《卡通明星总动员》教学反思
《卡通明星总动员》教案
《卡通明星总动员》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种卡通明星，提高他们的卡通文化素养。
2. 通过学习卡通明星的特点和创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 引导学生关注卡通产业的发展，提高他们对我国卡通事业的认知。
二、教学内容1. 卡通明星概述：介绍卡通明星的定义、分类和特点。
2. 卡通明星创作方法：讲解卡通明星形象设计、故事构思和动画制作的基本方法。
3. 我国卡通明星发展现状：分析我国卡通明星的崛起、发展和挑战。
4. 卡通明星案例分析：分析国内外著名卡通明星的成功案例，如喜羊羊、熊出没、米老鼠等。
5. 学生动手实践：分组创作卡通明星形象和故事，进行课堂展示。
三、教学方法1. 讲授法：讲解卡通明星的基本概念、创作方法和产业发展。
2. 案例分析法：分析国内外著名卡通明星案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践操作法：学生分组动手实践，培养学生的创新能力和团队合作精神。
4. 课堂展示法：学生展示自己的创作成果，进行评价和交流。
四、教学准备1. 教材：准备相关卡通明星的图片、视频和文字资料。
2. 设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
3. 材料：纸张、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的积极性和兴趣。
2. 学生创作成果：评价学生在实践环节创作的卡通明星形象和故事，考察他们的创新能力和团队合作精神。
3. 学生课后反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示卡通明星的图片和视频，引发学生对卡通明星的兴趣，导入新课。
2. 讲解卡通明星概述：讲解卡通明星的定义、分类和特点，让学生了解卡通明星的基本概念。
3. 讲解卡通明星创作方法：讲解卡通明星形象设计、故事构思和动画制作的基本方法，引导学生掌握卡通明星的创作技巧。
4. 分析卡通明星案例：分析国内外著名卡通明星的成功案例，让学生从中汲取经验和启示。
卡通明星总动员(教学设计)人美版(2023)美术一年级上册
举例：教师可现场示范如何用简单的线条描绘卡通明星，同时讲解色彩的搭配原则，让学生在实际操作中掌握绘画技巧。
（3）培养创新意识和审美观念：鼓励学生在创作过程中，融入个人想法和情感，形成独特审美。
举例：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自创作思路，激发学生的创新意识，培养审美观念。
实践活动环节，分组讨论和实验操作都进行得比较顺利，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，在成果展示环节，部分学生表现得不够自信，可能是因为他们对绘画技巧还不够自信。为此，在今后的教学中，我应多给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于卡通明星在实际生活中的应用有着丰富的想象力和独特的见解。但在引导与启发方面，我可能还需加强，以帮助学生更好地发现问题、分析问题和解决问题。
2.提升学生的美术表现能力：运用线条、色彩等绘画元素，创作出富有个性特色的卡通明星作品，锻炼学生的美术表现技巧。
3.激发学生的创新意识：鼓励学生发挥想象力，将个人情感和想法融入卡通明星创作中，培养创新思维和独特审美。
4.培养学生的文化理解与认同：了解卡通明星背后的文化内涵，增强学生对多元文化的认识与尊重。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“卡通明星在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
第十二课卡通明星总动员(教案)
一、教学内容
第十二课卡通明星总动员（教案）
本节课我们将围绕《卡通明星总动员》这一主题，结合教材第七章《动画世界》相关内容，让学生了解和掌握以下知识点：
1.卡通角色的造型特点及其创意来源；
2.动画制作的基本原理，如帧动画、逐帧播放等；
3.卡通明星的经典案例，如米老鼠、唐老鸭等；
在学生小组讨论中，我也注意到一些学生对于卡通角色在生活中的应用提出了很有创意的想法。这让我意识到，学生们其实拥有丰富的想象力和创造力，关键在于我们如何引导和激发。因此，我将在今后的教学中，更多地设置开放性问题，鼓励学生发挥自己的想象，提出独特的见解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动画制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“卡通角色在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解卡通角色的造型特点和动画制作的基本原理。卡通角色是通过夸张、简化的手法创造的，它们具有鲜明的个性特征。动画制作则是利用逐帧播放的技术，让静态的图像产生连续运动的效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如米老鼠的形象设计和动作表现。这个案例展示了卡通角色的创意来源和动画制作的具体应用。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对卡通角色和动画制作表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
