四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版
剪纸中的阳刻和阴刻一、教学目标1.知识与技能知识：了解剪纸中的阳刻和阴刻表现手法。
技能：以阳刻或阴刻的手法设计制作一幅剪纸作品利用它装饰一间生活小物品。
2.过程与方法利用游戏观察对比分析尝试表现和分组讨论等方法，了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式，学习阳刻或阴刻的表现手法创作一幅剪纸表达美好情感。
3情感态度和价值观了解民间艺术的文化特征增强民族自豪感培养相互合作的意识和探究精神发挥想象力和创造力教学重点：认识剪纸中阳刻和阴刻的特点，设计制作衣服客获客的剪纸作品。
教学难点：剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计与变化教学准备：课件、剪纸作品、剪、，红纸、刻刀、纸盒等。
一、导入新课欣赏剪纸艺术作品激发学生兴趣出示剪纸实物——立马团花、连年有余等。
教师：剪纸是我国古老的传统民间艺术，具有悠久的历史，从南到北、从东到西，在我国各地都能看到它的身影，各个地区的剪纸艺术风格也不尽相同，请同学们欣赏这组剪纸作品，说一说，它们都剪了哪些内容？有什么样的艺术特色。
学生观察、欣赏不同地域的剪纸作品，感悟我国南方剪纸精致美观北方剪纸粗犷大气的艺术特色。
二、讲授新课1.了解剪纸中的阳刻和阴何特点⑴出师课件对比图片教师剪纸的表现手法可分为阳刻和阴刻。
请你对比观察这两幅剪纸作品，哪幅是阳刻？哪幅是阴刻？它们有什么不同？⑵课件出示教材中的阳刻和阴刻的两幅剪纸作品。
教师总结:剪纸中的阳刻是保留形体造型线条，剪或刻去线条以外的画面部分。
阴刻是剪或刻去形体造型线条保留块面部分，靠剪刻后的空白显示形象。
2.游戏巩固。
小游戏比一比看谁找的快速判断，剪纸作品哪个是阳刻哪个是阴刻？教师展示一组阳刻和阴刻剪纸作品学生判断。
学生参与游戏快速判断教师出示的剪纸作品。
3.实例分析。
介绍混合刻的剪纸，手法。
课件出示一幅综合了阳刻和阴刻的作品，请学生分析这幅剪纸作品中哪里用阳刻，哪里用阴刻，这样设计有什么优点。
学生观察并回答在一幅作品中同时出现阳刻和阴刻的表现，手法使作品表现力更丰富。
人美四年级美术上册《第20课剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计
1. 在纸上画出“春”字和背景图案（如花朵、树叶等）。
2. 使用剪刀或刻刀，将“春”字以外的部分剪去，留下阳刻的“春”字。
3. 在背景部分，将花朵、树叶等图案剪去，留下阴刻的背景。
4. 展示作品，使“春”字和背景形成鲜明对比，突显主题。
例题3：
题目：剪纸创作中，如何巧妙地运用阳刻和阴刻技巧，使作品更具艺术效果？
1. 阳刻和阴刻的巧妙运用，使剪纸作品具有较高的艺术欣赏价值。
2. 体现了剪纸艺术家对传统艺术的传承和创新。
3. 通过阳刻和阴刻的对比，展现了剪纸艺术的独特魅力，弘扬了中华民族优秀传统文化。
八、教学反思与总结
其次，我在讲解阳刻和阴刻的技巧时，应该更加注重实践操作。我可以在课堂上多设置一些剪纸的实践活动，让学生亲自尝试，这样他们能更好地理解和掌握这两种技巧。同时，我还可以提供一些剪纸的模板和素材，让学生在创作时有更多的选择和灵感。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。
学生活动：
- 完成作业：结合课堂所学，独立完成一幅剪纸作品。
- 拓展学习：通过教师提供的资源，进一步学习剪纸艺术。
- 反思总结：对学习过程进行反思，总结剪纸技巧上的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作品和拓展学习。
例题4：
题目：在剪纸实践中，如何解决阳刻和阴刻操作过程中的技术难题？
答案：
1. 熟练掌握剪刀和刻刀的使用方法，提高操作的稳定性。
