(完整word)初中英语人教版八年级下册学情分析
人教版八年度级英语下册教材分析
（二）问题与对策
确定生词重点后，应分层
必须重视音标教学，让学
要求进行听写、运用和检查， 做到每单元过关；
生能尽快掌握利用音标识记 单词的方法。
问题2：文化内容与真实生活的巨大差异造成 的学习障碍和理解困难。
对策2： 借用因特网收集信息； 教师加强学习和实践，丰富自己的专业知识，
扩大知识面，了解熟悉西方的风土人情、历
would you mind ....?句型
unit8
主题
单词
词汇
语法
送礼物
personal,special,recieve,mouse,snake, cost,asleep,choose,company.....
too...to,fall asleep,give away, make friends with,make prograss
四单元 学校生活— 学习和生活故事
每单元话题
六单元 爱好— 收藏和爱好
十单元 人际关系—闲聊技巧
本册教科书结构安排
七单元 人际关系
八单元 购物
九单元 旅游与交通
各单元话题
本书知识清单
unit1
单词
主题
短语
语法
表达自己的观点
will,robot,everything,paper,building,moon fly,fall,alone,even,probably,dress,which myself,interview,sound,space,
07
教学的目的；
08
对策4： 教师可充分利用和挖掘听力的文本材料。不仅可改编为听力的各种练习，而且还是很地道的口语素材，也可改编为短文供学生阅读，同时也是背诵的好素材。
初中英语_人教版八年级下册unit7课语法练习讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课前设计：老师精选测评题目，限定时间集中练习，老师提供答案，学生自主纠错，合作交流，提供给老师需要讲解的题目。
教师课堂活动设计：老师通过课件向学生展示一首与本节有关的英文小诗，为下一步的学习烘托气氛。
对于要讲评的题目，都配有相关的知识链接。
易错题集中讲完后，为进一步巩固本节知识点，老师又提供变式练习，使学生随堂达标。
学生课堂活动设计：学生要结合考点知识链接，先讨论后由小组长解读每个易错题，对于变式练习，学生可独立思考，可合作交流，然后展示自己。
在课堂活动中，教师要善于对每位学生察言观色，讨论情况，回答展示情况，保证良好的学习效果。
学情分析通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信，并具备了一定的语法基础。
学生在课前进行了自主纠错，合作探究并提交了需要老师共同讲解的题目，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，本节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。
效果分析通过本节语法专项练习的讲评，实现了预设教学目标,学生语法知识掌握较好，基本技能得到训练。
课堂上学生智力活动活跃，师生互动，生生互动，合作探究，百分之百的学生主动参与语言实践。
教材分析本套教材采用任务链的编写模式， a.提供听觉或视觉的输入信息引入主话题，作为真实任务目标的示范；b.提供本单元要完成的各项任务所需的语言知识、相关语境和训练形式；c.设计完成任务的输出形式（如，填表，做笔记，进行小组讨论，集体做游戏等）；d.完成任务，对整个过程进行评价.本节课重、难点是通过谈论有关地理和自然的话题，进一步学习学习形容词和副词的比较级和最高级的用法，学会用形容词和副词的最高级来描述个人喜好。
以及如何表达较大数字。
本单元应包括新授课、复习课、训练课、讲评课。
只有全面深刻的教材分析，才能很好地去组织教材、优化教学方法，写出可行的教学预案。
初中英语_八下 Unit9教学设计学情分析教材分析课后反思
人教新目标八下Unit9 教学设计Review Unit9 Have you ever been to a museum ?Teaching Objectives1.To master the use of the present perfect tense with been, ever, never.2.To be able to talk about the most interesting museums you have ever been to.3.To be able to talk about past experiences by using the present perfect tense4.To talk about past experiences..Teaching importances ：1.To master the use of the present perfect tense with been, ever, never.2.To be able to talk about past experiences by using the present perfect tense Teaching difficulties:How to talk about past experiences..Teaching steps：Step1.Greetings(略)Step2.Leading—inStep3.Review phrasesAsk some students to say out some important phrases of this unit.Let Ss answer them quickly one by one.Step4.Review sentencesT: Boys and girls!Look at the big screen Who can describe these sentences?Please answer them quickly.S1:…………S2…………S3…………（可采用学生抢答的方式进行）Step5:DiscussionShow some pictures of famous museums .T: Boys and girls!Look at some pictures.Where is it?Ss:American computer museumT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)T: Look at picture 2. Where is it?Ss:the International Museum of Toilets in IndiaT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)T: Look at picture 3. Where is it?Ss:Hangzhou National Tea MuseumT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)Step6 Work in pairsT: What places have you been to? Ask your partner.Have you visited …?Have you been to …?Have you seen …?Have you tried …?(First let Ss discuss and then ask and answer in pairs )Step7.GroupworkAsk your classmates whether(是否) they have been to these places.Make a survey and reportStep8.拓展延伸Make a list of facts about your hometown or a place you have been to. Think about these topics. Size and location: ________________Population: _____________________Weather: _______________________History: ________________________Places to visit: ___________________Things to eat: ___________________Look at the map of China and write a short passageFor example:I have been to Qingdao many times. It’s a fantastic place to relax and live. Let me introduce Qingdao to you. You can….Step9 Do exercisesStep10 Homework写作要求：写一篇80字的文章描述你的家乡。
