小学生阅读兴趣的培养
小学生语文阅读乐趣的培养
小学生语文阅读乐趣的培养一、培养小学生语文阅读乐趣的重要性小学生语文阅读乐趣的培养是非常重要的，它不仅可以帮助孩子提高语文水平，还可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
通过阅读，孩子可以开阔视野，增长知识，提高思维能力，培养情感，提高语言表达能力，增强自信心，促进全面发展。
二、如何培养小学生语文阅读乐趣1.选择适合孩子年龄和兴趣的读物。
可以选择一些内容生动有趣、富有想象力的故事书、童话故事、诗歌等，让孩子在阅读中感受到快乐和乐趣。
2.给孩子创造良好的阅读环境。
可以在家里布置一个舒适的阅读角落，放置一些有趣的书籍和阅读工具，让孩子在一个安静、温馨的环境中享受阅读的乐趣。
3.鼓励孩子多读多想多写。
可以通过阅读启发孩子的想象力和创造力，鼓励他们写一些读后感、读书笔记、读书心得等，让他们在阅读中体会到写作的乐趣。
4.陪伴孩子一起阅读。
家长可以和孩子一起阅读，互相交流感受和看法，让孩子感受到阅读的乐趣和快乐，同时也增进亲子关系。
5.利用多种方式培养孩子的阅读兴趣。
可以通过讲故事、听故事、看图书、参加阅读活动等多种方式培养孩子的阅读兴趣，让他们在不同的环境和方式中感受到阅读的乐趣。
三、小学生语文阅读乐趣的培养对孩子的影响通过培养小学生语文阅读乐趣，可以帮助孩子提高语文水平，增强阅读能力，培养阅读兴趣，提高思维能力，增强语言表达能力，促进全面发展。
同时，还可以让孩子在阅读中感受到快乐和乐趣，培养他们的情感，增强自信心，促进身心健康发展。
四、结语小学生语文阅读乐趣的培养是非常重要的，家长和老师应该共同努力，为孩子创造良好的阅读环境，选择适合孩子的读物，鼓励孩子多读多想多写，陪伴孩子一起阅读，利用多种方式培养孩子的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣，提高语文水平，培养全面发展。
希望每个小学生都能在阅读中找到快乐和乐趣，享受阅读的乐趣，提高语文水平，健康快乐成长。
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）
如何培养小学生的阅读兴趣如何培养小学生的阅读兴趣阅读是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
以下是小编帮大家整理的如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇），大家一起来看看吧。
如何培养小学生的阅读兴趣1“兴趣是最好的老师”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识。
阅读是语文基础训练的重点项目，是培养学生能力，开发智力的重要手段，对以后的语言组织能力，与人沟通能力、写作能力等奠定坚实的基础。
如何培养小学生阅读兴趣呢？为了培养孩子的阅读兴趣，可以尝试采用如下方法：一、可以通过课外读物进行兴趣引导从孩子爱看的一些简单童话入手，让他对故事情节发展产生强烈的兴趣，慢慢引导独立阅读，渐渐随着孩子的成长，可以在读物内容上加以拓展，如动物类、历史故事类、名著等，渐渐阅读会成为孩子的一个习惯，也会对阅读越来越有声有色。
二、鼓励孩子由独立阅读向对外阅读对象的扩展当孩子对阅读产生兴趣，融入在自己阅读的喜悦和故事里时，可以引导孩子进行阅读对象的扩展，如给朋友，亲戚等，这样能够锻炼孩子的胆量，适当给孩子一些正向指导和鼓励，在阅读技巧和阅读场面的把控上会有很到的提高。
同时多给孩子一些肯定和鼓励，孩子会更加热爱阅读。
三、巧用故事悬念诱发阅读兴趣对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。
学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
四、家长可以给孩子做好阅读的榜样父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满好奇。
家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。
可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子互动的读上几段。
可以比比谁读的更标准、更有感情。
培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。
在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。
方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。
方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。
例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。
方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。
方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。
例如，图书馆举办的讲座、书展等。
