护理助产-人才培养方案
助产专业人才培养方案
助产专业人才培养方案助产专业人才的培养方案是为了培养具备相关专业知识和实践能力，能够从事助产工作的专业人才。
助产专业是一个重要的医学专业，其培养方案需要充分考虑学生的实践能力培养、专业知识学习以及专业背景知识的补充等因素。
下面是一个助产专业人才培养方案的大纲。
一、培养目标1.培养具备扎实的基础医学理论知识，能够熟练运用相关医学技术和专业技能的助产专业人才；2.提高学生的职业道德素养和医学伦理意识，培养良好的医疗服务态度和职业素养；3.培养具备独立工作能力和团队合作精神的助产专业人才；4.培养具备一定科研能力和创新意识，能够开展相关科研工作的助产专业人才。
二、培养内容1.基础医学理论知识：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学理论知识的学习；2.助产学基础：包括妊娠、分娩和产后护理的基本知识，包括妊娠期疾病的预防和诊治、分娩的监护和操作技术、产褥期护理等；3.临床实践技能培养：包括产前检查、妊娠期疾病的诊断和治疗技术、分娩的操作技术、产后护理技能等的培养；4.医学伦理学与法律知识：包括医学伦理学、医疗纠纷处理、助产专业工作的法律责任等；5.研究方法学：培养学生的科研能力和创新意识，包括科研项目的申报、数据分析和科研成果的撰写等；6.临床实习：学生需要通过在医院、妇幼保健机构等实习，了解和参与实际的助产工作，提高实践能力。
三、实施步骤1.前期准备：确定助产专业人才培养的目标和方向，制定课程设置和实践环节安排。
2.课程设置：确定基础医学理论知识课程和助产学基础课程，设置医学伦理学与法律知识的课程，同时增加临床实践技能培养的课程安排。
3.实践环节：规划临床实习的内容和时间安排，保证学生能够参与实际的助产工作，提高实践能力。
4.考核评价：制定科学、公正的考核评价体系，评估学生的专业知识和实践能力，及时发现和纠正学生在培养过程中的不足之处。
5.持续改进：根据培养过程中的反馈和评估结果，及时进行改进和调整，确保培养方案的有效性和科学性。
护理助产-人才培养方案
护理学专业(助产方向)人才培养方案（2012年8月修订)专业名称：护理学专业代码：100701一、专业培养目标本专业培养适应我国基层卫生保健服务发展需要的，具有良好的公民修养和职业素质,掌握助产及护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能，能从事临床助产及母婴保健的德、智、体、美全面发展的高素质技能型助产专业人才。
毕业后能在各级各类医院、社区卫生服务单位、计生服务站、妇幼保健机构等从事临床助产及母婴保健工作。
二、主要就业方向在各级各类医院、学校、产科门诊、产房、产科病房、社区妇幼保健机构、计划生育机构、家庭病房等从事临床护理、预防保健工作。
三、专业培养要求1。
思想道德与职业素质（1)热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导,掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内涵;（2）树立科学的世界观、人生观、价值观，具有为社会主义现代化建设服务和为国家富强、民族昌盛、人民健康而奋斗的志向及责任；(3）敬业爱岗、热爱护理事业,尊重生命，关爱患者,体现慎独修养和人道主义精神，具有良好的职业道德和团结协作精神。
（4）具有一定的人文社会科学和自然科学等方面的基本理论知识，能理解并尊重服务对象的价值观、风俗习惯、宗教信仰和相关权利；(5）具有一定的体育和军事基本知识，受到必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准;（6）养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理、健康的体魄和良好社会适应能力；（7）具有一定的就业、创业知识和创业精神。
2。
专业知识要求(1）掌握与护理学相关的自然科学、人文社会科学的基础理论知识；（2）掌握基础医学、临床医学的基本知识；(3）掌握护理学基本理论、护理程序及基础护理学基本知识。
（4）掌握生命各阶段常见病、多发病的发病机理、临床表现、防治原则及相关护理知识；（5)掌握人生各阶段的生理、心理变化以及预防保健、健康促进、疾病防治、疾病康复和临终关怀等方面的基本知识;（6）熟悉传染病防治及突发公共卫生事件方面的知识.3.专业应用能力要求(1）通用部分①具有熟练的计算机文字输入和处理能力；②具有熟练运用网络获取信息及科技文献检索的能力；③掌握各种常用应用文的写作方法；④具有使用普通话与别人有效交流沟通的能力；⑤具有职业生涯规划能力和初步的创业能力。
XX卫生健康职业学院助产专业(专科)人才培养方案(2024年).pptx
1.素质
