高中历史概念型选择题答题技巧及专项训练
高三历史选择题答题技巧
高三历史选择题答题技巧
1. 哎呀呀，要认真读题呀！就像你找宝藏一样，得看清题目问的到底是啥呀！比如说，题目问的是明朝的事儿，你可别答成唐朝的呀！
2. 排除法可好用啦！把那些一看就不对的选项给它去掉，就像去掉烂苹果一样！比如有一个选项说秦始皇喜欢吃汉堡，这不是瞎扯嘛！
3. 注意关键词呀！那可太重要啦，就如同黑暗中的明灯！像题目中出现“根本原因”，那你就得往深处想呀！
4. 别着急选答案呀，多想一会儿呀！就像下围棋要多考虑几步呢！万一你一扫就选了，结果错了，多可惜呀！
5. 把知识点连起来呀！历史事件都是有联系的，这就好比串珠子一样！比如知道了工业革命，那对社会的影响不也就清楚啦！
6. 多积累呀，这可不是一天两天的事儿！就像练功，得日积月累才有效果呢！知道的多了，做题不就轻松啦！
7. 遇到不会的别慌呀！稳住才能赢呀！就像走路遇到个小坑，跨过去就好啦，别在那纠结半天呀！
8. 要细心呀，可别马虎大意！一个小细节可能就是关键呢，就像开锁的小钥匙一样！
我的观点结论：总之，掌握这些高三历史选择题答题技巧，对大家提高成绩肯定有帮助呀！。
高中历史选择题满分八大技巧
高中历史选择题满分八大技巧
高中历史选择题的满分八大技巧如下：
1.审清题意：仔细阅读题目，明确题目要求，避免因为理解错误而选错答案。
2.分析选项：对于每一个选项，都要认真分析，看其是否与题目相关，是否符合史实。
3.联系教材：尽量联系教材中的内容，尤其是重要的历史事件和人物，这有助于确定正确的答案。
4.排除法：如果能够排除一些明显错误的选项，那么剩下的选项就是正确答案的可能性就很大。
5.比较法：对于一些难以确定的选项，可以通过比较其与题目要求的相似性和差异性来确定答案。
6.联系上下文：注意题目中的上下文语境，这有助于理解题意，从而确定正确答案。
7.反复练习：通过大量的练习，加强对历史知识的理解和记忆，提高解题的速度和准确性。
8.保持冷静：在考试中保持冷静，不要因为紧张而影响判断，相信自己的能力和知识储备。
以上技巧需要结合实际情况灵活运用，希望对你有所帮助。
高中历史选择题答题技巧
高中历史选择题答题技巧
（1）历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）、（2）经济背景=生产力+
生产关系+经济结构+经济格局+……、（3）政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+
外交+军事+……、（4）文化背景=思想、宗教+科技+教育+……。
1、答题的文字表达方式
基本方法：文字抒发一必须字迹端正、排序整齐、浓淡得宜；二要文句通顺、朴实、
语言精确；三要在形式上“三化”，即为段落化，一问一段，通俗易懂直观；必须成仙，
一个罚球点一句话；序号化，相同的段和相同的句上标示出相同的序号，努力做到条理分明，一目了然。
2、如何分析变法或改革成败的原因
特别注意四点：一就是看看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法与否合乎历史潮
流和趋势。
二看看改革的政策与措施与否恰当，与否以求有效率贯彻落实。
三看看新旧势
力的力量对比。
四看看改革者的素质如何。
3、外显比较式问答题的解题思路
基本方法：表征比较式问答题的特点就是比较的范围具备确定性。
答疑时必须深入细
致审清比较对象比较项、管制条件，分析问答题建议与课本科学知识的关系，然后按预设
的项目之间的逻辑关系。
4、内隐比较式问答题的解题方法
基本方法：答疑此类内隐式比较问答题，关键就是根据题意，比较对象搞具体分析，
自己设法确认比较项。
如果就是历史事件、历史现象的比较，比较项通常从背景、原因、
过程、特点、结果、影响和性质等方面确认；如果就是历史人物，比较项通常从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确认。
新高考历史选择题解题技巧(带答案)
图7A．铁制农具得到普遍使用 B．新疆地区与中原联系紧密C．我国的冶铁技术已经相当普及 D．铁器分布可反映社会发展程度2、18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。