方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。
方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。
如何培养小学生的阅读兴趣
如何培养小学生的阅读兴趣阅读是一项重要的技能，它不仅能够帮助小学生扩大知识面，还能培养他们的想象力和创造力。
然而，很多小学生缺乏阅读兴趣，他们更喜欢玩手机、看电视等娱乐活动。
那么，如何培养小学生的阅读兴趣呢？本文将介绍一些方法和策略。
一、培养家庭阅读氛围1. 提供丰富多样的书籍在家中准备丰富多样的书籍是培养小学生阅读兴趣的第一步。
包括故事书、寓言故事、科普读物、名著等各种类型的书籍，以满足孩子的不同阅读需求。
2. 与孩子共同阅读家长可以与孩子共同阅读一些有趣的故事书或绘本。
这不仅能够增加亲子间的交流，还能够让孩子感受到阅读的乐趣。
父母可以为孩子讲故事，或者与孩子一起轮流朗读故事书。
3. 建立定期阅读时间建立定期的阅读时间，比如每天晚上七点到八点，全家一起安静地读书。
这样的时间规划可以让小学生养成良好的阅读习惯，并充分利用碎片时间进行阅读。
二、营造学校阅读环境1. 建立阅读角落学校可以设置一个专门的阅读角落，里面摆放着各种书籍和舒适的阅读座椅。
这样的环境会吸引小学生主动去阅读，并将阅读与愉快的体验联系在一起。
2. 举办阅读活动学校可以定期举办阅读活动，比如读书分享会、亲子阅读活动、阅读角逐等。
这些活动可以激发小学生的阅读兴趣，并增强他们的阅读能力。
3. 邀请作家讲座学校可以邀请知名作家来校进行讲座，给小学生们分享他们的创作经历和阅读心得。
这样的活动能够让小学生亲近文学大师，增加他们对阅读的好奇心。
三、运用多种策略激发阅读兴趣1. 激发好奇心激发小学生的好奇心是培养阅读兴趣的关键。
可以通过提出有趣的问题或者故事情节的悬念，引导小学生主动阅读并探索答案。
2. 培养快乐阅读体验鼓励小学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，不要将阅读视为一项任务或者负担。
同时，教师和家长也要对孩子的阅读成果给予肯定和赞赏，让他们有成就感和快乐感。
3. 创设阅读挑战可以为小学生制定一些阅读目标和挑战，比如每个月读完一本名著，或者在一个学期内读完一定数量的书籍。
如何培养小学生的语文阅读兴趣
如何培养小学生的语文阅读兴趣语文阅读是小学生学习的重要组成部分，也是培养他们综合素养的重要途径之一。
然而，现在很多小学生对于语文阅读缺乏兴趣，因此如何培养他们的语文阅读兴趣成为了一项重要的任务。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生的语文阅读兴趣。
一、丰富多样的阅读材料小学生对于阅读的兴趣往往取决于他们所接触到的阅读材料。
因此，教师和家长应该提供丰富多样的阅读材料，包括童话故事、寓言故事、儿童文学作品等等。
这些材料可以开拓小学生的思维，培养他们的想象力，并且激发他们对于语文阅读的兴趣。
二、创设良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养小学生的语文阅读兴趣至关重要。
教室应该有书架，其中摆放着各种类别的书籍，供学生们自由选择。
同时，学校图书馆也是一个非常好的资源，可以提供大量的图书供学生选择。
家长应该在家中为孩子打造一个安静、舒适的阅读角落，并定期购买适合年龄段的书籍，让孩子在家中也有良好的阅读环境。
三、激发阅读兴趣的活动教师和家长可以通过一些激发阅读兴趣的活动来培养小学生的语文阅读兴趣。
比如，每周组织一次读书分享会，让学生们有机会分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
定期组织读书比赛，设置阅读目标和奖励机制，激励学生们主动参与阅读。
此外，还可以利用专题活动来激发学生对于语文阅读的兴趣，比如组织一次文学节，让学生们在欣赏诗歌、散文等作品的同时，了解作品背后的历史背景和文化知识。
四、身临其境的阅读体验小学生喜欢有趣、生动的事物，因此可以通过一些互动性强的故事、游戏来让他们身临其境地体验阅读。
比如，在课堂上可以利用教具、幻灯片、视频等多媒体工具，将故事真实地呈现给学生，让他们感受到阅读的乐趣和魅力。
同时，教师还可以设计一些阅读相关的游戏，比如解密游戏、角色扮演等，让学生们在游戏中体验阅读，并且提高他们的阅读兴趣。
五、榜样的力量小学生喜欢模仿和崇拜，他们通常会对自己喜欢的人产生浓厚的兴趣。
因此，教师和家长可以引导学生们了解一些优秀的作家、文学家，并让他们了解这些人物的创作背景和故事。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：激发小学生课外阅读兴趣的方法随着社会的进步和信息的快速传播，小学生的课外阅读兴趣逐渐减退，这对他们的综合素质和思维能力的发展造成了一定的影响。
作为老师和家长，我们需要共同努力，采取一些有效的方法来激发小学生的课外阅读兴趣。
以下是一些方法供大家参考：一、提供有趣的书籍小学生的认知水平和兴趣爱好各异，我们在给他们选书时，要根据他们的实际情况和兴趣爱好来挑选。
一些小学生喜欢看科幻小说，一些喜欢看动物故事，一些喜欢看神话故事等等。
针对不同的喜好，我们可以为他们提供相应主题的书籍，让他们在阅读的过程中感到兴奋和快乐。
