中学生养成教育工作总结
养成教育工作总结（2篇）
养成教育工作总结养成教育是在孩子成长过程中引导他们形成良好的思维、习惯和价值观的教育方式。
作为一名养成教育工作者，我深感责任重大。
在工作中，我常常秉持着关注孩子的特点和需求，不断提升自己的专业知识和教育技巧，尽力培养孩子的品德和能力。
一、理念：养成教育的核心理念是关注孩子的全面发展和内心成长。
在工作中，我始终坚持将孩子的个性、兴趣和特点放在首位，注重培养孩子的自主性和责任感。
二、沟通与关注：与孩子建立良好的沟通和关注是养成教育的前提。
我在与孩子交流的过程中，注重倾听他们的心声和理解他们的需求，尊重他们的意见和想法。
同时，我努力营造积极向上的氛围，关注他们的成长和进步，给予他们积极的肯定和鼓励。
三、培养优秀品质：在养成教育中，培养孩子的优秀品质是我工作的重点。
我通过启发式教育和榜样引领，帮助孩子树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的品质，如情商、人际交往能力、自信心等。
在过程中，我注重培养孩子的自主性，让他们能够主动思考和解决问题。
四、培养学习能力：培养孩子的学习能力对他们未来的发展起着关键作用。
在教育过程中，我力求通过启发式教学的方式，培养孩子的学习兴趣和动力，激发他们的学习潜能。
我注重培养孩子的自主学习能力和问题解决能力，让他们能够独立思考和探索，并时刻关注他们的学习进展和困难，给予帮助和指导。
五、培养合作与团队精神：合作与团队精神是孩子成长中不可或缺的一部分。
在教育中，我注重培养孩子的合作能力和团队意识。
通过团队合作的活动和项目，我鼓励孩子们互相支持，互相合作，共同完成任务。
同时也注重培养孩子的领导才能和团队协作能力。
六、个案指导：个案指导是养成教育中的一项重要工作。
在工作中，我使用案例分析的方式，针对每个孩子的具体情况和需求，制定个性化的指导方案，并在执行过程中不断调整和改进。
我注重与家长的沟通和合作，共同制定孩子的个人成长计划，并给予家长必要的引导和支持。
七、反思与提升：在工作中，我经常反思自己的教育行为和方法，并不断寻求提升。
湘波中学学生养成教育工作总结
2013年度湘波中学学生养成教育工作总结“行为养成习惯、习惯造就性格、性格决定命运”。
养成教育是关怀学生一生的教育，是实施素质教育不可缺少的主要内容，是关乎学生健康发展、和谐发展的奠基工程。
2013年度，湘波中学积极开展学生养成教育，依托“262“生本课堂教学改革，全面实施素质教育，取得了好成绩，受到上级领导和外地观摩教师的一致好评。
一、以《中学生日常行为规范》为范本，健全了学校养成教育制度和评价方案。
2013年初，湘波中学德育处和创文办联合学生会、年级组，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为范本，制定了《湘波中学养成习惯细则》和编写了《湘波中学养成教育知识读本》、《湘波中学学生言行三字经》，按照学校教育教学常规管理工作，健全了《湘波中学学生养成教育评价方案》。
二、以“262”生本课堂为主要阵地，规范了学生的日常言行。
湘波中学以“262”生本课堂为主要阵地，积极开展各项专项训练，有效地组织了课堂上学生的移位、聚焦、倾听、文明礼仪等各项养成教育，开展了“小对子对学”和“小组群学”的评价方式，具体落实到小组和个人的操行评分上，通过课改来规范了学生的日常言行。
三、以日评、周评、月评、期评为平台，加强了班级和学生的立体评估。
湘波中学实行每天下午的“日评”、周五的“周评”、每个月的“月评”和每学期的“期评”相结合，加强了卫生、纪律、出勤以及两操管理、就餐就寝、安全教育等各项立体评估，每周一学校德育处组织了升旗仪式和国旗下的演讲，每月评选了“文明礼仪之星”、“管理之星”、“养成教育之星”的表彰。
四、以校园内外活动为主要途径，有效地促进了学生的养成教育。
德育处和创文办、团支部紧密联系，组织学生参与学校的文明交通规范知识讲座、感恩教育、养成教育演讲比赛和“好习惯益一生”书画征文等活动，还积极组织全校师生参加了清扫马路、慰问孤寡老人、捐赠钱物等多种多样的公益活动，通过做好人好事，有效地促进了学生的养成教育。
学校养成教育工作总结3篇
学校养成教育工作总结3篇1. 学校养成教育工作总结随着教育的发展，学校养成教育也成为了学校教育极为重要的一环。
在这一方面，我们学校历经多年的实践，积累了丰富的经验，我们的教育发展也取得了不错的成绩。
在学校养成教育工作中，我们始终坚持以学生为中心，因材施教，注重培养学生良好的品德、健全的人格、积极向上的心态，以及诚实、勇敢、自信、自尊、自立、自爱等养成素质。
在教育教学方面，我们注重建立和完善学生良好习惯，培养他们积极向上的心态，鼓励勇于探究，创新思维，注重实践，提高学生自我管理能力。
同时我们在学校开展多项文体活动，提高了学生娱乐休闲、身体素质、综合素质等方面的展示能力，让学生获得了更多的成就感，这对他们未来的成长和发展产生了积极的影响。