这表明A．启蒙思想逐渐流行B．宫廷文化普及到民间C．专制主义已经衰落D．贵族与平民趋于平等3、美国记者曾生动地记述抗日根据地“如果你遇见这样的农民一他的整个一生都被人欺凌,被人鞭答、被人辱骂……你真正把他作为一个人来对持,证求他的意见让他投票选举地方政府……让他自已决定是否减相减息,如果你做到了这一切,那么,这个农民就会变成一个具有奋斗目标的人、“这一记述表明,抗日根据地（）A.农民的抗日热情得到激发B.废除了封建土地制度C.国民革命的任务得以实现D.排除了国民党的影响4、罗马共和国时期,平民和贵族展开了长达两个世纪的斗争,斗争的成就主要体现为其间所颁布的一系列法律,恩格斯曾评论说:“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了,”这一长期斗争的结果是（）A.贵族的特权被消除B.罗马法体系最终形成C.公民与贵族法律上平等D.自由民获得相同的权利5、20世纪60-70年代,法国、联邦德国和意大利北部原本落后的农村迅速实现了机械化,数百万农民成了相对富裕的农场主,这一变化的原因是（）A.马歇尔计划开始发挥作用B.欧洲经济一体化的推动C.西欧社会福利制度的确立D.布雷顿森林体系的瓦解6、五四运动后，出现了社会主义是否适合中国国情的争论，有人反对走俄国式的道路，认为救中国只有一条路，就是“增加富力”，发展实业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的”。
这场争论（）A.确定了新民主主义革命的道路B.使思想界认清了欧美的社会制度C.在思想上为中国共产党的成立准备件D.消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧7、图5为不同时期的部分货币，据图可知，其形制变化的共同原因是商周贝币春秋战国布币汉五铢钱图5A．铸铁技术的进步B．商品交易的需要C．审美观念的不同D．国家统一的推动A．发动群众参加革命战争B．开辟中国革命的新道路C．建立广泛革命统一战线D．动员社会各界进行抗战37、1957年，国家统计局《工人阶级队伍情况的调查报告》中有1950年及其后参加工作的职工社会出身情况，如表2所示。
高中历史选择题、问答题高分技巧
高中历史选择题、问答题高分技巧【历史选择题】一、历史：稳定的原则（步骤）有很多文科生都说历史选择题是玄学，某种程度上是，特别是当你被一些狼虎之题搞炸心态的时候。
但是高考历史题都是比较人性，也可说是人文，它更加严谨，同时也更加创新。
但总体上，我认为历史题的魔咒是可破的。
二、选择题的不变原则1. 看设问，弄清方向比如设问是“这说明什么？”那么你就要到题目找到这是什么，而说明则是告诉你通过现象看本质2.看材料，划分材料结构层次，最终能用自己的话或关键词总结材料。
(十分重要！不做吃亏！不做吃亏！不做吃亏！）Ps:如何快速总结：找出主谓宾，用横线来划起来这里我习惯用圈圈圈起关键词（材料主旨词，转折词，语义词），用/划分材料层次。
我首先也必须先圈材料给的时间，那样我会立马根据基础联系相关史实.3.圈选项词眼Ps：在判断选项的时候我脑里会不断重复总结句，然后问自己总结句是否能与选项匹配。
关键词也不一定要圈，可以划，那样比较省时，如果心中有数就可省略这一步骤。
4. 将2与3配对Ps：如何最佳匹配？接下来看完我的实操。
以下分为基础版与进阶版，基础版是为一刚开始用的同学准备的，通过基础版你可以理解这一套方法的理念并可以避开选择题中的许多坑，大大提高选择题的准确率。
进阶版的话是为不满足基础班的速度和追求满分与速度的同学准备的。
当然，我建议同学们要从基础版到进阶版去实战，不要一开始就用进阶版，那样你将达不到理想效果，毕竟胖子也要一口一口吃，瘦子也是一斤一斤瘦的。
基础版1．据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。
这反映出A．禅让制度的长期影响B．王位继承方式的变化C．君主寿命的时代差异D．血缘纽带关系的弱化好了，反复强调的步骤我会一一来示范，让做题不仅高命中，也有难得的仪式感。
（1）设问：“这反映出”，那么“这”是什么呢？抱着这一好奇心我读材料会更加精准，然后“反映”便是透过事实看本质。
高中历史选择题的答题技巧
高中历史选择题的答题技巧一、高中历史选择题的答题技巧选择题的题型主要分七类:1.排列选择题(组合选择题)近几年排列选择题的排列一般分三种:(1)按某一类事件的时间顺序排列。
(2)按历史地理知识的排列。
(3)按因果关系顺序排列。
