人教版高中数学必修3,几何概型
人教版高中数学必修三3.3几何概型教案(6)

分析:正方形的面积只与边长有关,此题可以转化为在12cm长的线段AB上任取一点M,求使得AM的长度介于6cm与9cm之间的概率.
解:(1)用计算机产生一组[0,1]内均匀随机数a1=RAND.
(2)经过伸缩变换,a=a1*12得到[0,12]内的均匀随机数.
(3)统计试验总次数N和[6,9]内随机数个数N1
(4)计算频率 .
记事件A={面积介于36cm2与81cm2之间}={长度介于6cm与9cm之间},则P(A)的近似值为fn(A)= .
三、课堂练习(课本P140练习)
归纳小结:1、几何概型是区别于古典概型的又一概率模型,使用几何概型的概率计算公式时,一定要注意其适用条件:每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度成比例;
阅读课本P135-P136内容
二、新课教学
1、基本概念:(1)几何概率模型:如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型;
(2)几何概型的概率公式:
P(A)= ;
(3)几何概型的特点:1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个;2)每个基本事件出现的可能性相等.
教学难点:难点是计算公式的应用
教学用具:投影仪
教学方法:讲练结合
教学过程:
一、课题:在概率论发展的早期,人们就已经注意到只考虑那种仅有有限个等可能结果的随机试验是不够的,还必须考虑有无限多个试验结果的情况。例如一个人到单位的时间可能是8:00至9:00之间的任何一个时刻;往一个方格中投一个石子,石子可能落在方格中的任何一点……这些试验可能出现的结果都是无限多个。
人教版高中数学必修三几何概型课件1

人 教 版 高 中 数学必 修三第 三章第 3节 3 . 3.1 几 何 概型 课 件 ( 共19张 PPT)_ 2
①
②
人 教 版 高 中 数学必 修三第 三章第 3节 3 . 3.1 几 何 概型 课 件 ( 共19张 PPT)_ 2
基本事件的总数
(转盘游戏):图中有两个转盘.甲乙两 人玩转盘游戏, 规定当指针指向B区域时, 甲获胜, 否则乙获胜.在两种情况下分别求 甲获胜的概率是多少?
B
N B
NB N
①
B BN NB
②
问题一:两个游戏问题中事件概率的求法一样吗? 若不一样, 请问可能是什么原因导致的?
问题二: 你是如何解决这个问题的?
①
②
人 教 版 高 中 数学必 修三第 三章第 3节 3 . 3.1 几 何 概型 课 件 ( 共19张 PPT)_ 2
解析:记“小杯水中含有这个细菌” 为事件A, 事件A发生的概率
P( A)
取出水的体积 杯中所有水的体积
0.1 1
0.1.
人 教 版 高 中 数学必 修三第 三章第 3节 3 . 3.1 几 何 概型 课 件 ( 共19张 PPT)_ 2
问题四.古典概型与几何概型的区别?
人 教 版 高 中 数学必 修三第 三章第 3节 3 . 3.1 几 何 概型 课 件 ( 共19张 PPT)_ 2
人 教 版 高 中 数学必 修三第 三章第 3节 3 . 3.1 几 何 概型 课 件 ( 共19张 PPT)_ 2
下列概率问题中哪些属于几何概型? ⑴从一批产品中抽取30件进行检查,有5件次品,求正品的 概率。 ⑵箭靶的直径为1m,靶心的直径为12cm,任意向靶射箭, 射中靶心的概率为多少? ⑶随机地投掷硬币50次,统计硬币正面朝上的概率。 ⑷甲、乙两人约定在6时到7时之间在某处会面,并约定 先到者应等候另一人一刻钟,过时才可离去,求两人能 会面的概率。
人教版高中数学必修三几何概型课件PPT

解析:组成的点 P 共有 36 个,其中在直线 x+y=5 上的点有
(1,4),(2,3),(3,2),(4,1),共有 4 个,
则点 P 在直线 x+y=5
1
答案:
9
4
上的概率为
36
=
1
.
