4.1传统文化的继承(新人教版必修3)
合集下载
人教版必修三 4.1 传统文化的继承 课件 (30张)
高二政治 人教版 必修三 4.1 传统文化的继承
一、传统文化的含义
传统文化是在长期历史发展中形成并保留 在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
Chopsticks
二、传统文化继承性的表现
(1)传统习俗的继承 ①含义： 是指在一定社会群体中约定俗成、
世代相传的风尚、礼节和习惯。
②影响：
对人们的物质生活和精神生活产
③地位： 生持久的影响。
是传统文化的基本形式之一。来自（2）传统建筑的继承①含义：建筑被称为凝固的艺术。
②影响：在世界建筑史上写下了光辉的一页。
③地位：展现中国传统文化的重要标志
视频：周杰伦 《兰亭序》
（3）传统文艺的继承 ①内容：中国传统文艺，以古代文学、传
统戏曲、传统绘画为代表。
②影响：具有悠久的历史，蕴藏着丰富的
文化内涵 ③地位：是中华民族灿烂文化的重要组成 部分。
（4）传统思想的继承 ①内容: 包括在长期历史积淀中形成的理论 观点、学术思想和道德观念等。 成为中华文化中一个非常重要的组 ②地位： 成部分。 ③影响：对今天中国人的价值观念、生活方 式和中国的社会发展，具有深刻的 影响。
三、传统文化的特征
（1）相对的稳定性
（2）鲜明的民族性
四、正确对待传统文化
财 富
vs
包 袱
四、正确对待传统文化
1.正确的态度： （1）取其精华、去其糟粕
（2）批判继承、古为今用
四、正确对待传统文化
2.辩证的认识：
（1）符合社会发展要求的—保持、发扬 （2）不符合社会发展要求—改造、剔除
精彩回顾
习俗 建筑 文艺
思想 ……
传 统 文 化 的 继 承
特点： 稳定性、民族性
一、传统文化的含义
传统文化是在长期历史发展中形成并保留 在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
Chopsticks
二、传统文化继承性的表现
(1)传统习俗的继承 ①含义： 是指在一定社会群体中约定俗成、
世代相传的风尚、礼节和习惯。
②影响：
对人们的物质生活和精神生活产
③地位： 生持久的影响。
是传统文化的基本形式之一。来自（2）传统建筑的继承①含义：建筑被称为凝固的艺术。
②影响：在世界建筑史上写下了光辉的一页。
③地位：展现中国传统文化的重要标志
视频：周杰伦 《兰亭序》
（3）传统文艺的继承 ①内容：中国传统文艺，以古代文学、传
统戏曲、传统绘画为代表。
②影响：具有悠久的历史，蕴藏着丰富的
文化内涵 ③地位：是中华民族灿烂文化的重要组成 部分。
（4）传统思想的继承 ①内容: 包括在长期历史积淀中形成的理论 观点、学术思想和道德观念等。 成为中华文化中一个非常重要的组 ②地位： 成部分。 ③影响：对今天中国人的价值观念、生活方 式和中国的社会发展，具有深刻的 影响。
三、传统文化的特征
（1）相对的稳定性
（2）鲜明的民族性
四、正确对待传统文化
财 富
vs
包 袱
四、正确对待传统文化
1.正确的态度： （1）取其精华、去其糟粕
（2）批判继承、古为今用
四、正确对待传统文化
2.辩证的认识：
（1）符合社会发展要求的—保持、发扬 （2）不符合社会发展要求—改造、剔除
精彩回顾
习俗 建筑 文艺
思想 ……
传 统 文 化 的 继 承
特点： 稳定性、民族性
高中政治4.1传统文化的继承课件新人教版必修3
判一判 ①传统文化就是古代文化。( ) ②传统文化是固定不变的。( ) ③传统文化是现代社会发展的动力。( ) 提示:①(×)。传统文化不等于古代文化。传统文化是在长期历 史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化,它 会随着时代变化而不断增加新的内涵。 ②(×)。传统文化具有相对稳定性。它在世代相传中保留着基 本特征,同时,它的具体内涵又能够因时而变。 ③(×)。传统文化中优秀的部分会成为社会发展的动力,而保守 的方面会成为社会发展的桎梏。传统文化如果能顺应社会生活的 变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,就能对社会与人的发展 起积极作用。如果一成不变,传统文化会起阻碍社会进步、妨碍人 的发展的消极作用。
请问:(1)当今婚嫁习俗与西周时期是否相同?不同民族间婚嫁习 俗是否相同? (2)这表明传统文化具有什么特点? 提示:(1)西周时期的婚嫁习俗,有些内容、形式被当今社会继承 下来,相当内容则被“扬弃”,因时而变具有了新的形式。不同民 族间婚嫁习俗各具特色,不尽相同。 (2)这表明传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性。
