小学生心理学教学大纲

小学生心理学教学大纲一、课程基本信息中文名称：小学生心理学英文名称： Pupil Psychology课程编码：课程类别：专业主干课程总学时：理论学时：48学时总学分：3学分适用专业：小学教育先修课程：普通心理学、思想道德修养、英语、体育、高等数学C、人文社会科学基础等开课系部：教育心理科学系二、课程的性质与任务《小学生心理学》课程，是高等师范院校小学教育专业根据人才培养目标和规格、教育教学的实践和小学教师职业活动的需要而开设的。

开设这门课程，一是为了对未来教师进行职前培训，使他们比较系统而全面地掌握必要的小学生心理学基础理论、基本知识、基本技能和研究方法，把握小学生心理发展的特点及心理发展规律，树立科学的心理教育观；二是为了培养和提高未来教师和教育工作者自身的素质特别是心理素质，学会从心理学的角度分析和解决存在于小学教育、教学中的常见问题，以便能尽快适应小学教学工作的需要；适应小学教师素质提高的要求以及小学教育教学改革与课程改革的需要。

本课程是小学教育专业的学生学习小学教育学以及各学科教学法和进行教育实习的基础，并为他们将来从事教育、教学工作和进行教学改革提供心理学的依据和深入思考的线索。

本课程是一门具有师范性特点的小学教育专业学生的一门专业必修课。

三、课程教学基本要求本课程的教学对象为小学教育本科专业的一年级学生，安排在一年级第二学期。

本课程是在对普通心理学的基本理论学习的基础上开设的，属于发展心理学、教育心理学、社会心理学和健康心理学的一门边缘交叉学科，主要包括小学生心理学的基本理论、小学生的发展心理、小学生学习心理和小学生的健康心理、差异心理以及创造力培养等有关内容。

小学教育专业的学生，他们毕业后将主要从事小学的教育教学工作，所以他们必须了解小学生心理学方面的有关知识，以便将来能根据小学生的心理特点，针对性地搞好教育教学工作，并提高自己与小学生的心理素质。

（一）本课程教学基本要求是：1、使学生从系统论的角度了解和掌握小学儿童心理学的基本概念、基础知识和基本理论，建立小学生心理学的知识结构，为进一步掌握小学生心理特点奠定基础，树立科学的心理观。

2、使学生理解心理学知识与现实生活的关系，学会用心理学的知识理解和分析人的心理现象，帮助学生加深对教育现象和教育规律的认识，树立科学合理的教育观念，培养他们分析和解决问题的能力。

3、使学生掌握“心理科学”的理论知识和研究成果，学会用心理学的理论知识分析小学生的各种心理现象，并掌握在教学中遵循心理学的规律，提高学生心理素质的途径，为将来从事教育工作奠定基础。

（二）本课程教学体系本课程大致分为：小学生心理学的研究对象、任务和方法；儿童心理发展的基本原理；小学生的认知发展、小学生个性发展、小学生社会性发展、小学生品德的培养；小学生的学习动机；小学生陈述性和程序性知识的学习与掌握；小学生学习策略；小学生心理健康；小学生创造力开发；小学生心理差异与因材施教等。