9
4.一海豚在水池中自由游弋,水池为长 30m,宽 20m 的长方形,求此刻
海豚嘴尖离岸边不超过 2m 的概率.
应落在矩形区域
A 表示的范围是
0, 2 .
2
所以由几何概型求概率的公式,得 P(A)= =
1
.
2
1 一只小蜜蜂在一个棱长为 30 的正方体玻璃容器内随意地飞行,
若蜜蜂在飞行过程中与正方体玻璃容器 6 个表面中至少有一个面的
距离不大于 10,则就有可能撞到玻璃上而不安全,若始终保持与正方
体玻璃容器 6 个表面的距离均大于 10,则飞行是安全的.假设蜜蜂在
时间为 5 秒,绿灯亮的时间为 45 秒.当你到达路口时,恰好看到黄灯亮
的概率是(
)
A.
1
12
3
8
B.
1
16
C.
5
6
D.
解析:设看到黄灯亮为事件 A,构成事件 A 的“长度”等于 5,试验
5
80
的全部结果所构成的区域长度是 30+5+45=80,所以 P(A)=
答案:C
=
1
.
16
2.均匀分布
当 Χ 为区间[a,b]上的任意实数,并且是等可能的,我们称 Χ 服从
.
题型三
体积型的几何概型
【例题 3】有一杯 2 升的水,其中含有一个细菌,用一个小杯从这杯水
人教版高中数学必修三《几何概型》课件

老师提问: 1.类比古典概型,说明以上两个变式试验有什么共同点? 2.变式 1、2 中事件的概率如何求? 3.如图,圆半径相同,阴影部分面积相同,点落 在阴影部分的概率是否相同?
几何概型: 事件 A 理解为区域 的某一子区域 A,如果事件 A 发 生的概率只与构成该事件的子区域 A 的几何度量 (长 度,面积或体积)成正比,而与 A 的位置和形状无 关,则称这样的概率模型为几何概型。
A 几何概型的概率公式:P(A)=
,其中 为区域
的几何度量, A 为子区域 A 的几何度量。
问题 3:在 500ml 的水中有一只草履虫,现从中随机 取出 2ml 水样,放到显微镜下观察,求发现草履虫的 概率。
应用举例 例题 1.欧阳修 《卖油翁》 中写道: “乃取一葫芦置于地, 以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。 ” 可见“行行出状元” ,卖油翁的技艺让人叹为观止。若 铜钱的直径是 3cm 的圆, 中间有边长为 1cm 的正方形孔, 若你随机向铜钱上滴一滴油, 则油滴正好落入孔中的概 率是多少? (假设油滴的大小忽略不计)
1 的体积小于 3 v
1
的概率。
小结提升: 概 型 特 点 公 式 古典概型 几何概型
课后思考: 1. 取一根长度为 3 米的绳子, 拉直后在任意位置剪断, 求剪得两段的长都不小于 1 米的概率。 2. 取一根长度为 3 米的绳子, 拉直后把绳子在任意位 置剪成三段,求剪得三段的长能构成三角形三边 的概率。
教学重点:
几何概型的概念及应用。
教学难点:
在应用几何概型的概率计算公式过程中,构造 出随机事件对应的几何图形,利用图形的几何度 量来求随机事件的概率。
四、教法学法特点分析
1.教法分析 为了充分调动学生学习的积极性,本节课采用“问题 探究式”教学方法,用环环相扣的问题将探究活动层层深入。利用引 导发现和类比归纳相结合的方法,概括出几何概型的概念及其概率公 式。过程中恰当的利用多媒体课件进行辅助教学,来激发学生的学习 兴趣,让每一个学生充分地参与到学习活动中来。 2.学法分析 学生在教师创设的问题情境中,通过积极 参与课堂教 学,培养了直观想象(转盘模型阴影部分的面积) 、数学建模(概率问 题转化成区域长度比) 、逻辑推理(古典概型与几何概型之间的类比、 归纳推理) 、数学抽象(用图形解决概率问题的数学方法)这几个数学 学科核心素养的能力,充分认识数学的价值。
高中数学人教版必修3课件:3.3几何概型(共20张PPT)

例1
某人午觉醒来,发现表停了,他打开收音机,想听 电台报时(电台会在整点报时),求他等待的时间 不多于10分钟的概率。
• 解:等待的时间最小为0,最多为60, 所以基本事件构成的区域长度为60,
• A={等待的时间不多于10分钟}的区域长 度为10
• 所以P(A)=(60-50)/60=1/6
例1
知识回顾
• 基本事件:
• 古典概型:
• 古典概型的概率公式 现实生活中,有没有实验的所有可能结果
是无穷多的情况?相应的概率应该怎么算?