思考 有人认为,传统文化是包袱而不是财富,因此,应该全盘否 定,加以抛弃。 你是否同意上述看法?为什么? 提示:错误。面对传统文化,我们不能简单地说它是包袱而不是 财富。传统文化有精华也有糟粕,对待传统文化应采取科学分析的 态度,做到“取其精华、去其糟粕”,批判继承,古为今用。这样,传统 文化不仅不是包袱,相反还会成为财富。
1.准确把握传统文化的特点
特点 内涵 继承 产生于过去并保留在现实生活 性 中 相对 稳定 性 鲜明 的 民族 性 传统文化在世代相传中保留着 基本特征,同时它的具体内涵又 能够因时而变 例证 传统习俗、传统建筑、传 统文艺、传统思想在当今 社会的延续 爱国主义在不同的历史时 期,具有不同的时代主题
高中政治人教版必修三4.1传统文化的继承教学设计
3.学会运用马克思主义的立场、观点和方法，分析和评价传统文化的继承与发展；
4.培养学生的思辨能力，使其能够对传统文化进行理性思考和批判性继承；
5.提高学生的文化素养，增强民族自豪感和文化自信。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用启发式教学，引导学生主动探究传统文化的内涵、特点及其在历史发展中的作用；
5.面对传统文化的多元价值，学生需要学会理性判断、明辨是非，树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解传统文化的内涵、特点及其在历史发展中的作用，特别是传统文化在现代社会中的价值；
2.掌握我国传统文化的主要表现形式，并能够运用马克思主义的立场、观点和方法进行分析与评价；
3.激发学生对传统文化的兴趣，培养其主动探究、批判性思考和创造性转化的能力；
4.实践活动，内化素养：
-组织学生参观博物馆、实地考察等，让学生在实践中感受传统文化的魅力；
-鼓励学生参与传统文化的传承与创新活动，如传统手工艺制作、非物质文化遗产保护等。
5.情感教育，培养价值观：
-结合教学内容，对学生进行爱国主义、民族自豪感等方面的情感教育；
-引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强民族自信心和自豪感。
高中政治人教版必修三4.1传统文化的继承教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课的主要内容是高中政治人教版必修三的第四章第一节“传统文化的继承”。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解传统文化的内涵、特点及其在历史发展中的作用；
2.掌握我国传统文化的主要表现形式，如思想观念、风俗习惯、艺术、建筑等；
2.提问：“同学们，你们了解这些图片中的文化现象吗？它们有什么共同点？”通过这个问题，引导学生思考传统文化的内涵和特点。
4.培养学生的思辨能力，使其能够对传统文化进行理性思考和批判性继承；
5.提高学生的文化素养，增强民族自豪感和文化自信。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用启发式教学，引导学生主动探究传统文化的内涵、特点及其在历史发展中的作用；
5.面对传统文化的多元价值，学生需要学会理性判断、明辨是非，树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解传统文化的内涵、特点及其在历史发展中的作用，特别是传统文化在现代社会中的价值；
2.掌握我国传统文化的主要表现形式，并能够运用马克思主义的立场、观点和方法进行分析与评价；
3.激发学生对传统文化的兴趣，培养其主动探究、批判性思考和创造性转化的能力；
4.实践活动，内化素养：
-组织学生参观博物馆、实地考察等，让学生在实践中感受传统文化的魅力；
-鼓励学生参与传统文化的传承与创新活动，如传统手工艺制作、非物质文化遗产保护等。
5.情感教育，培养价值观：
-结合教学内容，对学生进行爱国主义、民族自豪感等方面的情感教育；
-引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强民族自信心和自豪感。