(1)坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有 深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责 任感和社会参与意识；
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
七、课程设置
（一）课程开发
.对接岗位需求：通过护理专业人才需求调研，对接护理专业职业岗位，分析职业能力要求，对应职业能力课程 ，构建“岗课赛证能”融合培养育人模式，相关职业技能等级证书（表3）。
表3职业岗位与课程设置
.对接典型工作任务：基于职业面向和工作过程，分析护理专业岗位
典型工作任务，确定与之对应的课程和培养规格（表4）。
(5)集中实践课程：助产综合实训、临床实习。
八、课程简介 (一)公共基础课(必修课) 公共基础课（选修课） 专业基础课 （四）专业核心课 （五）专业限修课 （六）专业任选课（至少完成1学分） （六）专业实习 本专业学生安排在二级及以上综合性医院开展专业实习，计36周。内 科（4）周（轮转2-3个科室，含供应室1周），外科（4）周（轮转2-3 第19页共28页 个科室，含换药室1周），手术室（4）周，急诊科（3）周，妇科（4）周， 产科（8）周（含产房4周），儿科（4）周，ICU（3）周；另外安排在社区卫生服务中心（2）周。 表5职业技能训练一览表 注：职业技能名称请对接岗位工作标准或工作过程；训练方式可为课
(一)人才培养模式及内涵
围绕助产职业岗位能力的需求，采用“三化合一”即“社会对助产人才标准市场化”、“素质教育全程化”、“理论实践 一体化”的育人方式，使学生在教育教学过程中，促进职业岗位能力的形成，逐步达到人才培养目标的要求。助产专 业人才培养的内在联系是以“社会对助产人才标准市场化”为先导，以“素质教育全程化”为基础，以“理论实践一体化” 的育人方式为核心，使学生在教育教学过程中，促进职业岗位能力的形成，逐步达到人才培养目标的要求，以培养 技术应用能力和职业能力为主线，突出职业、加强人文、体现素质、强化实践，实现“三强一高”(专业实践能力强、 职业操作能力强、岗位应用能力强和综合素质高)人才培养定位，并将行业背景融入教育之中，实现校内专业教育与 行业实际需求接轨。
助产专业人才培养方案
助产专业人才培养方案助产专业人才培养方案根据国家示范性中等职业学校建设要求，进一步加强我校师资队伍建设，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的专业带头人，充分调动教师的积极性，带动我校教师队伍整体水平的提高。
为使我校培养专业带头人的工作规范有序地进行，结合我校专业建设和师资队伍建设的实际情况，特制定如下方案：一、指导思想21世纪的现代教育充分体现其国际化、信息化、现代化的显著特点，一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而专业带头人的培养又是学校师资队伍建设中很重要的部分。
为了更好地构建我校教师的发展平台，坚持"以人为本"的管理宗旨，凸现"依法治校、以德立校、以情育人、主动发展"的办校理念，我们将通过专业带头人培养计划的实施，使一批优秀的中青年教师通过教育教学的改革攻坚等实践锻炼脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师。
适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。
二、工作目标完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。
培养出教学能手、优质课教师等，形成优秀教师的群体。
三、选拔和培养专业带头人的目的通过专业带头人的选拔和培养，激发广大教师的工作热情，形成一支较高水平的专业带头人队伍，发挥专业带头人在教学中的示范和带动作用，提高教师队伍的整体水平，提高教育教学质量。
使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全省具有指导、带头作用。
四、培养目标通过2-3年的努力，培养一支由专业带头人为龙头，骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
建设一支真才实学，德才兼备的教师队伍,使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，并充分发挥专业带头人的带头、示范作用,让更多的青年教师脱颖而出,并严格按学校《条例》规定执行。
助产专业人才培养方案
助产专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：助产（二）专业代码：620202二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制3年。
