《雷锋叔叔-你在哪里》公开课教学设计
二年级第二单元《雷锋叔叔,你在哪里》公开课教学设计(教案)
二年级第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解雷锋叔叔的事迹，学习雷锋叔叔的精神，提高学生的道德素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习雷锋叔叔的兴趣，培养学生尊敬英雄、关爱他人的美好情感。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的主要内容，了解雷锋叔叔的事迹和精神。
2. 学习生字词，提高学生的阅读能力。
3. 分析课文结构，培养学生独立思考的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《雷锋叔叔，你在哪里》的主要内容，生字词的学习。
2. 教学难点：理解雷锋叔叔的精神，学会关爱他人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生尊重英雄，学习雷锋精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等媒体资料，介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，分析课文结构，引导学生学习雷锋精神。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，解答学生疑问，使学生深入理解雷锋叔叔的精神。
5. 情感体验：组织学生进行情景剧表演，体会雷锋精神，培养尊敬英雄、关爱他人的情感。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对雷锋精神进行传承和弘扬。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握：通过课后作业或课堂小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解：通过提问或小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 情感态度：通过学生的课堂表现和作业反馈，评估学生对雷锋精神的认同和尊重程度。
公开课《雷锋叔叔你在哪里》教案
《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解雷锋的事迹，学习雷锋的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生探究问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习雷锋的热情，培养学生的社会责任感和助人为乐的品质。
二、教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。
2. 课文的结构和主题。
三、教学难点：1. 理解雷锋的精神内涵。
2. 学会关爱他人，助人为乐。
四、教学准备：1. 课文《雷锋叔叔你在哪里》文本。
2. 相关雷锋事迹的图片或视频资料。
3. 学生分组，准备进行合作交流。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，引导学生思考雷锋的精神内涵。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文结构和内容，标注不懂的地方。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 案例分析：通过分析雷锋的事迹，使学生领会雷锋的精神，学会关爱他人，助人为乐。
6. 实践活动：组织学生进行关爱他人、助人为乐的实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
7. 总结反思：让学生谈谈对本节课的学习体会，教师进行点评和总结。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 学习效果：通过课后作业、小测验等方式评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的态度和表现，如关爱他人、助人为乐的精神。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 情感教育：结合雷锋的事迹，引导学生感受雷锋的精神，培养学生的情感态度。
3. 实践操作：组织学生参与实践活动，使学生在实际操作中学会关爱他人，助人为乐。
八、教学拓展：1. 相关书籍推荐：推荐学生阅读与雷锋相关的书籍，进一步了解雷锋的事迹和精神。
《雷锋叔叔你在哪里》公开课教案
《雷锋叔叔-你在哪里》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《雷锋叔叔-你在哪里》，了解雷锋的事迹和精神，学会讲述雷锋的故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、分享感悟等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雷锋的无私奉献精神，培养学生的社会责任感和助人为乐的品质。
二、教学重点1. 让学生了解雷锋的事迹和精神。
2. 培养学生学会讲述雷锋的故事。
3. 引导学生学习雷锋的无私奉献精神。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解雷锋的精神内涵。
2. 如何激发学生学习雷锋的积极性，将雷锋精神融入日常生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受雷锋的精神。
2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，分享自己的感悟。
3. 案例教学法：以雷锋的事迹为例，让学生从中汲取精神营养。
五、教学准备1. 教材：《雷锋叔叔-你在哪里》。
2. 课件：雷锋的事迹图片、相关视频等。
3. 学习任务单：用于引导学生梳理学习内容。
4. 小组讨论：分组安排，便于学生互动交流。
六、教学过程1. 导入：通过向学生介绍雷锋的事迹和精神，引发学生对雷锋的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《雷锋叔叔-你在哪里》，理解故事内容，感受雷锋的精神。