二、鼓励多种形式的阅读除了传统的纸质书籍之外，我们还可以鼓励小学生从其他渠道获取知识，比如通过观看有趣的纪录片、听故事录音等形式。
这不仅可以开阔他们的视野，还可以满足不同小学生的阅读需求，提高他们的阅读兴趣。
三、营造良好的阅读氛围在校园和家庭中，我们都应该为小学生营造一个良好的阅读氛围。
在学校里，可以组织一些阅读比赛、朗读比赛等活动，让小学生感受到阅读的乐趣；而在家庭中，父母可以为孩子创造一个宁静的阅读环境，多和孩子分享自己的阅读体会，让小学生从身边的人中感受到阅读的重要性。
四、为小学生提供足够的阅读时间小学生每天的课业繁重，但是我们仍然要给他们足够的阅读时间。
在课余时间或者假期里，可以为小学生安排一些阅读任务，让他们有充分的时间去享受阅读带来的乐趣。
老师和家长也应该积极参与到孩子的阅读过程中，给予他们必要的指导和鼓励。
五、为小学生设立一些奖励机制当小学生完成一定的阅读任务之后，我们可以为他们设立一些奖励机制，比如给予他们一些小礼物、发表表扬等，让他们在阅读的过程中得到实实在在的认可和回报，从而更好地激发他们的阅读兴趣和积极性。
激发小学生的课外阅读兴趣就是要从多个方面入手，给小学生提供有趣的书籍、鼓励多种形式的阅读、营造良好的阅读氛围、为小学生提供足够的阅读时间以及设立一些奖励机制。
培养小学生阅读兴趣的十个有效方法
培养小学生阅读兴趣的十个有效方法在当今信息量巨大的时代，小学生的阅读能力和兴趣显得尤为重要。
培养孩子们的阅读兴趣，不仅能提升他们的语言表达能力，还能扩展视野、培养思维能力。
下面介绍一些有效的方法，帮助家长和老师创造一个良好的阅读氛围。
创造舒适的阅读环境营造一个安静舒适的阅读空间，有助于小学生集中注意力。
在书房布置一些舒适的座椅和良好的光线，加一些书架展示孩子喜欢的书籍，让孩子有一种归属感。
这个空间应保持整洁和有趣，能够吸引他们的目光，激发阅读的欲望。
选择合适的书籍给孩子选择与他们年龄和兴趣相匹配的书籍是关键。
可以从他们的兴趣出发，选择一些探险、科幻、动物故事等题材的图书。
让孩子参与到书籍的选择中，让他们感受到掌控感，从而增加他们的阅读动力。
定期进行阅读活动通过定期组织阅读活动，可以增强孩子们的阅读兴趣。
比如，班级或家庭可以每个月安排一次读书分享会，鼓励孩子们分享自己的阅读体验和所感悟的故事。
这种互动可以促进他们的交流能力，同时让阅读变得更有趣。
制定阅读计划帮助孩子制定一个合理的阅读计划，设置每日的阅读时间，培养良好的阅读习惯。
在计划中可以加入不同类型的书籍，比如小说、杂志和漫画等，通过多样化的阅读内容来吸引孩子的注意力。
利用现代科技在数字化时代，合理利用电子书、音频书籍等现代阅读方式，可以减少孩子们对传统阅读的抵触。
许多有趣的儿童阅读应用和网站，能够提供丰富的阅读材料，孩子们可以通过游戏的方式获取知识，让阅读充满乐趣。
建立阅读奖励机制通过为孩子设立阅读目标，并给予适当的奖励，能够激励他们不断提升阅读兴趣。
比如，完成一定的阅读量后，可以获得小礼物或进行一次小型户外活动，让他们觉得阅读是一件愉快的事情。
家庭阅读时间家长与孩子共同阅读，不仅能够增进亲子关系，也能让孩子在无形中受到影响。
选择一些适合全家一起阅读的图书，共同讨论书中的情节和人物，分享自己的见解，让孩子感受到阅读的乐趣。
举办主题阅读月可以设立一个主题阅读月，集中阅读某一特定题材的书籍。
如何培养小学生的阅读兴趣与阅读能力
培养小学生的阅读兴趣和提高阅读能力是非常重要的，以下是一些建议：1. 提供多样化的阅读材料：为孩子提供各种类型的阅读材料，包括故事书、科普读物、漫画、报纸、杂志等。
确保这些材料内容丰富、有趣，并适应孩子的年龄和阅读水平。
2. 创建阅读环境：营造一个鼓励阅读的环境，家里或教室中放置书架，摆放丰富的图书。
在有空闲时间时，鼓励孩子自由选择阅读，形成良好的阅读习惯。
3. 给予阅读时间：每天给孩子留出一定的时间专门用于阅读。
可以是在家里安静的环境中，或者设立一个课堂上的阅读时间，让孩子有机会沉浸在阅读中。
4. 示范阅读：以身作则，让孩子看到你自己也是一个热爱阅读的人。
在孩子面前展示自己阅读的习惯和兴趣，可以鼓励他们模仿并培养出阅读的兴趣。
5. 阅读互动：与孩子一起阅读，可以是父母陪伴在旁边，或者在学校中组织阅读小组。
通过与孩子讨论、分享阅读体验，增强他们对阅读的理解和兴趣。
6. 参加阅读活动：鼓励孩子参加学校或社区的阅读活动，如阅读比赛、书展、读书会等。
这些活动可以激发孩子的竞争意识和好奇心，并且提供了更多的阅读机会。
7. 给予正面激励：及时表扬和鼓励孩子的阅读成果，例如完成一本书、理解一个故事情节等。
积极的反馈可以帮助孩子建立自信心，并坚定他们的阅读动力。
8. 拓展阅读内容：引导孩子接触不同领域的阅读材料，涉及科学、历史、文化、艺术等。
帮助他们开阔视野，拓展知识面，养成广泛阅读的习惯。
9. 注意个性化：尊重孩子的阅读兴趣和喜好，给予他们选择的权利。
鼓励他们自主选择阅读材料，发现适合自己的喜爱类型和作者。
通过以上方法，可以帮助小学生培养阅读兴趣与提高阅读能力。
重要的是给予孩子足够的时间、机会和支持，让他们感受到阅读的乐趣和意义。
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浅谈小学生阅读兴趣的培养
高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，书籍对于少年心灵的成长也是十分重要的。