• 甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针指向黄色区域时,甲 获胜,否则乙获胜.用下列两种转盘时甲获胜的概率分 别是多少?
(1)
(2)
• 试验中所有可能出现的结果(基本事件) 有无限多个;
• 每个基本事件出现的可能性相等 • 我们称这种试验模型为几何概率模型,简
称几何概型。
自我总结:古典概型与几何概型的区别
第三章 概 率
3.3 几何概型
• 甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针指向黄色区域时,甲 获胜,否则乙获胜.用下列哪种转盘时甲获胜的可能性 比较大?
(1)
(2)
• 很明显地可以几何概型中每个事件发生的概率 只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例.
• 解:设报纸送到时间为x,设父亲离家时间为y, 建立平面直角坐标系,
• 因为-----所以基本事件所构成的区域面积为1 • 因为-----所以A=“父亲在离开家前能得到报纸”
所构成的区域面积为7/8 • 所以P(A)=7/8
练 习2
甲、乙两人约于 7 时到 8 时在公园见面,先到
者等候 20 分钟就离开,求两人能见面的概率。
练 习1
人教版高中数学【必修三】[知识点整理及重点题型梳理]_几何概型_基础
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人教版高中数学必修三知识点梳理重点题型(常考知识点)巩固练习几何概型【学习目标】1.了解几何概型的概念及基本特点;2.熟练掌握几何概型中概率的计算公式;3.会进行简单的几何概率计算;4.能运用模拟的方法估计概率,掌握模拟估计面积的思想.【要点梳理】要点一:几何概型1.几何概型的概念:对于一个随机试验,我们将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点,该区域中每一点被取到的机会都一样;而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点.这里的区域可以是线段,平面图形,立体图形等.用这种方法处理随机试验,称为几何概型.2.几何概型的基本特点:(1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个;(2)每个基本事件出现的可能性相等.3.几何概型的概率:一般地,在几何区域D 中随机地取一点,记事件"该点落在其内部一个区域d 内"为事件A ,则事件A 发生的概率()d P A D 的测度的测度. 说明:(1)D 的测度不为0;(2)其中"测度"的意义依D 确定,当D 分别是线段,平面图形,立体图形时,相应的"测度"分别是长度,面积和体积.(3)区域为"开区域";(4)区域D 内随机取点是指:该点落在区域内任何一处都是等可能的,落在任何部分的可能性大小只与该部分的测度成正比而与其形状位置无关.要点诠释:几种常见的几何概型(1)设线段l 是线段L 的一部分,向线段L 上任投一点,若落在线段l 上的点数与线段l 的长度成正比,而与线段l 在线段L 上的相对位置无关,则点落在线段l 上的概率为:P=l 的长度/L 的长度(2)设平面区域g 是平面区域G 的一部分,向区域G 上任投一点,若落在区域g 上的点数与区域g 的面积成正比,而与区域g 在区域G 上的相对位置无关,则点落在区域g 上概率为:P=g 的面积/G 的面积(3)设空间区域上v 是空间区域V 的一部分,向区域V 上任投一点,若落在区域v 上的点数与区域v 的体积成正比,而与区域v 在区域V 上的相对位置无关,则点落在区域v 上的概率为:P=v 的体积/V 的体积要点二:均匀随机数的产生1.随机数的概念随机数是在一定范围内随机产生的数,并且得到这个范围内任何一个数的机会是均等的.它可以帮助我们模拟随机试验,特别是一些成本高、时间长的试验,用随机模拟的方法可以起到降低成本,缩短时间的作用.2.