初中英语_八年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思
初中英语人教版八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section B（1a-2e）教学设计【课型】阅读课【学习目标】1.知识目标：Learn and master the important words , phrases and sentences of Section B.2.能力目标：Can use “Summarizing” (概述 ) to get the main idea of the passage.Can communicate through the information of songs, singers and bands.3.情感目标：Learn to understand each other. Enjoy music, enjoy life. 【重点与难点】重点：掌握Section B中的重点单词、短语和句子。
难点：能力目标2。
【知识链接】乡村音乐（Country music），又称“乡村与西部音乐”（Country andWestern），是当代音乐的一种风格形式。
其根源可追溯至上世纪20年代，起源于美国南部与阿帕拉契山区，人们公认田纳西州纳什维尔地区是乡村音乐的故乡，并肩有专门的乡村音乐博物馆。
此音乐风格于70年代在世界各地得以快速普及，受到广大青年的欢迎，并由“乡村音乐”逐步取代了“乡村与西部音乐”的称法。
美国著名的乡村歌手包括约翰•丹佛（John Denver）、肯尼•罗杰斯（Kenny Rogers）、加思•布鲁克斯（Garth Brooks）等。
学习过程：Step1、激趣导入温故知新Warming up.Who is your favorite singer or musician?Why do you like him or her?Step2、解读目标Step3、学习新单词pop rock country music forever abroad actually fan southern modern success belong laughter beauty ...... Step4、ListeningListen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex or D for Dave next to each opinion.____ The Toms must be popular.____ The Toms play pop music.____ The Toms’ music sounds more like rock.____ Listening to The Toms is a good way to wake up.Step5、Work in pairs.Ask your partner what kind of music they listen to. How doesthe music make them feel?— What kind of music do you listen to?—I listen to pop/rock/country/…music.— How does it make you feel?—It makes me……/It reminds me of……Step6、Fast readingRead the passage and complete the fact sheet.Where it is from: _______________________What kind of music it is: _____________A famous country music place in Nashville:______________________________A famous country music singer: __________The number of records he has sold:____________________Step7、Careful readingRead the passage carefully and answer the following questions.1).Who is Sarah?2).Where is she from?3).What does she like?4).What is country music?5).What is country music about?6).What is Sarah’s dream?7).Who is Garth Brooks?Step8、 Explain some language points1）. Ever since then, she has been a fan of American countrymusic.ever since then 从那时以来，与现在完成时连用，要求动词必须是延续性动词。
初中英语人教版八年级下册Protect our environment
Protect Our Environment一、教材分析：本节课重点内容是通过听、说、读、写有关环境污染的现象提出环境保护的措施的文章。
居住环境是大纲要求的核心话题之一，并且涉及大纲中劝告和建议、禁止与警告等语言交际功能。
为了使教学内容给学生留下更为深刻的印象，为学生的语言学习提供一定的帮助，我在教学设计中策划了一些贴现实生活的情景，这样能更有效的训练语言、吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣，最终达成教学目标。
二、学情分析：本节课所教授的对象是八年级的学生，他们有一定的口语表达能力，但是不够流利和准确。
经过一段时间的学习，学生具备了小组合作学习的能力，这些都为本节课的顺利进行奠定基础。
部分学生的基础较好，能主动配合老师，但是有一部分学生对于英语学习没有足够的兴趣，需要教师在教学活动的设计上给与学生一定的刺激，最终达到良好的教学效果。
三、教学目标、重点和难点：1．知识目标：掌握有关环境污染和保护环境的词汇：Water/air/noise pollution, plastic bag, dustbin, recycle,reuse, etc 掌握谈论有关环境污染和造成污染的原因的句型Waste causes many problems.Too many cars and factories cause the air pollution.掌握谈论如何保护环境的句型We should try to reduce pollution.We should plant more trees and grasses.2、能力目标：能够描述环境污染的情况和原因能够提出保护环境的举措3、情感态度价值观目标：引导学生关注自身的居住环境，从点滴小事做起，养成保护环境的意识。