在考试评价方面，我们注重学生全面发展，不仅注重学生成绩的增长，更注重学生综合素质的提高。
我们注重学生学习方法和思维能力的培养，注重学生的语文、数学、思品等学科的综合素质。
我们也为学生提供了更多的提高学科知识和应用技能的创新平台，让学生在应用中掌握知识点。
同时，我们还注重学生美育和文化教育，提高他们的审美力和文化素养。
我们强调一个科学评价体系，让学生全面获得评价，实现全面发展。
2. 学校养成教育工作总结为了督促学生在学习中不断提升自己的综合素质，我们学校加强养成教育，创新有益管用的方法，积极探索各种可行的举措，提高学生在像态品质、思想道德、学习能力、身体素质等方面的全面发展，取得了明显的积极成效。
学校在日常作息、校园管理、教育教学等方面给予了学生充足的空间和权利，让其在实践中体验成长。
机智的教育活动策略、新共建协作制度的推动以及灵活的评价方式，为学生提供了广泛的成长平台，赋予学生更多的发展前景。
同时学校也重视对学生的引导与启迪，全面激励他们的学习兴趣和动力。
学校强调品德教育的实际渗透，指导学生养成良好的生活习惯以及道德意识、公民意识。
学校在扶持学生创新和创造过程中也做得不少。
中学生行为习惯养成教育工作总结
中学生行为习惯养成教育工作总结中学生行为习惯养成教育工作总结***中学行为习惯养成教育工作总结为了创建平安、和谐校园，我校在本年度中，采取了一系列措施和方法，不断加强对学生的行为习惯养成教育。
确保了我校在这一的健康发展。
现将这一开展的具体工作总结如下：一、明确目标夯实责任为了使能够养成学生良好的行为习惯，培养学生健康的世界观，努力打造和创建文明、和谐、平安的校园，我校结合本校的具体实际，对学生的行为习惯养成教育进行了明确分工：形成了一套以政教处为龙头，团总支予以协助，班主任为纽带，任课教师密切配合的齐抓共管的格局。
为了夯实责任，学校建立了对班主任以及任课教师的考核和奖罚制度。
二、形式多样齐抓共管为了使我校能够真正树立起良好的校风，在社会上得到很好的声誉，学校通过多渠道、多方位不断加强对学生的行为习惯养成教育。
首先，开学初学校就制定了具体的方案和考核奖罚制度。
并利用开学的第一周的时间对学生进行入学教育。
全校各班都认真组织学生学习了《中学生守则》、《中学生行为规范》。
要求学生严格按照《中学生守则》、《中学生行为规范》要求自己，努力学习，争做一名合格的中学生。
其次，政教处充分利用每周国旗下讲话和各种集合，加强对学生进行行为习惯养成教育，不断向学生渗透良好的行为习惯思想。
要求学生养成尊老爱幼、互相帮助、讲文明、讲礼貌、关心热爱集体、保护环境、讲究个人卫生等良好的行为习惯。
对于上述学生的行为习惯，政教处协同团总支进行检查、登记，并纳入班级量化考核之中。
第三，学校要求各班主任充分利用班会时间，加强对学生进行安全纪律教育、理想教育、行为习惯养成教育，对班主任的工作也进行了检查登记，同样是纳入班级量化考核之中。
这样，既加强了班主任的责任心，又培养了学生的良好行为习惯。
第四，为营造良好的校园氛围，学校采用多种形式、多种渠道对学生进行广泛的宣传和教育。
充分利用了校园广播、学习园地、黑板报等对校园内的好人好事进行大张旗鼓地宣传，并对存在的问题进行批评，弘扬了积极、健康、向上的正气，鞭笞了歪风邪气，这为营造良好的校风打造了很好的平台。
养成教育工作总结一周
养成教育工作总结一周
在过去的一周里，我们学校的养成教育工作取得了一些进展和成就。
通过对学
生的日常行为和学习习惯进行观察和分析，我们制定了一些有效的养成教育计划，并在实施中取得了一定的效果。
首先，我们注重了学生的自律能力培养。
通过每日的自习时间和自主学习活动，我们鼓励学生自觉地掌握学习方法和时间管理技巧，提高他们的学习效率和自主学习能力。
在这一周的观察中，我们发现学生们的自律能力有了一定的提升，他们更加有条理地安排自己的学习和生活，减少了不必要的浪费时间。
其次，我们重视了学生的品德修养。
我们组织了一系列的品德教育活动，包括
讲座、主题班会、德育课程等，引导学生明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
在这一周的观察中，我们发现学生们的行为更加规范，态度更加端正，对他人更加尊重和关爱。
最后，我们关注了学生的身心健康。
通过开展体育锻炼、心理辅导和健康教育
等活动，我们帮助学生树立正确的健康观念，提高他们的身体素质和心理素质。
在这一周的观察中，我们发现学生们的生活态度更加积极，身心健康状况有了一定的改善。
总的来说，我们学校的养成教育工作在这一周取得了一些成果，但也存在一些
不足和问题。
我们将继续努力，加强对学生的养成教育工作，促进他们全面健康成长。
希望在未来的日子里，我们能够看到更多的进步和成就。
高中养成教育总结
高中养成教育总结
高中是学生成长发展的重要阶段，养成教育在这一阶段尤为重要。
以下是高中养成教
育的总结：
1. 培养学习兴趣和能力：高中是学习的重要阶段，养成良好的学习习惯和适应独立学
习的能力至关重要。
