七年级《动物笑谈》公开课课件
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七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)
在劳伦兹的心里，他和小水鸭是平等的伙伴，所以他，真像一位负责任的母亲一样。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
第17课《动物笑谈》课件(共19张PPT)统编版语文七年级上册
探究对比 在《猫》一文中，第三只猫生前备受冷遇， 冤死后却让作者充满了自责与忏悔；本文的作者 却一直与动物们友好相处。他们对待动物、生命 的看法有什么相似之处？
尊重每一个生命；生命之间都是平等的；我 们不应该以自己的强势或强权欺负弱小生物，应 该理解每一个不同的生命。
布置作业
课外阅读法布尔的《昆虫记》，观赏电 影《阿鹦爱说笑》。
文作 品是一种以向大众普及科学知识
为主要目的的作品。
科普的形式
科普作品以文字或图画作为载体 ，随着技术的发展，也以视频媒
体形式出现。
哺（bǔ）乳 驯（xùn）养 匍匐（pú fú） 滑翔（xiánɡ）
标注字音
羞怯（qiè） 禁锢（ɡù）
障碍（ài） 收敛（liǎn）
总结课文
本文通过叙写我亲近动物，专注于动物行为研 究，而发生的一些趣事、笑话，表明了人与动 物是可以和谐相处的，表现了科学工作者专注 忘我的精神和极高的专业素养。
人物探究
你知道哪些对研究充满热爱与执着的人呢？
诺贝尔——为了发明炸药，他做了数百次的危险实验。 曹雪芹——为了写成经典名著《红楼梦》，在穷困潦 倒之际，他隐居西山，披阅十载，增删五次，定力惊人。 邓稼先——为了祖国的国防事业、核弹研究，他身先 士卒，亲临实验现场，宁愿受到核辐射，也要弄清实验事 故原因。
词语巧辩 大相径庭
天壤之别
相同点 都有“相差很远”的意思。
不同点
“大相径庭”还含有彼此矛盾的意思， 形容词属性。文中用来形容彼此相差很远。 “天壤之别”仅强调差别极大，名词 属性。
词语集注
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用 在空中飘行。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。二指行步缓慢，往来 徘徊的样子。
动物笑谈(教学课件)初中语文部编版七年级上册(共24张ppt)
动物学家 比较心理学家 动物习性学的创立者 诺贝尔奖获得者
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》 要 作 《攻击的秘密》 品
《雁语者》 《狗的家世》
评价
贡献：
经典比较行为研究的代表人 物。
1973年由于对动物行为学研 究方面开拓性的成就而获诺贝尔 奖。
除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的，是他在 动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn
fú
嗔怪 小凫
chú pú fú 雏 匍匐
qiè shè 羞 怯 麝香
gā gā huī 嘎 嘎 余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞 温驯 禁 锢 大 相 径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？
①提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗 角不出来。
②举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走， 就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文 写了它的哪几件趣事？
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入 有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等 动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物 行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读：《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式，你从文章 中得到了哪些启发？把自己的感想记录下来。
2.默读课文，找到本文的中心句。
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》 要 作 《攻击的秘密》 品
《雁语者》 《狗的家世》
评价
贡献：
经典比较行为研究的代表人 物。
1973年由于对动物行为学研 究方面开拓性的成就而获诺贝尔 奖。
除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的，是他在 动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn
fú
嗔怪 小凫
chú pú fú 雏 匍匐
qiè shè 羞 怯 麝香
gā gā huī 嘎 嘎 余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞 温驯 禁 锢 大 相 径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？
①提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗 角不出来。
②举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走， 就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文 写了它的哪几件趣事？
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入 有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等 动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物 行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读：《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式，你从文章 中得到了哪些启发？把自己的感想记录下来。
2.默读课文，找到本文的中心句。
最新统编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)
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• 第二一级部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科
学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这
篇课文是其中的一个精彩片段。
7/8/2024
5
5
13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 五级
在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所
