三年级数学教案《分桃子》教案3
《分桃子》教案设计（精选17篇）
《分桃子》教案设计（精选17篇）《分桃子》教案设计篇1一、教学目标：1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2.能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3.结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完;有剩余，剩余的个数小于份数。
二、教学重、难点：重点：学会“分一分“，并体会分的过程中出现的不同情况。
难点：体会“同样多”、“一样多”、“平均分”的含义。
关键：运用自己喜欢的方法解决分一分的问题。
三、教学准备：多媒体课件、学生准备圆片（或小棒）20个（根）。
四、教学过程：（一）创设情境，提出问题。
同学们，你们瞧,小熊打扮的漂亮吗？你们知道这是为什么吗？对了，今天是小熊的生日。
他特地邀请小伙伴们来家做客。
都有谁呢？(两只小猴、四只小猫、三只小狗)小熊非常热情，拿出伙伴们最爱吃的食物来招待大家，看看都有什么？这节课我们就帮助小熊把这些好吃的东西分给伙伴们，好吗？2、揭示课题：分一分（二）实际操作，体会平均分。
1.摆一摆。
小熊先拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。
请同学们用8个圆片代替桃子，分成两堆。
2.说一说。
（1）学生边分边口述操作过程，教师巡视。
（2）想一想，还可以怎样分？看谁分得多？（3）学生汇报操作过程，教师根据学生汇报进行板书。
1 2 3 487 6 5 43.想一想，这些分法中，你认为哪种分法能使两只小猴都满意？说说你的想法。
4.引导小结：都分4个。
两只小猴就分得一样多。
像这样分得同样多，在数学王国里还有一个词语叫做“平均分”。
5.分一分：放手让学生分，着重体会“平均分”的意义。
两只小猴喜滋滋地抱着桃子到一边去了，该给小猫分鱼了。
1）12条鱼分给4只小猫吃，要想每只小猫分的鱼同样多，每只小猫分几条呢？想一想怎样给小猫分鱼比较快一些？（用学具代替小鱼来分、连线、圈一圈）可把小狗急坏了，汪汪地叫了起来。
我们赶紧帮小熊给小狗分骨头吧。
3）把18根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分几根？用你喜欢的方法分一分。
小学数学《分桃子》教案
小学数学《分桃子》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《分数的初步认识》中的第一课时“分桃子”。
详细内容包括分数的定义、分数的读法、写法和简单分数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示一个整体被分成若干份的其中一份或几份。
2. 让学生掌握分数的读法和写法，能正确读写简单分数。
3. 培养学生运用分数进行简单比较大小的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的定义和读写方法。
难点：分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：分数卡片、桃子模型、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个桃子被分成若干份的动画，引导学生观察并提问：“这个桃子被分成了几份？每份是整个桃子的几分之几？”2. 新知识讲解（10分钟）详细讲解分数的定义，通过分数卡片展示分数的读写方法。
让学生跟随老师一起读写分数，加深对分数的理解。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，让学生尝试用分数表示桃子的份额，并进行简单的大小比较。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，进行分数读写和大小比较的练习。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个桃子模型，旁边标注分数的读写方法和大小比较的例子。
2. 在另一部分黑板上，列出本节课的重点内容，如分数的定义、读法、写法等。
七、作业设计（1）一个桃子被分成4份，每份是整个桃子的几分之几？答案：（1）每份是整个桃子的1/4。
（2）3/4 > 2/3 > 4/6。
2. 课后思考：分数在生活中的应用有哪些？八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松的氛围中学习分数。
课后，教师应关注学生对分数概念的理解和读写方法的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生思考分数在实际生活中的应用，如分享食物、分配物品等，提高学生的数学应用能力。
2024年三年级上册数学《分桃子》教案
2024年三年级上册数学《分桃子》教案一、教学内容本节课选自2024年三年级上册数学教材第六章《分数的初步认识》中的第一课时《分桃子》。
内容主要包括分数的意义、分数的读写方法以及分数的基本性质。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数，并掌握分数的基本性质。
