2016年上半年中小学教师资格考试 物理学科知识与教学能力试题(高级中学)试卷真题及答案
2016上半年教师资格证考试真题及答案 中学教育知识与能力
2016上半年教师资格证考试真题及答案中学教育知识与能力一、单项选择题(本大题共21，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是A..《普通教育学》B.《大教学论》C.《教学过程》D.《轮教学过程最优化》【答案】C。
解析强调发现学习人物是布旨纳，其著作是《教育过程》。
2.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。
同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
这说明A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果【答案】A。
3.确立我国教育目的的理论基础是A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论【答案】B。
4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】A。
解析:英国典型学制类型是双轨制。
5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪—特性?A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】C.6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中—年级至高中【答案】B。
解析：综合实践活动课程从小学三年级开始设置。
7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。
就课程类型而言，它们属于A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程【答案】D。
教师资格考试高级中学学科知识与教学能力物理试题与参考答案
教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在下列关于光的折射现象的描述中，正确的是（）A、光从空气斜射入水中时，折射角大于入射角B、光从水中斜射入空气中时，折射角小于入射角C、光从水中斜射入玻璃中时，折射角大于入射角D、光从玻璃斜射入空气中时，折射角等于入射角2、关于“能量守恒定律”，下列说法错误的是（）A、能量不能被创造，也不能被消灭B、能量可以从一种形式转化为另一种形式C、能量守恒定律适用于所有物理过程D、能量守恒定律是物理学中最基本的定律之一3、在物理教学中，教师帮助学生建立“力就是改变物体的运动状态”这一核心概念，这主要体现了物理学中的哪种观点？A、落体定律B、惯性定律C、牛顿第二定律D、能量守恒定律4、在高中物理教学中，使用定性分析和定量计算来解决实际问题时，下列哪一个知识点是解决电路分析问题的基础？A、电场强度B、欧姆定律C、光的折射定律D、牛顿运动定律5、在高中物理教学中，关于牛顿第三定律，以下哪种说法是正确的？A、作用力和反作用力作用在同一物体上B、作用力和反作用力大小相等，方向相反，可以作用在不同性质的物体上C、作用力和反作用力总是同时产生，但不一定同时消失D、作用力和反作用力大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，但不一定在同一平面内6、在高中物理课堂上讲解“光的折射”时，以下哪种实验最能直观展示光的折射现象？A、将一束光垂直射向半圆形玻璃砖的平面部分B、将一束光斜射向半圆形玻璃砖的平面部分C、将一束光垂直射向半圆形玻璃砖的弧面部分D、将一束光斜射向半圆形玻璃砖的弧面部分7、在一个完全弹性碰撞过程中，两个质量分别为(m1)和(m2)的小球沿同一直线相向运动，碰撞前的速度分别是(v1)和(v2)，碰撞后速度分别变为(v′1)和(v′2)。
若(m1=m2)且(v1=−v2)，则碰撞后的速度关系为：•A)(v′1=v1),(v′2=v2)•B)(v′1=v2),(v′2=v1)•C)(v′1=−v2),(v′2=−v1)•D)(v′1=−v1),(v′2=−v2)8、对于一个理想变压器，如果初级线圈匝数(N1)为1000匝，次级线圈匝数(N2)为500匝，当初级电压(V1)为220伏特时，次级电压(V2)是多少？•A) 110伏特•B) 220伏特•C) 440伏特•D) 550伏特二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题请简述高中物理教学中，如何运用“问题引导法”激发学生的学习兴趣和培养其探究能力。