教学重点：描述环境污染的情况，分析污染的原因，提出保护的举措。
教学难点：能够描述环境污染的情况和原因四、教学方法和学法：本节课采用的教学方法是“任务型教学法”。
初中英语_人教版八年级下Unit7 Reading教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit7 Would you mind keepingyour voice down?……………………………………………………………………………………一．教师寄语：If everyone helps a bit, we’ll live in a better life!二．目标呈现:（一）.知识目标：1.词汇：term, etiquette, behavior, voice, public, litter，cigarette,normal, Asian, impolite, careful, allow, cough, sneeze,break, smoke, criticize, drop, pick,behave,politely,comfortable.2.短语：at first, keep…down, take care, break the rule，put out,pick…up3.句型：Would you mind doing this or would you mind not doingthat?...（二）．能力目标：培养学生的交际能力，树立社会公德意识。
（三）．情感目标：使学生体验交际中的委婉语气的使用，从而把自己培养成为一个有礼貌、有道德的中学生。
三．学习过程【Step1】. Warming upWhat have you seen in the video?【Step2】. Leading in1.What are they doing in the pictures?Picture1 Picture2Picture3 Picture42. What are they doing in the picture?1. 2.3. 4.5.【Step3】Fast readingWhat is the passage about?【Step4】Intensive reading1. Para.1 What does “etiquette” mean?2. Para.2 Is the etiquette the same in every culture or in every situation?Give some examples.3.Paras.3&4 If we see someone breaking the rules of etiquette,we may politelygive them some suggestions.4. Read the whole passage.Match the paragraphs with the best summaries.Para1: Para2: Para3: Para4:A.The way people behave is different in different culturesand situations.B. Sometimes, rules of etiquette are the same almost everywhere.C. Etiquette is very important idea to understand.D. We might want to ask someone to behave more politely ifwe see them breaking a rule of etiquette.5. Reading strategy: topic sentences.【Step5】Conclusion What we have learnt today?【Step6】能力提升1.At school ,we have seen some impolite behavior . Make a list.2.Solutions. You can make proposals (倡议书) or some signs.【Step7】Homework Surf the internet andfind out the rulers of etiquette that aredifferent in foreign countries and sharewith your partner.教学反思本节课是一节阅读课，标题是“Would you mind keeping your voice down？”我从三个方面进行了课后反思。
完整word)初中英语学情分析
完整word)初中英语学情分析以及存在的问题和困难在教学过程中，教师要充分了解学生的语言知识和技能水平，了解学生已经掌握的词汇、语法和语音等方面的知识，以及存在的问题和困难。
只有了解学生的实际情况，才能更好地调整教学策略，针对性地进行教学，帮助学生更好地掌握语言知识和技能。
3）了解学生的研究方式和研究兴趣学生的研究方式和研究兴趣也是教学设计的重要内容。
不同的学生有不同的研究方式和研究惯，有的学生喜欢听讲，有的学生喜欢阅读，有的学生喜欢动手实践。
教师要根据学生的研究方式和研究兴趣，设计出适合学生的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
三、分析教学环境教学环境是指教学场所、教学设备、教学资源、教学氛围等方面的条件。
教学环境对于英语教学的开展具有重要的影响。
教师要充分了解教学环境的条件和限制，合理利用教学资源，创造良好的教学氛围，为学生提供良好的研究条件。
同时，教师也要根据教学环境的实际情况，灵活调整教学策略，适应不同的教学环境，提高教学效果。
了解学生已具备的语言知识和技能水平是教学中必不可少的一步。
只有这样，我们才能更好地借助学生已有的知识框架，帮助他们理解和掌握新的语言知识，并将其与学生已有的知识体系进行有机整合。
除了了解学生的语言知识和技能水平，我们还需要了解学生的研究方法和惯。
只有这样，我们才能更好地设计教学，使其更贴近学生的需求和兴趣。
学生调研是解决教育教学中具体问题的重要手段。
通过观察、访谈、问卷、作品分析、测试等方式对学生进行研究，可以更好地了解学生的需求和问题，从而更好地设计教学。
在进行学生调研时，我们需要考虑两个问题：一是确定调研的内容，二是选择适当的调研方法。
通过学生调研，我们可以更好地确定教学目标和方法，从而更好地帮助学生掌握知识和技能。
教育改革的核心应该是关注学生的发展，以学生的发展为本。
这个理念应该贯穿教学设计、实施和反思的始终，从而更好地帮助学生实现全面发展。
现代教学设计与传统备课的一个显著区别在于前者是一个科学的系统，而不是凭经验和感性简单备课。
初中英语各年级学情分析
初中英语各年级学情分析引言为了更好地指导初中生英语学习，我们进行了详细的学情分析。
本文档旨在深入探讨初中英语各年级学生的学习情况，包括学习特点、难点、以及提升策略。
初一年级学情分析学习特点- 学生刚从小学升入初中，对新的学习环境还在适应中。
- 开始接触更系统的英语学习，对基础知识的掌握要求更高。
- 学习内容从简单的日常用语逐步过渡到复杂的语法和词汇。
学习难点- 基础词汇量和短语的积累。
- 时态和语态的掌握。
- 阅读理解和写作能力的培养。
提升策略- 加强词汇和短语的记忆，定期复习。
- 通过大量阅读和写作实践来强化时态和语态的应用。
- 提供有指导性的阅读材料和写作模板，帮助学生提高阅读和写作技能。
初二年级学情分析学习特点- 学生已经适应初中生活，学习上开始寻求更深层次的理解。
- 学习内容逐渐增加难度，如更多的语法结构和高级词汇。
- 开始接触英语考试，对考试技巧和时间管理有更高的要求。
学习难点- 高级词汇和短语的使用。
- 复杂的语法结构，如倒装句和虚拟语气。
- 听力理解和完形填空的技巧。
提升策略- 定期进行高级词汇和短语的学习和练习。
- 通过讲解和练习来让学生熟练掌握复杂的语法结构。