2.因果关系型选择题这类选择题考查的角度主要有两种情况:(1)由结果推断出原因，其结构形式是题干为果，备选项为因。
在考查原因时常用的概念有:根本原因、直接原因、根源;内因、外因;主观原因、客观原因、政治原因、经济原因、思想原因等。
(2)由原因推断出结果或影响，其结构形式为题干是因，备选项是果。
3.程度型选择题程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但这些备选择的内容与题干要求的标准之间，“不同于一般选择题的正、误关系”，而是一种“质、量关系，或者说是程度关系”。
这种题型的题干往往设置一个程度的副词或形容词，如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等，其考查往往侧重于因果关系，考查范围往往注重于历史结论。
6.比较型选择题比较型选择题考查分析、比较历史的能力，其特点是在题干中把具有可比性的历史事件或几个相同点及不同点，其表述一般都是教材中没有叙述过的新的结论，要求应试者通过比较后选出正确答案。
【更多的资料请看高中历史辅导网】7.填空式选择题(单纯识记题)填空型选择题，其特点是题干表述不完整，用选项补充完整，其实是填空题的变形。
这类选择题主要是考查学生对知识的记忆是否准确。
二、高考历史选择题解题方法1、做好选择题的关键——审题一选择题知识覆盖面广，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。
同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。
这是做好选择题的基础和前提条件，在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。
二认真审题，对选择题尤其关键。
要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，仔细阅读题干和选项，领会题意和要求。
高考历史选择题的答题技巧
高考历史选择题的答题技巧高考历史选择题的答题方法一、排除法在答历史选择题的时候可能无法直接选择出正确的答案，但是能够一眼看出错误的答案，对于这样的习题我们就需要直接把错误的习题先排除出去，然后再在剩下的选项中选择正确的答案，缩小选择范围从而能够提高答题的正确率，在做选择题的时候都可以利用这样的方法，不仅能够提高正确率，还能够提高备考速度。
二、对比法在答历史选择题的时候适当地利用对比法，即使不会的选择题，有的时候也能够答对。
对比法顾名思义就是将选项之间相互对比，对于那些意思明显相反的选项，一般这两个选项中必有一个是正确选项。
然后对于那些三个选项的都是一个意思的选择，一般另一个必是正确答案。
三、筛选法筛选法是比较常用的普通的历史选择题的答题方法了，一般都是经过审题之后，根据历史选择题的要求逐一阅读历史选择题选项，然后直到找出正确选项为止，但是也一定要看完所有选项，因为有的试题让选择最佳答案，一定要选择描述的最准确的一个。
四、替换法有的时候在阅读历史选择题题干的时候可能会出现题读不懂的情况下，这样我们就要揣测出题人的出题意图，其实一般都是有规律的，像“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。
这样替换之后我们就清楚试题的考察范围了，这样答下来就更加简单了。
高考历史选择题蒙题技巧一.最近原则：与平常知道的相关原理最接近的选项为正确1.考根本目的：统治者所采取的某项政策，根本上都是为了巩固统治和维护统治基础。
2.以时间为突破口对应重要历史事件相关知识3.题干中给的时间不是我们所熟悉的，此时可以考虑所给时间最接近我们熟悉的时间及对应事件。
4.考查对外政策出发点：一个国家对外政策的出发点是国家利益。
二.相斥相性原则相斥相性原则：若四个原则如果有表述意思相近的选项，一般来说，若是单项选择题，这些选项都是排除的，如果多选题，要么几个选项都对，要么全错。
如：中国共产党第八次全国代表大会最主要的贡献表现在()a.坚持既反保守又反冒进的方针b.正确指出了国内的主要矛盾c.坚持在综合平衡中稳步前进d.提出了正确处理“十大关系”解析：当看到此题时，与题干无关的就直接无视，所以d肯定是错的。
高中历史选择题答题技巧及方法
高中历史选择题答题技巧及方法历史选择题在高中历史考试中占据了重要的一部分，因此掌握相关的答题技巧和方法对于提升成绩至关重要。