教师资格证《物理学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)预测试卷二
教师资格证《物理学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）预测试卷二[单选题]1.如图所示为某一皮（江南博哥）带传动装置。
主动轮的半径为r1，从动轮的半径为r2。
已知主动轮做顺时针转动，转速为n，转动过程中皮带不打滑。
下列说法正确的是()A.从动轮做顺时针转动B.从动轮做逆时针转动C.从动轮的转速为D.从动轮的转速为参考答案：B参考解析：[加长]根据传动装置的特点可知：从动轮应做逆时针转动,故选项B 正确，皮带轮边缘上各点线速度大小相等即：r1·2πn=r2·2πn',所以从动轮的转速为：,选项C.D均不正确。
[单选题]2.在垂直纸面的匀强磁场中，有不计重力的甲.乙两个带电粒子.在纸面内做匀速圆周运动，运动方向和轨迹示意图如图所示。
则下列说法中正确的是()。
A.甲.乙两粒子所带电荷种类不同B.若甲.乙两粒子的动量大小相等，则甲粒子所带电荷量较大C.若甲.乙两粒子所带电荷量及运动的速率均相等，则甲粒子的质量较大D.该磁场方向一定是垂直纸面向里参考答案：C参考解析：由图知，两粒子均沿逆时针方向做圆周运动，若磁场方向垂直纸面向里，两粒子均带正电；若磁场方向垂直纸面向外，两粒子均带负电。
故甲.乙两粒子所带电荷种类相同，磁场方向可能垂直纸面[单选题]3.下列关于温度.比热容.热量和内能说法正确的是()。
A.物体从外界吸收了热量，温度一定升高B.比热容是物质的一种属性，只和物质的种类有关C.冰在熔化成水的过程中。
水的内能不断增加D.物体的内能增加，则一定是从外界吸收了热量参考答案：C参考解析：物体从外界吸收热量温度不一定升高，比如晶体熔化时，吸收热量，温度不变，A项错误。
比热容是物质本身的一种属性，与压力.温度.物质的种类有关，B项错误。
冰在熔化成水的过程中，从外界吸收热量，水的内能不断增加，C项正确。
改变物体内能的方式有两种.做功和热传递.故物体内能的增加不一定是从外界吸收了热量，还有可能是外界对其做功，D项错误。
2016年上半年中学教师资格认定考试(初级物理学科知识与教学能力
2016年上半年中学教师资格认定考试（初级物理学科知识与教学能力）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 案例分析题 4. 教学设计题单项选择题1．图1所示为初中物理某教科书“声音的特性”一节的实验示意图。
实验时，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮，可用于演示()。
A．响度与物体振动快慢的关系B．音调与物体振动快慢的关系C．音品与物体振动快慢的关系D．音色与物体振动振幅的关系正确答案：B解析：齿轮转速相同，而齿数不同，则说明相同时间内打击纸片次数不同，齿数越多，打击次数越多，则纸片振动频率就会越大，而频率影响的是声音的音调，频率越大则音调越高。
频率越小则音调越低。
2．图2所示为学校实验室常见的三孔插座和三角插头。
按照规范，插孔①、②和③分别连接()。
A．地线、零线和火线B．地线、火线和零线C．零线、火线和地线D．零线、地线和火线正确答案：B解析：三孔插座三个孔的接线特点是左零右火上接地，即左零线(N)右火线(L)上接地。
3．一物体从某一高度以v0的速率水平抛出，已知它落地时的速度大小为vt，那么它运动的时间是()。
A．B．C．D．正确答案：C解析：由题目可知，物体做平抛运动，根据平抛运动规律可知，水平速度不变，竖直方向做自由落体运动，所以vt在水平方向和竖直方向上可以分解为v0、vy，则vt=[*]，因为竖直方向上做自由落体运动，故vy=gt，联立方程可得t=[*]。
4．比赛中运动员将铅球沿斜上方投掷出去，铅球离手后，在空中飞行过程中动能Ek随时间t的变化图像最接近的是()。
A．B．C．D．正确答案：A解析：铅球斜抛之后，水平方向做匀速直线运动，竖直方向先做匀减速直线运动，达到最高点后做匀加速直线运动(自由落体)，所以动能先减小，后增大，由于铅球水平方向具有速度，故其动能不会减小为零。
5．某单摆做小角度摆动，其振动图像如图3所示，则关于摆球的速率v和悬线对摆球的拉力F说法正确的是()。
中学教师资格认定考试高级物理学科知识与教学能力-试卷36_真题-无答案
中学教师资格认定考试（高级物理学科知识与教学能力）-试卷36(总分34,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 如图所示，水平放置的密封气缸内的气体被一竖直隔板分隔为左右两部分，隔板可在气缸内无摩擦滑动，右侧气体内有一电热丝，气缸壁和隔板均绝热。