小学阶段是人生的启蒙阶段，如一株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长，而这甘露的获得，除了依靠老师在课堂上有限的知识传授外，更多的要依靠学生课内外阅读去采集。
这一阶段，让小学生爱上阅读，可以从根本上提高其综合素质，使其终身受益。
现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素，它推动人类去探求新的知识，发展新的能力。
可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。
兴趣是阅读需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”、“我乐读”，才会努力寻求阅读机会。
因此，教师要在阅读实践中注重激发和培养学生的课外阅读兴趣，让他们愉悦地进行课内外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
那么，如何培养小学生的阅读兴趣呢？
首先，给孩子提供合适的书
教师可根据学生的心理年龄特点和认知水平帮助学生选好读物。
从孩子的心理特点来说，他们喜欢不同题材的图书。
作为老师，要从孩子的认知特点出发，积极帮助孩子选择优秀的图书。
教育心理学家认为，不同年龄的孩子阅读能力有所差异，3岁以前的孩子大多爱看色彩艳丽、形象逼真的动物或物品的图画书；3～6岁的儿童爱看童话、幻想故事以及有关动物、日常生活行为的图画书；7～10岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于冒险性的儿童图书；10～13岁的孩子爱看富于幻想、探险、神秘色彩的图书；14～16岁的孩子爱看推理及人物传记类图书。
因此，一方面，教师在指导学生选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书；另一方面，教师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们且他们喜欢阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。
学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
其次，创设良好的读书环境
在班里建立图书角，图书角摆放孩子专用的书架，有属于孩子的图书，供孩子随时取阅。
开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，让参与活动的学生感受成功的喜悦，让其他学生感受课外阅读的诱惑。
从而有效地激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性。
利用家长会培训家长，使他们明白阅读的重要性，争取家长们的支持，给孩子创造良好的校外读书环境。
可建议家长在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏；建议家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书，或在外出时，带上一两本书，在公园长椅上，在河边，在翠绿的草地上，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书。
这样，自然而然地把孩子引入图书世界，使读书成为孩子的消遣活动。
再次，注重课内外阅读的有机结合，使阅读由课内向课外延伸
课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用
中化方法为能力，使阅读能力越来越强。
因此，在学生每学一篇课文时，只要有相关的资料，就要向学生介绍与这篇课文有关的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。
比如：学了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》这些课文，可以向学生介绍《安徒生童话》，让学生课后去查找与这本书有关的故事，课下互相分享自己所获得的资料，看谁了解的多。
第四，教给学生阅读的方法
俗话说的好“授之以鱼，不如授之以渔”，学生是学习的主体，应让学生自主地学习，授之以“渔”，即教给学生学习、阅读的方法，让学生愉悦地读，快乐地读。
不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。
首先要培养良好的阅读习惯。
阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。
要培养良好的读书习惯，一要定书。
阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废；二要定时。
针对自己的学生生活情况，选择合适的读书时间；三要定量。
根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。
保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。
其次要运用恰当的阅读方法。
教师在课堂教学中，应紧紧抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法。