2. 培养学生运用分数描述现实生活中的问题，增强数学应用意识。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义及分数的读写方法。
教学重点：分数的基本性质及应用。
四、教具与学具准备教具：分数卡片、桃子模型、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅桃园的图片，并提出问题：“如果要把这些桃子平均分给8只小猴子，每只小猴子能得到多少桃子呢？”2. 新课导入（1）引导学生通过小组讨论，得出每只小猴子得到的桃子数量为1/8。
（2）介绍分数的意义，讲解分数的读写方法。
3. 例题讲解（1）讲解分数的基本性质，如分子、分母的意义，分数的等价性等。
（2）通过例题，让学生学会运用分数解决实际问题。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上完成分数的读写练习。
（2）分组讨论，共同解决分数相关的实际问题。
（2）强调分数的基本性质在实际应用中的重要性。
六、板书设计1. 《分桃子》2. 内容：（1）分数的意义（2）分数的读写方法（3）分数的基本性质（4）实际问题：分桃子七、作业设计1. 作业题目：（2）把12个苹果平均分给5个小朋友，每组分到多少个苹果？用分数表示。
2. 答案：（1）1/4：四分之一；3/5：五分之三；7/8：八分之七。
（2）每组分到2个苹果，用分数表示为2/5。
（3）2/3=4/6=6/9。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对分数的意义和读写方法有了基本的掌握，但在分数的基本性质方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生在课后寻找生活中的分数现象，并尝试用分数解决实际问题，提高数学应用能力。
三年级上册数学《分桃子》教案
三年级上册数学《分桃子》教案一、教学内容本节课选自三年级上册数学教材第四章《分数的初步认识》，详细内容为“分桃子”一节。
通过具体情景的设置，让学生动手操作，直观感受分数的概念，理解分数表示的含义，学会用分数表示数量关系。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，知道分数各部分的名称，能够正确书写分数。
2. 使学生通过分桃子的活动，理解分数表示的含义，学会用分数表示数量关系。
3. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的书写及分数表示的含义。
教学重点：分数的概念、分数各部分的名称以及用分数表示数量关系。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、分桃子的动画视频、卡片、磁性白板。
学具：每组一份桃子模型、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入利用PPT展示一个美丽的桃园，讲述桃子丰收的故事，引导学生关注桃子的分配问题。
2. 例题讲解（1）出示分桃子的动画视频，引导学生观察并思考如何公平地分配桃子。
（2）讲解分数的概念，引导学生认识分数的各部分名称。
（3）通过磁性白板展示，教学生正确书写分数。
3. 随堂练习（1）发放卡片，让学生分组讨论，用分数表示不同数量的桃子。
（2）学生动手操作，用彩纸剪下相应数量的桃子，进行实际分配。
（2）提出拓展问题：如何用分数表示更多种类的物品分配？六、板书设计1. 《分桃子》2. 内容：（1）分数的概念（2）分数各部分的名称（3）分数的书写方法（4）用分数表示数量关系七、作业设计1. 作业题目：① 桃子总数：8个，每组分配2个。
② 桃子总数：12个，每组分配1个。
③ 桃子总数：15个，每组分配3个。
（2）用自己的话解释分数表示的含义。
2. 答案：（1）① 2/4；② 1/12；③ 3/5（2）分数表示将总数平均分成若干份，每份的数就是分数的值。
八、课后反思及拓展延伸1. 除了分桃子，还能用分数表示哪些情况？2. 如果桃子总数不能被平均分配，分数如何表示？3. 探索分数在实际生活中的应用，例如：购物时如何表示折扣？重点和难点解析1. 教学目标中的理解分数表示的含义。
数学教案《分桃子》数学分桃子
《分桃子》数学分桃子一、教学目标1.让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.教学难点：运用分数解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.分桃子教具（模型或图片）3.小组讨论记录单四、教学过程（一）导入1.老师出示一颗桃子，引导学生观察桃子的形状、颜色。
2.提问：同学们，你们知道桃子可以怎么分吗？（二）探究分数的意义1.老师将一颗桃子平均分成两份，展示给同学们看。
2.提问：同学们，你们看到了什么？这两份桃子的大小一样吗？（三）读写分数1.老师展示分数的读写方法，如：1/2，2/3等。
2.引导学生跟读，并尝试自己书写分数。