称道的，是他在动物行为方面的通俗写
作，著有《所罗门王的指环》《攻击的
秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 单本击文此选处自《编所辑罗母门版王文的本指环样》式第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
• 二级笑”字既是题眼又是文眼。
• 三级
• 四级
2. 阅•读五过级 程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑 的主角常常不是动物，而是观察者自己。
• 第二一级部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科
学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这
篇课文是其中的一个精彩片段。
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• 五级
在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所
称道的，是他在动物行为方面的通俗写
作，著有《所罗门王的指环》《攻击的
秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 单本击文此选处自《编所辑罗母门版王文的本指环样》式第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹
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• 三级
• 四级 • 五级
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 四级 • 五级
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
• 二级笑”字既是题眼又是文眼。
• 三级
• 四级
2. 阅•读五过级 程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑 的主角常常不是动物，而是观察者自己。
17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册
jí
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
一种像鹤的鸟
上蹿下跳
不要写成“急忙”的“急”
差
（ chāi ）差事cēn （ cī ）参差不齐
（ chā ）差错
（ chà ）差劲
多音字 怒发冲冠 冠 （ɡuān）衣冠、鸡冠 冠礼（ɡuàn ）冠军、冠名 颈 （jǐnɡ）瓶颈 （ɡěnɡ ）脖颈儿
铛
（ dānɡ ）铃铛
细节描写 亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、
聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它 总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻
动作描写 咬着毛线飞的可可
比喻 “拖着一条极长的尾 巴”的纸风筝
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及
动作描写 被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父
亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而 且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作 一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅， 总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心 一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵 卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出 壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
拟
生动形象地写出了它们怕生的习性。 人
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小
（chēnɡ）饼铛
什
平底浅锅
（ shí ）什锦 （shén ）什么
第17课 《动物笑谈》课件(共27张PPT)部编版语文七年级上册
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲， 另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？
第17课《动物笑谈》课件(共31张)统编版语文七年级上册
“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着
头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子
的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。”
(1)运用夸张的手法，点出了居民和观光客感到怪异的原因。 (2)“屈”等动作及“偷看”“大声地学”，完整准确写出
了当时的画面，令人发笑，增强了文章幽默感。 (3)委身于鸭群做实验的艰辛，体现了“我”科研工作的严
（15段）“我连忙赶去，只见这位老先生弯着 身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。”
“弯”“蹒跚”“紧紧抓”等词语，准确 写出了父亲裤子扣子被摘掉后的尴尬境况，侧面 写出了“可可”恶作剧的成效以及与“我”家庭 成员的亲密关系。
（19段）“可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线 是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线 头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就 像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。”
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行 为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学 奖。
其最为人称道的是他 的动物行为学通俗读 物，《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》 《雁语者》《狗的家 世》等。
本文选自《所罗门王的指环》第五章
劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。 所罗门王的指环是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟 兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解 而亲密的关系。这事我也会，虽然我比不上所罗门王能够和所 有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我 承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！…… 活生生的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的 故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美 上千百倍。”劳伦兹将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己 的责任
头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子
的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。”
(1)运用夸张的手法，点出了居民和观光客感到怪异的原因。 (2)“屈”等动作及“偷看”“大声地学”，完整准确写出
了当时的画面，令人发笑，增强了文章幽默感。 (3)委身于鸭群做实验的艰辛，体现了“我”科研工作的严
（15段）“我连忙赶去，只见这位老先生弯着 身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。”
“弯”“蹒跚”“紧紧抓”等词语，准确 写出了父亲裤子扣子被摘掉后的尴尬境况，侧面 写出了“可可”恶作剧的成效以及与“我”家庭 成员的亲密关系。
（19段）“可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线 是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线 头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就 像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。”
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行 为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学 奖。
其最为人称道的是他 的动物行为学通俗读 物，《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》 《雁语者》《狗的家 世》等。
本文选自《所罗门王的指环》第五章
劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。 所罗门王的指环是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟 兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解 而亲密的关系。这事我也会，虽然我比不上所罗门王能够和所 有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我 承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！…… 活生生的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的 故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美 上千百倍。”劳伦兹将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己 的责任
第17课《动物笑谈》课件(共17张ppt) 部编版语文七年级上册
2.赏析文中精彩语段，品味本文幽默 风趣的语言。
3.体会作者对动物的关爱，对生命的 尊重，培养善待动物的情怀。
题目解读： “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。“动物笑谈”作为题目，点明 了文章的写作对象。同时，“笑谈”明确 了本文的语言特点——幽默风趣。
•找一找本文的中心句。
• 明确：在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
拓展迁移，写笑文
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？ 请你也写一段话来描述你与小动物之间发生的故 事，分享给大家。
•活泼泼的生命完全无须借助魔法， 便能对我们述说至美至真的故事。大 自然的真实面貌，比起诗人所能描摹 的境界，更要美上千百倍。
• ——劳伦兹
你对大自然知道的越多，就会更刻、 更持久地为它迷人的真相所感动。 ——康拉德﹒劳伦兹
2.通过劳伦兹与动物的相处，我们可以得 到哪些启发？
1.劳伦兹首先是一个可敬的动物学家，他勇于实 践，执着忘我，严谨求实，具有为科学献身的精 神。
2.同时他也是一个可爱的慈祥仁厚的长者。能够 容忍动物的本性，理解他们的生存需求，对他们 极富耐心。
3.他用行动告诉人们：人类和动物一样都是大自 然的儿女。敬畏自然，亲近自然，与动物友好相 处，用心地尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评
价式等批注方法来点评，你可以提出疑问、可以 赏析描写，也可以想象人物心情，还可以联想自 己有关的故事。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
3.体会作者对动物的关爱，对生命的 尊重，培养善待动物的情怀。
题目解读： “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。“动物笑谈”作为题目，点明 了文章的写作对象。同时，“笑谈”明确 了本文的语言特点——幽默风趣。
•找一找本文的中心句。
• 明确：在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
拓展迁移，写笑文
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？ 请你也写一段话来描述你与小动物之间发生的故 事，分享给大家。
•活泼泼的生命完全无须借助魔法， 便能对我们述说至美至真的故事。大 自然的真实面貌，比起诗人所能描摹 的境界，更要美上千百倍。
• ——劳伦兹
你对大自然知道的越多，就会更刻、 更持久地为它迷人的真相所感动。 ——康拉德﹒劳伦兹
2.通过劳伦兹与动物的相处，我们可以得 到哪些启发？
1.劳伦兹首先是一个可敬的动物学家，他勇于实 践，执着忘我，严谨求实，具有为科学献身的精 神。
2.同时他也是一个可爱的慈祥仁厚的长者。能够 容忍动物的本性，理解他们的生存需求，对他们 极富耐心。
3.他用行动告诉人们：人类和动物一样都是大自 然的儿女。敬畏自然，亲近自然，与动物友好相 处，用心地尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评
价式等批注方法来点评，你可以提出疑问、可以 赏析描写，也可以想象人物心情，还可以联想自 己有关的故事。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
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专注忘我的精神 极高的专业素养
作者
以动物研究为乐趣
热爱动物，和谐相处
朗读 品趣
找出你认为最生动或幽默的语句， 练习朗读，并加以赏析。 可用这样的句式来说： “我喜欢第 段 行的这句： 。 它运用了 （写法），表现 了 （内容、感情）” 。