初始时隔板静止，左右两边气体温度相等。
现给电热丝提供一微弱电流，通电一段时间后切断电源。
当缸内气体再次达到平衡时，与初始状态相比( )。
A. 右边气体温度升高，左边气体温度不变B. 左右两边气体温度都升高C. 左边气体压强降低D. 右边气体内能的增加量等于电热丝放出的热量2. 如图所示，在绝缘水平面上固定两个等量同种电荷P、Q，在PQ连线上的M点由静止释放一带电滑块，则滑块会由静止开始一直向右运动到PQ连线上的另一点Ⅳ而停下，则以下说法正确的是( )。
A. 滑块受到的电场力一定是先减小后增大B. PM间距可能等于ON间距C. PM间距一定小于ON间距D. 滑块的动能与电势能之和可能保持不变3. 根据惠更斯-菲涅耳原理，若已知光在某时刻的波阵面为S，则S的前方某点P的光强决定于波阵面S上所有面积元发出的子波各自传到P点的( )。
A. 振动振幅之和B. 光强之和C. 振动振幅之和的平方D. 振动的相干叠加4. 设物体运动的加速度为A、速度为v、位移为x。
现有四个不同物体的运动图象如图所示，物体C和D的初速度均为零．则其中表示物体做单向直线运动的图象是( )。
A. B.C. D.5. 如图所示，水平地面上有两块完全相同的木块A、B，水平推力F作用在A上，用FAB 代表A、B间的相互作用力，下列说法中正确的是( )。
A. 若地面是光滑的，则FAB=FB. 若地面是光滑的，则FAB=C. 若地面是粗糙的，且A、B被推动，则FAB=D. 若地面是粗糙的，且A、B未被推动，FAB可能为6. 如图所示，在匀强磁场中匀速转动的矩形线圈的周期为T，转轴O1O2垂直于磁场方向，线圈电阻为2Ω。
教师资格考试高级中学学科知识与教学能力物理试卷与参考答案
教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、题干：在下列哪个选项中，教师的“教”和学生的“学”是相互促进、相互影响的？A. 学生是知识的被动接受者，教师是知识的传授者B. 教师是主导者，学生是主体，两者相互配合C. 教师是主导者，学生是被动接受者D. 教师是知识的创造者，学生是知识的复制品2、题干：关于教学过程的基本规律，以下说法错误的是？A. 教学过程是教师的教和学生的学共同组成的双边活动过程B. 教学过程是一种特殊的认识过程，是一种特殊的实践活动C. 教学过程中要遵循学生的认识规律，但可以忽略教师的认识规律D. 教学过程中要遵循教师的教学规律，但可以忽略学生的教学规律3、在以下哪个选项中，描述了物理教学过程中教师应遵循的基本原则？A. 以学生为中心，注重学生的个性化发展B. 强调教师的权威性，严格控制课堂纪律C. 重视理论知识的灌输，忽视实践能力的培养D. 追求考试成绩，忽视学生的综合素质4、在物理课堂教学中，教师如何有效地进行提问，以激发学生的思考？A. 提问要简单明了，避免过于复杂的问题B. 提问要频繁，以确保每个学生都能参与C. 提问后立即给出答案，以免学生思考D. 提问内容要紧扣教学目标，引导学生深入思考5、关于简谐振动的能量，下列说法正确的是：A. 振动能量在平衡位置时最大，在最大位移处最小。
B. 振动能量在平衡位置时最小，在最大位移处最大。
C. 振动能量在整个振动过程中保持不变。
D. 振动能量随时间变化而变化，无规律可循。
6、一束单色光从空气垂直入射到水面上，若水的折射率为(n)，则光线进入水中后的速度为：A.(c/n)，其中(c)是光在真空中的速度。
B.(c⋅n)，其中(c)是光在真空中的速度。
C.(c)，与介质无关。
D. 不确定，因为还需要知道水的具体类型。
7、下列关于力的说法，错误的是：A. 力是物体间的相互作用B. 力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态C. 力的单位是牛顿（N）D. 一个物体受到多个力的作用时，其运动状态一定发生改变8、在下列选项中，不属于电磁感应现象的是：A. 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中产生感应电流B. 电流在导体中产生磁场C. 磁场变化在导体中产生感应电动势D. 磁场变化在绝缘材料中产生感应电流二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题题目：在物理学中，简谐运动是一种常见的周期性运动形式。
2016年上半年教师资格证中学教育知识与能力真题
2016年上半年中学教育知识与能力一．单选题1.在教育理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）。