学校应设立科学合理的课程，教师要激发学生的学习兴趣，鼓励
他们主动探索和思考。
2. 培养综合素质：高中阶段要培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、合作与
沟通能力等。
学校可以通过开设选修课程或者俱乐部活动，提供丰富多样的学习机会，让学生积极参与。
3. 培养社会责任感：高中学生正处于青春期，他们需要意识到自己是社会的一员，并
应该承担起相应的社会责任。
学校可以组织社会实践活动，让学生亲身参与社会事务，增强他们的社会责任感。
4. 培养健康生活方式：高中学生应该养成良好的生活习惯和健康的生活方式，包括良
好的饮食习惯、适量的运动和保持良好的心理健康等。
学校可以加强健康教育，提供
相关知识和指导。
5. 培养良好的人际关系：高中学生需要学会与他人建立良好的人际关系，包括同学、
老师和家长等。
学校可以开展合作学习活动、组织交流会议，帮助学生培养良好的人
际交往能力。
总的来说，高中阶段的养成教育应该注重学习能力、综合素质、社会责任感、健康生
活方式和人际关系等方面的培养，通过科学的教育方式和有效的活动设计，帮助学生
全面发展，健康成长。
养成教育工作总结一周
养成教育工作总结一周
在过去的一周里，我有幸参与了养成教育的工作，这是一段充满挑战和收获的
时光。
在这一周的工作中，我不仅学到了很多，也收获了很多。
以下是我对这一周工作的总结和感悟。
首先，养成教育工作需要耐心和细心。
在和孩子们相处的过程中，我深刻地感
受到了耐心和细心的重要性。
有些孩子可能会比较调皮，有些孩子可能会比较内向，但是作为一名养成教育工作者，我们需要用心去倾听他们的心声，耐心地引导他们，细心地观察他们的变化。
只有这样，我们才能真正地帮助他们成长。
其次，养成教育工作需要关爱和理解。
孩子们是需要被关爱和理解的，他们需
要得到我们真诚的关心和支持。
在这一周的工作中，我深刻地感受到了孩子们对于关爱和理解的渴望。
只有当我们真心地关心他们，理解他们，才能建立起良好的师生关系，才能让他们在成长的道路上得到真正的帮助。
最后，养成教育工作需要团队合作和共同努力。
在这一周的工作中，我有幸和
一群优秀的养成教育工作者一起合作。
我们相互帮助，相互支持，共同努力，为孩子们提供了一个良好的成长环境。
我深信，只有团队合作和共同努力，才能让养成教育工作取得更好的成效。
总的来说，这一周的养成教育工作让我收获颇丰。
我深刻地感受到了耐心和细
心的重要性，感受到了关爱和理解的力量，也感受到了团队合作和共同努力的价值。
我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提升自己，为孩子们的成长贡献自己的力量。
让我们一起为养成教育工作努力吧！。
养成教育自我总结8篇
养成教育自我总结8篇自我总结是对以后开展的工作提供经验教训的一种文体，正常来讲，自我鉴定是自我总结的一种，XX小编今天就为您带来了养成教育自我总结8篇，相信一定会对你有所帮助。
养成教育自我总结篇1“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
”培养学生养成良好的行为习惯，使他们拥有高尚的道德品质，从小遵守社会公德，成为社会主义事业接班人，是我们每一位教师的责任。
开校一周以来，按照学校的相关要求，我对本班学生的文明礼貌、道德规范进行了专门的强化教育，现将活动情况进行总结。
一、根据学校要求，确定我班学生行为习惯养成目标：自主学习、快乐同行、健康成长。
重点引导班级学生形成团结友爱，积极向上的良好班风和学风。
二、抓好行为习惯养成教育的具体做法：（一）组织学习，明确方向。
以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学生一日常规为抓手，让学生通过学习并讨论交流如何落到实处的活动，明确了作为一个学生，什么该做，什么不能做以及怎么做，让学生有了明确的努力方向。
（二）树立典型，带动整体。
对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。
另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。
对于每个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。
特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。
（三）建章立制，规范言行。
良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
由本班学生分组讨论，细化本班班规，明确由班级监督员负责每天的各项检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。
明确学生文明行为考评制度。