高中政治人教版必修三4.1传统文化的继承教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课的主要内容是高中政治人教版必修三的第四章第一节“传统文化的继承”。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解传统文化的内涵、特点及其在历史发展中的作用；
2.掌握我国传统文化的主要表现形式，如思想观念、风俗习惯、艺术、建筑等；
2.提问：“同学们，你们了解这些图片中的文化现象吗？它们有什么共同点？”通过这个问题，引导学生思考传统文化的内涵和特点。
人教版高中政治必修三4.1传统文化的继承(共20张PPT)
德化瓷素以“宛似象牙、光色如绢”的独特品质著称于世，是我国传统文化的瑰宝。
对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响
传统文化在世代相传中传保留统着文基本化特的征，基同时它的具体展内示涵因中时国而变传。
中华民族灿
地 位 1对、人下们列的关物于质传生统活文和化精的本神说生形法活，式产不生之正持确一久的影是响（ ） 统文化的重
（1）传 统 习 俗 (传统文化的基本形式之一)
你知道下列传统节日中都有哪些传统习俗吗？
春节
鞭炮、年夜饭
元宵节
吃元宵、赏花灯
传统习俗清：明节是传统文化的基本踏形青、式扫墓之一。
民族节日端：是午 文化多样性的表吃现粽之子、一赛龙。舟 民族节日≠传统习俗
中秋
吃月饼、赏月
重阳
登高、赏菊
（2）传 统 建 筑（展现传统文化的重要标志）
[知识拓展] 文化多样性的相关知识整合
（（运2对要传本的宝对要（“；（ 移（(B（1移传传其3、 、、)11用今辩统题有，今辩22风22风统统传制） ） “） ）） ）下传没《 天 证 文 的 效 可 天 证 易 易 文 文统作从从传传 传传列统有文中地化知信从中地俗俗化化文既国国统统 关文统统文化国认在识息中国认，，在是艺保家家建建 于化化生人识世范并华人识加加世在建建持(、、筑筑 传带中的活的传代围回文的传以以代长了筑筑民民的的 统有华继》价统相是扣化价统改改相期传（（族族继继 文自民承知值文传《《的值文造造传历统展展、、承承 化己族，识观化中文文独观化和和中史刻现现社 社 的的灿就，念的保化化特念的剔剔保发花传传会会说民烂没分、作留生生性、作除除留展和统统的的法族文有析生用着活活和生用着中印文文角角，色化文德活。基》》民活。基形花化化度度不彩的化化方本知的族方本成工的的：：正重的瓷式特识相性式特并艺重重一一确要积畅和征，关来和征保，要要个个的组累销中，问知分中，留又标标民民是成”海国同题识析国同在这在志志族族（部外的时指来说的时现句工）），，分的发它向组明发它实话艺）一一)原展的是织德展的生主和个个因道具分答化道具活要设国国。路体析案瓷路体中强计家家，内德：富，内的调方，，具涵化德有具涵、了面只只有因瓷化中有因具文不有有深时畅瓷华深时有化断正正刻而销素文刻而相的有确确的变海以化的变对（新对对影。外的影。稳“的宛待待响的内响定提似）传传原涵性高象统统因；的和牙文文，文拓、化化属化展光，，于。色”，才才原如可能能因绢从兴兴类”的文旺旺主独化发发观特 创达 达题品新，，，质要社社具著继会会体称承才才解于传能能答世统发发本，，展展题是推进进考我陈步步生国出。。可传新结统来合文分材化析料的说中瑰明
人教版高中政治必修三4.1传统文化的继承(共54张PPT)
传统绘画等 论观点、学术思
为代表
想和道德观念
对人们的物质 生活和精神生 活产生持久影 响
传统文化的基 本形式之一
在世界建 筑史上写 下了光辉 的一页
有悠久的 历史，蕴 藏了丰富 的文化内 涵
对中国人的价值 观念、生活方式 和中国的发展道 路，具有深刻的 影响
展示中国传 中华民族灿 中华文化中一 统文化的重 烂文化的重 个非常重要的 要标志 要组成部分 组成部分
人教版高中政治必修三4.1传统文化的 继承( 共54张PPT)课 件PPT部 编版课 件统编 版课件 优质课 课件免 费课件 PPT 人教版高中政治必修三4.1传统文化的 继承( 共54张PPT)课 件PPT部 编版课 件统编 版课件 优质课 课件免 费课件 PPT
人教版高中政治必修三4.1传统文化的 继承( 共54张PPT)课 件PPT部 编版课 件统编 版课件 优质课 课件免 费课件 PPT 人教版高中政治必修三4.1传统文化的 继承( 共54张PPT)课 件PPT部 编版课 件统编 版课件 优质课 课件免 费课件 PPT
《礼运大同篇》
孙中山大同思想
人教版高中政治必修三4.1传统文化的 继承( 共54张PPT)课 件PPT部 编版课 件统编 版课件 优质课 课件免 费课件 PPT