随机数的产生方法(1)实例法.包括掷骰子、掷硬币、抽签、转盘等.(2)计算器模拟法.现在大部分计算器的RAND 函数都能产生0~1之间的均匀随机数.(3)计算机软件法.几乎所有的高级编程语言都有随机函数,借用随机函数可以产生一定范围的随机数. 要点诠释:1.在区间[a ,b]上的均匀随机数与整数值随机数的共同点都是等可能取值,不同点是均匀随机数可以取区间内的任意一个实数,整数值随机数只取区间内的整数.2.利用几何概型的概率公式,结合随机模拟试验,可以解决求概率、面积、参数值等一系列问题,体现了数学知识的应用价值.3.用随机模拟试验不规则图形的面积的基本思想是:构造一个包含这个图形的规则图形作为参照,通过计算机产生某区间内的均匀随机数,再利用两个图形的面积之比近似等于分别落在这两个图形区域内的均匀随机点的个数之比来解决.4.利用计算机和线性变换Y=X*(b-a)+a ,可以产生任意区间[a ,b]上的均匀随机数.【典型例题】类型一:与长度有关的几何概型问题例1.取1根长为3 m 的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么剪得的两段长都不小于1 m 的概率有多大?【思路点拨】从每一个位置剪断绳子,都是一个基本事件,剪断位置可以是长度为3 m 的绳子上的任意一点,基本事件有有限多个,而且每一个基本事件的发生都是等可能的,因此事件的发生的概率只与剪断位置所处的绳子的长度有关,符合几何概型的条件。
人教版高中数学必修3-3.3概念汇总:几何概型

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3.3 几何概型
1. 几何概率模型:如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型;
2. 几何概型的概率公式:P (A )=
积)
的区域长度(面积或体试验的全部结果所构成积)的区域长度(面积或体构成事件A . 3. 几何概型的特点:
1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个;
2)每个基本事件出现的可能性相等.
4.几何概型是区别于古典概型的又一概率模型,使用几何概型的概率计算公式时,一定要注意其适用条件:每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度成比例;。
课件_人教版高中数学必修三几何概型课件_课件PPT精品课件[完整版]
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的概率模型为几何概率模型,简称几何概型。 1升,求小杯水中含有这个细菌的概率.
基本事件的总数 他打开收音机想听电台整点报时, 转盘(1)的中奖概率: (2)每个基本事件出现的可能性相等.
几何概型的特点: 记“剪得两段绳长都不小于1m”为事件A.
A包含的基本事件的个数 思考:问题2的基本事件是什么?每个基本事件发生是等可能的吗?能把基本事件列出来吗? 试验的全部结果所构成的区域长度(面积或体积)
试验的全部结果所构成的区域长度(面积或体积)
A包含的基本事件的个数
加油
解:此试验是几何概型,正方形面积为S,区域A的面积为SA,
20元
8元
加油
10元
(1)
(2)
概念形成
几何概型:
(2)每个基定本事件义出现的:可能如性相等果每个事件发生的概率只与构成该事
A包含的基本事件的个数
件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样 (1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个.
变式2 在棱长为2的正方体ABCD-A1B1C1D1 内任取一点P, 求点P到点A的距离小于等于1的概率.
实际应用
例2.某人午觉醒来,发现表停了, 他打开收音机想听电台整点报时, 求他等待的时间不多于10分钟的 概率.