（1）读思结合。
“学而不思则罔”。
阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。
（2）读写结合。
读写结合是传统语文教学中的精华。
解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。
把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。
（3）抓住重点精读。
在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读书。
（4）学会略读。
略读是指为抓住文章的大概，加快阅读速度可跳过某些细节，有选择地进行阅读。
（5）按顺序朗读，体会作者的思想感情。
每读一篇文章，先按一定的顺序朗读，弄明白事情怎样从头说起，先说什么，再讲什么，最后讲什么。
文章主要讲一件什么事情。
试着找出能表达作者思想感情的词、句或段，细细体会这些词、句、段表达了作者怎样的思想感情，用什么语速、语调或语气朗读就能表达作者的这种感情。
（6）分步朗读，评读赏悟。
通读了全文，了解了文章的主要内容后，就应分步赏读文章。
在这一环节上，教师应着力指导学生养成以适当地提出问题的习惯：“这本书大概讲什么？”“主题是什么？”“告诉我们什么道理？”“有什么意义？”“给我们什么启迪？”并且明确地告诉学生，仅仅会提问题是不够的，还必须能回答问题，引导学生用笔在字里行间、文章的空白之处圈点重要的词，划出重要的段落，或把自己的阅读感受以读书笔记的形式记下来。
通过这样的方式，使学生加深对阅读内容的理解，使学生对阅读产生更大兴趣，调动他们阅读的积极性和主动性。
第五，给学生自由发挥的时间、空间
阅读需要大量的时间，一方面要求教师在课堂上少讲、精讲，给予学生更多的阅读时间，让孩子自由阅读，注重孩子对阅读的个人体会。
另一方面要求教师少布置作业，在布置作业方面偏向课外阅读。
在阅读方法、手段上鼓励学生以自己喜欢的方式进行。
如在读书笔记方面，让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记俗话说的好“授之以鱼，不如授之以渔”，学生是学习的主体，应让学生自主地学习，授之以“渔”，即教给学生学习、阅读的方法，让学生愉悦地读，快乐地读。
形式来记笔记。
读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。
读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是日后考核阅读量的依据。
读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。
这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。
读累了，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟
兽虫鱼，这样，给阅读增添了无限的情趣。
给学生阅读的空间，自由发挥的空间，只有这样，学生在这个过程中通过实践、思考，才能真正地获得能力。
第六，鼓励先进，坚持阅读。
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。
为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。
对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。
当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。
同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。
第七，名人故事、榜样激励
孔子曰“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者。
”世界上的一些伟人、名人及对人类有较大贡献的的学者等，无不是从大量阅读引起的阅读兴趣，迁移为强烈的学习兴趣，求知欲而走向成功的。
教师要经常向学生介绍历史人物。
科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。
革命导师列宁的一生都在书中度过，他在被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书，陈毅将军“吃墨水”的故事，周恩来总理“为中华之崛起而读书”的壮语……无不激励着一代人孜孜以求,刻苦功读,古往今来,凡对人类有作为的,无不是博群书,勤奋学习的结果。
书籍是儿童认识世界的一个窗口。
在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。
通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。
我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。
书是无声的，但是书是有生命的，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能让阅读成为心灵的对话，让眼前变成一片辽阔而绚丽的世界。