A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育过程》D.《论教学过程最优化》2.如果让6个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让4岁的儿童学高等数学，也难以成功。
说明（）。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定了人发展的最终结果3.确立我国教育目的的理论基础是（）。
A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于（）。
A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全做为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪一特性？（）。
A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性6.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（）。
A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于（）。
A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。
这体现了哪一教学原则（）。
A.理论联系实际的原则B.科学性和思想性统一的原则C.启发性原则D.发展性原则9.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评反馈。
这种教学评价被称为（）。
A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价10.班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。
2016年上教师资格证初级物理真题
老师：哦，那就接通电源开始实验吧。 学生甲：（闭合开关，记录教据）老师，并联电路支路电流表 A1、A2 的读数相等。
老师：你换个灯泡看看。 学生甲：老师，灯泡换了，电流表 A1、A2 的读数还是相等。 老师：我看看，哦，你们的电路接错了。（老师边说边把接错的导线连接到正确的位置） 老师：好了，你们接着实验，把数据记录下来。 学生甲：（读出并记录三个电流表的示数）老师，根据实验数据，我们组发现了并联电路中干路 电流等于各支路电流之和。 问题： （1）本案例中老师的教学有什么不妥之处？（5 分） （2）指出图 8 中连接错误的导线（用序号表示），同时说明正确的连接方法。（10 分） （3）设计一个教学片段，帮助学生学习如何正确连接、检查电路。（15 分）
四、教学设计题（本题共 2 小题，第 13 题 12 分，第 14 题 28 分，共 40 分）
13．阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料图 9 为初中物理某教科书“物体的浮与沉”一节中“浮沉条件的应用”的一个演示实验：
任务： （1）说明教科书中演示实验“盐水选种”的设计意图。（4 分） （2）基于该实验，设计一个包含师生交流的交流方案。（8 分）
A．a 和 b 同时靠拢螺线管 C．a 靠拢螺线管，b 远离螺线管
B．a 和 b 同时远离螺线管 D．a 远离螺线管，b 靠拢螺线管
二、简答题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
9．《义务教育物理课程标准（2011 年版）》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的 教学方式。”请结合“探究浮力的大小”这一教学内容，谈谈你对这句话的理解。
2016 年上半年中小学教师资格考试
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2016年上半年中小学教师资格考试 物理学科知识与教学能力试题（高级中学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1．图1所示为高中物理某教科书描述的一个测定反应时间的小实验。
测定反应时间日常工作中，有时需要人们反应灵敏，对于战士、驾驶员、运动员等更是如此。
从发现情况到采取相应行动所经过的时间叫做反应时间。
这里介绍一种测定反应时间的简单方法。
请一位同学用两个手指捏住直尺的顶端（图2.5-2），你用一只手在直尺下方做捏住直尺的准备，但手不能碰到直尺，记下这时手指在直尺上的位置当看到那位同学放开直尺时，你立即捏住直尺，测出直尺降落的高度，根据自由落体运动的知识，可以算出你的反应时间。
图1若测得直尺下落的高度为h ，重力加速度为g ，则反应时间为（ ）。