本课程教学重点：小学生认知发展与心理教育、个性发展与心理教育、学习心理教育、品德心理教育、心理健康教育及心理差异教育。

本课程教学难点：小学生认知发展与心理教育、学习心理教育、个性发展与心理教育。

（三）本课程的具体教学安排：第一章心理学与小学生心理学概述（3学时）一、本章的主要教学目的和要求：1、在学习心理学的研究对象及其包含的内容的基础上，熟悉心理的实质，以便为学习小学生心理学奠定基础2、理解小学生心理学研究的对象与任务3、掌握小学生心理学研究的原则与方法二、本章的教学重点、难点1、教学重点：小学生心理学的研究对象2、教学难点：小学生心理学研究的方法三、本章的主要教学内容：第一节心理学概述与实质第二节小学生心理学的研究对象第三节小学生心理学研究的任务与原则第四节小学生心理学的研究方法四、本章作业题1、小学生心理学的研究对象是什么？具体表现在哪些方面？2、小学生心理学的研究任务有哪些？3、小学生心理学研究的原则有哪些？4、试述小学生心理学研究的方法及其各自的利弊第二章儿童心理发展的基本理论（3学时）一、本章的主要教学目的和要求：1、掌握儿童心理发展的主要表现1、掌握儿童心理发展的特性2、了解影响儿童心理发展的因素3、了解儿童心理发展的理论二、本章的教学重点、难点1、教学重点：儿童心理发展的主要表现和特性2、教学难点：儿童心理发展的理论三、本章的主要教学内容：第一节儿童心理发展的规律1、儿童心理发展的概念和表现2、儿童心理发展的阶段划分3、儿童心理发展的特性第二节小学生心理发展的生理基础1、小学生身体发展的特点与表现2、小学生大脑和神经系统的发展3、身体其他系统和组织的发展第三节影响儿童心理发展的因素1、影响儿童心理发展的主要因素2、儿童心理发展的动力第四节儿童心理发展的理论（一）皮亚杰的儿童认知发展理论（二）维果斯基的心理发展观（三）埃里克森的心理发展观（四）朱智贤的心理发展观四、本章作业题1、儿童心理发展的主要表现在哪些方面？2、儿童心理发展的特性有哪些？3、影响儿童心理发展的因素有哪些？各起什么作用？4、皮亚杰的儿童认知发展的阶段有哪些？5、谈谈维果斯基的“最近发展区”思想对教学的启示第三章小学生心理发展的生理基础（3学时）一、本章的主要教学目的和要求：1、通过学习使学生了解小学生生长发育的一般规律和影响生长发育的因素2、使学生了解身体发展的特点与表现；3、使学生理解小学生大脑和神经系统发展的特点；4、使学生掌握对于小学生应如何预防疾病，保持健康二、本章的教学重点、难点教学重点是小学生生长发育的一般规律和影响生长发育的因素以及身体发展的特点与表现。

教学难点是小学生大脑和神经系统发展的特点教学重点：小学生心理学的研究对象三、本章的主要教学内容：第一节小学生的生长发育一、生长发育的一般规律二、影响儿童生长发育的因素三、小学生身体发展的特点与表现第二节小学生神经系统发育及大脑活动特点一、神经系统及其功能（心理学中的内容）二、小学生大脑和神经系统的发展三、小学生大脑活动的特点第三节小学生身体健康与疾病一、小学生身体健康的标准二、小学生健康状况与疾病三、小学生营养不良与肥胖五、第三章作业题1、生长发育的一般规律有哪些？2、影响儿童生长发育的因素有哪些？3、小学生身体发展的特点与表现有哪些？4、小学生大脑活动的特点有哪些？5、怎样才能保证小学生的健康成长？第四章小学生小学生的感知、注意的发展与教学（6学时）一、本章的主要教学目的和要求：1、通过学习使学生了解小学生感知觉发展的特点及其对教学的要求2、使学生掌握小学生观察力的发展与观察力的培养；3、使学生理解小学生注意发展的特点以及如何根据小学生注意的特点组织教学活动；二、教学重点和难点：教学重点是观察力的发展与观察力的培养；如何根据小学生注意的特点组织教学活动。