一年级上美术教学反思卡通明星总动员_人美版
《卡通明星总动员》教学反思如何将新课程标准的精神实践于课堂教学之中，如何在课堂教学上体现学生新的学习方式，如何上好低年级学生的“欣赏·评述”课，提高学生的美术欣赏能力和分析能力，同时又在课上的每一个环节都紧紧地抓住孩子们的心，是我们每一位小学美术教师值得去思考和探索的课题。
上《卡通明星总动员》这一课之前，通过几次与其他指导老师的共同探讨，我在这节课上针对上述问题进行了一些有益的探索：(一)备课阶段我首先找来了大量不同国家、不同时期的各种卡通资料，对它们进行欣赏和研究，体会卡通中所蕴含的文化性与人文性，同时我也深深地被卡通形象的文化魅力所征服。
经过认真思考，最后我从三个方面确定了这节课的教学目标：·通过引导学生欣赏卡通明星，使学生感受、体验卡通形象的造型特点，培养学生对美术学习活动的兴趣。
·使学生体会到卡通明星带来的愉悦和美的感受。
·使学生开阔视野、陶冶情操，激友他们的想像力和创造力。
为了培养学生的学习能力，我确立了以探究式学习为主的学习方式。
整节课我又围绕本课重点设计了四个环节：·在教师营造的师生互动的氛围中，引出“卡通明星总动员”课题，激发学生学习的兴趣和参与课堂学习的强烈欲望。
·从玩卡通玩具引入欣赏卡通形象，感受、体验和学会分析卡通形象的造型特点，使学生在探究学习过程中，在学生分析、小组讨论、叙述结论的过程中，实现学生对知识的探究性学习。
·在“知道吗，我们中国也有优秀的卡通形象设计师”这一环节中，通过学生查找中国的卡通明星，使学生了解中国同样有优秀的卡通形象设计师，他们绘制出了很多更具有我们中国传统文化特色的卡通明星，受到国内外人们的喜爱，从而增强学生对民族传统文化的了解和自豪感。
·在“你想尝试一下画卡通的乐趣吗”这一环节中，学生通过画卡通形象，制作有卡通装饰的头饰，再戴上头饰进行模仿秀表演，使学生动手动脑，亲身体验了卡通带来的更大乐趣。
人美小学美术一上《第12课卡通明星总动员》9精品教案
二、学习者特征分析
兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。因为低年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点；我们要抓住这个极好的机会，所以有目的=%C3%A8%BA%CD%C0%CF%CA%F3&in=6761&cl=2&lm=1&st=1&pn=22&rn=1&di=60420313665&ln=1992&fr=&fm=detail&fmq=1330751050439_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn22&1&di60420313665&objURL %3A%2F%%2F0%2F11%2F40%2F27%2F11402751_388503.jpg&fromURLtml&W1024&H768&T7336&S110&TPjpg
一年级美术上册教案-第12课《卡通明星总动员》人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解卡通明星的基本概念。卡通明星是艺术家通过夸张、简化的手法创作的具有独特个性和吸引力的虚构角色。它们在动画片、漫画和各种媒体中广受欢迎。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的卡通明星案例，如米老鼠。分析其形象特点、色彩运用等，了解卡通明星在实际中的应用。
举例：针对形象表现难点，教师可以提供一些简化的卡通明星轮廓模板，让学生在此基础上进行绘画，降低难度。在色彩搭配方面，可以给出一些成功的配色案例，让学生参考学习。对于创意发挥，教师可以组织讨论环节，让学生分享自己的想法，互相启发灵感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《卡通明星总动员》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的卡通明星是谁？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索卡通明星的魅力。
五、教学反思
在本次《卡通明星总动员》的教学过程中，我发现学生们对卡通明星的热情非常高，他们在课堂上积极参与，认真听讲，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在绘画技巧和创意发挥方面，部分学生还存在一定的困难。
首先，对于卡通明星的形象特点和绘画技巧，虽然我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但仍有部分学生在实际操作中出现线条不够流畅、色彩搭配不够协调等问题。这说明我在教学中还需要进一步关注学生的实际操作情况，及时给予个别指导，帮助他们掌握绘画技巧。
3.创作实践活动：指导学生运用所学的卡通明星绘画技巧，动手绘制一幅自己喜爱的卡通明星作品。
4.作品欣赏与评价：组织学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，提高学生的审美能力和表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察和欣赏卡通明星作品，提高对美术作品的审美感知。
小学美术《卡通明星总动员》的教学反思