实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。
四、职业面向所属专业大类 （代码） 所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例医药卫生大类（62） 护理类（6202）卫生（84）卫生专业技术人员（2-05）助产士，妇产科护士，儿科护士，社区护士及母婴保健员护士执业资格证五、培养目标及培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应我国医疗卫生事业和健康服务产业发展需要，具有良好的公民修养和职业素质，掌握护理学和助产专业知识和技术技能，面向医疗卫生服务领域具有愚公移山精神的高素质技术技能人才。
（二）培养规格1．素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识；（2）具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理·290·能力；（3）具有团结协作的意识、坚韧不拔的意志、矢志不渝的精神；（4）具有创新精神和创业意识。
2．知识（1）熟知党的历程，中国特色社会主义新思想和新理论；（2）掌握计算机应用、英语的基础知识；（3）掌握临床助产技术的专业知识；孕期母婴保健、产褥期妇女保健、新生儿保健、开展计划生育指导、遗传咨询、儿童保健以及专业方向的相关医学和护理学知识；（4）熟知临床护理工作所需要的医学基础知识，护理基本理论和专科护理知识。
助产专业人才培养方案
助产专业人才培养方案向，对高职助产专业课程体系进行重新构建。
以“知识、能力、素质” 全方位培养为核心构建助产专业课程体系。
即以“职业素质养成和专业能力培养” 为主线，以“人文素质课程、专业技能课程、专业拓展课程”构健助产专业人丈培养“知识平台”。
通过“课间校内实训、课间临床见习、实习前强化实训、顶岗实习”四个实践教学环节，培养学生的职业技能和职业能力。
以人文素养课程、渗透到日常教学和考核中的人文素质养成教育，以及课程化管理的课外活动三个环节，实现全方位素质培养。
课程体系设计体现2突出、2优化、3加强原则：“2突出”是突出助产业技能训练；“2优化”是优化课程结构，优化教学内容；“ 3加强”指加强外语教学，加温计算机教学，加强人文素养课程教学。
努力使培养对象达到“三强” ：专业实践能力强、职业操作能力强、岗位应用能力强；“一高一宽”：综合素质高、知识面宽;“一适度”：基础理论知识适度的高素质高技能型助产人才标准。
(2)以“知识、能力、素质”全方位培养为核心的助产专业课程体系，即以“职业素质养成和专业能力培养”为主线，以“人文素质课程、专业技能课程、专业拓展课程”构建助产专业人才培养“知识平台”。
通过“课问校内实训、实习前强化实训、顶岗实习”三个实践教学环节，培：学生的职业技能和职业能力。
以人文素养课程、渗透到日常教学和考核中的人文素质养成教育，以及课程化管理的课外活动三个环节，实现全方位素质培养，在培养学生基本理论、基本知识、基本技能的同时，构建“三化合一”的人才培养模式。
2•职业岗位核心能力分析国际助产士联盟将助产士定义为：一名可信赖的专业人士，通过与孕妇建立伙伴关系，提供妇女整个孕期、产时和产后必要的支持、护理和咨询，在其职责范围内进行助产接生、提供新生儿照护，为孕产妇提供全程连续性服务。
助产士(产科护士)是低危孕产妇的专业护理者。
助产士应具有良好的职业道德、现代护理理念；具备全面规范的基础理操作技能；具备临床护理的基本理论知识及熟练的专科助产的基本操作技能；具备对常见病、多发病的病情观察能力；具备对急危重病人的一般应急处理和配合抢救能力；具备对产程进展的评估能力；具备运用孕期保健知识，对孕产妇提供服务的能力；具备健康教育能力；具备团队协作能力；具备获取各种信息的能力；具备计算机基本操作技能；具备护理管理基本能力。
助产专业人才培养方案制定思路和过程
教海探航 Teachingseafaring306教育前沿 Cutting Edge Education助产专业人才培养方案制定思路和过程文/张艳君党的18大以来，职业教育教学不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善。
职业院校积极对接国家的教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。
依据教育部文件2019 13号和61文件。
教育部关于职业院校专业人才培养方案的制定和实施工作的指导意见。
深入贯彻党的19大精神,落实立德树人的根本任务。
坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合的育人机制，构建德、智、体、美、劳全面发展的人才培养体系。
突出职业教育的特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法的改革。