2. 在剪纸前，先用铅笔在纸上画出图案，确保剪刻过程中不偏离设计意图。
3. 在阳刻过程中，注意保留图案连接部分，避免图案断裂。
4. 在阴刻过程中，小心处理细节部分，避免因操作失误导致作品损坏。
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《剪纸中的阳刻和阴刻》人美版义务教育教科书四年级上册第20课教材分析：这节课是属于“设计·应用”领域。
以我国民间美术中的剪纸为基础，使学生了解它是我国民间美术的一种艺术表现形式，以及剪纸艺术的历史、形式特点。
让学生能分辨阳刻和阴刻的特点，并在欣赏评述的基础上能够用阳刻或阴刻形式完成简单的剪纸创作，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
剪纸艺术是中国流传最广的民间艺术之一。
在我国很多地方都有自己独特的剪纸艺术。
几千年来它以独特的装饰风格和民族语言流传于民间，表现出人们对美好生活的向往，寄托人们的理想愿望。
剪纸艺术应用极广，无论是装饰、包装、工艺品等都深受广大民众的喜爱。
本课教材的意图是通过学习，了解剪纸艺术历史、形式特点，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解民族文化的多姿多彩。
学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。
教学目标：1、知识目标：通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。
能分辨阴刻、阳刻的特点。
2、能力目标：能用剪纸中阴刻或阳刻的形式进行简单创作，表达自己美好的愿望。
进一步激发学生的想象力并提高学生的创造能力。
3、情感目标：通过欣赏使学生了解民间艺术文化，启发学生感受传统剪纸艺术的美感，从而体验到生活的乐趣。
培养学生健康向上的情感与态度，增强民族自豪感。
教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。
认识阴刻、阳刻的特点。
教学难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
资源准备：学生：彩纸、剪刀教师：课件、剪纸作品等。
教学环节：第一课时一、赏析，激趣，导入。
1、出示剪纸教具（荷叶）师：这个荷叶的剪法有什么不同？2、引出课题：师：这个图案的表现方法就是我国民间艺术——剪纸中的两大秘密，你想了解它们吗？今天我们一同步入剪纸艺术的世界。
设计意图：通过赏析剪纸吉祥图案，激发学生的兴趣。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版
剪纸中的阳刻和阴刻教学目标：认识并了解剪纸中的阴刻和阳刻。
并且能够学以致用。
知识与技能知识：了解剪制中阳刻和阴刻的表现手法。
技能：以阳刻或阴刻的方法设计制作一幅剪制作品，并用它装饰一件生活小用品。
过程与方法利用观察、对比分析、尝试表现和分组讨论等方法，了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式，学习用阳刻或阴刻的表现方法创作一幅剪纸，表达美好情感。
情感、态度和价值观了解民间艺术的文化特征，增强民族自豪感。
培养相互合作的意识和探究精神，发挥想象力和创造力。
教学重点：认识剪纸中阳刻和阴刻的特点，并设计制作一幅阳刻或阴刻的剪纸作品。
教学难点：剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计和变化。
教学用具准备：剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。
教学过程：一、导入新课。
出示两张不同的剪纸“大王”二字请同学们找区别。
师生交流。
老师明确大字。