人教版高中政治必修三4.1传统文化的 继承( 共54张PPT)课 件PPT部 编版课 件统编 版课件 优质课 课件免 费课件 PPT
孔 子
中国结
(京剧)
(国画)
中国三大国粹
(中医)
京剧，清朝光绪年间形成于北京。其前身为徽剧，通称皮簧 戏，同治、光绪两朝，最为盛行。同治、光绪年间皮簧班中陆 续出现了一批著名演员，他们善于吸取其他地方戏的各种优点， 并在艺术形式方面敢于革新尝试，迅速促进了皮簧戏的发展， 终于形成一个崭新的剧种——京剧。近百年来，这个剧种遍及 全国，已成为中国影响最大，最具有代表性的一个剧种。
4.1传统文化的继承(人教版必修3)
4-1 传统文化的继承
预习提纲： 1、传统文化继承性的表现
2、传统文化的特点
3、传统文化的作用
4、对待传统文化的正确态度
你应该知道的中国传统文化
茶道
剪纸
你应该知道的中国传统文化
皮影戏
中国结
你应该知道的中国传统文化
京剧
书法
针灸 的 起 源 （远古 时 期 ）
针灸医学起源于我国远古时期的石 器时代。砭石是最原始的针刺工具，砭 刺是针刺的萌芽。除砭石外，古代还有 骨针、竹针、陶针的应用，并逐步发展 成青铜针、铁针、金针、银针，直至现 代的不锈钢针。 古人在烤火或不慎被火灼伤某些部 位后，反而减轻了病痛，因而得到启示 ，发明了灸法。 拔罐法亦起源于 原始社会，古代称 之为"角法"（古代用兽角做饮具，借燃 火的热力，排除其中的空气，可使其吸 附在皮肤表面以治病，故称"角法"。
传统文化中的精华：继承 传统文化中的糟粕：剔除 取其精华、去其糟粕 批判继承、古为今用
3、怎么办——具体要求（启示）
面对传统文化，要辩证地认识它在现实生活中 的作用，分辨其中的精华和糟粕。 1）、对于传统文化中符合社会发展要求的、 积极向上的内容，应该继续保持和发扬。 2）、对于传统文化中不符合社会发展要求的、 落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自 觉地加以改造或剔除。
10、下列属于传统文化的特点的是（ ）
1）具有民族特色 2）一旦形成永不变 3）具有强大的继承性 4）在本民族有广泛的认同感 A、124 B、234 C、134 √ D、123
11.在传统文化中被称为民族精神的火炬的是
√
A、传统习俗 C、传统文艺
B、传统建筑 D、传统思想
预习提纲： 1、传统文化继承性的表现
2、传统文化的特点
3、传统文化的作用
4、对待传统文化的正确态度
你应该知道的中国传统文化
茶道
剪纸
你应该知道的中国传统文化
皮影戏
中国结
你应该知道的中国传统文化
京剧
书法
针灸 的 起 源 （远古 时 期 ）
针灸医学起源于我国远古时期的石 器时代。砭石是最原始的针刺工具，砭 刺是针刺的萌芽。除砭石外，古代还有 骨针、竹针、陶针的应用，并逐步发展 成青铜针、铁针、金针、银针，直至现 代的不锈钢针。 古人在烤火或不慎被火灼伤某些部 位后，反而减轻了病痛，因而得到启示 ，发明了灸法。 拔罐法亦起源于 原始社会，古代称 之为"角法"（古代用兽角做饮具，借燃 火的热力，排除其中的空气，可使其吸 附在皮肤表面以治病，故称"角法"。
传统文化中的精华：继承 传统文化中的糟粕：剔除 取其精华、去其糟粕 批判继承、古为今用
3、怎么办——具体要求（启示）
面对传统文化，要辩证地认识它在现实生活中 的作用，分辨其中的精华和糟粕。 1）、对于传统文化中符合社会发展要求的、 积极向上的内容，应该继续保持和发扬。 2）、对于传统文化中不符合社会发展要求的、 落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自 觉地加以改造或剔除。
10、下列属于传统文化的特点的是（ ）
1）具有民族特色 2）一旦形成永不变 3）具有强大的继承性 4）在本民族有广泛的认同感 A、124 B、234 C、134 √ D、123
11.在传统文化中被称为民族精神的火炬的是
√
A、传统习俗 C、传统文艺
B、传统建筑 D、传统思想
人教版高中政治必修三4.1传统文化的继承 (共40张PPT)
PART THREE
三、取其精华，去其糟粕
1.正确对待传统文化 的意义
（ 1 ）对国家、民族
来说：只有发挥传统
文化的积极作用，克
服传统文化的消极作
用，才能兴旺发达。
1.正确对待传统文化 的意传统
文化的影响，才能
使自己全面发展，
更好地创造新生活。
在世界文化遗 产——安徽省西递 村的敬爱堂中悬挂 着一个“孝”字。“ 孝”是一个象形文 字，即是一个跪拜 之“子”的意思，不 孝则是“猴”，即非 人也。