小学美术《卡通明星总发动》的教学反思小学美术《卡通明星总发动》的教学反思泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。
小学美术《卡通明星总发动》的教学反思，欢送读者参考！《卡通明星总发动》教学反思1卡通形象是最受孩子喜欢的，小朋友们最熟悉的形象。
从开学初发到课本时学生们就对这一课充满期待。
本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。
以此来提升学生对美术的兴趣，在浓重兴趣的根底上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。
从而开展一年级学生的语言表达才能。
这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸大处理的。
我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型，并拿生活中的事物做比照，老师引导的方法来解决。
以猪八戒为例，先让学生说说猪八戒有哪些特点，再引导学生和生活中的猪比照有哪些改变，介绍并强调这是运用了夸大的手法。
本节课和学生讨论的是动画片，能在一年级学生间引起很大的共鸣，学生又热衷于表达自己的看法和卡通人物的故事，很容易出现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了很多，大局部学生能流利的表达自己的看法，别的小朋友也能听的清楚。
学生通过本课也理解了动画片是在现实的根底上进展了夸大处理。
《卡通明星总发动》教学反思2本节课通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通有一些理性上的理解。
通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸大性，并可以用自己的语言描绘喜欢的卡通形象。
教学中通过说一说、比一比、演一演的教学环节激发了学生的`学习兴趣，初步认识理解了卡通形象的造型特点；运用多媒体教学手段，通过想一想，变一变的教学形式使学生更直观的理解了卡通形象的造型方法，理解艺术来于生活；通过看一看、说一说、议一议的教学环节激发学生对卡通明星的热爱之情。
本节课的隐性内容与目的是通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，擅长合作的品质。
《卡通明星总动员》教案
《卡通明星总动员》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识各种卡通明星的形象和特点；（2）培养学生动手动脑的能力，制作属于自己的卡通明星形象；（3）提高学生对卡通文化的认识和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，掌握卡通明星的制作技巧；（2）培养学生的团队协作能力，共同完成卡通明星的总动员作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对卡通文化的热爱，提高审美素养；（2）培养学生积极向上的精神风貌，勇于展示自己的才能。
二、教学内容1. 卡通明星的形象特点（1）介绍卡通明星的外貌特征；（2）分析卡通明星的表情、动作和服饰等元素。
2. 卡通明星的制作技巧（1）学习卡通明星的绘制方法；（2）掌握卡通明星的制作软件和工具。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解和认识各种卡通明星的形象和特点；（2）培养学生动手动脑的能力，制作属于自己的卡通明星形象。
2. 教学难点：（1）如何把握卡通明星的形象特点；（2）如何运用制作技巧，使卡通明星形象生动可爱。
四、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种卡通明星的图片和资料；（2）准备卡通明星的制作软件和工具。
2. 学生准备：（1）带齐绘画工具；（2）提前了解卡通明星的相关知识。
五、教学过程1. 导入：（1）教师展示各种卡通明星的图片，引导学生关注卡通明星的形象特点；（2）学生分享自己了解的卡通明星知识。
2. 讲解与示范：（1）教师讲解卡通明星的形象特点和制作技巧；（2）教师示范如何制作卡通明星，引导学生动手实践。
3. 学生制作：（1）学生分组合作，共同制作卡通明星的总动员作品；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的卡通明星作品；（2）教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调卡通明星的制作技巧；（2）学生提出自己的想法和创意，为下一节课的学习做好铺垫。
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《卡通明星总动员》教学反思《卡通明星总动员》教学反思（一）卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们最熟悉的形象。
本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。
以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。
从而发展一年级学生的语言表达能力。
这一课我带孩子们进入了一个非常热闹好玩的卡通明星王国，孩子们在其中可以找到自己喜欢的卡通明星形象。