每月都要对学生行为进行考核，作好记录，评出文明小标兵并且进行存档，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。
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中学生养成教育工作总结
学校形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、开放教育”的管理模式。
在办学实践中秉承这一思想，重视德育工作，重视学生思想道德素质的培养，努力把学生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀中学生。
在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，以养成教育为主线，以校园生活课程为载体，以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。
一、完善制度建设，强化育人意识
叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。
”一个人有了好的习惯，必然会产生好的结果。
学校是培养人的地方，养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容。
对学生的养成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，需要学校全体教职员工参与的工程。
为此，确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者，教师要做到教书育人，职员要做到管理育人，工人要做到服务育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。
为此，学校在管理制度方面，制定了一套较为完善的制度体系，以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位职责；以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规范；以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了教师岗位职责。
学校还制定了《教师十要十不要》、《教师文明用语与文明忌语》、《禁烟规定》、《职能部门岗位职责》、《教职工工作考评制度》等一系列的规章制度，并通过全校大会，以及其他各种教育形式，贯彻到干部教师的工作中，使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。
这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为，为学生做好表率，形成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围，保证了养成教育的健康发展。
二、构建德育网络，狠抓队伍建设
为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、团委书记、年级主任，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长―政教处―年级―班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。
在注重德育领导机构力量配备的同时，学校十分重视德育队伍的建设。
重点加强了“二支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍。
德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。
”塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。
教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。
教师的模范
行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。
每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。
各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。
因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育学生。
在师德教育中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对教师高要求、严要求，大力倡导“学校无小事，教师无小节”的育人观念，从教师的自我养成，自我完善着手。