请问：在今天，我们应如何认识“孝”道？
郭巨， 晋代隆虑（今河南林县）人，一说河内温县（今 河南温县西南）人，原本家道殷实。父亲死后，他把家 产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母 极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养 这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子 可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些 粮食供养母亲。”
2014年北京APEC上的新中装
3、新中装中的传统文化元素是 不是被原封不动的继承下来了？ 相对稳定性
出这 选不 择是 。领 土 ， 这 是 我 的 身 体 ， 应 该 由 我 自 己 做
2.传统文化的作用
（ 1 ）传统文化如果
能顺应社会生活的变
迁，不断满足人们日
益增长的精神需求，
就能对社会与人的发
②端午节的起源据说是为了纪念战国时期的诗人屈原。屈原本是 楚国的大夫，热爱祖国，后因小人诬陷离间而被流放。楚国被秦 国攻陷后，屈原百感交集，心情沉痛，投入汨罗江自尽。人们划 船在江中打捞屈原的尸体，后又包粽子投入江中，防止鱼吃屈原 的尸体，后来演变为端午节赛龙舟吃粽子。
③中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载，“中秋”一词最 早出现在《周礼》一书中。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的 节日。中秋节的盛行始于宋朝，这也是我国仅次于春节的第二大 传统节日。中秋节时，云稀雾少，月光皎洁明亮，还要举行赏月 、祭月、吃月饼、祝福团圆等一系列活动。
人教版高中政治必修三4.1传统文化的继承优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生创设丰富的传统文化氛围。
2.结合现实生活中的案例，让学生身临其境地感受传统文化在现代社会中的应用。
3.创设引发学生思考的问题情境，激发他们的探究欲望。
4.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验传统文化带来的乐趣和智慧。
（二）问题导向
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握传统文化的基本概念，包括传统文化的内涵、特点和价值等。
2.使学生了解我国古代哲学思想的主要内容，包括儒家、道家、法家等学派的代表性观点。
3.培养学生运用传统文化的智慧分析和解决现实问题的能力。
4.引导学生认识传统文化在现代社会的重要地位，提升他们的文化素养和民族自豪感。
2.鼓励学生互相倾听、尊重他人的意见，培养他们的团队协作精神。
3.教师对小组讨论进行指导和点评，确保讨论的深度和广度，提高学生的思考能力。
4.通过小组合作，让学生学会分享、学会承担，培养他们的责任感和使命感。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，帮助他们巩固知识点，形成自己的见解。
2.鼓励学生自我评价，发现自身的优点和不足，不断提高自己的学习能力。
3.教学内容深入浅出：本案例的教学内容既深入又浅出，教师以生动有趣的故事、寓言或引用名人的名言导入新课，激发了学生的学习兴趣。在讲授新知环节，教师详细讲解了传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有了全面的认识。同时，教师还通过案例分析，让学生学会将传统文化与现代社会相结合，为现实生活提供智慧支持。
4.回顾旧知：简要回顾上节课的内容，让学生建立起新旧知识的联系。
（二）讲授新知
1.传统文化的内涵：详细讲解传统文化的定义、特点和价值，让学生对传统文化有全面的认识。
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生创设丰富的传统文化氛围。
2.结合现实生活中的案例，让学生身临其境地感受传统文化在现代社会中的应用。
3.创设引发学生思考的问题情境，激发他们的探究欲望。
4.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验传统文化带来的乐趣和智慧。
（二）问题导向
