去时）， 也可以接“一段时间+ago”，常用于完成 “It is +时间段+since+ 时态； 还用于句型： 一般过去时的句子”。 表示过去某个时间 发生并持续到说话时的动作或状态。
5 分钟
2.Explain: language points： not…anymore 再也（不）； （不）再。 相当于 not …any longer Work on2a. let Ss listen and check (√) the things Amy’s family are giving away 1.listen and check Give and circle the things they are keeping. (√) the 2.fill in the practice 2. Work on 2b. Let Ss listen again and blanks. listening fill in the blanks. 3.check the answers. 1.
英语人教版八年级下册Unit10sectionA1a---2b
学生情况分析：
学生是八年级的学生，经过两年的初中英语习，他们已经具有一定的英语基础和语言运用能力，再加上通过unit8和unit9的学习，学生对现在完成时态的结构已比较熟悉，在大量听说训练的基础上,能够掌握新的语言现象，但是对于部分同学来说，在一堂课上完成听力任务并能熟练运用目标语言进行交流还是有一定难度。因此，在课堂上要综合运用多种方式进行语言输入，帮助学生进行正确的语言输出。
设计意图：通过谈论女儿送个自己的礼物——盐雕豹，导入目标语言“谈论拥有的物品”，为学习新课做好铺垫。
Step 2Showing aims
Show the objectives on the screen.
设计意图：让学生带着清晰的目标走进本节课的学习。
Step 3 Background Introduction
4.在听后环节，引导学生结合听力材料中的句子，观察语言现象，并尝试总结出语言规律。
5.操练巩固。此环节分别设置了选词填空、小组练习和连词成句等任务，对目标语言进行了强化巩固。
6调查报告。通过小组合作交流，采集同学将用于义卖物品的信息，当场汇报。进行了本课所学语言的大量输出。
二、教学背景分析
教学内容分析：
Show the pictures of the things that can be sold in the yard sale and let the students read them.
设计意图：为接下来听第二个对话做好词汇上的准备。
Step7.Step 5Listening Task 2---2b
设计意图：此听前任务的目的在于激活学生的背景知识，让学生对后续的听力活动做好心理上和词汇上的准备。
Step 5Listening Task 1---1b
学生是八年级的学生，经过两年的初中英语习，他们已经具有一定的英语基础和语言运用能力，再加上通过unit8和unit9的学习，学生对现在完成时态的结构已比较熟悉，在大量听说训练的基础上,能够掌握新的语言现象，但是对于部分同学来说，在一堂课上完成听力任务并能熟练运用目标语言进行交流还是有一定难度。因此，在课堂上要综合运用多种方式进行语言输入，帮助学生进行正确的语言输出。
设计意图：通过谈论女儿送个自己的礼物——盐雕豹，导入目标语言“谈论拥有的物品”，为学习新课做好铺垫。
Step 2Showing aims
Show the objectives on the screen.
设计意图：让学生带着清晰的目标走进本节课的学习。
Step 3 Background Introduction
4.在听后环节，引导学生结合听力材料中的句子，观察语言现象，并尝试总结出语言规律。
5.操练巩固。此环节分别设置了选词填空、小组练习和连词成句等任务，对目标语言进行了强化巩固。
6调查报告。通过小组合作交流，采集同学将用于义卖物品的信息，当场汇报。进行了本课所学语言的大量输出。
二、教学背景分析
教学内容分析：
Show the pictures of the things that can be sold in the yard sale and let the students read them.
设计意图：为接下来听第二个对话做好词汇上的准备。
Step7.Step 5Listening Task 2---2b
设计意图：此听前任务的目的在于激活学生的背景知识，让学生对后续的听力活动做好心理上和词汇上的准备。
Step 5Listening Task 1---1b
Unit10SectionA课件人教版八年级英语下册
Watch
¥50 80 22 people want
How long has she had her watch? Why is she selling it?
Hello, I want to sell my watch. I’ve had it since 4 years ago. I wear it almost every day. It brings me a lot of memories. But I bought a new one and wear it no more, so I decided to sell it to someone who needs it.
Pre-listening
Describe the picture and read the dialogue. What does Jeff sell?
bike
Jeff
book
cup
Amy
toy
clock T-shirt
The picture shows two children standing outside, talking. The boy is having a yard sale. He is standing behind a table on the grass in the yard in front of his house. The table is covered with things his family is selling: old clothes, toys, cups and glasses, plates and bowls, books, a vase and a lamp. The girl is carrying a backpack on her back and asking about the red bicycle.
英语人教版八年级下册Unit10 SectionA
Unit10 I’ve had this bike for three years SectionA (1a- 2d)
人教新目标八下
：
现在完成时
表示过去发生或已完成的动作对现在造成的 影响或结果，和现在有关，不能和表示过去 的时间状语连用。 一般过去式 只表示过去的动作或状态，强调过去，和现 在无关，可和表示过去某一时间点的时间状 语连用。
has worked(work) in our school for one year. He _________ came He ______(come) to our school last year/in 2002.
have cooked They __________(cook) the supper already. cooked They _______ (cook) the supper half an hour ago.