下面是一些可以帮助你更好应对历史选择题的技巧和方法。
第一步，仔细阅读题干。
在解答选择题之前，务必仔细阅读题目，并理解所提问题的关键。
同时，别忘了仔细检视选项，以便能更好地选择正确答案。
经常有一些关键信息藏在题干中，可以帮助你确定正确答案。
第二步，利用关键词。
历史题目中常常有一些关键词或者关键短语，如时间、地点、人物名字等。
这些词汇可以帮助你在选项中筛选出正确答案。
耐心阅读选项，和题干中的关键词进行对比，找出相互匹配的关键词，以确定正确答案。
第三步，排除错误答案。
在选择题中，常常会出现一些看似正确但实际上是错误的选项。
通过逐个排除错误答案，如果在剩下的选项中有一个显然正确或者可能是正确的，那么这个选项就有很大可能是正确答案。
第四步，注意否定词。
在历史选择题中，否定词如“不”、“无”等的出现可能会改变选项的含义。
因此，当出现否定词时，要特别小心，并注意它可能带来的答案改变。
有时候，否定词会使原本正确的选项变成错误选项。
第五步，注意上下文。
细心地阅读题干和选项的上下文，有助于理解文章的背景和相关信息。
有时候，选项中可能会提及或补充题干中的某些信息。
这些信息能够提供更多线索，帮助你找到准确答案。
第六步，考虑历史常识。
应试过程中，不要忽略自己的历史常识。
尽管选择题提供了选项，但有时你可能会因为基础知识而直觉地推断出正确答案。
最后，为了提高答题的准确性，做历史选择题时要保持专注和冷静。
不要过于着急，仔细分析选项和题干之间的关系，以及各选项之间的差异。
通过理性推理和合理判断，你将更有可能选择出正确的答案。
总之，掌握高中历史选择题的答题技巧和方法是提高成绩的关键之一。
通过注意题干、关键词、排除错误答案、注意否定词和上下文以及运用历史常识，你将能够更准确地回答历史选择题。
最重要的是保持专注和冷静，充分发挥自己的推理能力，相信你的历史成绩会有所提升。
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三.概念型选择题解题技法题型特点高度重视对历史概念的考查是近几年来高考的突出特点。
概念型选择题一般分为两种形式：一是在题干中提出历史概念，在选项中表述对概念的阐释，常出现的标志性词语有“含义是、内容是、标志是、性质是、特点是、表现是、准确的理解是等。
二是在题干给出的是阐释或现象，在选项中列出四个概念，常出现的标志性词语有‘反映了、目的是、实质是、性质是等’。
解答此类题目，主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念。
同时，在平时要加强对历史概念的学习，准确地理解历史概念的内涵和外延。
解答此类型的选择题，一般采用如下的步骤：第一步，审清时间、空间和设问限定词，明确答题的方向；第二步，阅读题干或材料，把握关键信息，联系所学知识进行界定；第三步，除了运用排除法外，还要注意背景分析法、定量分析法、定性分析法、史论结合法等方法的运用。
常用的几种方法：背景分析法——历史概念有其客观存在的特定的背景，根据历史事件和历史空间并联系所学知识，直接选取合适的选项。
定性分析法——背景分析法——历史概念有其客观存在的特定的背景，根据历史事件和历史空间并联系所学知识，直接选取合适的选项。
定性分析法——就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。
凡是与题目所考查的概念性质不同的选项就要被淘汰。
定量分析法——就是对历史概念的时间、适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。
理论法——运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等辩证关系原理，阶级分析法等基本原理可以迅速解答。
史论结合法——运用唯物史观、辩证法的相应理论与观点对题干与备选项进行分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找出最符合题意的选项易错陷阱①核心概念理解不到位例1.（2013·全国新课标卷I文综·29）现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是()A．洋务运动—戊戌政变—清末新政 B．洋务运动—戊戌变法—辛亥革命C．鸦片战争—中法战争—甲午战争 D．太平天国运动—义和团运动—辛亥革命【解析】“现代化”这个概念在政治、经济、思想、文化、军事、社会生活等方面都有内涵，我们不难排除C项和D项；剩下A项和B项，我们就来看哪个更能体现这个趋向了：“清末新政”是地主阶级的自救运动，目的是维护清王朝的专制统治；而辛亥革命是资产阶级革命，目的是推翻封建专制统治，确立民主共和制度。