线线相连，是阳刻的方法。
“王”字整块儿为主，剪掉笔画的轮廓线，以阴刻为主。
阳刻特点是保留划线的部分，去掉其他的部分线线相连。
阴刻与之相反，去掉画线的部分保留其他的部分。
今天我们学习剪纸中的阳刻和阴刻（板书课题）二．新知探究：1. 欣赏并区分剪纸作品中的阳刻和阴刻。
2. 教师示范教师以人物为例示范阳刻和阴刻，阴阳混合剪纸。
多媒体展示剪纸图案的装饰方法有月牙形、锯齿状、圆点等。
3.学生小练习4.探究剪纸艺术的造型装饰特点。
三、艺术实践1．学生实践。
让学生用不同方法进行创作。
2.教师巡视辅导。
三、作品交流与评价1.自评。
同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意哪个地方么？说给大家听一听。
2.他评。
师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从细节等方面说一说。
你可以变得更漂亮一些么？怎么处理？3.师评。
师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。
四、拓展延伸怎样把剪纸作品应用到生活呢？板书设计：剪纸中的阳刻与阴刻阳刻：线线相连（线）阴刻: 线线相断（块）。
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四年级上册美术教案-第20课剪纸中的阳刻和阴刻▏人美版 (45)教学目标本课旨在引导学生了解和掌握剪纸的基本技巧，特别是在阳刻和阴刻方面的运用。
通过本课的学习，学生将能够：1. 知识与技能：理解剪纸艺术的基本概念，掌握阳刻和阴刻的技巧，并能够创作出具有个人特色的剪纸作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生将学会如何运用阳刻和阴刻技巧，培养观察力、创造力和手工能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统民间艺术的兴趣和尊重，激发他们对剪纸艺术的热爱，并鼓励他们传承和发扬这一艺术形式。
教学内容本节课的主要内容是剪纸艺术中的阳刻和阴刻技巧。
具体内容包括：1. 阳刻与阴刻的概念：介绍阳刻和阴刻的基本概念，以及它们在剪纸艺术中的应用。
2. 剪纸技巧：讲解和演示如何运用阳刻和阴刻技巧进行剪纸创作，包括剪纸的基本步骤和注意事项。
3. 作品创作：引导学生运用所学的阳刻和阴刻技巧，创作出具有个人特色的剪纸作品。
教学重点与难点重点：理解和掌握阳刻和阴刻的技巧，能够独立创作出剪纸作品。
难点：如何巧妙地运用阳刻和阴刻技巧，创作出富有创意和美感的剪纸作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、剪纸示范视频、剪刀、红纸、示范作品等。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程1. 导入：通过展示一些精美的剪纸作品，引起学生对剪纸艺术的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 基本概念讲解：介绍阳刻和阴刻的概念，并通过PPT和示范视频，让学生直观地了解这两种技巧的特点和应用。
3. 剪纸技巧演示：现场演示如何运用阳刻和阴刻技巧进行剪纸创作，讲解剪纸的基本步骤和注意事项。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，运用所学的阳刻和阴刻技巧，进行剪纸创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以包括以下部分：1. 剪纸中的阳刻和阴刻2. 重点内容：阳刻与阴刻的概念、剪纸技巧、作品创作3. 提示性语句：巧妙运用阳刻和阴刻，创作出富有创意和美感的剪纸作品作业设计作业应具有一定的开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻(团花剪纸) ▏人美版