3. 分享感悟：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感悟和体会。
4. 讲述雷锋的故事：鼓励学生大胆走上讲台，讲述他们了解的雷锋的故事，培养学生的表达能力。
5. 学习雷锋精神：引导学生学习雷锋的无私奉献精神，讨论如何在日常生活中践行雷锋精神。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力的提升。
2. 阅读理解：通过提问和学生回答，检验学生对《雷锋叔叔-你在哪里》故事内容的理解程度。
3. 讲述雷锋故事：评价学生在讲述雷锋故事时的表达清晰度、语言组织能力和情感传达。
八、作业设计1. 让学生写一篇关于学习雷锋的感悟日记，记录自己在课堂上的学习体会和心得。
精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀6篇
精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀6篇《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计篇一学习目标：1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
发展点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
创新点：通过找一找身边的活雷锋，从而做到学雷锋，展开实践活动。
教学设计：某导入1.出示雷锋像。
2.这是谁？（贴“雷锋叔叔”字，齐读）3.你们知道吗？一次雷锋外出在沈阳站换车的故事。
雷锋叔叔就是这样时时刻刻在帮助别人，他已经离开我们四十三年了，我们到哪里去寻找他呢？（贴“你在哪里”）4.齐读课题。
某自由朗读诗歌，读准读顺1.师范读全诗你们想不想象老师这样读吗？好，那得先过生字关。
1.借助注音读准生字的字音，小老师带读。
2.检查识字情况，用生字卡片巩固。
3.生字关已经过了，接下来我们挑战朗读关。
请小朋友们自由地选择伙伴，合作朗读诗歌。
某选读感悟，自主表达。
幻灯出示1、2小节。
1.让学生有选择地阅读其中的一节，并有所发现2.把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。
3.师生连续1、2节，3、4节。
某质疑探究、理解诗意。
1.默读全诗，让学生提出还不明白的问题，教师随即点拨、引导，使其表达的更好。
2.我不仅在小溪旁，小路边找到了雷锋叔叔，我还在沈阳车站和在去沈阳的路上……看到了雷锋叔叔的身影。
幻灯出示：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
理解雷锋是个（处处关心人，帮助人）的好榜样，谁想再把这一句读一读。
1.各小组读1节，比赛读。
某随情扩展，体验内化。
雷锋叔叔牺牲后，大家都以他为榜样，学习他的精神，像他一样献爱心。
以后，凡是献爱心的人，我们都称他为“活雷锋”。
说说身边的活雷锋。
六、巩固识字，教学写字。
是谁？曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家。
（雷锋叔叔）是谁？曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。
（雷锋叔叔）是谁？在火车站旁，给丢钱的阿姨买票。
（雷锋叔叔）让我们永远记住他的名字，雷锋。
1.指导写“雷、需”。
指导写雨字头，a、第一笔横要短；b、“”要宽；c、四点分布均匀。
《雷锋叔叔你在哪里》公开课教学设计
《雷锋叔叔你在哪里》公开课教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解雷锋叔叔的生平事迹，掌握雷锋精神的内涵。
2. 过程与方法：通过故事、图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考、表达等能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受雷锋精神的伟大，树立助人为乐、无私奉献的价值观。
二、教学重点1. 了解雷锋叔叔的生平事迹，掌握雷锋精神的内涵。
2. 感受雷锋精神的伟大，树立助人为乐、无私奉献的价值观。
三、教学难点1. 如何通过多种形式激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考、表达等能力。
2. 如何让学生深刻理解雷锋精神的内涵，并将其内化为自己的行为准则。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放《学习雷锋好榜样》歌曲，引导学生回忆自己学过的雷锋故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：同学们，你们知道雷锋叔叔是谁吗？他有哪些感人的事迹呢？（二）新课讲解1. 教师展示雷锋叔叔的生平事迹图片，简要介绍雷锋叔叔的生平。
2. 教师讲解雷锋精神的内涵，如助人为乐、无私奉献、艰苦奋斗等。
3. 教师通过故事、视频等形式，详细讲解雷锋叔叔的感人事迹，如“钉子精神”、“雷锋日记”等。
（三）互动环节1. 教师组织学生分组讨论，分享自己知道的雷锋故事，交流对雷锋精神的感悟。
2. 教师邀请学生代表分享讨论成果，引导学生从不同角度理解雷锋精神。
（四）实践活动1. 教师组织学生开展一次学雷锋志愿服务活动，如清洁校园、关爱孤寡老人等。
2. 学生在活动中亲身体验雷锋精神，感受助人为乐的快乐。
（五）课堂小结2. 教师鼓励学生在日常生活中践行雷锋精神，争做新时代的雷锋。
五、教学反思1. 通过本节课的教学，学生能够了解雷锋叔叔的生平事迹，掌握雷锋精神的内涵。
2. 通过故事、图片、视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察、思考、表达等能力。
3. 通过实践活动，学生亲身体验了雷锋精神，感受了助人为乐的快乐，将雷锋精神内化为自己的行为准则。
公开课《雷锋叔叔你在哪里》教案
《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的奉献意识和社会责任感。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读能力、理解能力和口语表达能力。
3. 引导学生学习雷锋的榜样，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔你在哪里》的内容简介。
2. 雷锋的事迹和精神介绍。
3. 课文中的重点词汇和句型。