（四）分桃子活动1.老师将桃子分给同学们，每人一份，提问：同学们，你们手中的桃子是多少份？2.引导学生用分数表示手中的桃子。
3.老师出示不同数量的桃子，让学生尝试用分数表示。
（五）解决问题1.老师出示一道实际问题：小明有3颗桃子，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少份？2.引导学生用分数表示，并解决问题。
3.学生展示解题过程，老师点评并指导。
（六）小组讨论a.分数在生活中有哪些应用？b.你是如何理解分数的？c.如何用分数解决实际问题？2.每组派代表分享讨论成果。
2.提问：同学们，你们还能想到哪些与分数有关的问题？3.鼓励学生课后去发现生活中的分数，并尝试用分数解决实际问题。
五、课后作业a.一颗苹果b.一块巧克力c.一杯水2.选做题：发现生活中的分数，用分数记录下来。
六、教学反思本节课通过分桃子活动，让学生在动手操作中理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
同时，通过解决问题和小组讨论，培养学生运用分数解决实际问题的能力和团队合作精神。
在教学过程中，老师要注意引导学生的观察、思考和表达，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
《分桃子》数学教案设计
《分桃子》数学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握平均分的概念，能够运用平均分的方法解决实际问题。
1.2 过程与方法目标：通过分桃子的活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和思考能力。
1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课以分桃子为情境，通过实际操作，让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.2 教学内容：(1) 学习平均分的定义和意义。
(2) 学习除法的概念和运算方法。
(3) 运用平均分的方法解决实际问题。
第三章：教学过程3.1 导入：教师展示一颗桃树上的桃子，提问：“如果把这些桃子分给几个小朋友，怎么分才能使每个小朋友得到的桃子数量一样多？”引发学生的思考和兴趣。
3.2 探究：(1) 教师引导学生分组讨论，探讨如何平均分桃子。
(2) 每组派代表分享讨论成果，总结出平均分的原则。
(3) 教师引导学生观察、发现、总结除法运算的规律。
3.3 实践：(1) 教师发放桃子模型，让学生动手实践，体验平均分的过程。
(2) 学生独立完成练习题，巩固平均分和除法的概念。
第四章：教学评价4.1 评价方式：采用小组评价、自我评价和教师评价相结合的方式，对学生在课堂中的表现进行评价。
4.2 评价内容：(1) 学生对平均分概念的理解程度。
(2) 学生运用除法解决问题的能力。
(3) 学生在课堂中的参与程度、合作意识和创新思维。
第五章：教学拓展5.1 课后作业：设计一些有关平均分的练习题，让学生巩固所学知识。
5.2 教学延伸：(1) 教师可以组织学生进行小组竞赛，看哪组分桃子分得最快、最公平。
(2) 结合生活实际，让学生尝试解决其他有关平均分的问题。
(3) 引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景需要运用平均分的原理？第六章：教学资源6.1 教具准备：桃子模型或图片练习题纸张除法计算器分组讨论的小组标志6.2 教学环境：安静且宽敞的教室环境每个学生有一张桌子和一个座位白板或黑板用于展示解题过程第七章：教学策略7.1 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和发现。
三年级上册数学《分桃子》教案三篇
三年级上册数学《分桃子》教案三篇篇一〖教学目的〗1.探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法，能正确进行计算。
2.结合详细情境，培养学生提出问习题、解决问习题的意识和能力。
3.使学生在探索并掌握列竖式计算的过程中取得成功的愉悦感，激发学生自主求知的兴趣。
〖教材剖析〗这局部内容是在学生掌握百以内一位数除两位数的口算和一步除法竖式的基础上进行教学的，两步计算的除法竖式对学生而言很生疏，因此第一局部的教学内容为两位数除以一位数(除数能整除被除数十位上的数)。
这局部的教学难点是让学生明白两步计算的除法竖式的算理。
为了解决这个难点，我采用动手操作与计算方法有机结合这一教学策略，层层深入，引导学生列出正确竖式。
结合操作，学生对算理有了透彻的了解。
在此基础上，自然而然地过渡到第二局部，两位数除以一位数(除数不能整除被除数十位上的数)，这局部放手让学生自主探究，通过动手操作，小组讨论，可以很顺利地解决问习题。
这样，由扶到放，层层递进，将教学的重难点一一突破。
〖学校及学生状况剖析〗学生已经学过口算除法，以及一步计算的除法竖式。
学校位于农村，条件有限，教、学具不能完全满足教学需要。
于是，我大胆将教材中“小猴子分桃子”改成“小猴子分甘蔗”。
这样，学生就可以用小棒替代甘蔗来操作，简便易行，更有助于理解算理。
〖教学教案片段〗(一)创设情境，引导探究1. 引导学生观察情境图。