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握传统文化的基本概念，包括传统文化的内涵、特点和价值等。
2.使学生了解我国古代哲学思想的主要内容，包括儒家、道家、法家等学派的代表性观点。
3.培养学生运用传统文化的智慧分析和解决现实问题的能力。
4.引导学生认识传统文化在现代社会的重要地位，提升他们的文化素养和民族自豪感。
2.鼓励学生互相倾听、尊重他人的意见，培养他们的团队协作精神。
3.教师对小组讨论进行指导和点评，确保讨论的深度和广度，提高学生的思考能力。
4.通过小组合作，让学生学会分享、学会承担，培养他们的责任感和使命感。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，帮助他们巩固知识点，形成自己的见解。
2.鼓励学生自我评价，发现自身的优点和不足，不断提高自己的学习能力。
3.教学内容深入浅出：本案例的教学内容既深入又浅出，教师以生动有趣的故事、寓言或引用名人的名言导入新课，激发了学生的学习兴趣。在讲授新知环节，教师详细讲解了传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有了全面的认识。同时，教师还通过案例分析，让学生学会将传统文化与现代社会相结合，为现实生活提供智慧支持。
4.回顾旧知：简要回顾上节课的内容，让学生建立起新旧知识的联系。
（二）讲授新知
1.传统文化的内涵：详细讲解传统文化的定义、特点和价值，让学生对传统文化有全面的认识。
高中政治人教版必修3文化生活4.1传统文化的继承(共20张PPT)
【探究三】辩一辩
以“我这样看郭巨”为 主题，谈谈你对“埋儿奉 母” 的认识。
古人组：古人的角度。 今人组：现代人的角度。 机动组：任意角度。
3 9
12
讨3论分结钟束
中国制造
【激情展示】 跨越时空的对话
请各组派代表阐述本组观点，并说明理由。
“埋儿奉母”之我见
孝道精神 符合社会发展要求
积极作用
精华 继承、古为今用
【蕴谈【文含谈化探探你着有究究对哪哪一二这些些】】些传共找形统想同式文的一一的化特找想理的点：：解表？这这现。些幅形传画式统中，
二、传统文化的特点及作用
1.传统文化的特点
继承性
保留着基本特征
特定民族历史 发展的产物
相对稳定性
传统 文化
鲜明的民族性
因时而变
维系民族生存和发展的精神纽带
民 官 天埋 不 不 赐儿 得 得 郭奉 夺 取 巨母 。，，
对历史文化特别是先人 传承下来的道德规范，要坚 持古为今用，推陈出新，有 鉴别地加以对待，有扬弃地 予以继承。
“天下之本在国， 国之本在家，家之本 在身。”
国魂
传世精魄筑国魂， 统帅炎黄洒泽恩。 文章千古子孙孝， 化作鸿鹄兴中华。
1．在中国传统文化中，“孝”历来被看作最
基本、最重要的德行之一。过去，人们推崇“父
母在，不远游”；现在，社会倡导“常回家看
看”。这告诉我们，对待传统文化要 A．平等交流，相互借鉴 B．破除陋习，移风易俗 C．博采众长，求同 消极作用 糟粕 移风易俗，改造或剔除
2.传统文化的作用
(1)传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足 人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起 积极作用。 (2)如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、 妨害人的发展的消极作用。
人教版高中政治必修3 文化生活4.1传统文化的继承(共40张PPT)
传统文化具有鲜明的民族性
传统文化是维系民族生存发展的精神纽带， 有利于人们对增强民族和国家的认同感。
每逢佳节倍思亲
海峡两岸人民 渴望祖国统一
3、传统文化的特点
继承性
相对稳定性
鲜明的民族性
（从纵向传统文 （从纵向传统文化的过 化的过去到现在） 去到现在）
（从横向本民族与其他民 族的传统文化比较）
产生于过去 延续到现 在，保留到 今天生活的各
书法是汉字的书写艺术。近代经过考证，关于中国文字起源，一般认 为在距今约5OOO～6000年左右的黄河中游仰韶文化时期，已经创造了 文字。我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆， 由篆而隶、楷、行、草，各种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中， 逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。