规划人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
1 制定人才培养方案的程序1.1 成立专业建设委员会和教学委员会邀请医院、企业、高校专业专家，组建了专业建设委员会，更加强调企业实践专家的参与到专业委员会中。
1.2 制定调研计划此次共调研了省内16家医疗及相关机构，调研单位规模涵盖类型广泛，代表性强，包括了太原各级医院、产后恢复中心和月子会所等在内的医疗企事业单位，基本涵盖了助产专业中职学生岗位领域和就业单位类型。
助产专业毕业生学生虽然大部分就业于省内，但也有一部分就业于省外，因此，此次共调研了4所同类学校，其中2所为省内，分别为大同市卫生学校及临汾职业技术学院，2所为省外，为重庆市医药学校和厦门医学院。
调研方法采用了相互补充的问卷调查及访谈法。
每所学校对助产专业抽取了助产专业教师3名（厦门医学院2名）进行问卷调查，对专业主任及学校领导进行了访谈。
此次调研院校名单如下：此次抽取了本专业毕业2-3年的对口就业的学生30名进行了调研。
由校招就办、各班主任提供名单，专业负责人安排联系调研对象等，主要获取的信息包括：近几年本专业毕业生就业后的工作情况，从事工作的岗位以及工作内容；助产专业毕业生的社会需求适应度；学校专业课程对相关工作的帮助程度以及毕业生如何看待相关职业资格认证。
助产专业人才培养方案_范文模板及概述说明
助产专业人才培养方案范文模板及概述说明1. 引言概述：助产专业人才的培养方案对于提高新生儿和孕产妇的保健水平以及降低孕产妇死亡率具有重要意义。
随着社会发展和人口老龄化趋势的加剧，对助产专业人才的需求日益增长。
因此，建立一套科学合理的助产专业人才培养方案显得尤为迫切。
文章结构：本文从引言、正文和结论三个部分组成。
首先，引言部分将介绍该方案的概述、文章结构以及目的。
接下来，正文部分将详细阐述助产专业人才培养方案设计、实施和评估等环节。
最后，结论部分将总结全文，并给出对未来助产专业人才培养方案发展的展望。
目的：本文旨在探讨一个完善且适应当代社会需求的助产专业人才培养方案，并提供相关范文模板作为参考。
这样的培养方案应该能够满足新时代背景下孕期健康管理、分娩操作技能和团队管理等方面的要求，以确保助产专业人才能够胜任实际工作并为母婴安全及健康发展贡献力量。
同时，该方案也希望能引起相关机构和决策者的重视，促进我国助产专业人才培养体系的不断完善与创新。
2. 正文助产专业是针对孕产妇和新生儿进行产前、产中和产后护理的专业。
培养合格的助产专业人才对于保障母婴健康和降低孕产妇死亡率具有重要意义。
因此，制定科学合理的助产专业人才培养方案是至关重要的。
2.1. 目标助产专业人才培养方案的目标是培养拥有一定医学、护理及教育知识的助产专业人才，使其具备以下能力：1) 掌握并运用孕期、分娩期和产褥期护理知识与技能；2) 能够判断并处理常见孕期并发症及分娩相关问题；3) 具备进行基本临床操作和急救措施的能力；4) 具备与患者建立良好沟通关系的能力；5) 理解并尊重孕产妇个性化需求，提供贴心服务。
2.2. 培养内容为了实现上述目标，助产专业人才培养方案应包含以下内容：1) 学科知识部分：包括解剖学、妇产科学、内科学、儿科学等基础医学和护理学科的知识，以及孕期保健、分娩技巧、产后护理等专业知识。
2) 技术技能部分：培养助产专业人才在实践中熟练掌握患者评估、常见产前检查和处理方法、助产操作技巧、新生儿护理等专业技能。
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护理学专业（助产方向）人才培养方案（2012年8月修订）专业名称：护理学专业代码：一、专业培养目标本专业培养适应我国基层卫生保健服务发展需要的，具有良好的公民修养和职业素质，掌握助产及护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能，能从事临床助产及母婴保健的德、智、体、美全面发展的高素质技能型助产专业人才。
毕业后能在各级各类医院、社区卫生服务单位、计生服务站、妇幼保健机构等从事临床助产及母婴保健工作。
二、主要就业方向在各级各类医院、学校、产科门诊、产房、产科病房、社区妇幼保健机构、计划生育机构、家庭病房等从事临床护理、预防保健工作。
三、专业培养要求1.思想道德与职业素质（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内涵；（2）树立科学的世界观、人生观、价值观，具有为社会主义现代化建设服务和为国家富强、民族昌盛、人民健康而奋斗的志向及责任；（3）敬业爱岗、热爱护理事业，尊重生命，关爱患者，体现慎独修养和人道主义精神，具有良好的职业道德和团结协作精神。