书本上介绍了很多卡通明星，有米老鼠，机器猫，白雪公主，大头儿子小头爸爸，加菲猫等等，我提问学生喜欢哪个卡通明星，说说喜欢的理由，孩子们踊跃发言，整个课堂气氛非常活泼。
本课通过情景导入课堂，预设充分，层层递进，关注教学评价与课堂规范，媒体综合运用合理高效，教学富有章法，动静相宜，活泼有序，富有生成，目标达成度高，充分体现了教师教学的主导性和学生学习的主体性。
《卡通明星总动员》的教学是围绕一系列课堂活动展开的：“看一看——比一比——演一演——找一找——画一画——评一评”。
其实就是学生的感知与体验（感性认识）、理解与评述（理性认识）、创作（创造）和鉴赏评论（深化认识）等一系列的学习过程。
每个环节的设计都经过了深思熟虑，旨在激发学生学习的主动性，充分体现了教师教学的主导性和学生学习的主体性。
这节课和学生讨论的是动画片，能在一年级学生间引起很大的共鸣，学生又热衷于表达自己的看法，很容易出现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了很多，大部分学生能流利的表达自己的看法，别的小朋友也能听的清楚。
这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。
我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型，并拿生活中的事物做对比，教师引导的方法来解决。
以猴子为例，先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点，给你什么感觉（猴子：聪明），再引导学生和动画片里的孙悟空对比有哪些改变，介绍并强调这是运用了夸张的手法。
《卡通明星总动员》教学反思（二）卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们最熟悉的形象。
本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。
以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。
从而发展一年级学生的语言表达能力。
这一课我带孩子们进入了一个非常热闹好玩的卡通明星王国，孩子们在其中可以找到自己喜欢的卡通明星形象。
书本上介绍了很多卡通明星，有米老鼠，机器猫，白雪公主，大头儿子小头爸爸，加菲猫等等，我提问学生喜欢哪个卡通明星，说说喜欢的理由，孩子们踊跃发言，整个课堂气氛非常活泼。
这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。
我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型，并拿生活中的事物做对比，教师引导的方法来解决。
以米老鼠为例，先让学生说说看生活中的老鼠有哪些特点，给你什么感觉（老鼠：贼头贼脑，小眼睛，小耳朵，专偷别人东西的小偷），再引导学生和动画片里的米老鼠对比有哪些改变，介绍并强调这是运用了夸张的手法。
重点是让学生用自己的语言描述卡通形象。
我解决重点的方法是教师示范，先给学生一个语言的模式，然后让学生根据教师的语言模式讨论问题，教师再请语言组织能力较好的学生先发言，并给予纠正、肯定和表扬，之后请其他同学发表意见，并给予鼓励和重点表扬。
语言模式必须要有1.我最喜欢那部动画片2.这个动画片讲的是什么内容3.主要人物长什么样子。
例如：师：老师也很喜欢看动画片，我最喜欢的是《白雪公主和七个小矮人》；这个动画片讲的是有一位皮肤雪白的公主，她很美丽也很善良，所以狠心的皇后嫉妒她，要杀死她，于是白雪公主逃到森林里遇到了七个小矮人，最后在小矮人的帮助下打败了狠心的皇后过上了幸福的生活；白雪公主皮肤白白的，头发乌黑的，穿着漂亮的裙子，七个小矮人很矮，每个人的衣服颜色都不一样。
本节课和学生讨论的是动画片，能在一年级学生间引起很大的共鸣，学生又热衷于表达自己的看法，很容易出现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了很多，大部分学生能流利的表达自己的看法，别的小朋友也能听的清楚。
学生通过本课也了解了动画片是在现实的基础上进行了夸张处理。
本节课的不足之处是在解决难点的时候，没有在人物夸张的表情上做深入讲解，我认为还可以让学生进行人物表情的模仿，我相信这样课堂的气氛会更加活跃，学生的兴趣会更高！《卡通明星总动员》教学反思（三）教学设计思路：本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。
教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。
教学目标：1、情感目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
教学重点：认识、感受卡通形象的形与色，进行卡通造型与角色体验。
教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。
教具、学具准备：卡通玩具、卡通图片（有卡通形象的任何物体）。
一、创设情境，认识卡通：1.欣赏动画片精彩片段：《狮子王》、《海绵宝宝》和《白雪公主》分析：欣赏完三部动画片，动画片名分别叫什么？动画片里主角是谁？师对这几部动画片略作介绍。
（播放卡通片激发学生的学习兴趣）2.提问：欣赏了卡通片你们知道什么是卡通明星吗?教师小结：卡通片中的卡通形象就是卡通明星.二.教授新课:1.请同学们说说自己喜欢的卡通明星或认识的卡通明星。