3、“没有文化的继承，就没有文化的积累”这句
话主要强调了文化的（A ）
A、继承性 B、积累性 C、稳定性 D、民族性
4、下列属于传统文化的特点的是（ C ）
①具有民族特色 ②一旦形成永不变 ③具有强大的继承性 ④在本民族有广泛的认同感 A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③
思考：材料体现了传统文化的什么特点？
①传统文化具有相对稳定性： ——传统文化在时代相传中保留基本特征同时，它的
具体内涵又能因时而变。
合作探究 汉族人民有祭祖的传统。每年清明节，大批华人华侨 会专程回乡，与自己的家族成员一起为逝去的先辈们扫墓祭祖。 为什么汉族人如此重视扫墓？为什么华人华侨会专程回乡扫墓？
中华文化非常重要的组成部分
1、毛泽东说：“从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，继承这 一份珍贵的遗产。”这份珍贵的遗产是指：传统思想
2、门联、请帖都用红纸；迎娶的车辆挂红彩带。这体现传了统：习俗 3、对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深 刻影响的是：传统思想
传统文化是维系民族生存发展的精神纽带， 有利于人们对增强民族和国家的认同感。
每逢佳节倍思亲
海峡两岸人民 渴望祖国统一
3、传统文化的特点
继承性
相对稳定性
鲜明的民族性
（从纵向传统文 （从纵向传统文化的过 化的过去到现在） 去到现在）
（从横向本民族与其他民 族的传统文化比较）
产生于过去 延续到现 在，保留到 今天生活的各
书法是汉字的书写艺术。近代经过考证，关于中国文字起源，一般认 为在距今约5OOO～6000年左右的黄河中游仰韶文化时期，已经创造了 文字。我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆， 由篆而隶、楷、行、草，各种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中， 逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。
3、“没有文化的继承，就没有文化的积累”这句
话主要强调了文化的（A ）
A、继承性 B、积累性 C、稳定性 D、民族性
4、下列属于传统文化的特点的是（ C ）
①具有民族特色 ②一旦形成永不变 ③具有强大的继承性 ④在本民族有广泛的认同感 A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③
思考：材料体现了传统文化的什么特点？
①传统文化具有相对稳定性： ——传统文化在时代相传中保留基本特征同时，它的
具体内涵又能因时而变。
合作探究 汉族人民有祭祖的传统。每年清明节，大批华人华侨 会专程回乡，与自己的家族成员一起为逝去的先辈们扫墓祭祖。 为什么汉族人如此重视扫墓？为什么华人华侨会专程回乡扫墓？
中华文化非常重要的组成部分
1、毛泽东说：“从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，继承这 一份珍贵的遗产。”这份珍贵的遗产是指：传统思想
2、门联、请帖都用红纸；迎娶的车辆挂红彩带。这体现传了统：习俗 3、对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深 刻影响的是：传统思想
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4. 1 传统文化的继承
一、选择题
1．端午节是我国的传统节日，其起源据说是为了纪念战国时期楚国的忠臣屈原，每到这一天，人们就会吃粽子、赛龙舟。
这说明( )
①传统习俗是对传统文艺的继承
②传统文化具有自己的民族色彩
③传统习俗对人们的生活产生持久的影响
④传统习俗成为民族精神的火炬
A．①②B．②④
C．①③ D．②③
2．记者在山东农村采访时发现，开遍万村千乡的农村超市在为农民购买合格日用消费品提供便利的同时，还从诸多方面改变了农民过春节的习俗。
以前农民每到春节都要大量准备年货，但是现在，由于超市开进乡村，农村购物与城市一样方便，不少农民春节不再大量准备年货，只是略微备点，够几天吃用的就行。
这说明( )
A．传统习俗具有相对稳定性
B．传统习俗能够与时俱进
C．传统习俗经常变化
D．传统习俗不可捉摸
3．闲时争名人，忙来毁故里。