两者比较，当然辛亥革命更符合题意了。
所以本题正确答案为B项。
本题的陷阱是：对现代化理解不全面，不能理解现代化的程度，导致选项无法确定。
例2.1787年费城会议制定的《美利坚合众国宪法》规定：合众国不得授予贵族爵位。
反映了美国宪法的主要原则是A．民主主义B．平等主义C．自由主义D．共和主义【解析】本题是当年正答率最低的一道题，是概念型选择题中比较有代表性的。
材料信息是“合众国不得授予贵族爵位”，贵族爵位是可以世袭的，也就是说美国反对世袭。
四个选项中民主体现的是反对专制、独裁，自由体现的是反对束缚、禁锢，平等体现的是反对等级，共和是指国家元首等有选举产生，体现的是反对世袭制度，所以本题答案为D项本题的陷阱是对民主、自由、平等、共和等概念理解不准，导致选项无法确定答案。
②材料信息提取不准或以偏概全例3有学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时宜……他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。
”这一学派是A．儒家B．道家C．墨家D．法家【解析】题干给出材料进行阐释，选项给出四个概念，这种题型在概念型选择题中是最常见的。
比较容易在材料的阅读和提取信息上设置陷阱。
本题的关键信息有‘注重实践的政治家’‘认为贵族的存在已不合时宜’‘把商人和学者看作是可有可无或多余的人’三个信息结合起来，本题正确答案为D项本题的陷阱是材料关键信息提取不准或不全，导致失误。
例4近代一有识之士曾说：“一国所得，诸国安然而享之；一国所求，诸国群起而助之，是不啻驱西洋诸国使之协以谋我。
”上述言论针对的是( )A．领事裁判权B．片面最惠国待遇C．居住及租地权D．“门户开放”政策【解析】材料关键信息“一国所得，诸国安然而享之”，体现的是“利益均沾”原则，由此可知这是针对的片面最惠国待遇。
材料没有体现出司法、租地居住权利，因此A项和C项排除；而“门户开放”政策是美国要求其他列强向其开放势力范围，使它也得到侵略权益，可以说是“诸国所得，一国安享”，因此D项不符合信息；所以本题正确答案为B项。
本题的陷阱是：关键信息把握不准，误选门户开放。
例5 20世纪50年代，中苏两国对中国的某一新生事物产生了不同看法。
前者认为它是“中国加速社会主义建设，向共产主义过渡的最好形式”；后者则认为20—30年代的苏联曾有过类似尝试，但“在经济上是不合理的”。
“它”是指A．土地改革B．“一五”计划C．社会主义三大改造D．人民公社【解析】本题的关键信息是：“向共产主义过渡的最好形式”，20—30年代苏联有过类似尝试，但“在经济上是不合理的”。
由所学知识可知，土地改革、“一五”计划和社会主义三大改造都不符合“向共产主义过渡的最好形式”，排除A、B、C项；人民公社化是“向共产主义过渡的最好形式”，而且苏联曾经出现过类似的农业集体化，带来了农业的长期滞后，所以本题正确答案为D项。
小结：概念型选择题往往考查历史事件或历史概念的各方面相关知识。
做此类选择题如果基础知识不过关，难度会很大。
解题时一是要注意历史概念的时间、空间或适用范围关键信息，二是对历史概念的内涵和外延以及性质的界定，三是用排除法等方法。
要注重第一印象。
课堂突破1. 明末清初有思想家认为“郡县之弊在迁转太速，封建之弊在世守不易。
”据此，对郡县制和分封制的理解正确的是A．郡县制不利于地方发展B．分封制易造成地方割据C．二者均有弊无利D．二者均易形成皇权专制解析从材料信息看，该思想家认为，郡县制的弊端在于官员流动大，分封制的弊端(封建之弊)在于官员的世袭。
结合所学知识可知，郡县制有利于地方发展，两者各有利弊，故A、C两项说法错误；郡县制容易造成皇权专制，分封制实行时期，皇权还没有出现，分封制对王权不利，故D项错误。
分封制容易造成地方割据，故B项正确。
2．明朝时商品经济繁荣，“坊须数十人，间日而作。
镇民少，辄募旁邑民为佣……吉贝(棉花)则泛舟而鬻诸南，布则泛舟而鬻诸北”。