小学美术《团花剪纸》教学设计一、教材分析：本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。
应用”领域里的一课内容。
它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它取材方便，制作快捷，只需一张纸，一把剪刀，通过折叠后设计简单的图案，便可剪出令人喜出望外的图案来，装饰性和艺术都很强。
不但给欣赏者以美的感受，而且给我们的生活也会增添许多乐趣。
二、教学目标：1、了解折剪团花创作的基本知识和方法。
2、能运用自己喜爱的纹样，折剪创作富于变化的团花作品。
3、在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。
三、教学重点：掌握折剪团花的基本知识和方法。
四、教学难点：团花折法、画法、剪法。
五、教学教学准备：彩纸、剪刀、胶棒、教学课件。
六、课时：1课时七、教学过程：（一）、导入新课1、游戏师：请同学们把一张正方形的纸变个圆形。
看谁的方法又快又好！师：请同学们再把这个圆形的圆心剪掉。
看谁的方法又快又好！2、今天我们就用这种先折后剪的方法来学习《团花剪纸》这一课。
3、板书课题《团花剪纸》（二）、新课讲授1、总结团花的特点师：它们有没有什么共同的地方呢？（师出示各种白色纸剪的团花给学生看）生：外形都是圆的。
（贴板书---“形状：圆形”）师：再看看每个窗花剪纸图案有什么特点呢？生：都是重复的图案师：对了。
（贴板书---“图案：重复”）老师告诉大家：像这种外形以圆形为主，剪出重复图形的剪纸就叫团花。
（贴板书---课题“团花剪纸”）团就是团圆、美满的意思，在经常被人们在过年过节时贴在窗上、门上以及各种物体上，来装饰美化环境，增添喜庆的气氛。
了解团花的图案寓意师：下面就带你们看看过年时经常会用到的一副剪纸，能不能看出里面剪的是什么图案？有什么寓意呢？生：莲花和鱼………师：对，利用“莲--连”“鱼--余”的谐音，寓意连年有余，指生活富裕，到了一年将要过完的时候钱财还有很多剩余。
3、欣赏团花（1）最早的团花剪纸：介绍团花历史：师：欣赏了富有寓意的“连年有余”，接着我们来认识一下团花家族中的年龄最大，最古老的团花剪纸。
四年级美术上册教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 人美版
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计教学目标:1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、了解民间艺术文化。
发挥想象力和创造力。
教学重点:了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
教学难点:认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作，并会运用剪纸作品装饰生活用品。
教学准备:剪纸作品，剪刀，胶棒，废旧物品，课件教学过程：一、看视频导入新课：教师播放《传承的力量》学校记录片，让学生在了解学校了解剪纸有着悠久历史的同时导入新课课题《剪纸中的阳刻和阴刻》。
二、教学过程：1、观察图片比较明确阴刻和阳刻的概念和特点。
学生观察两幅剪纸作品教师提问：请问同学们观察下面两幅剪纸作品在表现手法上有什么不同？学生回答：一个颜色深一个颜色浅教师：那是为什么呢？学生：剪掉的地方少，就显得颜色深，剪掉的地方多，就显得颜色浅。
教师总结：剪纸中的阳刻是保留形体造型线条，剪或刻去线条以外的块面部分（线线相连）。
阴刻是剪或刻去形体造型线条，保留块面部分，靠剪刻后的空白显示形象（线线相断）。