从江苏省镇江市入围全国十大考古发现的宋元粮仓遗址被毁，到安徽泗县近千年的释迦古寺被拆，近来一些地方频频爆出文物古迹在商业开发中被拆毁的痛心事件。
毁坏文物的现象令人痛心，因为( )
①传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带
②我们必须固守本民族的传统文化，拒绝接受任何外来文化
③任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，否则民族文化就无根基
④现阶段继承传统文化就必须坚持“守旧主义”，反对“历史虚无主义”
A．①② B．①③
C．②③ D．①④
4．2010年6月16日至21日，首届中国农民艺术节举办。
艺术节组委会计划建立中国民间剪纸精品库，在全国对剪纸原创作品进行征集。
下列对剪纸的认识，正确的是( )
①剪纸是中华民族灿烂文化的重要组成部分
②剪纸属于中华传统文艺
③剪纸对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响
④剪纸作品具有鲜明的民族性
⑤剪纸作品都是传统文化的精华
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．③④⑤
5．2010年10月27日,“大型礼乐展演――千人诵国学”活动在江苏省扬州市体育中心举行。
1000名儿童在活动现场诵读《三字经》《弟子规》等汉学经典,感受传统汉文化的魅力。
江苏省之所以举办这样的活动,是因为
A 必须用传统文化约束现代中小学生
B 对优秀传统文化的继承是中华文化发展的根基
C 中华传统文化始终都对社会发展起促进作用
D 中华传统文化具有特有的包容性
6．清明节是流行于我国大部分地区的传统节日。
至唐宋时期开始形成踏青、扫墓等风
9．中国传统文化作为一种文化形态，本身具备文化科学价值。
灿烂的中华文化足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪，是中华民族的重要凝聚力。
这主要体现了( ) A．传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带
B．传统文化对社会与人的发展起积极作用
C．传统文化需要不断继承和发展
D．传统文化是在长期历史发展中形成的具有相对稳定性的文化
10．2010中国（曲阜）国际孔子文化节开幕式暨“孔子教育奖”、“孔子文化奖”颁奖典礼于9月27日隆重举行。
弘扬传统文化，实践科学发展，建设和谐社会，表明传统文化( )
①具有继承性
②具有相对稳定性
③具有鲜明的民族性
④是变化发展的
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
二、非选择题
11．“孝”是儒家伦理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中华民族的传统美德、凝聚民族的重要因素。
元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，以下是其中的两个。
其一：亲尝汤药
汉文帝刘恒，以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠，母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。
其二：埋儿奉母
郭巨，晋代人，对母极孝。
后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。
”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取，民不得夺”。
夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。
根据上述材料，谈谈怎样对待我国的传统文化。
4.1 传统文化的继承
一、选择题
10、【答案】D
二、非选择题
11、答案：①传统文化有精华，也有糟粕，既有促进社会、个人发展的积极因素，也有阻碍社会、个人发展的消极因素，不可全盘肯定，也不可全盘否定，要一分为二地辩证认识。
②对待传统文化的正确态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。
对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西必须“移风易俗”，自觉地加以改造或摒弃。
③我们要反对完全否定传统文化、全盘接收的错误倾向，应作出正确的文化选择。