1. Have you met Mr. Li ______ C ？ Ａ. just B. ago Ｃ.before 2. The famous writer ____ C one new book in the past two years . Ａ.is writing Ｂ.was writing Ｃ. has written 3.—Our country ______ Ｃ a lot so far . —Yes . I hope it will be even ______ . Ａ. has changed ; well Ｂ. changed ; good Ｃ. has changed ; better Ｂ it twice 4.Harry Potter is a very nice film .I_______ .Ａ. will see Ｂ. have seen Ｃ. saw
人教新目标八下
：
现在完成时
表示过去发生或已完成的动作对现在造成的 影响或结果，和现在有关，不能和表示过去 的时间状语连用。 一般过去式 只表示过去的动作或状态，强调过去，和现 在无关，可和表示过去某一时间点的时间状 语连用。
has worked(work) in our school for one year. He _________ came He ______(come) to our school last year/in 2002.
have cooked They __________(cook) the supper already. cooked They _______ (cook) the supper half an hour ago.
1. Have you met Mr. Li ______ C ？ Ａ. just B. ago Ｃ.before 2. The famous writer ____ C one new book in the past two years . Ａ.is writing Ｂ.was writing Ｃ. has written 3.—Our country ______ Ｃ a lot so far . —Yes . I hope it will be even ______ . Ａ. has changed ; well Ｂ. changed ; good Ｃ. has changed ; better Ｂ it twice 4.Harry Potter is a very nice film .I_______ .Ａ. will see Ｂ. have seen Ｃ. saw
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5. Linda is ill. She became ill on Monday.
Linda has been ill since Monday.
Step 4 4bFill in the blanks with correct forms of the verbs in brackets.
1. I __________ (never be) to the water park before. I want to _____ (go) next month before the weather gets too cold.
正确区分现在完成时与一般过去时
正确运用for和since的用法
情感目标
正确处理并充分利用自己的废旧物品。
教材分析（含重点、难点、关键点）
正确区分现在完成时与一般过去时
正确运用for和sincStep 1 Group work
出示下面的典型例句，让学生们先自己观察句子结构，对比现在完成时和一般过去时的不同。
3. I have a camera. I bought it in 2009.
I have had a camera since 2009.
4. I know Ann. I first met her three years ago.
I have known Ann for three years/since three years ago.
5. This museum __________ (be) here for over 20 years. It ______ (be) one of the oldest buildings in this small town.
Step 5 Group work
4cFill in the questions and ask two students. Then complete the chart.
4. Cathy and Amy __________ (not be) back to their hometown for two years. They _______ (miss) their hometown a lot and hope to visit the place next year.
是的，当我很小时就踢过，但是现在我有好长一段时间没有踢了。
Step 2精讲点拨
现在完成时
表示从过去已经开始持续到现在的动作或状态，可以和表示“从过去某一时刻延续到现在的一段时间状语”连用，如“for +时间段”、“since +过去时间点”、“since +过去时的从句”、“since +一段时间+ ago”。且for与since引导的时间状语可以相互转换。
get to sleep — sleep
2.转化为“be +形容词/副词/介词/名词”
begin / start — be on go out — be out close — be closed
open — be open get to/arrive/reach — be (in)
die — be dead leave — be away finish — be over
fall sleep — be asleep join — be in/be a member of
become — be make friends — be friends
come/go — be +相应的介词短语
Step 3 4aRewrite the sentences using for or since
Ihaven’tseenhimforthreeyears.
我三年没有看见他了。
She’sbeenatthisschoolsincefiveyearsago.
自从五年前以来她就在这个学校。
歌诀：含有for，since的现在完成时的用法歌诀:
过去的动作或状态，一直持续到现在，for、since把时间带
句中动词的特点
1. — How long have you had that bike over there?那边的那辆自行车你买了多长时间了？
— I’ve had it for three years.我买了三年了。
2. How long has his son owned the train and railway set?他的儿子拥有这套轨道火车多长时间了？
1.Jim is in Japan. He arrived there three years ago.
Jim has been in Japan for three years.
2. They are very hungry. Their last meal was ten hours ago.
They have been hungry for ten hours/since ten hours ago.
此种用法中表示持续性的动作或状态的动词必须是延续性动词（否定句除外）
1.这本书我买了5年了。
I have bought the book for five years. ( )
I’ve had the book for five years. ( )
2.你哥哥参军多长时间了？
How long has your brother joined the army? ( )
e.g. My uncle has worked at this factory for ten years.
= My uncle has worked at this factory since ten year ago.
I’velivedheresince1990．
自从1990年以来我就住在这里。
1. Do you have a(n) _______? How long have you had it?
2. Do you own a(n)_______? How long have you owned it?
Things
How long
Tony
favorite book basketball
for two years
since he was 10years old
Student 1
Student 2
教学后记
浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO3）
科目
English
年级
八
班级
授课时间
年月日
课题
Unit10I’ve had this bike for three years.