教学难点是感知觉发展的特点及其对教学的要求三、本章的主要教学内容：第一节小学生感知的发展与教学一、小学生感觉的发展（一）视觉的发展：（二）听觉的发展（三）运动觉的发展二、小学生知觉的发展（一）空间知觉的发展（二）时间知觉的发展（三）运动知觉的发展第二节小学生观察力的发展与培养一、观察力的意义作用二、小学生观察力的发展及特点：二、小学生观察力的培养第三节小学生注意的发展与教学一、小学生注意的特点二、小学生注意的特点与规律在教学中的运用（一）正确运用无意注意规律组织教学（二）善于组织和发展学生的有意注意（三）善于运用两种注意相互转换的规律第四节多动障碍的诊断与治疗一、涵义；二、特征；三、儿童多动与注意缺陷或多动障碍的区别四、诊断标准；五、形成的原因六、多动症的治疗五、第四章作业题1、小学生视觉的发展表现在哪几方面？听觉能力包括哪几方面？2、小学生观察力发展有哪几个阶段？你认为应如何培养学生的观察能力？3、小学生注意的特点有哪些？如何运用注意规律直至教学？4、名词解释：观察分心注意缺乏5、注意缺陷的基本特征是什么？儿童活动过度与多动症的区别有哪些？6、多动症形成的原因有哪些？第五章小学生的记忆（3学时）一、教学目的和要求：1、通过学习使学生了解小学生记忆的一般特点及其对教学的要求2、使学生掌握小学生记忆策略的发展；3、使学生理解小学生记忆能力的训练与培养；二、本章的教学重点、难点教学重点是小学生记忆的一般特点及其对教学的要求。

教学难点是记忆策略以及小学生记忆策略发展的特点三、本章主要教学内容第一节小学生记忆的一般特点一、有意识记稳步发展并逐步取代无意识记的主导地位二、意义识记稳步发展并逐步取代机械识记的主导地位三、抽象记忆不断发展并逐步取代形象记忆的主导地位第二节小学生记忆策略的发展一、儿童记忆策略发展的一般趋向（一）什么是记忆策略（二）儿童记忆策略发展的一般趋势二、小学生记忆策略的发展（一）小学生复述策略的发展（二）小学生组织策略的发展（三）小学生精制策略的发展第三节小学生元记忆的发展一、小学生元记忆知识的发展1、小学生元记忆知识的发展方面，三年级是关键2、小学生记忆策略方面的元记忆知识的发展二、小学生元记忆监控的发展1、什么是元记忆监控2、小学生元记忆监控能力的发展：第三节小学生记忆能力的训练与培养一、有意识记和意义识记能力的培养（一）有意识记能力的培养（二）意义识记能力的培养二、指导学生科学地进行复习1、及时复习；2、交替复习；3、把握好复习的量三、增进记忆的策略（一）复述策略（二）精制策略：类比法；拓展与引申；质疑和先行组织者（三）组织策略四、本章作业题1、小学生记忆的一般特点有哪些？2、什么是记忆策略？常用的记忆策略有哪几种？3、什么是元认知和元记忆？4、如何培养小学生有意识记和意义识记的能力？5、如何科学地组织学生复习功课？第六章小学生的言语发展（5学时）一、教学目的和要求：1、通过学习使学生了解小学生言语发展的一般特点及其对教学的要求2、使学生了解书面言语的特点与小学生书面言语的发展及其对教学的要求；3、使学生理解小学生内部言语的特点与发展阶段；二、教学重点和难点：教学重点是书面言语的特点与小学生书面言语的发展及其对教学的要求。

教学难点是学生内部言语的特点与发展阶段三、本章主要教学内容第一节小学生口头言语的发展与培养一、言语与语言（一）区别：（二）联系二、小学生言语发展的总趋势：三、小学生口头言语的发展（一）口头言语及其表现形式（二）小学生口头言语形成和发展的规律（三）促进小学生口头言语发展的教育对策（小学生口头言语的培养）（四）纠正小学生口头言语中的不良现象第二节小学生书面言语的发展与培养一、书面言语及其特点二、小学生书面言语的发展（一）识字：（二）阅读：（三）写作：第三节小学生内部言语的发展一、内部言语及其特点二、小学生内部言语发展的特点四、本章作业题1、什么是言语？它的交际形式有哪几种？2、如何培养小学生的口头言语3、小学生书面言语发展的过程与特点有哪些？4、书面言语和内部言语的特点各有哪些？第七章小学生智力与思维的发展（3学时）一、教学目的和要求：1、通过学习使学生了解小学生智力的概念及发展的一般特点；2、使学生了解小学生思维的发展的特点；3、使学生理解小学生思维品质的发展与培养。