由此不能得出A．长途贩运贸易繁荣B．资本主义萌芽出现C．农产品商品化发展D．重农抑商政策松动解析材料信息“吉贝(棉花)则泛舟而鬻诸南，布则泛舟而鬻诸北”，说明长途贩运贸易繁荣和农产品商品化发展，故A、C两项正确，“辄募旁邑民为佣”，可见出现了雇佣关系，即资本主义生产关系，故B项正确。
明清时期，重农抑商政策进一步强化，材料信息无法体现这一政策的松动，故D项错误。
3.“道光后期以来，满清王朝曾在抵御外侮的旗帜下领导过多次民族战争。
……这是一个转折点，在西太后身上，民族战争失败的同时又意味着民族抵抗意识的全部丧失。
”与“转折点”直接相关的不平等条约是A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》D．《辛丑条约》解析从材料信息看，“转折点”发生在西太后时期，“民族战争失败的同时又意味着民族抵抗意识的全部丧失”，说明该条约的实行使中国人丧失了民族抵抗意识，与之直接有关的是《辛丑条约》，清政府沦为列强的代理人。
《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》并没有消磨中国人以及清政府的抵抗意识。
答案 D4.“(它)毕竟使中国人看到了另一个陌生的世界，看到了那个世界的部分，并设法把这部分引进到中国来，而成为中西文化频繁接触后的当时两者可能结合的一种形式……给僵化的封建文化打开了缺口。
”材料评述的是A．经世致用B．“中体西用”C．维新思想D．“兼容并包”解析结合近代思想解放历程可知“中西文化频繁接触后的当时两者可能结合的一种形式”符合“中体西用”思想的内涵，故选B项。
5.(2016·台州模拟)斯塔夫里阿诺斯提出：“促成中国文明的内聚性的最重要因素，也许是通称为儒家学说的道德准则和文学、思想方面的文化遗产。
”这里的“儒家学说的道德准则”主要是指( )。
A．为政以德 B．君权神授C．三纲五常 D.民贵君轻解析本题考查对三纲五常的理解。
“三纲五常”为封建社会的阶级统治和等级秩序的神圣性和合理性提供辩护，成为中国封建专制主义统治的基本理论，为历代封建统治阶级所维护和提倡，也是“儒家学说的道德准则”，故C项符合题意。
A、D两项说的是统治者的从政标准和理念，B项说的是君主权力的来源，均不符合题意6.(2016·保定一模)有爱国人士指出“今日的国民党应该挺身出来，找寻那些呼唤的声音，去宣传去组织，树起旗帜来让民众——反抗军阀与外国帝国主义的民众，是工人、是学生、是农民、是商人，都集合在国民党旗帜之下，结成一个向军阀与外国帝国主义作战的联合战线。
”下面能够体现该讲话精神的是A．第一次工人运动高潮的出现 B．革命统一战线正式建立C．西安事变爆发 D．抗日民族统一战线正式建立解析本题考查对革命统一战线的理解。
从材料中爱国人士对国民党寄予很大希望，以及革命的对象“军阀与外国帝国主义”等即可判断为国民大革命。
故B项符合题7.(2015·广东汕头)在中央，皇位由私家世袭，地方由异姓非世袭官僚管理。
这种制度是指A．君主专制中央集权制 B．三省六部制度 C．郡县制度和行省制度 D．科举选官制度解析本题主要考查学生理解分析及知识迁移的能力，依据所学可知君主专制中央集权制度下，皇位是世袭的，地方则由非世袭的、皇帝和中央政府任命的官僚管理，A的表述符合题意；而三省六部制、郡县制、行省制、科学制都属于专制主义中央集权制度的重要组成部分。
故选A课后专项训练1.(2014·广东深圳调研)该体制自秦朝创立，纵贯中国古代。
“从中央到地方形成单线垂直的独立管理体系，与政府行政机构分离，从而确保了体制下各级机构权力的独立运作，上下一体，机构官员高效行权。
”该体制是A．宗法分封体制 B．“丞相”体制 C．监察体制 D．科举选官体制2.(2015·广东七校联考)著名史学家张荫麟等著《中国史纲》认为“周代社会组织可以说是中国社会的基础”，此处的“社会组织”应该是A．分封制 B．礼乐制度 C．宗法制 D．世袭制3.(2016·河北石家庄调研)侯家驹在《中国经济史》中指出：“国家干预”在现代社会中，是政府以政策性干预来维护社会公正和经济正常运转；但中国古代政府的“干预”更具有强权掠夺的性质，根本目的是最大限度地控制国家经济，从中获取巨额财富……。
下列经济情况与材料观点相符合的是A．官营专卖 B．市坊制度 C．朝贡贸易 D．闭关锁国4.(2015·广东梅州五华县质检)有学者指出：“古来帝王，由秦始皇至清代宣统，正统偏安者共二百余人，真正懂得国家政体并善以此治国，王而不藩者，不过秦皇、汉武、宋太祖、清圣祖(康熙)四人而已。