Section A1 (3a-3c)
节次
“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）
知识目标
掌握现在完成时的用法
能力目标
He’s owned it since his fourth birthday.自他四岁生日起，他就拥有了它。
3. Have you ever played football?你曾经踢过足球吗？
Yes, I did when I was little, but I haven’t played for a while now.
2. They _____________ (never own) any pets, but they ___________ (always want) to have a dog.
3. We ________ (have) a piano since last November. We ______ (buy) it from the Li family when they moved to the US last year.
How long has your brother been in the army/been a soldier? ( )
非延续性动词和延续性动词之间的转换
1.转换为相应的延续性动词，用于现在完成时。
borrow — keep buy — have put on — wear
catch a cold — have a cold get to know — know
Linda has been ill since Monday.
Step 4 4bFill in the blanks with correct forms of the verbs in brackets.
1. I __________ (never be) to the water park before. I want to _____ (go) next month before the weather gets too cold.
正确区分现在完成时与一般过去时
正确运用for和since的用法
情感目标
正确处理并充分利用自己的废旧物品。
教材分析（含重点、难点、关键点）
正确区分现在完成时与一般过去时
正确运用for和sincStep 1 Group work
出示下面的典型例句，让学生们先自己观察句子结构，对比现在完成时和一般过去时的不同。
3. I have a camera. I bought it in 2009.
I have had a camera since 2009.
4. I know Ann. I first met her three years ago.
I have known Ann for three years/since three years ago.
5. This museum __________ (be) here for over 20 years. It ______ (be) one of the oldest buildings in this small town.
Step 5 Group work
4cFill in the questions and ask two students. Then complete the chart.
4. Cathy and Amy __________ (not be) back to their hometown for two years. They _______ (miss) their hometown a lot and hope to visit the place next year.
是的，当我很小时就踢过，但是现在我有好长一段时间没有踢了。
Step 2精讲点拨
现在完成时
表示从过去已经开始持续到现在的动作或状态，可以和表示“从过去某一时刻延续到现在的一段时间状语”连用，如“for +时间段”、“since +过去时间点”、“since +过去时的从句”、“since +一段时间+ ago”。且for与since引导的时间状语可以相互转换。
get to sleep — sleep
2.转化为“be +形容词/副词/介词/名词”
begin / start — be on go out — be out close — be closed
open — be open get to/arrive/reach — be (in)
die — be dead leave — be away finish — be over
fall sleep — be asleep join — be in/be a member of
become — be make friends — be friends
come/go — be +相应的介词短语
Step 3 4aRewrite the sentences using for or since
Ihaven’tseenhimforthreeyears.
我三年没有看见他了。
She’sbeenatthisschoolsincefiveyearsago.
自从五年前以来她就在这个学校。
歌诀：含有for，since的现在完成时的用法歌诀:
过去的动作或状态，一直持续到现在，for、since把时间带
句中动词的特点
1. — How long have you had that bike over there?那边的那辆自行车你买了多长时间了？
— I’ve had it for three years.我买了三年了。
2. How long has his son owned the train and railway set?他的儿子拥有这套轨道火车多长时间了？
1.Jim is in Japan. He arrived there three years ago.
Jim has been in Japan for three years.
2. They are very hungry. Their last meal was ten hours ago.
They have been hungry for ten hours/since ten hours ago.
此种用法中表示持续性的动作或状态的动词必须是延续性动词（否定句除外）
1.这本书我买了5年了。
I have bought the book for five years. ( )
I’ve had the book for five years. ( )
2.你哥哥参军多长时间了？
How long has your brother joined the army? ( )
e.g. My uncle has worked at this factory for ten years.
= My uncle has worked at this factory since ten year ago.
I’velivedheresince1990．
自从1990年以来我就住在这里。
1. Do you have a(n) _______? How long have you had it?
2. Do you own a(n)_______? How long have you owned it?
Things
How long
Tony
favorite book basketball
for two years
since he was 10years old
Student 1
Student 2
教学后记
浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO3）
科目
English
年级
八
班级
授课时间
年月日
课题
Unit10I’ve had this bike for three years.
Section A1 (3a-3c)
节次
“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）
知识目标
掌握现在完成时的用法
能力目标
He’s owned it since his fourth birthday.自他四岁生日起，他就拥有了它。
3. Have you ever played football?你曾经踢过足球吗？
Yes, I did when I was little, but I haven’t played for a while now.
2. They _____________ (never own) any pets, but they ___________ (always want) to have a dog.
3. We ________ (have) a piano since last November. We ______ (buy) it from the Li family when they moved to the US last year.
How long has your brother been in the army/been a soldier? ( )
非延续性动词和延续性动词之间的转换
1.转换为相应的延续性动词，用于现在完成时。
borrow — keep buy — have put on — wear
catch a cold — have a cold get to know — know