（4）具有一定的人文社会科学和自然科学等方面的基本理论知识，能理解并尊重服务对象的价值观、风俗习惯、宗教信仰和相关权利；（5）具有一定的体育和军事基本知识，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；（6）养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理、健康的体魄和良好社会适应能力；（7）具有一定的就业、创业知识和创业精神。
2.专业知识要求（1）掌握与护理学相关的自然科学、人文社会科学的基础理论知识；（2）掌握基础医学、临床医学的基本知识；（3）掌握护理学基本理论、护理程序及基础护理学基本知识。
（4）掌握生命各阶段常见病、多发病的发病机理、临床表现、防治原则及相关护理知识；（5）掌握人生各阶段的生理、心理变化以及预防保健、健康促进、疾病防治、疾病康复和临终关怀等方面的基本知识；（6）熟悉传染病防治及突发公共卫生事件方面的知识。
3.专业应用能力要求（1）通用部分①具有熟练的计算机文字输入和处理能力；②具有熟练运用网络获取信息及科技文献检索的能力；③掌握各种常用应用文的写作方法；④具有使用普通话与别人有效交流沟通的能力；⑤具有职业生涯规划能力和初步的创业能力。
（2）专业部分①具有应用护理程序制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基本能力；②具有与护理对象及其他卫生服务人员进行有效沟通与合作的能力；③具有对常见病、多发病正确实施护理措施的能力；具有对急危重症的病情观察抢救配合和突发事件的应急救护能力；④具有正确书写护理相关文件及运用评判性思维分析、解决临床实际问题的能力；⑤具有从事社区护理的基本能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务；⑥具有医院护理管理及科室、病房护理管理工作的初步能力。
⑦具有运用现代信息技术有效获取和利用护理学专业信息，研究护理问题的初步能力；⑧具有运用一门外语阅读护理学文献和简单的会话能力；⑨具有自主学习、自我发展和一定的创新能力；⑩具有观察和规范地处理正常分娩、正常产褥、新生儿护理及健康指导的能力；具备对产科急症初步应急处理及对病人进行监护的能力；具有配合医生进行难产处理、抢救危重症病人的能力；具有开展母婴保健及计划生育指导的能力。
四、毕业要求本专业学生毕业时应达到学校对本科生提出的德、智、体、美等全面发展的要求，总修1.学制四年。
2.符合《中华人民共和国学位条例》和《郑州华信学院学士学位授予工作实施细则》规定的毕业生，授予理学学士学位。
六、主干学科伦理学、心理学、护理学。
七、主干课程及其说明1.主干课程人体解剖与组织学、生理学、机能学实验、基础护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、基础护理技能实训、护理专科技能实训、护理综合技能实训、人文综合技能实训。
2.主干课程说明（1）人体解剖与组织学教学目的：人体解剖与组织学是一门重要的护理专业基础课程，是研究正常人体形态结构及相互关系的科学。
通过学习使学生掌握人体正常形态结构及相互关系，熟练应用该课程的基本术语，并对本学科的研究方法和新进展有所了解，为学习其他护理课程打下必要的基础。
培养学生逻辑推理能力，空间想象能力，分析综合能力，并养成严谨求实的科学态度。
授课方式：以课堂教学为主，辅助以多媒体、课外作业等多种教学形式。
考核方式：综合考核，总成绩=平时成绩10%+课外作业20%+期末考试成绩70%。
参考教材：《人体组织学与解剖学(第4版)》（十一五国家级规划教材），段相林著，高等教育出版社，2006年5月出版。
（2）人体解剖与组织学实验教学目的：人体解剖与组织学实验是研究人体各器官系统的正常形态结构、位置毗邻、生长发育规律及其功能的形态科学，是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。
要求学生通过对人体解剖与组织学实验的学习，一方面牢固而熟练的掌握人体解剖与组织学的基本内容和基本技能；另一方面培养自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力。
学时要求：40学时（实验40学时）授课方式：实验采取在教师指导下，学生通过自己观察标本、模型及相关视频等方法，达到理论与实践相结合，加深对基本理论、基本知识和基本技能的掌握。
同时，密切结合活体的观察和触摸，并适当结合一些临床病例讨论以增强对解剖学内容的理解和记忆。
考核方式：综合考核，总成绩=实验报告20%+过程性考核40%+期末考试40%。
参考教材：《人体组织学与解剖学实验》，辜清著，高等教育出版社，2006出版。
（3）生理学教学目的：学习生理学，不但是为学习后续课程作好必要的理论准备，也是为学生毕业后在医疗、科研等工作实践中不断提高业务能力提供必要的理论基础。
随着后基因组时代的到来，从更高层次、以整合的观点阐明基因的功能，是新世纪生理学的崇高使命之一。
通过生理学的学习，要掌握有关正常人体各种重要生理活动的具体过程、形成机制及其调节规律，并掌握功能学科的基本研究技能和思维方法。