: 设A= 等待的时间不多于10分钟
则事件A发生恰好是打开收音机的时刻位于[50,60]时间段内,因此由几何概型 的求概率公式得
解:取出0.1升中“含有这个细菌”这一事件记为A,则
PA杯取 中出 所水 有的 水体 的 积 01.体 1积 0.1
反思小结
古典概型
几何概型
共同点
基本事件发生的等可 能性
基本事件发生的等可 能性
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人教版高中数学同步练习
3.3.1 几何概型 课时目标 1.通过实例体会几何概型的含义,会区分古典概型和几何概型.2.掌握几何概型的概率计算公式,会求一些事件的概率.
1.几何概型的定义
如果每个事件发生的概率只与____________________________________,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型.
根据定义,向半径为r 的圆内投针,落在圆心上的概率为0,因为点的面积为0,但此事件不一定不发生.
2.几何概型的特点
(1)试验中所有可能出现的结果(基本事件总数)有____________个.
(2)每个基本事件出现的可能性________.
3.几何概型的概率公式
P (A )=构成事件A 的区域长度(面积或体积)试验的全部结果所构成的区域长度(面积或体积)
一、选择题
1.用力将一个长为三米的米尺拉断,假设该米尺在任何一个部位被拉断是等可能的,则米尺的断裂处恰在米尺的1米到2米刻度处的概率为( )
A.23
B.13
C.16
D.14
2.如图,边长为2的正方形内有一内切圆.在图形上随机撒一粒黄豆,则黄豆落到圆内的概率是( )
A.π4
B.4π
C.4-π4
D.4-ππ
3.在1 L 高产小麦种子中混入了一粒带麦锈病的种子,从中随机取出10 mL ,则含有麦锈病种子的概率是( )
A.11 000
B.1900
C.910
D.1100
4.ABCD 为长方形,AB =2,BC =1,O 为AB 的中点,在长方形ABCD 内随机取一点,取到的点到O 的距离大于1的概率为( )
A.π4 B .1-π4
C.π8 D .1-π8
5.在区间[-1,1]上任取两数x 和y ,组成有序实数对(x ,y ),记事件A 为“x 2+y 2<1”,则P (A )为( )
A.π4
B.π2
C .π
D .2π
6.有四个游戏盘,如下图所示,如果撒一粒黄豆落在阴影部分,则可中奖,小明希望中奖机会大,他应当选择的游戏盘为( )
7.一个路口的红绿灯,红灯的时间为30秒,黄灯的时间为5秒,绿灯的时间为40秒,当你到达路口时看到的是绿灯的概率是________.
8.在区间[-1,2]上随机取一个数x ,则x ∈[0,1]的概率为________.
9.有一个圆面,圆面内有一个内接正三角形,若随机向圆面上投一镖都中圆面,则镖落在三角形内的概率为________.
三、解答题
10.过等腰Rt △ABC 的直角顶点C 在∠ACB 内部随机作一条射线,设射线与AB 相交于点D ,求AD <AC 的概率.
11.如图,在墙上挂着一块边长为16 cm 的正方形木板,上面画了小、中、大三个同心圆,半径分别为2 cm ,4 cm,6 cm ,某人站在3 m 之外向此板投镖,设投镖击中线上或没有投中木板时都不算(可重投),问:
(1)投中大圆内的概率是多少?
(2)投中小圆与中圆形成的圆环的概率是多少?
(3)投中大圆之外的概率是多少?
能力提升
12.函数f (x )=x 2-x -2,x ∈[-5,5],那么任取一点x 0∈[-5,5],使f (x 0)≤0的概率为( )
A .1 B.23
C.310
D.25
13.在转盘游戏中,假设有三种颜色红、绿、蓝.在转盘停止时,如果指针指向红色为赢,绿色为平,蓝色为输,问若每种颜色被平均分成四块,不同颜色相间排列,要使赢
的概率为15,输的概率为13
,则每个绿色扇形的圆心角为多少度?(假设转盘停止位置都是等可能的)
处理几何概型问题就要先计算基本事件总体与事件A 包含的基本事件对应的区域的长
度(角度、面积或体积),而这往往会遇到计算困难,这是本节难点之一.实际上本节的重点不在于计算,而在于如何利用几何概型把问题转化为各种几何概率问题.为此可参考如下办法:
(1)选择适当的观察角度;
(2)把基本事件转化为与之对应的几何区域;
(3)把随机事件A 转化为与之对应的几何区域;
(4)利用概率公式计算;
(5)如果事件A 对应的区域不好处理,可以用对立事件概率公式逆向思维.