4. 学习雷锋的榜样作用和意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解，雷锋的事迹和精神的学习，学生的口语表达和朗读能力的培养。
2. 教学难点：雷锋精神的内涵，学生对雷锋榜样的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，让学生感受雷锋的奉献精神，培养学生的责任感。
五、教学过程：1. 导入：以一幅雷锋的图片或一首关于雷锋的歌曲引入课题，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，体会雷锋的精神。
3. 讲解课文：讲解课文中的重点词汇和句型，让学生理解课文的意义。
4. 学习雷锋的事迹和精神：通过讲述雷锋的事迹，让学生了解雷锋的精神，培养学生的奉献意识和社会责任感。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对雷锋榜样的理解，以及如何向雷锋学习。
6. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调学习雷锋的重要性。
7. 课后作业：让学生课后找一篇关于雷锋的作文或故事，下周分享给大家。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度，通过提问和课堂讨论进行评估。
2. 评价学生的朗读能力和口语表达能力，通过朗读和小组讨论进行评估。
3. 评价学生对雷锋精神的理解和实践，通过课后作业和课堂表现进行评估。
七、教学资源：1. 课文《雷锋叔叔你在哪里》的文本。
2. 雷锋的事迹和精神的相关资料。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、音响设备等。
《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）
《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）《雷锋叔叔你在哪里》教案篇1教学目标1、认识12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、培养学生乐于助人的品质课前准备1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪里》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪里：生字学习》2、学生搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时第一课时一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。
他为人民做了许多好事。
当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学（一）整体感知1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。
要求：读准字音，勾出生字，标出小结。
2、动画认读生字。
注意“泞”为鼻音四声。
3、分小结读课文。
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文。
自读课文。
想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词：顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注：方法与第二小结差不多。
体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。
教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。
三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结反思：雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。
《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
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《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计
教学目标：
1.知识目标：了解课文内容。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
学情分析：
由于学生生活在二十一世纪的当代社会，离当时二十世纪六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得少之甚少。
所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料，并在课堂上交流对雷锋的了解。
还可以通过简单介绍雷锋的小故事，查找关于雷锋的名言等让学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的学习之中。
教学重、难点：
1.重点：课文的感情朗读、背诵。
2.难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。
教学过程：
第二课时
一、歌曲欣赏，激趣导入：
同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗（老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，会唱的跟着一起唱）你们知道这首歌的主人公是谁吗（课件展示雷锋图片）引入并板书课题：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，我们继续学习第6课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
二、出示课题：
师板书：6.雷锋叔叔你在哪里（齐读课题）
三、复习巩固生字词：
师：上节课呀，我们学习了生字新词，现在老师考考大家还认识吗
①复习字词：开火车领读词语。
（展示课件3）
②听写生字。
（展示课件4）
四、朗读感悟：
1.过渡语：通过检查，老师发现同学们生字掌握得非常好，现在老师要看一看，谁的阅读能力最强（这首诗歌一共有5小节，我找5名学生来读）（简单评议）