师：智慧老公公看大家学得这么仔细，他可快乐了!他给大家带来一幅画。
(出示情境图)师：小猴子们想吃甘蔗，同学们观察一下，它们碰到什么问习题了?(学生先在小组内说说自己对图意的理解，然后报告。
)学生报告。
生1：我发现有两只淘气心爱的猴子，想分掉48根甘蔗。
生2：我认为为了公平，这2只猴子必须分得一样多，也就是必须均匀分。
2.提出问习题。
师：你能提出哪些数学问习题?生：48根甘蔗要均匀分给2只小猴子，1只小猴子分到几根呢?根据学生的发问，师板书例1(有48根甘蔗，均匀分给2只猴子，每只猴子分多少根?)。
三年级上册数学《分桃子》教案
三年级上册数学《分桃子》教案一、教学内容本节课选自三年级上册数学教材第五章《分数的初步认识》，详细内容包括：分数的意义，分数的读写方法，以及分数的比较和简单运算。
重点围绕“分桃子”这一实践情景，让学生在具体的操作中感受分数的含义。
二、教学目标1. 理解分数的意义，能正确读写分数。
2. 掌握分数的比较方法，能够进行简单的分数运算。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：分数的意义及读写方法。
难点：分数的比较和简单运算。
四、教具与学具准备教具：分桃子的教具一套，PPT。
学具：每组一套分桃子的学具，彩色笔，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组猴子分桃子的图片，引导学生观察并提出问题：“如果8个桃子要平均分给4只猴子，每只猴子能分到几个桃子？”2. 例题讲解（1）引导学生用整数表示每只猴子分到的桃子数量。
（2）介绍分数的意义，讲解读写方法。
（3）通过分桃子的实践操作，让学生感受分数的含义。
3. 随堂练习（1）让学生用分数表示分桃子的结果。
（2）比较分数的大小，并进行简单的分数运算。
4. 小组合作学生分小组，用学具进行分桃子的实践操作，巩固分数的意义及读写方法。
教师针对学生的操作结果进行点评，强调分数的读写方法和运算规则。
六、板书设计1. 板书分桃子2. 板书内容：（1）分数的意义（2）分数的读写方法（3）分数的比较和运算七、作业设计1. 作业题目：（1）用分数表示8个桃子平均分给4只猴子的结果。
（3）计算：3/4 + 2/4，2/3 1/3。
2. 答案：（1）2个桃子，即2/4或1/2。
（2）2/4 = 3/6 = 4/8。
（3）3/4 + 2/4 = 5/4，2/3 1/3 = 1/3。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在操作过程中的困惑，及时进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：让学生思考分数在生活中的应用，如时间、长度、面积等，培养学生的数学思维。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 分数的意义及读写方法5. 分数的比较和简单运算6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 图片的选择要贴近学生的生活，具有趣味性。
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三年级数学教案《分桃子》教案3
1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。
二、探索新知：
（一）
1、利用分桃子这个情境，启发、鼓励学生提出问题。
2、学生根据问题独立列出出发算式。
3、重点解决有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？
□○□=□
4、学生独立计算482。
5、小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
6、全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1）10个10个10个10个
每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。
（2）402=20，
82=2，
204=24。
（3）、24
4
8
8
答：。
7、解决有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？
（1）、让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考把48平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办这两个问题。
（2）、学生独立列式计算。
（3）、组织交流。
三、拓展应用：
1、小猴回家。
363684575696
你能提出什么问题？与同伴进行交流。
3、用竖式计算。
844813906
987846964
4、
课后反思：
这节课我要让学生主动探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
在课堂上，我创设了小猴分桃的情景，极大地提高了学生学习的积极性，受到了较好的教学效果。