- 提供系统的听力训练和完形填空练习，提高学生的应试能力。
初三年级学情分析学习特点- 面临中考压力，学习重点转向复习和应试技巧的培养。
- 学生已经具备了较好的英语基础，需要进一步提高综合运用能力。
- 学习内容以巩固和提高为主，重点突破难点。
学习难点- 英语知识的综合运用。
- 提高阅读速度和理解深度。
- 写作的逻辑性和创新性。
提升策略- 进行系统的复习计划，查漏补缺。
- 提供高强度的阅读训练，提高阅读速度和理解力。
- 通过写作指导和模拟考试来提升写作技巧和应试能力。
结论通过对初中英语各年级学情的分析，我们可以更有针对性地制定教学策略，帮助学生克服学习难点，提高学习效率。
同时，教师也应根据学生的具体情况，灵活调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。
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八年级学生学情分析
虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。
因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。
重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。
带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。
二、教学措施
（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的
失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展
的空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。
（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积
极性。
2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促
进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机
会。
（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。
1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目
标。
2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学
习策略。
大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。
首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。
其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。
三、学困原因：
1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。
2、年龄小接受知识慢。
3、反应迟钝。
4、家庭因素，缺乏必要的辅导。
四、措施方法:
1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。
法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本
领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。
心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。
对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。
差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。
就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异。
每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。
我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。
我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。
2，提高自身知识素养，更新教育观念：
教师有其独特的教育魅力。
担负的教育教学重任。
维系着全班学生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素质，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己。
“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。
所以，“教师们，一方面要献出自己的所学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收优良的东西，然后再把这些优良的东西
献给学生。
”第斯多惠说过：“教育者和教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务”，因此，每位教师都应该不断学习，提高自己，都应当加强自身形象的设计。
在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神，用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作；专业知识精深，一般文化科学知识面广，并不断地学习、更新知识，使自己永远立在时代的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”；努力钻研班主任的工作业务，提高自身的素养，做好一个受孩子、家长和学校都喜欢、崇拜、放心的好老师。
3、培优扶差，组成"一帮一"小组。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。
对于后进生：我总是给予特殊的照顾，.
（1）、首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发的兴趣。
（2）、最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
要求"老师"们确实要非常尽责，对"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起要起劲。
两个班所定的15对"一帮一"小组，使"学生"有进步。
4、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
为了更好地全面了解学生学习情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。
双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介绍一些辅导学习孩子的方法、经验，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。
通过这些工作，使更多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。
长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。
小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。