（比一比谁说的多）2.教师介绍自己准备的卡通明星。
3.引导学生说出自己的准备的玩具和图片。
（上讲台展示）4.学生小组讨论说出自己的玩具和图片。
5．让学生把图片贴到黑板上，把玩具放到讲桌上，今天我们班来了这么多卡通明星真是“卡通明星总动员”（总结板书：卡通明星总动员）6.教师过渡：我们都喜欢卡通明星这是为什么呢？我们下面研究分析一下。
7．课件：卡通图片对比。
（生活中的动物和卡通中的形象做对比）8.引导学生通过观察说出卡通的特点，夸张、拟人、颜色丰富。
（总结并板书：造型更生动；颜色更丰富。
）9. 大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（卡通图片）欣赏卡通明星的图片，说说你喜欢哪个卡通图片，为什么？10．欣赏艺术大师的设计画卡通，引导学生认真观察，大师怎么画。
11．引导学生说说想设计什么样的卡通形象。
12．教师小结本节课的重点：卡通的特点是造型更生动：颜色更丰富，大胆表现自己的想法。
13.欣赏卡通动画片《一休》，《喜洋洋与灰太狼》对学生进行思想教育，遇到事情和困难要动脑想办法。
结束语:小朋友，让我们用心去发现、描绘生活中的美，从中获得更多的乐趣和成功。
《卡通明星总动员》说课稿一、教材分析：我说课的内容是人教版美术第一册的第12课《卡通明星总动员》。
我认为这是一节最佳的欣赏课，因为卡通是学生最喜，全国最大的免费闻乐见的形象。
准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。
本课收集了很多中外的卡通形象，自由分布在以蓝天草地为背景的空间中。
结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识并欣赏卡通形象，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。
以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，并以此为动力在学习中获得情感体验，从而发展一年级学生语言表达能力。
根据新课程标准我对本课制定了以下目标：教学目标：1、通过欣赏卡通动画、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
2、启发学生大胆评述自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。
教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
二、教学方法：在本课欣赏动画短片和大量精美的图片，都给了学生强烈的视觉冲击，起到了很好的教学效果，从中获得了良好的审美体验。
我还结合了直观教学法、对比教学法等方法，课前让学生走入生活收集物品，对生活中的卡通形象进行欣赏与评述。
这就是在生活中体验、在实践中积累，最终通过美术创造来提升生活的境界。
虽然有些语言和想法稚嫩，但闪耀着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！三、学法指导：以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让他们体会到成功的喜悦。
因此,学法运用得当学生将会更感兴趣，更主动参与学习。
我根据活动内容和学生年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目标，提供丰富的材料，创造适宜的条件，让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。
四、教学过程：1、看，直观感受。
近年来随着卡通画的兴起和发展，中外涌现出许多优秀卡通作品，通过展示卡通形象，播放一连串学生喜爱的卡通片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。
在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说动画片里的主角形象和故事情节，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。
从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。
2、玩，尽情享受。
把课前从生活中收集的卡通玩具和图片带到课堂，小组内欣赏卡通玩具和图片并说出自己的卡通玩具和图片的特点，尽情享受卡通玩具给他们乐趣，极大地将课内知识延伸到课外。
因为美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
展示作品的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。
3、说，各抒己见。
通过欣赏各类经典动画引发了学生无限丰富的联想，引导学生说出自己喜欢的卡通明星，并运用小组讨论的形式让所有学生的都能动起来。
你一言我一语，学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受。
从这些富于时代精神、健康有益的卡通形象中，学生可以获得智慧的启迪和美的陶冶。
4、想，漫无边际。
通过欣赏各类动画片，图片，示范画卡通，引导学生设计自己的卡通，给空间让学生展开想象的翅膀，说出自己想设计什么样的卡通，让学生去体验创造的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。