学时要求：36学时（理论36学时）授课方式：以课堂教学为主，辅助以多媒体、课外作业等多种教学形式。
考核方式：综合考核，总成绩=平时成绩10%+课外作业20%+期末考试成绩70%。
参考教材：《人民卫生出版社(第三版)》，生理学，唐四元著，2012年6月出版。
（4）机能学实验教学目的：机能学实验是基于生理学、病理生理学、药理学等方法学习基础上组建的一门新的医学实验指导性课程，旨在培养和提高医学生的综合能力和素质。
通过机能学实验的锻炼，学生不仅能掌握一些基本的实验操作技术，学习一些仪器的使用方法，在结合临床的基础上还能使他们通过对各种动物模型的复制、药物救治等，使所学知识融会贯通，逐步培养学生的实验设计和统计结果分析能力、独立解决问题能力、书面表达能力和团结协作能力、创新意识与开拓精神，提高学生的学习主动性和创造性，为最终提高学生的综合素质打下基础。
学时要求：27学时（实践27学时）授课方式：实验室多媒体讲解、教师示教、学生练习等多种教学形式。
考核方式：综合考核，总成绩=平时成绩10%+实验报告20%+期末考试成绩70%。
参考教材：《中国医药科技出版社》，机能实验学实验指导，康红钰著，2011年9月出版。
（5）基础护理学教学目的：通过本门课程的学习，使学生了解护理学的性质、护理学的定义、护理学的基本概念、护理的内涵、护理的理念、护理工作方式，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
掌握基础护理学中的基础理论知识和基本操作技能。
授课方式：以课堂教学为主，授课过程以多媒体为主，辅助以板书。
考核方式：综合考核，总成绩=平时成绩10%+课外作业20%+期末考试70%。
参考教材：《基础护理学(第五版)》（卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材），李小寒、尚少梅著，人民卫生出版社，2012年8月出版。
（6）健康评估教学目的：通过本课程的学习，旨在让学生了解身体评估时采用的技巧，熟悉视、触，叩、听检查各系统时包含的主要内容，掌握用护理程序的手段去分析评估时出现的异常。
本课程旨在帮助学生掌握健康评估的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生科学的临床思维与决策方式,为学习各临床护理专业课程奠定基础。
学时要求：45学时（理论45学时）授课方式：以课堂教学为主，授课过程以多媒体为主，辅助以板书。
考核方式：综合考核，总成绩=平时成绩10%+课外作业20%+期末考试70%。
参考教材：《健康评估(第五版)》（卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材），吕探云著，人民卫生出版社，2012年8月出版。
（7）内科护理学教学目的：通过本课程的学习,学生能够：简述常见内科疾病的病因,发病机制；坚持以服务对象为中心,运用护理程序方法,对内科病人进行整体护理；按操作规程,正确进行内科常用护理技术操作；学会妥善处理医护合作解决的问题,对内科常用药物和不良反应进行正确监护和观察；在老师的指导下对内科常见急危重病人正确进行初步应急处理和配合抢救；运用预防保健知识和人际沟通技巧，接护理对象的基本需求向个体、家庭、社区提供健康服务，开展健康教育；表述内科护士的角色功能和专业性特色的医疗保健作用，以刻苦勤奋，严谨求实的态度学习本课程，在护理实践中，表现出关心、爱护、尊重病人和认真负责的态度。
学时要求：90学时（理论90学时）授课方式：以课堂教学为主，授课过程以多媒体为主，辅助以板书。
考核方式：综合考核，总成绩=平时成绩10%+课外作业20%+期末考试70%。
参考教材：《内科护理学(第五版)》（卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材），尤黎明著，人民卫生出版社，2012年8月出版。
（8）外科护理学教学目的：通过本课程的学习，使学生掌握《外科护理学》的基本理论、基本知识、基本技能；掌握外科护理中常见病、多发病的护理技术；了解外科护理学发展现状及趋势；形成以护理程序为框架的外科临床护理思路，提高临床观察、分析、判断、和解决实际问题的能力，为他们今后从事外科护理及相关领域科学研究、教学等工作打下坚实的基础。
学时要求：72学时（理论72学时）授课方式：以课堂教学为主，授课过程以多媒体为主，辅助以板书。
考核方式：综合考核，总成绩=平时成绩10%+课外作业20%+期末考试70%。
参考教材：《外科护理学(第五版)》（卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材），李乐之著，人民卫生出版社，2012年8月出版。
（9）妇产科护理学教学目的：通过本课程的学习，学生能够运用护理程序对早、中、晚期的孕妇实行整体护理，并协助医生进行孕期检查。