A ．gh2 B ．hg2 C ．gh2D ．gh 22．图2所示为学校实验室常见的三孔插座和三角插头。
按照规范，插孔①、②和③分别连接（ ）。
A ．地线、零线和火线B ．地线、火线和零线C ．零线、火线和地线D ．零线、地线和火线3．某单摆做小角度摆动，其振动图像如图3所示，则关于摆球的速率v 和悬线对摆球的拉力F 说法正确的是（ ）。
A ．t 1时刻v 最大，F 最小B ．t 2时刻v 最大，F 最大C ．t 3时刻v 为零，F 最大D ．t 4时刻v 为零，F 最小4．如图4所示，半径为b 的圆环状导线均匀带电，在垂直于环平面的轴线上有两点P 1和P 2，P 1、P 2到环心的距离分别为b 和2b ；设无限远处电势为零，P 1、P 2的电势分别为1ϕ和2ϕ，则21ϕϕ为（ ）。
A ．3B ．25 C ．2 D ．25 5．某同学做双缝干涉实验，开始两缝宽度相等，出现了清晰的干涉条纹；然后他将其中一缝的宽度略微调窄，且保持两缝的中心位置不变，则（ ）。
A ．干涉条纹间距变宽B ．干涉条纹间距变窄C ．干涉条纹间距不变D ．不能发生干涉现象6．某一密闭容器内装有一定质量的理想气体，起初处于状态甲，现设法降低气体的温度同时增大气体的压强，达到状态乙，则关于该气体，下列判断错误的是（ ）。
A ．状态甲的密度比状态乙的大B．状态甲的内能比状态乙的大C．状态甲的分子平均动能比状态乙的大D．从状态甲变化到状态乙的过程中，放出的热量多于外界对气体做的功7．在极短的距离上，核力将一个质子和一个中子吸引在一起形成一个氘核，下述说法中正确的是（）。
A．氘核的能量大于一个质子和一个中子能量之和B．氘核的能量等于一个质子和一个中子能量之和C．氘核的能量小于一个质子和一个中子能量之和D．氘核若分裂为一个质子和一个中子，一定要放出能量8．《普通高中物理课程标准（实验）》规定，高中物理课程由共同必修模块和选修模块构成。
其中，选修模块涉及的内容，学生可根据兴趣和发展需要选择学习。
若某同学希望学习“机械振动”和“机械波”，他应选学的模块是（）。
A．选修3-2B．选修3-3C．选修3-4D．选修3-5二、计算题（本大题1小题，20分）9．一质点沿x轴正方向运动，其速度按v=k x的规律变化，式中k是正常数。
当t=0时，质点位于原点O处。
求该质点的速度及加速度随时间t的变化规律。
三、案例分析题（本大题共2小题，第11题20分，第12题30分，共50分）10．案例：下面是某同学对一道作业题的解答过程：题目：图5所示电路中，R1=340Ω，R2=230Ω，电源内电阻r=50Ω。
当S处于0状态时，电压表（可视为理想电压表）的示数为72V；当S与1接触时，电压表的示数为示数为U1=63V，电流表的示数为I1=0.18A。
求：当S与2接触时，电流表的示数I2和电压表的示数U2各是多少。
解：设电源电动势为E ，当S 处于0状态时，电源处于开路状态，电压表的示数就是电源的电动势，所以E=72V 。
当S 与2接触时，由闭合电路欧姆定律得：I 2=A VrR E 26.050230722≈Ω+Ω=+由欧姆定律得U 2=I 2R 2=0.26A ×230Ω=59.8V答：当S 与2接触时，电流表示数是0.26A ，电压表的示数是59.8V 。
问题：（1）指出学生解题中的错误，分析错误产生的可能原因并给出正确解法。
（10分）（2）给出一个教学思路，帮助学生正确解答此类问题。
（10分）11．案例：下面是某老师和学生在课堂上讨论摩擦力问题的教学片段。
老师：同学们，大家先看屏幕（图6），谁能说说A 、B 间的摩擦力有多大？图6学生甲：不知道力F有没有把A和B拉动。
学生乙：对！如果A、B间没有相对滑动，A、B之间的摩擦力就是静摩擦力，摩擦力的大小就是10牛。
如果A、B之间有相对滑动，那摩擦力就是滑动摩擦力，大小为6牛。
学生丙：没这么简单吧，老师给的好些数据都没用到。
老师：对啦！解物理题首先要认真读题，题中给出的数据都是有用的，哪个数据没用到，解答一定有问题，这是大家要掌握的。
下面看老师怎样解答这个问题。
问题：（1）上述片段中教师的教学有什么不妥之处？（5分）（2）学生甲、乙、丙的发言反映其物理学习分别存在什么问题？（15分）（3）设计一个教学片段，帮助学生理解相关问题。
（10分）四、教学设计题（本大题共2小题，第12题12分，第13题28分，共40分）12．阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料：图7所示为高中物理某教科书“自感现象的应用”一节介绍的日光灯电路图。
任务：设计一个教学片段，向学生介绍日光灯的工作原理。
13．阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“抛体运动”的内容要求为：“会用运动合成与分解的方法分析拋体运动。