2.现在我再找一名同学读课文，其他同学边听边思考：雷锋叔叔到过哪里他都做了什么好事
相机板书：小溪小路抱小孩背大娘
3.看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读）同桌示范读，学生评议。
4.学习一、二小节
雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节（一、二节）哪组来读
（1）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的（急切，着急）带着这种心情试着读一读。
（展示课件5）师读第一句“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
”“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。
指名读两个“你在哪里”，教师指导。
（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。
）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！学生练习朗读，指名朗读，评议。
（2）指导背诵第一节。
（3）小溪怎么说的（展示课件6）指名读。
同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么（蒙蒙的细雨、泥泞的路）（课件展示7）想象一下，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样学生谈感受。
师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你体会到
了什么（展示课件8）把你感受到的读出来！（展示课件9）师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。
“瞧”后面的诗句提高音调。
学生练读，指名读，评议。
（4）指导背诵第二节。
（5）一、二节连起来读（展示课件10），比一比小组谁问的好，谁答得好！
（6）一、二节连起来背诵。
5.学习三、四小节
雷锋叔叔帮助年迈的大娘是哪几节（三、四节）哪组来读
（1）（展示课件11）有了前面的学习，你知道这一节跟哪一节很像吗（第一节）学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！）练习朗读，指名朗读，评议。
（2）指导背诵第三节。
（3）小路怎么说的（展示课件12）指名读。
同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么（荆棘）荆棘是什么——带刺的灌木（课件展示13）
大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样学生谈感受。
师：何况还背着一个年迈的大娘呢！多么艰难、多么不容易！把你的感受读出来！（课件展示14）
师指导朗读：小路的话，与小溪的一样，像讲故事一样，语速稍慢、娓娓道来。
学生练读，指名读，评议。
（4）指导背诵第四节。
（5）三、四节连起来读（展示课件15），比一比小组谁问的好，谁答得好！（6）三、四节连起来背诵。
6.师：我也按捺不住激动的心情想背背，让我来试试好不好师配乐背诵1——4节（播放钢琴伴奏曲）请同学们闭上你们的眼睛想象画面，眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情
生把想象的画面编个小故事讲给大家听。
（学生们再一次受到了感染。
）
7.学习第五小节
过渡：雷锋叔叔到过这么多地方，做了这么多好事，我们一定能找到他。
（展示课件16）谁来读第五小节
（1）孩子们最后找到雷锋叔叔了吗心情怎么样（高兴、喜悦等等），带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧！
（2）最后一句话是什么意思呢（“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”）
学生举事例，谈感受。
教师指名回答并点拨：我们找到的其实是雷锋精神，是学雷锋做好事的人，虽然不是雷锋叔叔本人。
但是，谁为了人们做好事，谁就是“活雷锋”。
最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。
让我们再深情地读一读第五节吧！
（3）指导背诵第五节。
（4）诗歌这么美，我们配乐朗读好不好（5名学生分节配乐朗读）（5）背诵课文。
（男女生交替背）
五、拓展延伸：
师：其实雷锋的精神就在我们身边，像当代“雷锋”——郭明义，几十年为人们做好事，不求索取。
我们身边也有很多默默无闻做好事的人，你们想不想知道更多的故事（展示课件17——24）师：雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
（展示课件25）我们班的_______就是小雷锋，我想对他说：“_____________________”。
学生举出事例夸班级的小雷锋，进行句式练习。
六、积累好词名句：（展示课件26）
（1）积累好词
弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠
弯弯的（）长长的（）蒙蒙的（）温暖的（）晶莹的（）
学生读读，练习填空。
（2）积累好句：（展示课件27）
1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2.人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
3.一个人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。
学生读佳句，积累语言。
七、总结全文
师：此时，你想对雷锋叔叔说些什么呢
学生各抒己见，抒发了自己对雷锋叔叔的喜爱、敬佩之情！
师：把我们的语言付诸于行动中，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。
只要我们人
人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
（展示课件28）
八、作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。
就让我们伴着《学习雷锋好榜样》这首歌曲结束这节课吧！（播放歌曲《学习雷锋好榜样》）。