阳刻（线线相连）阴刻（线线相断）2、说一说这些剪纸里哪些是阴刻哪些是阳刻的表现手法？学生说出每一幅是阴刻还是阳刻，理解阳刻和阴刻的表现手法特点3、教师讲解剪纸的步骤:怎样剪一幅作品呢？第一步构图画稿第二步标明要剪的地方第三步由内向外剪4、教师示范剪纸.加深剪纸步骤的学习和理解5、观察学生作品看看这些生活中的物品是怎样作用剪纸作品进行装饰的。
6、小组讨论研究分析作品的装饰方法分析说一说如何利用自己的剪纸作品对生活中物品进行装饰。
教师强调制作细节中容易出现的问题。
三、学生实践以小组为单位仿照民间剪纸形式设计制作一张（或几张）阴刻或者阳刻的剪纸作品，并用它装饰一件生活小物品，看哪组制作的剪纸内容与生活小物品结合的好。
五、学生评价自评互评制作的作品，说一说你是怎么作用剪纸作品装饰生活用品的，谁制作装饰的好，为什么，好在哪？六、欣赏身边的剪纸艺术品看课件中校园文化建设的图片，感受剪纸作品装饰美化生活环境的美好！七、教师总结：老师，希望你们将来用自己的小巧手，把咱们的学校和咱们的家装扮的越来越漂亮，用我们的双手美化我们的生活环境，做一个非常棒的小设计师，小艺术家。
四年级上册美术教学设计-第20课剪纸中的阳刻和阴刻▏人美版(45)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解剪纸艺术的基本概念，掌握剪纸中的阳刻和阴刻的技法。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对传统民间艺术的热爱，增强学生的文化自信。
二、教学内容1. 剪纸艺术的基本概念2. 阳刻和阴刻的技法3. 剪纸艺术作品的欣赏和分析三、教学重点与难点1. 教学重点：了解剪纸艺术的基本概念，掌握剪纸中的阳刻和阴刻的技法。
2. 教学难点：阳刻和阴刻技法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸作品、剪刀、红纸、黑笔。
2. 学具：剪刀、红纸、黑笔、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些剪纸作品，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本概念（10分钟）教师讲解剪纸艺术的基本概念，让学生了解剪纸的特点和魅力。
3. 技法讲解（10分钟）教师讲解阳刻和阴刻的技法，并示范操作，让学生直观地了解两种技法的区别和运用。
4. 实践操作（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手尝试剪纸，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品欣赏与分析（5分钟）教师展示一些优秀的剪纸作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
6. 创作与展示（5分钟）学生根据自己的理解和创意，独立创作剪纸作品，并进行展示，分享创作心得。
六、板书设计1. 剪纸艺术2. 阳刻3. 阴刻七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的阳刻和阴刻技法，创作一幅剪纸作品。
2. 学生写一篇关于剪纸艺术的心得体会。
八、课后反思教学设计共计45分钟，本节课旨在让学生了解剪纸艺术，掌握阳刻和阴刻的技法，培养学生的审美情趣和动手能力。
在教学过程中，教师要注重示范和指导，鼓励学生发挥创意，独立创作。
通过本节课的学习，学生能够掌握剪纸的基本技法，提高审美能力，培养对传统民间艺术的热爱。
需要重点关注的是“剪纸艺术的基本概念”。
对于这个重点细节，我将进行详细的补充和说明。
剪纸艺术，是中国传统民间艺术的一种，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