”材料二高中物理某教科书“实验：研究平抛运动”一节的部分内容。
材料三 教学对象为高中一年级学生，已学过匀加速直线运动、运动合成等知识。
任务：（1）简述什么是物体的平抛运动。
（4分）（2）根据上述材料，完成“探究物体平抛运动轨迹”的教学设计。
教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教学环节、教学活动、设计意图等）。
（24分）2016年上半年中小学教师资格考试物理学科知识与教学能力试题（高级中学）参考答案及解析一、单项选择题1．【答案】A 。
解析：直尺在下落过程中可近似看成是自由落体运动，其初速度为零，加速度为重力加速度g ，根据运动学公式h =221gt 可知ght 2=，则A 正确。
2．【答案】B 。
解析：三孔插座三个孔的接线特点是左零右火上接地，即左零线（N ）右火线（L ）上接地。
3．【答案】B 。
解析：由图可知t 1时刻、t 3时刻位移最大，说明摆球在最大位移处，线速度为零，悬线拉力最小，选项A 、C 错误。
在t 2时刻、t 4时刻位移为零，说明摆球处于平衡位置，摆球速度最大，悬线对它的拉力最大，选项B 正确，D 错误。
故本题选B 。
4．【答案】D 。
解析：建立如图坐标系，电荷元dQ 在x 处产生的电势为22xb kdQ rkdQdU +==，则整个圆环在x处的电势1P kQ U U ====122P P P U U U ===5．【答案】C 。
解析：双缝干涉的条纹间距由波长、双缝的间距以及双缝到屏的距离决定，本题只改变其中一个缝的宽度，并且双缝中心距离不变，则干涉条纹间距不变。
6．【答案】A 。
解析：由C TpV=得p TC V =，温度降低，压强增大，则体积一定减少，气体密度变大，选项A 错误；理想气体的内能只和温度有关，温度越高，则内能变大，选项B 正确；理想气体的温度降低则平均动能变小，选项C 正确；由热力学第一定律∆U=Q+W ，气体内能减少，则放出的热量一定多于外界对气体做的功，选项D 正确。
7．【答案】C 。
解析：一个质子和一个中子发生核反应变成一个氘核时，要释放出核能，故选项C 正确。
8．【答案】C 。
解析：选修3-2划分为三个二级主题：电磁感应，交变电流，传感器。
选修3-3划分为四个二级主题：分子动理论与统计思想，固体、液体与气体，热力学定律与能量守恒，能源与可持续发展。
选修3-4划分为四个二级主题：机械振动与机械波，电磁振荡与电磁波，光，相对论。
选修3-5划分为四个二级主题：碰撞与动量守恒，原子结构，原子核，波粒二象性。
二、计算题9．【参考答案】 由v=k x ，dtdxv =可知： x k dtdx=， xdx=kdt对该式进行积分⎰⎰=txkdt dx x1初始位移和时间都为0kt x =2224k x t =x=x （t ）t k dt dx v 22==v=v （t ）22k dt dv a == a=a （t ）三、案例分析题10．【参考答案】（1）学生错误之处在于计算I 2时没有考虑电流表的内阻；错误原因是学生在分析电路时存在惯性思维，想当然地认为电流表的内阻忽略不计，对电路图、题干的已知条件缺乏正确的分析，对闭合电路欧姆定律的分析不严谨。
正确的解法：设电源电动势为E ，电流表内阻为r ＇，当S 在0处时，电路处于断路状态，此时E=72V 。
根据闭合电路欧姆定律得：＇111r R U I +=，带入数据，r ＇=10Ω。
所以，22720.252301050E VI A R r r ==≈++Ω+Ω+Ω。
＇根据欧姆定律得：U 2=I 2（R 2+r ＇）=0.25A ×240 Ω=60 V 。
所以，I 2=0.25 A ，U 2=60 V 。
（2）教学思路教师：同学们，在大家做题的过程中我看了几位同学的解题过程，发现绝大多数同学都犯了一个错误。
接下来我们一起来分析下这道题，这道题是典型的闭合电路欧姆定律的应用。
当我们在研究这类题型的时候，大多数同学都会把电流表和电压表当做理想电表，但是大家再看一下这道题的题干，能不能把题中的电表当做理想电表呢？为什么？学生：（思考后）老师，这道题没有说电流表是理想电表，只说了电压表可视为理想电表。
教师：嗯，这就是为什么好多人都犯了一个相同错误的原因，好多同学都把电压表和电流表当做理想电表，认为题干没有说明就默认为理想电表。
这个观点是不正确的，我们要具体问题具体分析，要时刻有“需不需要考虑电表内阻”的意识。
其实这道题是要考虑电流表的内阻的，大家分析下是为什么？学生：老师，我发现了，因为Ω=÷==35018.06321实1A V U U R 大于340Ω，所以电流表的内阻是需要考虑的，其数值为10Ω。
我们刚才都忽略了这点，所以我也感觉很奇怪为什么题干还有已知条件没用上。