先独立思考，批注，练习朗读；再小组交流。
练笔 写趣
你与动物的故事也一定非常 有趣，非常精彩。回忆一下， 选 一个你印象最深刻的情景， 用你同样精彩而独特的文笔 写一写吧！
怎样进行场面描写？
一、要以人物的活动为中心;
1、运用各种描写人物的方法（语言、动作、外貌、心理 等）。场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要 是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此场面描写重 点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展 示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。 2、有点有面，点面结合。一个场面由许多人和事组成，叙 述的时候可以采用点面结合的写法。先对整个场面作概括 的描述，然后再写几个有代表性的人或事。这样，既能给 人完整的印象，又有具体的感受。
导入 激趣
动物笑谈
谈论有关于动物的笑话、趣事。 文眼： 逗笑。
导入 激趣
题目是什么意思呢，可以参考第一段中的哪一句来理解？
速读 探趣
我有问题要问： 写了哪些动物？各是哪几节写的？
写了哪些趣事、笑谈？ 哪些情景、细节让你感到很逗笑？
速读 探趣
写了哪些动物？各是哪几节写的？ 研究小水鸭，从第2自然段到第9自然段； 饲养大鹦鹉，从第10自然段到第24自然段；
动物笑谈
康拉德•劳伦兹
导入 激趣
同学们应该与动物有过亲 密接触，回忆一下，它们 曾给你带来过怎么样的快 乐呢？向同学们讲一讲吧。
康拉德•劳伦兹
康拉德•劳伦兹（1903 -1989） 奥地利动物行为学家，1973年 由于对动物行为学研究方面开 拓性的成就而获诺贝尔生理医 学奖，除了在学术上的成就之 外，劳伦兹最为人所称道的是 他在动物行为方面的通俗写作， 著有《所罗门王的指环》《攻 击的秘密》《雁语者》《狗的 家世》等。
• 二、要写出特定场合的气氛。环境描写的作用（渲染气氛， 烘托人物的心情）任何场面都是在某种特定的气氛下展开 的，没有特定气氛的场面是不存在的。场面描写，要求通 过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或 悲的气氛。写出场面的气氛，实际上就是写出场面中人的 活动和感情。 • 三、场面描写必须交代清楚叙述的三要素：时间、地点、 人物，并按照一定的顺序来写（有全景有特写，有点有面， 有主有次等，场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁 杂。因此，必须理清头绪，要有主有次，有详有略，有层 次、有条理地展开描写。） • 注意：要写好文章必须要有一双善于观察的眼睛, 一颗善 于感受的内心 。
速读 探趣
写了哪些趣事、笑谈？
模仿母鸭叫声带走小水鸭
呼唤鹦鹉
鹦鹉咬下纽扣 鹦鹉绕线到树上
速读 探趣
哪些情景、细节让你感到很逗笑？ 请以游客的角度复述这些细节。 透过这些细节，你认为作者仅仅 是一个逗笑的人吗？说说你的看 法。 先选一个细节独立思考，批注；再 小组交流。记下同学给你的启发。
速读 探趣
作者
以动物研究为乐趣
热爱动物，和谐相处
朗读 品趣
找出你认为最生动或幽默的语句， 练习朗读，并加以赏析。 可用这样的句式来说： “我喜欢第 段 行的这句： 。 它运用了 （写法），表现 了 （内容、感情）” 。
先独立思考，批注，练习朗读；再小组交流。
练笔 写趣
你与动物的故事也一定非常 有趣，非常精彩。回忆一下， 选 一个你印象最深刻的情景， 用你同样精彩而独特的文笔 写一写吧！
怎样进行场面描写？
一、要以人物的活动为中心;
1、运用各种描写人物的方法（语言、动作、外貌、心理 等）。场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要 是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此场面描写重 点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展 示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。 2、有点有面，点面结合。一个场面由许多人和事组成，叙 述的时候可以采用点面结合的写法。先对整个场面作概括 的描述，然后再写几个有代表性的人或事。这样，既能给 人完整的印象，又有具体的感受。
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动物笑谈
谈论有关于动物的笑话、趣事。 文眼： 逗笑。
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题目是什么意思呢，可以参考第一段中的哪一句来理解？
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我有问题要问： 写了哪些动物？各是哪几节写的？
写了哪些趣事、笑谈？ 哪些情景、细节让你感到很逗笑？
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写了哪些动物？各是哪几节写的？ 研究小水鸭，从第2自然段到第9自然段； 饲养大鹦鹉，从第10自然段到第24自然段；
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康拉德•劳伦兹
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同学们应该与动物有过亲 密接触，回忆一下，它们 曾给你带来过怎么样的快 乐呢？向同学们讲一讲吧。
康拉德•劳伦兹
康拉德•劳伦兹（1903 -1989） 奥地利动物行为学家，1973年 由于对动物行为学研究方面开 拓性的成就而获诺贝尔生理医 学奖，除了在学术上的成就之 外，劳伦兹最为人所称道的是 他在动物行为方面的通俗写作， 著有《所罗门王的指环》《攻 击的秘密》《雁语者》《狗的 家世》等。
• 二、要写出特定场合的气氛。环境描写的作用（渲染气氛， 烘托人物的心情）任何场面都是在某种特定的气氛下展开 的，没有特定气氛的场面是不存在的。场面描写，要求通 过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或 悲的气氛。写出场面的气氛，实际上就是写出场面中人的 活动和感情。 • 三、场面描写必须交代清楚叙述的三要素：时间、地点、 人物，并按照一定的顺序来写（有全景有特写，有点有面， 有主有次等，场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁 杂。因此，必须理清头绪，要有主有次，有详有略，有层 次、有条理地展开描写。） • 注意：要写好文章必须要有一双善于观察的眼睛, 一颗善 于感受的内心 。
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写了哪些趣事、笑谈？
模仿母鸭叫声带走小水鸭
呼唤鹦鹉
鹦鹉咬下纽扣 鹦鹉绕线到树上
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哪些情景、细节让你感到很逗笑？ 请以游客的角度复述这些细节。 透过这些细节，你认为作者仅仅 是一个逗笑的人吗？说说你的看 法。 先选一个细节独立思考，批注；再 小组交流。记下同学给你的启发。
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