特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，教师要做到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。
班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教育的关键，班主任队伍的素质直接关系到学校养成教育的目标能否落实到实处。
为此，学校加强了对班主任队伍的培训工作，做到规范化、系统化、科学化。
学校每两周召开一次班主任会例会，通过例会组织班主任进行理论学习，向班主任传递最新的德育信息与方法。
请优秀班主任作班级管理和教育学生的经验介绍，外请教育专家举办讲座，从而提高了班主任队伍的整体素质，有力地促进了学校的班级管理和育人工作。
学校还安排青年教师承担副班主任和政教处义务德育教导员的工作，使青年教师在实际工作得到锻炼，培养了大批的班主任后备力量，为青年教师从事班主任工作打下坚实的基础。
三、实践生活课程，规范群体行为
学生活动的时间空间几乎都在校内，既给学校增加了教育管理的任务，又为学校拓宽教育渠道，更为主动地对学生进行全面素质的培养提供了条件。
学校提出将学生的校园生活课程化，使校园生活成为目的明确、内容丰富、形式多样的教育课程。
在初一刚入校时，学校就对学生提出“来了就是主人，起步就要正规”的指导口号。
教育学生明白“一日生活规范是一周规范、一年规范、一生规范的基础”。
“生活规范是做人规范、学业规范、事业规范的基础”。
入学第一课是十天的军训，同时进行的是行为规范教育，通过讲解、指导、模仿、强制、激励等手段，引导学生掌握规范、认同规范、直到自觉执行，形成习惯。
管理细节，从学生入学第一天开始，直到毕业，从不间断和放松，同学们在这样的引导和约束下，逐渐形成了良好的生活习惯和作风，同学团结友爱。
很多家长更是感受到学生到市九中后发生的显着变化。
对于学生的课余时间活动，学校安排了丰富的教育活动，文娱活动、体育活动、科技活动合理安排，全校性活动，年级活动，班级活动有序进行。
欢快的小品比赛，紧张的辩论赛，激烈的篮球赛，开心的风筝比赛，使学生在紧张的学习之余，多了一分轻松，多了一分愉快，获得精神上的满足，也培养了他们合作、团结、友爱的良好品质。
四、开展主题活动，着眼终身发展
养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。
如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。
我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育活动，以活动为载体，让学生在自觉参与中深化道德认识，践行道德规范，从而达到养成教育与实践活动的有机统一。
学校大力开展感恩教育，通过系列国旗下讲话，引导学生把感恩的实际行动体现在对老师的尊重上、体现在对父母的理解和关心上、体现在对他人的友善和帮助上。
9月份，学校开展“行为规范养成”主题教育月活动，10月份开展“人人都是环境、文明礼仪伴我行”主题宣传实践教育月活动，安排形式多样、丰富多彩的教育活动。
主题教育月活动结束后，各班都及时进行总结，深化教育效果，政教处也通过全校学生大会对各班的活动情况进行点评，对表现突出的班级和个人给予精神和物质上的奖励，取得了很好的教育效果。
每学年，学校都要组织为贫困同学捐款活动，在政教处、团委的倡议下，同学们将感恩的激情投入到对贫困同学的帮助之中，全体同学纷纷伸出援助之手，为贫困同学献上一份爱心，学生参与率达到100%，为几十名家庭的同学提供了帮助，解决了生活上的困难。
同学们认识到自己捐出的是慰问款，获得的是一份责任和心灵上的满足。
获得资助的同学也深刻地感到自己得到的不仅是经济上的帮助，更是同学的关心和友情。
这项活动学校已经连续组织了八年，让同学们在校园生活中面对有困难的人，面对自己的同学知道应该做些什么，应该有一份爱心和责任心。
学校还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教育。
如：举办“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等讲座，加强未成年人思想道德建设；组织全体师生观看“国防教育”表演，丰富师生的国防知识，增强民族自豪感；开展“远离毒品，珍爱生命”、“远离黑色网吧”、“文明上网”、“提高学生自我防护能力”等主题教育活动，帮助学生树立自尊、自立、自信、自强的意识。
一系列主题教育活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，而且在活动中也体现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，发展了学生的综合能力，从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。