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剪纸中的阳刻和阴刻年级：四年级上册一、本课分析：本课属于“设计应用”学习领域。
《剪纸中的阳刻和印刻》本课的重点是在于让学生认识并掌握剪纸中的阳刻和阴刻的特点，并能正确区别阳刻和阴刻剪纸，即：阳刻是将图案中的形体造型线条留下，剪或者刻去线条以外的部分，要求线线相连，而阴刻则是剪或可去图案上的形体造型线条，形成镂空效果，一般要求线线相断。
通过教学，学生感受到阳刻或阴刻剪纸作品，能用剪纸作品装点生活。
锻炼手眼协调能力。
剪纸艺术是来自民间、流行于民间的乡土艺术。
他是我国民间艺术中最常见、最具有民族特色的一个品种。
剪纸是很多艺术形式的母体，是中国艺术的活化石。
阴刻：以块面为主，剪纸造型概况，刀法简练，看似不拘小节，却抓住了狮子各部位最有代表性的特点。
阳刻：以线条为主，将牛低头奋力前行走动的动态与牧童悠闲地吹笛的神态表现得惟妙惟肖，线条动态，虚实相映，美观精致，使作品增添视觉上得动态变化。
阳刻剪纸犹如中国画中的工笔，阴刻剪纸像中国画中的大写意，各具风韵。
使用剪纸作品美化生活。
如：礼品盒、笔筒、收纳袋、贺卡等。
将作品与现实生活相结合。
用自己的双手美化生活。
二、学生学情分析：学生对于剪纸其实并不陌生，从二年级开始就学习过了《百变团花》一课时和上一课时（第19课）的《剪纸中的吉祥纹样》已经初步掌握了简单的剪纸纹样设计方法和简直技巧，本节课呈现剪纸的知识越来越丰富。
主要以学生对理解阳刻和阴刻中的“阳与阴”是重难点，需要学生实践，学习，感悟理解。
并且能运用到生活装饰当中。
三、教学目标和重难点1.知识与技能目标：了解剪纸中的阳刻和阴刻表现手法，以阳刻或者阴刻手法设计制作一幅剪纸作品。
2.过程与方法目标：利用游戏观察、对比分析、尝试表现和分组讨论等方法,学习利用阳刻或阴刻的表现方法创,了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式，表达美好情感。
3.情感态度与价值观目标: 了解民间艺术文化,增强民族自豪感；培养集体主义观念、相互合作意识及探究精神；发挥学生的想象力和创造能力。
四、教学重难点教学重点：设计制作一幅阳刻或阴刻的剪纸作品并能装饰身边的小饰物。
教学难点：剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计与变化，和有机的结合。
六、教学方法：讲授法、小组合作探究法、欣赏法。
七、教具准备：微课、多媒体课件，希沃、板书。
学具准备：剪刀、胶棒、刻刀、垫子、手工纸或红纸、白扇子、白布包、皮影、笔筒、白伞、贺卡等八、教学设计与内容教学环节教师活动学生活动教学意图备注动画片导入，激趣师：彭老师给你们带来了一部动画片，我们来一起欣赏。
请同学们边看边思考，这部动画片使用什么样的表现手法？看完后回答——“剪纸”表现手法引发兴趣感受剪纸艺术魅力。
说说剪纸的意义理解？勾起学生的记忆。
什么是“剪纸”呢？板书小结：剪纸艺术是来自民间、流行于民间的乡土艺术。
他是我国民间艺术中最常见、最具有民族特色的一个品种。
剪纸是很多艺术形式的母体，是中国艺术的活化石。
是非物质文化遗产。
学生根据自己的理解说出剪纸的表现形式是什么。
“镂空艺术”普及剪纸艺术的知识。
出示板书“剪纸”二字复习剪纸基本纹样出示基本纹样图，请学生说说图中纹样的名称。
师：通过基础纹样的在组合和连续组合，就形成了剪纸的精美图案了。
学生看图答出纹样名齐答复习以前学过的纹样，回忆各种纹样的图像。
对课文有承上启下的作用。
互动游戏认识阳刻和印刻、出示ppt，总结阳刻和阴刻（希沃）了解阳刻和印刻。
1、游戏活动一：给小马和小兔子穿花衣贴花纹。
为他们设计衣服。
：师：同学们贴出的小白马的剪纸方式和小红兔的剪纸方式一样吗？你们发现了什么区别？师小结：1.保留轮廓线，减去轮廓线以外的空白部分，线线相连，这种剪纸的表现希沃：拼贴纹样。
区别阳刻和阴刻。
引导学生说出两个方式的不同之处。
生操作后找出规律。