同时要注意判断基本事件的等可能性,这需要严谨的思维,切忌想当然,需要从问题的实际背景出发去判断.
答案:
3.3.1 几何概型
知识梳理
1.构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例
2.(1)无限多 (2)相等
作业设计
1.B [P =2-13=13
.] 2.A [由题意,P =S 圆S 正方形=π×122×2=π4
.] 3.D [取出10 mL 麦种,其中“含有病种子”这一事件记为A ,则P(A)=取出种子的体积所有种子的体积=101 000=1100
.] 4.B [当以O 为圆心,1为半径作圆,则圆与长方形的公共区域内的点满足到点O 的距离小于或等于1,
故所求事件的概率为P(A)=S 长方形-S 半圆S 长方形
=1-π4.] 5.A [如图,集合S ={(x ,y)|-1≤x ≤1,-1≤y ≤1},则S 中每个元素与随机事件的结果一一对应,而事件A 所对应的事件(x ,y)与圆面x 2+y 2<1内的点一一对应,
∴P(A)=π4
.]
6.A [A 中P 1=38,B 中P 2=26=13
, C 中设正方形边长2,则P 3=4-π×124=4-π4
, D 中设圆直径为2,则P 4=12×2×1π=1π
. 在P 1,P 2,P 3,P 4中,P 1最大.]
7.815
解析 P(A)=4030+5+40=815
. 8.13
解析 由几何概型知所求的P =1-02-(-1)=13
. 9.334π
解析 设圆面半径为R ,如图所示△ABC 的面积S △ABC =3·S △AOC =3·12
AC·OD =3·CD·OD
=3·R sin 60°·R cos 60° =33R 24
, ∴P ==33R 24πR 2=334π.
10. 解 在AB 上取一点E ,使AE =AC ,连接CE(如图),则当射线CD 落在∠ACE 内
部时,AD<AC.易知∠ACE =67.5°,
∴AD<AC 的概率P =67.5°90°
=0.75. 11.解 整个正方形木板的面积,即基本事件所占的区域总面积为S =16×16=256
(cm 2).记“投中大圆内”为事件A ,“投中小圆与中圆形成的圆环”为事件B ,“投中大圆之外”为事件C ,则事件A 所占区域面积为S A =π×62=36π(cm 2);事件B 所占区域面积为S B =π×42-π×22=12π(cm 2);事件C 所占区域面积为S C =(256-36π)cm 2.
由几何概型的概率公式,得(1)P(A)=A S S =964
π;(2)P(B)=S B S =364π;(3)P(C)=S C S =1-964π.
12.C [令x 2-x -2=0,得x 1
=-
1,x 2=2,f(x)的图象是开口向上的抛物线,与x
轴的交点为(-1,0),(2,0),图象在x 轴下方,即f(x 0)≤0的x 0的取值范围为x 0∈[-1,2],
∴P =2-(-1)5-(-5)=310
.] 13.解 由于转盘旋转停止位置都是等可能的,并且位置是无限多的,所以符合几何概
型的特点,问题转化为求圆盘角度或周长问题.因为赢的概率为15
, 所以红色所占角度为周角的15
, 即α1=360°5
=72°. 同理,蓝色占周角的13
, 即α2=360°3
=120°, 所以绿色所占角度α3=360°-120°-72°=168°.
将α3分成四等份,
得α3÷4=168°÷4=42°.
即每个绿色扇形的圆心角为42°.。