并总结出阳刻：阳刻剪纸是由线条组成，每条线都是连在一通过游戏让学生探索剪纸中花纹的特点，总结出花纹的阳刻和阴刻的使用方法。
操作中复习之前学习过的各种纹方法我们叫阳刻；2.图案中线与线或块面不相连，面面相连。
这种剪纸的表现方法称为阴刻。
教师：这就是我们今天要来认识的“剪纸中的阳刻和阴刻”（板书）起的，不能剪断。
阴刻：阴刻剪纸由块面组成，线条不一定连在一起。
理，月牙纹、云纹、锯齿纹、飞燕纹等出示课题名：中的阳刻和阴刻分类连线游戏，巩固阳刻阴刻技法。
发现阴阳相结合的美与和谐师：考考大家，屏幕上有四幅图，分别哪些用的是阳刻、哪些是阴刻呢？（请一名同学来连一连。
）师：揭晓答案。
生将不同的剪纸艺术分类连线。
加深加强对阳刻阴刻的知识的再认识。
阴阳剪纸和谐之美。
阴刻、阳刻的特点之美小游戏（分类）总结时将出示板书——特点词师：同学们阴刻和阳刻各带给大家不同的美感。
你们能用什么样的词语去形容它吗？将形容词分类。
对阴（阳）刻确定各自的特点。
生通过观察、感受，说说阴刻和阳刻带给她们的感受... ...使学生感受到剪纸艺术的各种刻法各具美感。
分析阴（阳）刻的结合表现，出示图片，连连看。
师：将各种阳刻阴刻的图片请生分类连线、寻找阴刻和阳刻的地方。
巩固阳刻与阴刻的表现手法。
发现阴阳相结合的美与和谐。
生操作。
发现美丽、丰富的剪纸一定是阴阳相结合的剪纸方法制作而成。
总结阳刻和印刻给人们的美感特点。
教师：阳刻（阴刻）给人们什么的感觉？引导学生体会阴阳带来的不同美感。
（教师结合学生回答总结什么样的美感）教师美感概述两者特点。
师：阳刻：流畅、清新、玲珑细致、韵味十足。
具有刚毅之美。
生：阳刻：具有刚毅干练而富有精巧的风格，阴刻剪纸具有低沉粗放而圆润的效果。
学生通过相互讨论，尽量发表自己的看法，能用语言评述不同剪纸的美感特点出示阳（阴）刻的特点阴刻：则厚重结实粗放、圆润、分量感十足，具有低沉之美。
二者相结合应柔中带刚、刚中有柔，阴阳相生，才是最完美的艺术品。
阳刻：精巧、干练阴刻：粗放、圆润学学巧动手、小练习学习制作阳刻和阴刻师：现在我们就来小练习一下如何制作阳刻和阴刻吧。
微课欣赏，制作阳刻和阴刻。
教师：现在就和老师一起来动动手，来学习阳刻和阴刻的剪纸方法吧。
教师：我们来回忆一下剪纸步骤：1.起稿、2.刻（剪）3.粘贴（如遇剪大幅作品则第二部还要固定稿子。
）请学生分别用两种方式分别选择其中一种剪纸方式练习剪纸作品。
实操，初步尝试剪纸技法。
评价一教师：说说哪幅同学的作品你觉得剪出了阳刻和阴刻的特点？生生互评说出喜欢的作品理由？发现有问题的地方。
允许学生犯错。
拓展：生活中的剪纸艺术教师：随着社会的发展，剪纸艺术应用的范围越来越广泛。
看，艺术家吕胜中用剪纸制作了装置艺术作品，把中国的民间艺术推向世界，用剪纸艺术设计了整栋楼，剪纸不再是一个孤独的事物，是走出国门的非物质文化遗产。
了解中国非遗文化的博大精深。
利用课件开阔学生思路，让学生了解到，剪纸并不局限在一张小小的纸上，而是可以利用不同材料应用于各个领域。
学会装饰、提高审美。
学生制作、教师指导展示参考纹样出示制作要求：1、小组合作用阳刻与阴刻相结合的表现方式，制作一套作品。
2、创意的把剪纸艺术装饰到生活日用品中。
3、以小组的形式来展示本组剪纸作品。
小组合作制作作品。
并讲述。
鼓励学生，用四川有特色的形象设计剪纸。
学生展示以小一组一组说说本组构想。
展生一组一组的展1、运用在生组为单位集体展示。
示本组作品。
示，剪纸的美运用在生活中。
活中的什么部分？2、剪纸是以阳刻为主，还是以阴刻为主？视频剪纸非物质文化遗产----中国范儿让学生了解指尖上的剪刀艺术师：剪纸艺术不仅在国门内发光，它在走出国门宣传我国艺术文化，现在就带同学们去欣赏一下用英文介绍的指尖上的剪刀艺术。
让世界了解我们为祖国自豪教师将其深化为精神艺术。
总结：作为中国人，我们应该传承、发扬我国的非物质文化遗产艺术，让艺术的活化石远远流传，为祖国的几千年艺术文明而感到骄傲。